JUEGO Y DESARROLLO INFALTIL

1. JUEGO DESARROLLO
Y
APRENDIZAJE EN LA
PRIMERA INFANCIA

2. LIC.Elizabeth Vanessa Palomino Baltazar
INTEGRANTES:
● Evelyn Albujar Carhuas.
● Astuquipan Reyes Ana Rosa.
● Puente Gutierrez Betsy.
● Bacalla Lozada Nelly Avelina.
● Cáceres Vergara Melissa.

3. INDICE
1. ¿A QUÉ LLAMAMOS JUEGO?
● Es lo mismo ¿jugar y explorar? Argumente su respuesta
● Juego y actividad recreativa ¿Será lo mismo? ¿Por qué?
¿ A QUÉ LLAMAMOS JUEGO?
A una actividad lúdica donde a través de ello fluirá sus emociones
dándose de una manera natural y espontánea

4. INDICE
1. ¿A QUÉ LLAMAMOS JUEGO?
● Es lo mismo ¿jugar y explorar? Argumente su respuesta
● Juego y actividad recreativa ¿Será lo mismo? ¿Por qué?
¿ ES LO MISMO JUGAR Y EXPLORAR?
No, jugar es espontáneo lo realizan por un instinto innato pero explorar es
mucho más pensado en el cuál serás más minucioso para indagar acerca de
algo y te permitirá descubrir y encontrar cosas pero va de la mano

5. INDICE
1. ¿A QUÉ LLAMAMOS JUEGO?
● Es lo mismo ¿jugar y explorar? Argumente su respuesta
● Juego y actividad recreativa ¿Será lo mismo? ¿Por qué?
¿ JUEGO Y ACTIVIDAD RECREATIVA SERÁ LO
MISMO?
No es lo mismo, la actividad recreativa se rige por reglas e intervienen uno o más
personas, como el fútbol, voley, baloncesto, etc.
El juego es espontáneo no requiere de una preparación específica para su ejecución

6. RELACIÓN ENTRE EL JUEGO Y
EL DESARROLLO INFANTIL.
Jugar… ¡un asunto muy
serio¡

7. Es importante que el niño juegue durante la infancia ya que a través del
juego va a aprender, despertar su curiosidad aparte de que estas
actividades les proporcionan alegría y satisfacción, también les permite
desarrollar sus emociones y sentimientos.
Les brindará confianza, ayudar a regular el sentimiento de frustración y
fomentar la empatía ya que aprenderá a ponerse al lugar del otro y
conocerán las pautas de convivencia.
Debemos proporcionar espacios acondicionados para poder jugar
dándole un tiempo idóneo para poder desarrollarlo, necesitamos
compañeros de juego para poder formar su propia imagen.
Como padres debemos interesarnos en los juegos de nuestros hijos
estimulandolos, brindándoles confianza, compartiéndo con ellos su
creatividad e imaginación donde el niño podrá desarrollarse a través del
juego.

8. TEORIAS DE JUEGO

9. La teoría de
Vigotsky: menciona
que el juego se da
mediante la
interacción social, y
que el niño se va a
desarrollar de
acuerdo a la
cooperación de los
padres y el entorno
que lo rodea.

10. La teoría de Freinet:
menciona que el niño
a través del juego
libera sus energías, y
que lo esencial de la
actividad del juego en
el niño, es su
dinamismo y su
creatividad,

11. La teoría de Edouard
Claparede: Según Edouard
Claparede el juguete es un
objeto para entretener
generalmente al niño del
nivel pre-escolar. El juguete
puede ser cualquier objeto
que divierta, que esté de
acuerdo a las necesidades
del niño y sus etapas de
desarrollo.

12. La teoría de Herbert
Spencer: Según Herbert
Spencer nos dice que la
infancia y la niñez son dos
etapas en el desarrollo, en
las que el niño no tiene que
realizar ningún trabajo para
poder sobrevivir, dado en
sus necesidades se
encuentran cubiertas por la
intervención de sus
congéneres. Asimismo, el
niño elimina el exedente de
energía a través del juego

13. TEORIA DE PIAGET: Nos dice
que hay una secuencia y
nos ayuda a entender el
desarrollo cognitivo de los
niños. El juego es una
actividad que estimula los
componentes del desarrollo
infantil. Centra la atención
en una educación con el
debido entorno materiales e
instrumentos que sean
acorde a las habilidades
físicas y cognitivas de cada
niño.

14. ETAPAS DEL JUEGO
SEGUN PIAGET

15. JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO
Meteo un bebé de 4 meses está en su cana se acerca su
madre y le proporciona un sonajero y en ese momento
el tiene la reacción de mover el brazo para hacer sonar
el objeto e incluso se lo mete a la boca y lo empieza a
chupar.

16. Sofia y Maria son dos niñas de 4 años ellas se
encuentran jugando al doctor y su paciente, a esta
edad el juego ficción se vuelve un poco más complejo
asumen personajes y secuencias en su juego.
JUEgo simbolico

17. JUEGO DE REGLAS
Los niños del tercero “ B” de primaria han acordado
jugar un partidos de fútbol varones contra mujeres,
teniendo en cuenta las reglas de dicho deporte que
serán respetadas por ambas partes, al finalizar el
juego por la cantidad de goles anotados se
determina un ganado.

18. JUEGO DE CONSTRUCCION
Mía una niña de 1 año y medio juega con unas latas de atun
pero todas las apila de forma vertical, mientras tanto Saul un
niño de 5 años juega con unos bloques y está armando un
tren con sus carretas… demostrando la evolución del juego de
construcción.