7. Cuadro de respiración general
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El documento presenta un cuadro de ideas previas sobre la respiración de diferentes organismos, incluyendo si respira y cómo, con 13 entradas que cubren organismos como ranas, peces, protozoos, plantas, hongos, bacterias, grillos e humanos.
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4. Ideas previas de respiración
Este documento presenta un cuadro de ideas previas sobre la respiración en diferentes organismos. Enumera 13 organismos como rana, pez, paramecium, virus, elodea, planta, árboles, hongos, grillo y humanos, e indica si respiran o no y cómo lo hacen, ya sea de forma aerobia o anaerobia a través de branquias, pulmones u otros métodos.
Cuadro de respiración general individual
El documento presenta un cuadro de respiración general que describe 13 organismos, si respiran o no, y cómo respiran. La mayoría de los organismos, como ranas, peces, paramecios, plantas acuáticas y terrestres, hongos, respiran de forma aerobia usando branquias, mitocondrias, difusión, estomas o la pared celular. Algunos como amibas y bacilos pueden respirar de forma aerobia o anaerobia usando membranas. Los saltamontes y seres humanos respiran de forma
Cuestionario ciencias 3°
1. Los animales se dividen en ovíparos, que nacen de huevos, y vivíparos, que nacen directamente de la madre. Los vegetales pueden nacer de semillas, esporas u ovovivíparos. Los hongos nacen de esporas. Los seres vivos se clasifican en autótrofos, que elaboran su propio alimento, y heterótrofos, que no lo elaboran. La fotosíntesis es el proceso por el cual los vegetales fabrican alimento.
Seminario biologia
Este documento contiene preguntas de biología y anatomía. Algunas preguntas tratan sobre los sistemas respiratorio, digestivo y reproductivo de diferentes organismos como anfibios, aves e invertebrados. Otras preguntas tratan sobre estructuras celulares como el ovulo en plantas y la interfase en diferentes tipos de células. Finalmente, algunas preguntas tratan sobre procesos fisiológicos como la filtración renal y la digestión.
Los animales y su clasificación
Este documento clasifica los principales grupos de animales, incluyendo esponjas, celentéreos, gusanos, moluscos, artrópodos, equinodermos, vertebrados, reptiles, anfibios, aves y mamíferos. Describe algunas de sus características clave como la reproducción, la respiración, la temperatura corporal y el hábitat.
34. Trabajo adicional. mar de basura
La contaminación marina puede clasificarse en eutrofización, pesticidas, agentes microbiológicos, metales pesados, hidrocarburos, residuos industriales y domésticos. Los plásticos son una gran amenaza debido a su lenta degradación y riesgo de ser ingeridos por la vida marina. La "Isla de Basura del Pacífico" es una zona del océano llena de plásticos que afecta negativamente a los ecosistemas y economías locales.
26.Practica de mariposas monarca
El documento describe la migración, poblaciones y ciclo de vida de la mariposa monarca. Explica que las mariposas migran desde Canadá y Estados Unidos hacia los bosques de oyamel en México para reproducirse y protegerse del frío. Describe las cuatro etapas de su ciclo de vida - huevo, larva, pupa y adulto - y los detalles de su migración anual de miles de kilómetros.
24. analogia sobre clasificacion
Este documento presenta un resumen de la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos principales (Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia) y describe sus características generales. Explica que la taxonomía establece reglas jerárquicas para clasificar los organismos de acuerdo con sus similitudes. Finalmente, proporciona detalles sobre la estructura, reproducción y ecología de bacterias, protistas, hongos y las cinco categorías principales de clasificación.
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21. Mapa de ecosistemas
Un ecosistema es una comunidad de organismos vivos que interactúan en un ambiente compartido. Los ecosistemas están formados por redes tróficas que incluyen productores, consumidores y descomponedores. Existen diferentes tipos de ecosistemas como terrestres, acuáticos, marinos y de agua dulce, los cuales están conformados por factores como el clima, agua, temperatura y suelo.
20.. practica de ecosistemas
Este documento define lo que es un ecosistema y explica sus componentes principales. Un ecosistema incluye a los seres vivos y factores no vivos de un área, y las interacciones entre ellos, como el flujo de materia y energía. Los ecosistemas tienen productores (plantas), consumidores (herbívoros y carnívoros) y descomponedores (hongos y bacterias). Las plantas obtienen energía de la luz solar a través de la fotosíntesis y alimentan al resto del ecosistema.
20. practica de ecosistemas
Este documento describe un experimento sobre la fotosíntesis. El objetivo es identificar el papel del dióxido de carbono en el proceso fotosintético utilizando elodea y un indicador de color. El procedimiento involucra burbujear respiración en agua con indicador para cambiar el color a amarillo, luego agregar elodea y exponerla a la luz solar para que la fotosíntesis cambie el color de vuelta a azul, indicando que el dióxido de carbono se usa para producir oxígeno.
18. practica de biomas
Este documento describe los diferentes biomas de México y las relaciones entre biomas, temperatura y precipitación. Identifica siete biomas principales en México: bosque tropical perennifolio, bosque tropical caducifolio, bosque de coníferas, bosque espinoso, matorral xerófilo, pastizal y desierto. Explica que la temperatura y precipitación varían en diferentes regiones y determinan qué biomas se encuentran en cada área. También incluye mapas de vegetación potencial, precipitación y temperatura de México.
Practica 3. biologia 2
Este documento describe un experimento para medir el consumo de oxígeno durante la respiración de semillas de frijol y lombrices utilizando un dispositivo llamado respirómetro. Se colocaron semillas germinadas y lombrices en matraces Erlenmeyer conectados a tubos capilares con una solución de colorante. El movimiento del colorante indicó el consumo de oxígeno en intervalos de tiempo. Los resultados mostraron que tanto las plantas como los animales necesitan oxígeno para la respiración celular.
13. Informe de la practica 2
Este documento describe una actividad experimental realizada por 7 estudiantes para observar los mecanismos respiratorios en diferentes organismos. El grupo observó las branquias de peces y artemias bajo microscopio para ver cómo obtienen oxígeno del agua. También observaron la piel de lombrices y los espiráculos y tráqueas de chapulines para ver cómo estos organismos obtienen oxígeno del aire sin pulmones. El grupo concluyó que existen diferentes mecanismos para la respiración dependiendo del ambiente
11. W de la primera practica.
Este documento describe una actividad experimental para comparar y analizar las diferencias entre el aparato respiratorio y circulatorio humano midiendo la frecuencia cardíaca y respiratoria de un hombre y una mujer mientras realizan ejercicio físico a diferentes intensidades. El objetivo es inferir el proceso de respiración celular que es necesario para generar energía.
11. Informe de la practica 1
El documento describe el funcionamiento del aparato respiratorio humano. Explica que su función principal es llevar oxígeno a las células y eliminar dióxido de carbono. Detalla que la frecuencia respiratoria y el ritmo cardiaco aumentan juntos durante el ejercicio para proporcionar más oxígeno a los tejidos. También explica que el dióxido de carbono proviene de la respiración celular durante la degradación de glucosa.
9.Presentacion del aparato respiratorio
El documento describe las funciones y partes principales del aparato respiratorio humano. El aparato respiratorio tiene la función de captar oxígeno del aire e introducirlo en la sangre, y eliminar el dióxido de carbono de la sangre expulsándolo del cuerpo. Está compuesto por la nariz, faringe, laringe, tráquea, bronquios, pulmones y alvéolos. El intercambio de oxígeno y dióxido de carbono tiene lugar en los alvéolos a través de la difusión entre
8. Ideas previas del aparato respiratorio humano.
Este documento identifica varias ideas previas comunes sobre el sistema respiratorio, incluyendo la confusión entre los aparatos respiratorio y digestivo, entre bronquios y bronquiolos, y entre laringe y faringe. También señala que algunos estudiantes piensan erróneamente que las células muertas respiran, que la respiración no es un intercambio de gases a nivel celular, y que no conocen los órganos que componen el sistema respiratorio.
6.aciertos y errores
Este documento lista los aciertos y errores de un grupo en su trabajo. Entre los aciertos se encuentran la puntualidad, realizar trabajos extras, asistencia y entregar tareas a tiempo. Entre los errores están dejar todo para el último momento, falta de atención y participación en clase, no estudiar para exámenes, y no actualizar el blog con la información requerida.
3.Etica de trabajo en el laboratorio.
Las reglas de ética en el laboratorio incluyen mantener el celular apagado, no comer, limpiar el piso y las mesas, pedir permiso para ir al baño, usar bata durante prácticas, limpiar material y equipo, traer lo necesario para prácticas, prohibir visitas y muestras de afecto, respetar a los demás, y no usar chicles ni audífonos. También se especifican las políticas de faltas y retrasos.
2. criterios de evaluacion.
El porcentaje de evaluación de Biología IV se divide en cinco categorías: exámenes (20%), blog (20%), prácticas e informes (20%), fichas e interrogatorio (20%), y mapas conceptuales (20%).
1. carta compromiso
Karina Beatriz VillalbaEstrada se compromete a seguir las reglas y mostrar respeto hacia sus compañeros y profesores mientras estudia biología y otras materias en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur de la UNAM. Ella promete completar todos sus trabajos y tareas para beneficiar su formación académica, y cuidar las instalaciones de la escuela.
1. carta compromiso
Karina Villalba Estrada se compromete a seguir las reglas de la clase de biología y de otras materias en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur de la UNAM, a llevar un ambiente de respeto con sus compañeros y profesores, y a cumplir con todos sus trabajos y tareas para mejorar académicamente.
35. trabajos adicionales
Este documento presenta una variedad de plantas y animales que habitan en la selva, incluyendo tucanes, mariposas, orquídeas, caimanes, monos, jaguares, colibríes, hormigas cortadoras, margays, mariposas búho y cátaratas. Muestra fotos de estas especies junto con breves descripciones.
35. Trabajo adicional
Este documento describe la abundancia y diversidad de microbios que habitan en y sobre el cuerpo humano. Miles de millones de bacterias viven en nuestra piel, sistema digestivo y entorno, formando colonias. Aunque diminutas, las bacterias no buscan dañarnos, sino sobrevivir consumiendo nutrientes y reproduciéndose. Recibimos nuestra primera exposición a microbios al nacer y durante la lactancia, y nuestro sistema digestivo alberga cerca de 100 billones de bacterias, aunque pocas sobreviven en el estómago debido a los á
34 Reseña y opinión de la película criaturas del abismo.
La película documental "Criaturas del abismo" sigue a James Cameron y científicos en una expedición a 900 metros bajo el agua para observar formas de vida inusuales que sobreviven sin luz solar mediante quimiosíntesis. Muestra organismos raros en fuentes hidrotermales que liberan químicos del interior de la Tierra, y explica que esta forma de vida basada en química en lugar de fotosíntesis ha existido durante miles de millones de años de forma independiente al sol.
30.presentación experimento van niel
Este documento resume los experimentos realizados por varios científicos para determinar los orígenes del oxígeno liberado durante la fotosíntesis. Van Niel realizó experimentos con bacterias púrpuras que producen azufre en lugar de oxígeno, lo que lo llevó a proponer que el oxígeno proviene del agua. Experimentos posteriores con algas marcadas con isótopos de oxígeno confirmaron esta hipótesis. Blackman y Senebier también encontraron que la luz y el dióxido de carbon
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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7. Cuadro de respiración general
- 1. 4. Cuadro de ideas previas de respiración Numero de organismo. Organismo ¿respira? ¿Cómo respira? 1 Rana Si Pulmones/aerobio 2 Pez si Branquias/aerobia 3 Pareamecium Si Membrana/aerobio 4 Amiba si Membrana y puede ser areobio o anaerbio 5 Elodea Si Aerobia 6 Plantas coleus Si Mitocondrias/aerobia 7 Vorticela Si Membrana/ aerobio 8 Euglenidos Si Aerobio 9 Helechos Si Aerobios
- 2. 10 Hongos Si Anaerobia 11 Bacterias Si aeróbica y anaeróbica 12 Grillo Si Tráqueas/aerobia 13 Humanos Si Pulmones/ aerobia