practica de ecosistemas.

1. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
TEMA: ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?
Objetivos:
 Comprenderás lo que significa el término ecosistema.
 Identificarás la principal fuente de energía de los ecosistemas.
 Identificarás quienes son los productores, los consumidores y los descomponedores de un
ecosistema.
 Entenderás cómo se alimentan las plantas y los animales.
 Comprenderás las relaciones de alimentación que se establecen entre plantas y animales.
 Conocerás en qué consiste una cadena alimenticia.
Introducción:
Los seres vivos de cualquier región de la Tierra, se encuentran relacionados entre sí y con la parte
del ambiente no viva, como las rocas y las substancias como: el agua, los gases y las sales
minerales. Un ecosistema incluye a los seres vivos, los factores no vivos del ambiente y las
interacciones que entre éstos se dan, por ejemplo los organismos intercambian materia y energía
con la parte no viva del ambiente.
Un ecosistema puede tener diferentes tamaños, puede ser tan grande como un bosque tropical
que abarca hectáreas de terreno o puede ser un charco de agua. ¿Cuántos ecosistemas conoces?
¿Alguna vez has observado con detenimiento una pequeña área de un parque o un jardín?
Si no lo has hecho, realízalo y encontrarás gran variedad de seres vivos, muchos de los cuales
quizá no habías visto. Y también podrás identificar que unos se alimentan de otros, algunos
pelearán por el alimento, otros más producen substancia para atraer a otros organismos o para
alejarlos; estas son tan sólo algunas de las relaciones que se dan en un ecosistema, a través de las
siguientes actividades conocerás de manera general lo que es un ecosistema.
 Lo primero que harás será familiarizarte con el concepto de ecosistema.
 A continuación identificarás el papel que desempeñan las plantas en el ecosistema.
 Posteriormente realizarás una actividad experimental relacionada con la fotosíntesis.
 Después comprenderás quiénes son los consumidores y qué son los niveles tróficos o de
alimentación del ecosistema.
 Después construirás una cadena alimenticia.
Actividad 1. Búsqueda y análisis de la información.
Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia Encarta de Microsoft.
 Haz click en el icono Encarta.
 En la hoja de presentación de la enciclopedia selecciona Artículos de la enciclopedia.
 Aparece en la pantalla un artículo cualquiera y un cuadro de diálogo cuyo titulo es Selector.
 En el espacio donde se encuentra el cursor anotarás ecosistema.
 Ya que tengas el artículo, lee detenidamente los 2 primeros títulos que son Ecosistema y
Principales ecosistemas.
 Marca la información de estos dos títulos con el ratón y dirígete a Opciones de la barra de
herramientas.
 Escoge copiar y texto seleccionado.
El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con
su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y
la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de
nutrientes. Las especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales
dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de
materia y energía del ecosistema.
 Contesta las preguntas que se te hacen.

2. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Archivo de trabajo Práctica 2
(Guía del alumno)
Explica con tus palabras lo que entiendes por un ecosistema.
Un ecosistema es el conjunto de organismos tanto bióticos y abióticos que se relacionan entre si.
Menciona 6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos.
 Terrestres: tundra, la selva y la tundra
 Marinos: ríos, manglares y el arrecife de coral
Señala los seres vivos que forman parte de los ecosistemas.
Tundra: existen muchas especies diferentes de plantas incluyendo pequeños arbustos, pastos y
juncias, musgos y flores. Pero no hay árboles, también hay muchos tipos de líquenes.
“Las plantas que pueden sobrevivir en este clima extremo presentan adaptaciones que las
protegen de las frías temperaturas, tales como agruparse y permanecer cortas. Estas plantas pueden
realizar su fotosíntesis a bajas temperaturas y con baja intensidad de luz. Algunas plantas poseen
finos pelos a lo largo de sus tallos, que las mantienen abrigadas.”
Durante el verano, animales como el caribú, insectos
y aves, emigran a la tundra ártica desde latitudes más
bajas. Entre las adaptaciones a la tundra ártica se
puede mencionar el pelaje o plumaje copioso que
sirve para mantener el calor. Otros tienen pelaje o
plumas que cambian de color a blanco para
camuflarse en la nieve para posteriormente tornarse
más obscuros.
Otros que permanecen en la tundra forman gruesas
capas de grasas que sirven como energía y para
protegerse otra el frio. Otros más hibernan.
Selva: entre los animales se distinguen:
“guacamayos, loros, cacatúas, por lo general son
aves de gran colorido, quetzales, aves del paraíso,
tucanes, colibríes, felinos (jaguares, ocelotes, tigres,
onzas), musaraña, erizos, tapir, armadillo, lémures,
monos, gorilas y otros primates, ciervos, topos,
serpientes, lagartos, iguanas, tortugas, cocodrilos,
caimanes, camaleón, y gran variedad de insectos.”
Arboles gigantes, arbustos y hierbas.

3. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Pradera: habitan algunas plantas perennes
y herbáceas. Predominan en el sur los
roedores y aniales pequeños como:
vizcachas, maras y cuises, armadillos
como los peludos y mulitas, comadrejas,
lagartijas y zorros. Entre las aves se
encuentran ñandúes, lechuzas, chajáes,
teros, chimangos y caranchos. De las
especies de pájaros que pueblan los sitios
arbolados se distinguen horneros,
cardenales, calandrias, benteveos,
tijeretas, churrinches y picaflores.
Ríos: habita una gran variedad de peces tales como el salmón, la
rana verde y la culebra viperina. Y plantas como el sauce, alnus
glutino, álamo blanco, junco juncos entre otros.
Manglares: habita variedad de aves y reptiles, como cocodrilos,
caimanes, chocoyos, loras y los ibis, mamíferos como monos,
jaguares, venados, mobos arañas, pizotes e insectos como las
luciérnagas.
Arrecife coral: pastos marinos, algas rojas,
verdes y pardas, así como de animales tales
como los peces, los crustáceos, los moluscos y
gusanos de diferentes tipos

4. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Señala 2 factores no vivos que forman parte de los ecosistemas.
 tundra: nieve y glaciares
 selva: oxígeno y suelo
 pradera: viento y temperatura
 ríos: lluvia y luz solar
 manglares: agua y tierra
 arrecife de coral: agua y oxígeno
 Al inicio del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños cuadros, uno
 de ellos dice El carbono y el oxígeno en el ecosistema y el otro Ecosistema.
 Haz click en Ecosistema.
 Surge un esquema simplificado de un ecosistema.
 Analízalo cuidadosamente y lee el pie de figura.
 Oprime el triángulo rojo que se encuentra en cada elemento del ecosistema.
 Lee detenidamente cada descripción.
 Contesta la siguiente tabla.
 Recuerda que si no conoces el significado de una palabra, puedes recurrir al diccionario
de Encarta.
Tabla 1. Factores que integran un Ecosistema
Factor Es
fact
or
vivo
o no
vivo
Papel que
desempeña
en
el
ecosistema
Se
alimen
ta de:
Alimenta
a:
Agua No
vivo
Elemento
que
necesita
cualquier ser
vivo para
sobrevivir
Plantas
acuáticas
Viv
o
Productor Glucos
a
Todos los
consumidor
es
Ratón de
agua
Viv
o
Consumidor
primario
plantas Consumido
r
secundario
Peces
pequeños
Viv
os
Consumidor
primario
plantas Consumido
r terciario
Zorro Viv
o
Consumidor
secundario
Anima
les
Consumido
r terciario
Musarañ
a
Viv
o
Consumidor
secundario
Anima
les
Consumido
r terciario

5. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Búho Viv
o
Consumidor
secundario
Roedor
es
Consumido
r terciario
Aves Viv
as
Consumidor
primario
Frutos,
semilla
s y
peces
Consumido
r
secundario
Hormigas Viv
as
Consumidor
primario
Semill
as,
plantas
Consumido
r
secundario
Flores Viv
as
Productor Glucos
a
Consumido
res
primarios
Arañas Viv
as
Consumidor
secundario
insecto
s
Consumido
r
secundario
Hongos Viv
os
Descompone
dor
Glucos
a
Consumido
r primario y
secundario
Saltamon
tes
Viv
o
Consumidor
primario
plantas Consumido
r
secundario
Rana Viv
a
Consumidor
secundario
insecto
s
Consumido
r terciario
 ¿Quiénes son los productores de un ecosistema?
Los organismos autótrofos, las plantas, que producen su propio alimento
 ¿Por qué se les llama productores?
Elaboran su propio alimento a través del proceso de fotosíntesis
 ¿Quiénes son los consumidores de un ecosistema?
Los herbívoros que son los animales que se alimentan de los productores, y los carnívoros
que son los que se alimentan de los herbívoros.
 ¿Por qué se les llama consumidores?
Porque a partir de otros seres vivos consiguen su alimento suficiente para vivir
 ¿Quiénes son los descomponedores de un ecosistema?
Algunos hongos y bacterias
 ¿Por qué se les llama descomponedores?
Son organismos heterótrofos que se alimentan de restos de organismos animales o vegetales
muertos, transformando la materia orgánica en inorgánica. Incluyen microorganismos, bacterias,
hongos, protozoarios, insectos, etc.

6. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Anota a continuación las conclusiones de la sesión:
Al finalizar esta práctica aprendes sobre los organismos que conforman los ecosistemas, siendo
parte fundamental para este.
Que hay una gran variedad de animales que son indispensable para que por una parte se lleve la
evolución y por otra que sirven de alimento para otras.
ACTIVIDAD 2. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
 Busca información sobre la fotosíntesis.
 Contesta las preguntas que se te hacen.
 ¿Cuáles seres vivos realizan la fotosíntesis?
Los organismos autótrofos, es decir, las plantas
 ¿Qué sustancia que se encuentra en los seres vivos es indispensable para que se
realice la fotosíntesis?
La clorofila
 ¿Cuál es la fuente de energía que se usa
en la fotosíntesis?
Proveniente de la luz solar
 Explica brevemente en que consiste la
fotosíntesis.
“La fotosíntesis es un pro ceso en el cual
las plantas, algas y algunas bacterias
transforman la energía luminosa en energía
química, es decir utilizan la energía
luminosa para formar compuestos
orgánicos y oxígeno a partir de bióxido de
carbono y agua. Los productos que se
obtienen de la fotosíntesis son
indispensables para mantener la vida de las
plantas y de manera indirecta para la
subsistencia de los organismos
heterótrofos.”
 La formación de un compuesto
complejo siempre requiere de energía, si la fotosíntesis es la síntesis de compuestos
complejos a partir de compuestos simples ¿de dónde obtiene la planta la energía
para formar éstos compuestos complejos?
La energia luminosa del sol
 ¿Por qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de nutrientes?
“la fotosíntesis es una serie de reacciones químicas donde de sustancias sencillas como el CO2 y
el H2O se convierten en sustancias complejas, carbohidratos, estas series d reacciones se llevan a
cabo en los tilacoides realizando la fase luminosa y el ciclo de Calvin y también formar asi ATP

7. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
y NADPH; el principal carbohidrato formado es la glucosa, la cual es la fuente principal e energía
para la mayor parte de los organismos.”
 ¿En qué parte de las hojas se realiza la fotosíntesis?
En los en cloroplastos ubicados en células del parénquima, que es uno de los tejidos de la hoja
 ¿Qué substancias que se emplean en la fotosíntesis entran por las raíces?
Las sales minerales provenientes del suelo y del agua.
 ¿Cuál sustancia necesaria para que se realice la fotosíntesis entra por las estomas de
la hoja? El dióxido de carbono.
 ¿Cuál es la substancia que se encuentra en las hojas la cual es necesaria para que la
fotosíntesis se lleve a cabo? La clorofila
 ¿Cuáles son las substancias que se producen de la fotosíntesis?
Se produce pirncipalmente glucosa, pero tambien ATP ,NASPH2 y O2.
 ¿Por qué los organismos que realizan la fotosíntesis son los productores de los
ecosistemas? En primer lugar son los que elaboran su propio alimento y sirven de
alimento para los heterotrofos.
 Anota a continuación las conclusiones de la sesión:
Volvimos a repasar y reforzar el tema de fotosintesis, pero desde el punto de vista de cual es
el papel que desempeña en los ecosistmas, siendo un papel fundamental. Y en general como
su nombre lo dice todos necesitan de todos, y al final sobrevive el mas apto.
ACTIVIDAD 3. EXPERIMENTACIÓN SOBRE FOTOSÍNTESIS.
Como la fotosíntesis es un proceso complejo es muy difícil poder experimentar todos los
aspectos que comprende, por lo que en esta actividad solamente se tratará un aspecto de
ella, éste consiste en identificar la participación del bióxido de carbono en el proceso
fotosintético. ¿Cuál es el papel que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis?
Objetivos:
 Que comprendas que el bióxido de carbono es necesario para que se realice la
fotosíntesis.
 Que comprendas que el oxígeno es uno de los resultados de la fotosíntesis.
 Que comprenda a la fotosíntesis como la forma de alimentación de las plantas.

8. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Antes de realizar la experimentación es importante que leas muy bien la práctica.
Explica lo que piensas que va a pasar, esto es, haz predicciones de acuerdo a las preguntas
que a continuación se te plantean, selecciona una.
Preguntas generadoras:
¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?
¿Qué causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?
¿Por qué se coloca el recipiente a la luz solar?
¿Qué función está realizando la elodea?
¿Qué relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de agua?
¿En qué proceso participa el bióxido de carbono?
¿Cuáles son las substancias que resultan de la fotosíntesis?
Materiales:
1 Frasco de vidrio.
Agua.
1 Gotero.
Indicador azul de bromotimol.
Elodea (planta acuática).
Reloj.
Un popote limpio.
Procedimiento:
 Pon agua a hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia gotas de azul de
bromotimol hasta que el agua esté azul.
 El azul de bromotimol tiñe el agua de azul cuando enella se encuentra disuelto eloxígeno.
 Empleando el popote burbujea el resultado de tu respiración. Como resultado de tu
respiración se produce bióxido de carbono.
 Continúa burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo.
 El azul de bromotimol cambia de color cuando en el agua hay bióxido de carbono.
 Ten la precaución de no succionar a través del popote, si por accidente lo llegarás a
hacer, escupe el agua y enjuágatela varias veces con agua limpia.
 Coloca la rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de bromotimol.
 Deja el recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min.
 Después de que haya transcurrido la hora observa el color del agua del recipiente.
 Anota tus resultados en la siguiente tabla.
Tabla 6. Resultados de la actividad experimental # 3
Color
Agua + azul de bromotimol.
Agua + azul de bromotimol +
bióxido de carbono.
Agua + azul de bromotimol +
bióxido de carbono + elodea + 30
min.+ luz solar.
Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

9. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
ACTIVIDAD 4. OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.
Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia Encarta de
Microsoft, en esta sesión entenderás lo que es una red trófica y conocerás algunas de las
características que tienen los animales herbívoros y los carnívoros.
 Busca en Encarta y las palabras Red trófica y Pirámide trófica.
 Busca con el selector de Encarta, Carnívoro
 Copia todo el artículo hasta los dibujos de las mandíbulas de un herbívoro y un
carnívoro.
 Contesta las preguntas que se te hacen.
¿Qué es una red trófica?
Cadena trofica o red son cada una de las relacioes alimentarias que se establecen de forma lineal
en los organismos que pertenecen a distintos niveles troficos.
¿Quiénes sonlos organismos que se encuentran enel primer nivel trófico o de alimentación?
Los productores que son las plantas, es decir, los organismos autótrofos.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico o de
alimentación? El consumidor primario que son los herbívoros.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el tercer nivel trófico o de alimentación?
El consumidor secundario que son los que se alimentan de los herbívoros, es decir, los carnívoros.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran enel cuarto nivel trófico o de alimentación?
Los consumidores terciarios, los que se alimentan tanto de los productores como de los carnívoros
y herbívoros, es decir los omnívoros.
¿Quiénes son los organismos herbívoros?
Los consumidores primarios, los que se alimentan de los productores.
¿Quiénes son los organismos carnívoros?
Son los consumidores secundarios, los que se alimentan de la carne de otros animales
¿Quiénes son los organismos omnívoros?
Los que se alimentan tanto de la carne como de las plantas
 Completa la siguiente Tabla 2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.
Nivel trófico Organismos Herbívoros,
carnívoros u
omnívoros
Productores Plantas y algas autótrofos
Consumidores primarios animales herbívoros
Consumidores secundarios animales Carnivoros u
omnívoros

10. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
Consumidores terciarios o
superdepredadores
animales carnívoros
¿Cuáles son los lugares que los animales ocupan en la red trófica?
Productores
Consumidores primarios
Consumidores secundarios
Consumidores terciarios
Menciona 4 características generales de los carnívoros que les permiten capturar y procesar
el alimento.
Órganos para capturar
Mandíbulas grandes
Dentadura filosa
Dientes largos
 Compara las mandíbulas y dientes de ambos cráneos

11. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.

12. Biología
Elaboro: Dra. Ma. Eugenia Tovar Mtz.
 Completa la tabla
Tabla 2.5 Adaptaciones de la mandíbula y dientes de los carnívoros y herbívoros.
Característica Herbívoro Carnívoro Función
Dientes caninos. pequeños Grandes y afilados Destrozar la carne
Molares y premolares. Fuertes y aplanados Demasiado filosos Masticar la carne
Movimiento de la mandíbula. No cortante y gran
movimiento lateral y
antero-posterior
Cortante movimiento
lateral mínimo
Masticar la carne
Bibliografía:
Biodiversidad mexicana. http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html (25
de febrero del 2018).
Arrecifes de coral. https://seagrantpr.org/arrecifes/capt3.html (27 de febrero del 2018)
Fotosintesis.https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia1/unidad2/fotosintesi
s/aspectosGenerales (27 de enero del 2018)