Planifiación en centros de estudio

1.  EDUCACIÓN EN ECUADOR
 PLANIFICACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS
 Gerardo Mendoza
CATEDRA INTEGRADORA DEL
SISTEMA EDUCATIVO

2.  Para establecer resultados clave para el perfil ciudadano se
debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades:
 Sociales
 Interculturales
 Personales
Respalda objetivos de educativos de:
 Innovación
 Justicia
 Solidaridad
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3.  Desarrollo de habilidades a través de principios
La lengua es un sistema para expresión del significado.
La función del lenguaje gracias a la interacción y comunicación.
La estructura del lenguaje refleja sus usos funcionales y
comunicativos
Calidad educativa es igual a equidad e igualdad de oportunidades.
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4.  Estándares educativos para la calidad de educación
Al momento de que existe equidad e igualdad de
oportunidades.
Acceso real a servicios educativos.
Culminación del proceso educativo.
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5.  ¿Qué son los estándares de calidad educativa?
La descripción de los logros esperados y señalan metas
educativas para tener educación de calidad.
Aplicadas a estudiantes dentro de un conjunto de destrezas
en el área curricular que el alumno.
Docentes que deben hacer para que los estudiantes alcancen
el aprendizaje.
Establecimientos educativos que apliquen el proceso de
gestión y practica institucional.
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6.  Estándares propuestos
El objetivo:
Son los logros y desempeños observables y medibles.
Inspirado en ideal educativo.
Basados en valores ecuatoriano-universales.
Homologables.
Desafíos dentro del campo educativo.
¿Para qué sirven los estándares educativos?
Orientan, apoyan y monitorean las mejoras de la educación.
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7.  Pasos para instituciones de educación superior
 Formar una colaborativa
Un equipo de colaboración
Esto implicaría realizar una planificación como
Identificación de un equipo central.
Formación de un marco común.
Asignación de roles y responsabilidades
Desarrollo de4 un horario.
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8.  Pasos para instituciones de educación superior
 Entender la situación
Trabajando juntos para lograr comprender la situación
lográndolo mediante:
Identificación de amenazas y peligros específicos.
Evaluación de riesgos
Priorizar las amenazas, en el proceso de planificación de
emergencias.
Una excelente ayuda es revisar procesos institucionales.
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9.  Pasos para instituciones de educación superior
 Determinar metas y objetivos
Para cada amenaza y peligro esto es un enfoque
comprobado de planificación comunitaria.
Los objetivos son declaraciones generales que quieren
explicar lo que se quiere lograr.
Se pueden medir y ayudan a alcanzar objetivos.
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10.  Pasos para instituciones de educación superior
 Función evacuación
Antes
Establecer evacuación rutas y áreas de montaje.
Después
Restablecer el aprendizaje ajustar protocolos.
Durante
Notificar y evacuar notificando a las personas.
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11.  Pasos para instituciones de educación superior
 Prepare, revise y apruebe el plan
Visualizar todos los escenarios en los que se podría
desarrollar la emergencia con el desarrollo de cursos de
acción en donde sigan los siguientes pasos:
Representar el escenario
Determinar la cantidad de tiempo disponible
Identificar puntos de decisión
Cursos de acción.
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12.  Pasos para instituciones de educación superior
 Implementar y mantener el plan
Todo el personal debe de familiarizarse con todo el proceso en
el que van a desarrollar durante la emergencia, antes durante y
después.
 Celebrar una reunión anual
 • Visitar los sitios de evacuación
 • Publicar información utilizando las diferentes herramientas.
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13. GRACIAS