Este documento describe un juego de mesa educativo llamado "¡A explorar la madre tierra!" diseñado para niños de 5-6 años. El juego tiene cuatro niveles representando los elementos de viento, fuego, tierra y agua. Los jugadores deben superar pruebas y retos al avanzar por el tablero usando un dado. El objetivo es que los niños aprendan sobre la naturaleza mientras se divierten y desarrollan habilidades sociales y motoras. El documento también resume las teorías de Vigotsky, Tonucci y

1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE
CALDAS
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
JUEGO Y TECNOLOGÍA
PRESENTADO POR: EDNA STEPHANYA PEÑA
SUANCHA CÓDIGO 20161187058
IZARO OLANO TAPIA CÓDIGO CÓDIGO 20172187074
¡A EXPLORAR LA MADRE TIERRA!
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
Este juego, es un juego de mesa que está dividido en cuatro espacios o niveles, los cuales
son: el viento, el fuego, la tierra y el agua. Asimismo, el juego consta de un laberinto que
contiene distintas pruebas y retos, así como: mímica, tatarear, pintar y contestar
preguntas. Para ello, habrá unas cartas que van a contener esas pruebas o retos que le
corresponda a cada jugador. Como máximo, pueden jugar cuatro personas, así pues, cada
persona tendrá una ficha de colores, el cual será utilizado en toda la partida. Para ello,
cada jugador deberá de hacer frente a unas pruebas o a unos retos. Al mismo tiempo, los
jugadores tendrán que lanzar un dado, que les ayudará para avanzar en el laberinto. El
objetivo del juego es llegar a la meta, en este caso, al final del laberinto.
MATERIALES:
 Cartón cartulina como base.
 Papel grepe de colores de acuerdo a los niveles que se encuentren.
 Cartulina blanca y de colores.
 Marcadores de colores.
 Botones
 Dado hecho en cartón.
REGLAS:
• Como máximo pueden jugar cuatro jugadores.
• Solo puede lanzar el dado un jugador a la vez.
• Los jugadores, deben esperar a que llegue su turno.
• Los jugadores no pueden lanzar el dado más de una vez, a no ser que se queden
en la casilla que contenga la imagen del dado, o que acierten con la prueba que les
toca cumplir, en ese caso, tendrían que lanzar el dado de nuevo.
• Si la respuesta no es correcta, los jugadores deberán quedar en la casilla que
estaban anteriormente.
• Los jugadores, deben de responder de una manera correcta o adecuada a las
pruebas que se les asigna.

2. • El ganador será el que llegue primero al centro, pero en cambio, no habrá ningún
perdedor.
PROPUESTA EDUCATIVA:
Este juego va dirigido a niños entre 5 a 6 años. Mediante este juego, los niños aprenden
jugando de una manera fácil, lúdica, creativa y divertida. Al mismo tiempo, gracias a este
juego, los niños desarrollan la capacidad de apreciación, imaginación, de expresar, el
saber escuchar a los demás y el saber respetar los turnos adecuados. También, los niños
interactúan con sus compañeros y relacionan sus conocimientos entre todos. Igualmente,
trabajan y desarrollan sus sentidos visuales y auditivos, así como trabajan y desarrollan
la psicomotricidad fina, que en este caso sería el movimiento de los brazos y las manos.
Finalmente, añadir que, a base de este juego, se quiere lograr que los niños valoren o sean
conscientes de la importancia que tiene la madre tierra, así como la importancia que tiene
que todos la cuidemos. Resumiendo, el objetivo de este juego es que los niños
experimenten y exploren distintos espacios que contiene la madre tierra, para que así, los
niños tomen conciencia y logren identificar los conocimientos que se evidencian en el
juego en su vida diaria y ponerlos en práctica.
MARCO TEÓRICO:
Vigotsky nos dice que a través del juego el niño construye su aprendizaje y su propia
realidad tanto social como cultural. Asimismo, añade que jugando con otros niños amplía
su capacidad de comprender la realidad de su entorno. Finalmente, añade que el juego
dramático puede llegar a ser un excelente recurso psicopedagógico para el desarrollo de
sus habilidades afectivas y comunicativas.
Según Tonucci el juego para un niño es la posibilidad de manipular un trocito del mundo.
Al mismo tiempo, subraya que el juego es esencial para la primera etapa de la vida, ya
que en esta etapa los niños aprenden jugando. Asimismo, añade que es importante que los
padres participen en el juego de sus hijos, para así aumentar el vínculo afectivo.
Finalmente, dice que tiene gran importancia que dejemos a los niños jugar libremente y a
explorar y experimentar tanto el entorno que está relacionado con el juego, como el juego
mismo y sus características, para que así desarrollen la autonomía.
Piaget relaciona el juego como una función simbólica el cual le permite al niño enfrentarse
a una realidad imaginaria que tiene relación con la realidad efectiva, pero al mismo
tiempo, también se aleja. También añade, que el juego consiste en la asimilación, es decir,
un proceso mental por lo que los niños adaptan y transforman la realidad externa en
función de sus propias motivaciones y de su mundo interno. Finalmente, le da mucha
importancia a la imitación.

3. REFERENCIAS
 https://entribu.wordpress.com/2011/02/23/teorias-sobre-el-juego/
 https://maricampo2.wordpress.com/vigotsky-y-su-teoria-constructivista-del-
juego/
 http://rejuega.com/juego-aprendizaje/juego-libre/francesco-tonucci-20-frases-
sobre-el-juego-infantil-para-reflexionar/