El documento presenta un croquis con tres semáforos representados por puntos de colores en una cuadrícula numerada. Pide identificar las coordenadas de los tres semáforos existentes y agregar dos semáforos más en posiciones específicas. Luego invita a comentar el proceso de localización de las coordenadas y cualquier duda sobre la actividad.

1. ¿Dónde están los semáforos?
Organizados en equipos observen el siguiente croquis y respondan las preguntas. Los
tres puntos de colores (verde, amarillo y rojo) representan un semáforo.
La ubicación del semáforo 3 está determinada por la pareja de números ordenados (7, 2).
a) ¿Cuáles son los pares ordenados que corresponde a la ubicación de los otros
semáforos?
___________ ___________ ___________ ___________
b) Ubiquen un sexto semáforo en (5, 6) y un otro más en (1, 9).
Cómo lo hicimos:
En grupo comenten en qué se fijaron para obtener la localización de los semáforos.
Comenten en qué orden localizaron las coordenadas y de dónde partieron Escuchen a
las niñas y los niños de su grupo.
Comenten con sus compañeros las dudas que tuvieron al realizar la actividad, señalen lo
que no entendieron o no pudieron hacer y digan por qué