1. Integrantes:
Gloria Avilés Setz
Giovanni Caverlotti Praderas
Fernanda Fuentealba Salazar
Johanna Lizama Vásquez

4. AUTISMO
ABULIA
AFASIA
ACTITUD
ADAPTACIÓN

5. AUTISMO:
TRASTORNO CEREBRAL QUE COMIENZA EN LA
NIÑEZ TEMPRANA Y PERSISTE EN LA EDAD
ADULTA; AFECTA TRES ÁREAS CRUCIALES DEL
DESARROLLO: LA COMUNICACIÓN, LA
INTERACCIÓN SOCIAL Y EL JUEGO CREATIVO O
IMAGINATIVO.

6. ABULIA:
APATÍA Y FALTA DE FUERZA DE VOLUNTAD
QUE INCLUYE INCAPACIDAD PARA TOMAR
INICIATIVAS PROPIAS.

7. AFASIA:
ALTERACIÓN DE LA COMPRENSIÓN O
TRANSMISIÓN DE IDEAS MEDIANTE EL
LENGUAJE EN CUALQUIERA DE SUS FORMAS,
DEBIDO A ENFERMEDADES DE LOS CENTROS
CEREBRALES IMPLICADOS EN EL LENGUAJE.

8. ACTITUD:
PREDISPOSICIÓN DE LA PERSONA A
RESPONDER DE UNA MANERA
DETERMINADA FRENTE A UN ESTÍMULO
TRAS EVALUARLO POSITIVA O
NEGATIVAMENTE.

9. ADAPTACIÓN:
ESTADO EN EL QUE EL SUJETO ESTABLECE
UNA RELACIÓN DE EQUILIBRIO Y
CARENTE DE CONFLICTOS CON SU
AMBIENTE SOCIAL.

10. BALBUCEO
BELLA
INDIFERENCIA
BATERÍA DE
TEST
BULIMIA
BASOFOBIA
BERRINCHE

11. BALBUCEO:
SE REFIERE A SONIDOS VOCALES MUY
DEFINIDOS POR SU BASE REFLEJA Y POR
LA MECÁNICA DE LA MODULACIÓN. (EJ.
“MA-MA-MA”). AL COMIENZO ES
LENTO, LUEGO SE SISTEMATIZA.

12. BELLA INDIFERENCIA:
NOMBRE TRADUCIDO DEL FRANCÉS
"BELLE INDIFFÉRENCE" PARA DESIGNAR
LA INDIFERENCIA O AUSENCIA DE
REACCIONES EMOTIVAS EN PACIENTES
CON SÍNTOMAS DE CONVERSIÓN
HISTÉRICA.

13. BATERÍA DE TEST:
CONJUNTO DE TEST QUE SIRVEN PARA
MEDIR DETERMINADOS ASPECTOS DE LA
PSICOLOGÍA DE UN SUJETO.

14. BULIMIA:
SENSACIÓN ANORMALMENTE INTENSA Y
A VECES IRREFRENABLE DE ANSIA DE
INGERIR ALIMENTOS.

15. BASOFOBIA:
INCAPACIDAD DE ANDAR, SIN CAUSA
ORGÁNICA APARENTE, ANTE LA
SUPUESTA INMINENCIA DE EXPONERSE A
TODA CLASE DE RIESGO IMAGINARIO.

16. BERRINCHE:
EXPLOSIÓN DE ENOJO, EN FORMA
DESTRUCTIVA Y AGRESIVA, MEDIANTE LA
CUAL EL NIÑO (A) GENERALMENTE ENTRE LOS
DOS Y LOS 5 AÑOS, DESVÍA SUS TENDENCIAS
HOSTILES RESPECTO AL MUNDO OBJETUAL
(ENTORNO FAMILIAR) HACIA SI MISMO
(AUTOAGRESIÓN) O LOS OBJETOS INANIMADOS.

17. COGNOCITIVISMO
COGNICIÓN
CONDUCTA
HIPERKINÉTICA
CAPACIDADES
CARÁCTER
COCIENTE
INTELECTUAL

18. COGNOCITIVISMO:
CORRIENTE TEÓRICA QUE SURGE EN LA
DÉCADA DE LOS 60 Y QUE ESTUDIA EL
PROCESO DE APRENDIZAJE DESDE LA
LÓGICA DE LOS PROCESOS DE
INFORMACIÓN.

19. COGNICIÓN:
PROCESAMIENTO CONSCIENTE DE
PENSAMIENTO E IMÁGENES.

20. CONDUCTA
HIPERKINÉTICA:
SE CARACTERIZA
POR INQUIETUD Y
DESASOSIEGO.
FALTA DE
ATENCIÓN Y
MOVIMIENTO
MUSCULAR
EXCESIVO.

21. CAPACIDADES:
SON APTITUDES MENTALES HIPOTÉTICAS
QUE PERMITIRÍAN A LA MENTE HUMANA
ACTUAR Y PERCIBIR DE UN MODO QUE
TRASCIENDE LAS LEYES NATURALES.

22. CARÁCTER:
CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS QUE
DISTINGUEN A UNA PERSONA DE OTRA.

23. COCIENTE INTELECTUAL:
RELACIÓN ENTRE LA EDAD MENTAL Y LA EDAD REAL
DE UN NIÑO, QUE NORMALMENTE DEBE SER IGUAL A
LA UNIDAD. ACTUALMENTE, EN PSICOLOGÍA, SE
EMPLEA UN COCIENTE INTELECTUAL QUE EXPRESA LA
PROPORCIÓN ENTRE LA INTELIGENCIA, DETECTADA
POR UN DETERMINADO GRUPO DE PRUEBAS, Y EL
NIVEL MEDIO CORRESPONDIENTE A SU EDAD Y A SU
GRUPO SOCIAL.

24. DIGLOSIA
DISLALIA
DISLEXIA
DELUSIÓN
DISCAPACIDAD
DISARTRÍA
DISFASIA
DISGRAFÍA

25. DIGLOSIA:
TRASTORNO EN LA ARTICULACIÓN
PROVOCADO POR LESIONES FÍSICAS O
MALFORMACIONES DE LOS ÓRGANOS
ARTICULATORIOS, POR ALTERACIONES
ANATÓMICAS DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS
PERIFÉRICOS DEL HABLA Y DE ORIGEN NO
NEUROLÓGICO CENTRAL.

26. DISLALIA:
TRASTORNO FUNCIONAL PERMANENTE DE LA
EMISIÓN DE UN FONEMA O LA ARTICULACIÓN
DE FONEMAS, SIN ALTERACIÓN
ESTRUCTURAL, CON INADECUADO
FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS
PERIFÉRICOS DEL HABLA, SIN QUE EXISTA
CAUSA SENSORIAL NI MOTRIZ.

27. DISLEXIA:
RETRASO DE MADURACIÓN ESPECIFICO, UN
TRASTORNO NO EVOLUTIVO, NI PATOLÓGICO.
ESTE RETRASO DE MADURACIÓN DEL
CEREBRO, HARÍA SUPONER UNA DEMORA EN
LA ADQUISICIÓN DE CIERTAS HABILIDADES Y
NO UNA PERDIDA, INCAPACIDAD O DÉFICIT.

28. DELUSIÓN:
IDEA FALSA FIJA, QUE PRESENTA
RESISTENCIA A SER MODIFICADA
AUNQUE DATOS OBJETIVOS LA
CONTRARÍEN.

29. DISCAPACIDAD:
RESTRICCIÓN O AUSENCIA, DEBIDA A
UNA DEFICIENCIA, DE LA CAPACIDAD DE
REALIZAR UNA ACCIÓN.

30. DISARTRÍA:
HABLA DIFÍCIL Y MAL ARTICULADA
OCASIONADA POR UN TRASTORNO MOTRIZ DE
LA ARTICULACIÓN, DERIVADO DE UNA LESIÓN
EN EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL QUE
AFECTA AL TONO Y A LOS MOVIMIENTOS
MUSCULARES QUE INTERVIENEN EN LA
FONACIÓN.

31. DISFASIA:
DIFICULTAD EN EL LENGUAJE ORAL A
CAUSA DE DISTINTOS SÍNDROMES
NEUROPSICOLÓGICOS Y QUE TAMBIÉN
PUEDEN REPERCUTIR EN EL LENGUAJE
ESCRITO.

32. DISGRAFÍA:
ESCRITURA DEFECTUOSA SIN QUE UN
IMPORTANTE TRASTORNO NEUROLÓGICO O
INTELECTUAL LO JUSTIFIQUE.

33. ESQUIZOFRENIA
ECOLALIA
EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
EMPATÍA

34. ESQUIZOFRENIA:
ES UNA ENFERMEDAD EN LA CUAL UNO VE
COSAS QUE NO SON REALES. ESTA SE
PRESENTA EN PERSONAS QUE SE INVOLUCRAN
TANTO EN UN TEMA DETERMINADO Y SU
MENTE SE DESENVUELVE EN UN MUNDO
DIFERENTE.

35. ECOLALIA:
REPETICIÓN PATOLÓGICA, PROPIA DE UN
LORO Y APARENTEMENTE SIN SENTIDO
DE UNA PALABRA O FRASE ACABADA DE
EMITIR POR OTRA PERSONA.

36. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
CONSISTE EN INTERRELACIONAR TODOS LOS FACTORES
(EMOCIONALES, SOCIALES, FAMILIARES) QUE
ATRAVIESAN A UN SUJETO, PARA DETERMINAR CÓMO
INTERACTÚAN ENTRE SÍ, QUÉ PROBLEMAS LE
OCASIONA EN QUÉ SITUACIONES ESTA PERSONA NO SE
PUEDE ADAPTAR A LO ESTABLECIDO POR LA SOCIEDAD
.A PARTIR DE ESTA EVALUACIÓN, SE VE EL
TRATAMIENTO MÁS APROPIADO A SEGUIR.

37. EMPATÍA:
FACULTAD DE COMPRENDER LAS
EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS
EXTERNOS POR UN PROCESO DE
IDENTIFICACIÓN CON EL OBJETO, GRUPO
O PERSONA CON EL CUAL SE RELACIONA.

38. FONEMAS
FRUSTRACIÓN
FASE RESIDUAL
FIJACIÓN
FOBIA
FAMILIA

39. FONEMAS:
LAS PARTES MÁS PEQUEÑAS DEL IDIOMA
HABLADO QUE SE COMBINAN PARA
FORMAR PALABRAS. POR EJEMPLO, LA
PALABRA PITO ESTA COMPUESTA DE
CUATRO FONEMAS.

40. FRUSTRACIÓN:
SENTIMIENTO QUE FLUYE CUANDO NO
CONSIGUES ALCANZAR EL OBJETIVO QUE
TE HAS PROPUESTO Y POR EL QUE HAS
LUCHADO.

41. FASE RESIDUAL:
LA FASE DE UNA ENFERMEDAD QUE
OCURRE TRAS LA REMISIÓN DE LOS
SÍNTOMAS FLORIDOS O DEL SÍNDROME
COMPLETO.

42. FIJACIÓN:
VINCULACIÓN DE LA LÍBIDO A
DETERMINADOS OBJETOS PROPIOS DE
UNO DE SUS ESTADOS EVOLUTIVOS.

43. FOBIA:
TEMOR ANGUSTIOSO E IRRACIONAL
ANTE UN OBJETO O SITUACIÓN EXTERIOR
QUE, DE MODO PERSISTENTE, ES VIVIDO
COMO UNA AMENAZA POR EL SUJETO.

44. FAMILIA:
GRUPO DE INDIVIDUOS QUE FUNCIONA COMO UN SUBSISTEMA
UNITARIO PSICOSOCIAL. LOS LÍMITES DE LA FAMILIA DIFIEREN DE
UNA CULTURA A OTRA LA FAMILIA NUCLEAR INCLUYE SIEMPRE A
LA MADRE Y A SUS HIJOS, Y CASI SIEMPRE AL PADRE. LA FAMILIA
EXTENSA INCLUYE A VARIAS GENERACIONES DE UNA O DOS
ASCENDENCIAS. LA FAMILIA ES, EN PRIMER LUGAR UN SISTEMA DE
CONDUCTAS CON PROPIEDADES ÚNICAS MÁS QUE LAS SUMA DE
LAS CARACTERÍSTICAS DE SUS MIEMBROS INDIVIDUALMENTE
CONSIDERADOS.

45. GESTIÓN CURRICULAR
GENÉTICA DE LA
CONDUCTA
GEN
GENERALIZACIÓN
GRAFOTERAPIA

46. GESTIÓN CURRICULAR:
IMPLICA EL PROCESO DE ESTIMULAR Y DINAMIZAR EL
DESARROLLO DEL CURRÍCULO EN SUS DIFERENTES
FASES O ETAPAS:
INVESTIGACIÓN, PROGRAMACIÓN, INSTRUMENTALIZA
CIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN. SE PUEDE LLEVAR A
CABO EN EL NIVEL MACRO, POR EJEMPLO, EN UN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

47. GENÉTICA DE LA CONDUCTA:
ES EL ESTUDIO DE LA INFLUENCIA QUE
TIENE LA ESTRUCTURA GENÉTICA
INHERENTE A UN ORGANISMO EN LA
DETERMINACIÓN DE SUS
RASGOS, TALENTOS O
PREDISPOSICIONES.

48. GEN:
UNIDAD BÁSICA DE LA HERENCIA.

49. GENERALIZACIÓN:
EN EL APRENDIZAJE,
FENÓMENO POR EL
QUE SE OBTIENE UNA
RESPUESTA A UN
ESTÍMULO, TAMBIÉN
EN PRESENCIA DE
ESTÍMULOS
SIMILARES.

50. GRAFOTERAPIA:
MÉTODO DE TRATAMIENTOS DE CIERTOS TRASTORNOS
MENTALES POR MEDIO DE EJERCICIOS ESCRITOS. ES
SOBRE TODO EFICAZ EN EL TRATAMIENTO DE NIÑOS
QUE SUFREN INESTABILIDAD MOTRIZ A CAUSA DE
CRISIS DE ANGUSTIA, ESTADOS ANSIOSOS, ETC., Y EN
PERSONAS CON TRASTORNOS DE COORDINACIÓN DE
MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS.

51. HIPERACTIVIDAD
HERENCIA
HABLA
APREMIANTE
HÁBITO

52. HIPERACTIVIDAD:
ALTERACIÓN DE LA CONDUCTA INFANTIL
QUE CONSISTE EN LA IMPOSIBILIDAD DE
PERMANECER QUIETO, ESTANDO EN
CONTINUA ACTIVIDAD Y
MOVIMIENTO, INCLUSO DURANTE EL
SUEÑO.

53. HERENCIA:
TÉRMINO QUE SE UTILIZA PARA
DESCRIBIR UN RASGO O GEN QUE SE
TRANSMITE DE UNA GENERACIÓN A
OTRA.

54. HABLA APREMIANTE:
HABLA QUE ES EXCESIVA EN
CANTIDAD, ACELERADA Y DIFÍCIL O IMPOSIBLE
DE INTERRUMPIR. USUALMENTE ES DE
EXCESIVO VOLUMEN Y EMPALICA. CON
FRECUENCIA LA PERSONA HABLA SIN NINGUNA
INCITACIÓN SOCIAL Y PUEDE CONTINUAR
HACIÉNDOLO AÚN CUANDO NADIE LE
ESCUCHE.

55. HÁBITO:
DISPOSICIÓN RELATIVAMENTE ESTABLE ADQUIRIDA
POR LA EXPERIENCIA QUE LIBERA A LA CONCIENCIA DE
GRAN -NUMERO DE TAREAS SUSCEPTIBLES DE SER
AUTOMATIZADAS. EL HABITO SE ADQUIERE POR LA
REPETICIÓN CONTINUAMENTE MEJORADA DEL
CONJUNTO QUE SE DESEA OBTENER, PERO PARA QUE
ESTE SE ESTABLEZCA ES TAMBIÉN NECESARIO QUE EL
ORGANISMO SE PRESTE A ELLO, QUE ESTE MADURO
PARA RECIBIRLO.

56. INFANCIA
IDEALIZACIÓN
IDENTIDAD
INTELIGENCIA
IMAGINACIÓN

57. INFANCIA:
PERIODO COMPRENDIDO ENTRE EL MOMENTO DEL
NACIMIENTO Y LOS 12 AÑOS, APROXIMADAMENTE.
ESTA PRIMERA ETAPA DE LA VIDA ES FUNDAMENTAL
EN EL DESARROLLO, PUES DE ELLA VA A DEPENDER LA
EVOLUCIÓN POSTERIOR, Y SUS CARACTERÍSTICAS
PRIMORDIALES SERÍAN LAS
FÍSICAS, MOTRICES, CAPACIDADES LINGÜÍSTICAS Y
SOCIO AFECTIVAS.

58. IDEALIZACIÓN:
EL INDIVIDUO SE ENFRENTA A
CONFLICTOS EMOCIONALES Y
AMENAZAS DE ORIGEN INTERNO O
EXTERNO ATRIBUYENDO CUALIDADES
EXAGERADAMENTE POSITIVAS A LOS
DEMÁS.

59. IDENTIDAD:
CONCEPTO CLARO Y NÍTIDO DE UNO
MISMO.

60. INTELIGENCIA:
FACULTAD DE PENSAR, CONOCER Y
COMPRENDER. TAMBIÉN SE DENOMINA
“CAPACIDAD COGNITIVA”.

61. IMAGINACIÓN:
FACULTAD DE FORMAR IMÁGENES O
IDEAS QUE NO DERIVAN DE LA
PERCEPCIÓN REAL, ES DECIR QUE NO SON
PERCIBIDAS POR LOS SENTIDOS.
FACULTAD DE COMBINAR IMÁGENES
QUE IMITAN HECHOS NATURALES PERO
QUE NO EXISTEN.

62. JARDÍN DE NIÑOS
JORNADA
ESCOLAR
JUICIO
JUNJI
JUEGO
SIMBÓLICO

63. JARDÍN DE NIÑOS:
CENTRO EDUCATIVO PERTENECIENTE A
LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR QUE
ATIENDE A NIÑOS DE TRES A CINCO
AÑOS DE EDAD.

64. JORNADA ESCOLAR:
ACTIVIDAD EDUCATIVA DESARROLLADA
A LO LARGO DE UN DÍA EN UN CENTRO
DOCENTE, EN EL SISTEMA EDUCATIVO, Y
QUE VARÍA DE ACUERDO CON LA ETAPA
EDUCATIVA.

65. JUICIO:
PROCESO DE PENSAR A PARTIR DEL
ANÁLISIS Y LA COMPARACIÓN DE
DIFERENTES RAZONAMIENTOS, SE
DEDUCE DE ELLOS UN NUEVO
RAZONAMIENTO.

66. JUNJI:
JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES ES
UNA INSTITUCIÓN DEL ESTADO DE CHILE
CREADA EN 1970 POR LA LEY N° 17.301, COMO
UN ESTAMENTO AUTÓNOMO VINCULADO AL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CUYO FIN ES
ATENDER LA EDUCACIÓN INICIAL DEL PAÍS.

67. JUEGO SIMBÓLICO:
JUEGO EN EL CUAL LOS OBJETOS, LAS
PALABRAS O LAS SITUACIONES
ADQUIEREN CUALIDADES Y
PROPIEDADES IMAGINADAS.

68. KINESTÉSIA
KINDERGARTEN
KINESITERAPIA
KINESIOLOGÍA

69. KINESTÉSIA:
SENTIDO DE ORIENTACIÓN QUE TE
PERMITE DEFINIR LA ORIENTACIÓN
ÓPTICA, GUSTATIVA, TÁCTIL, OLFATIVA Y
DE COORDINACIÓN.

70. KINDERGARTEN:
CENTRO INFANTIL CREADO POR
FRIEDRICH FROEBEL PARA LA ATENCIÓN
Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS EN LA
PRIMERA INFANCIA.

71. KINESITERAPIA:
CONJUNTO DE TRATAMIENTOS QUE
UTILIZAN EL EJERCICIO FÍSICO PARA DAR
O DEVOLVER EL MOVIMIENTO Y LA
FUERZA A LAS DIFERENTES PARTES DEL
CUERPO.

72. KINESIOLOGÍA:
ES EL CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS
TERAPÉUTICOS ENCAMINADOS A
RESTABLECER LA NORMALIDAD DE LOS
MOVIMIENTOS DEL CUERPO.

73. LENGUAJE
LACTANTE
LABILIDAD
LENGUAJE DEL
CUERPO
LOGOTERAPIA

74. LENGUAJE:
ES UN MÉTODO EXCLUSIVAMENTE
HUMANO, DE COMUNICAR
IDEAS, EMOCIONES Y DESEOS, POR
MEDIO DE UN SISTEMA DE SÍMBOLOS
PRODUCIDOS DE MANERA DELIBERADA.

75. LACTANTE:
DÍCESE DEL SER VIVO QUE ES
AMAMANTADO POR SU MADRE.
NORMALMENTE, CUANTO MÁS TIEMPO
SEA LACTANTE, MÁS SANO CRECERÁ.

76. LABILIDAD:
ESTADO EMOTIVO CARACTERIZADO POR
UNA ALTERACIÓN DEL CONTROL
CONSCIENTE DE LAS REACCIONES
EMOTIVAS.

77. LENGUAJE DEL CUERPO:
FORMA DE COMUNICACIÓN NO VERBAL
EFECTUADA A TRAVÉS DE
GESTOS, MOVIMIENTOS, ETC.

78. LOGOTERAPIA:
ES UNA CLASE DE PSICOTERAPIA
DESTINADA A AYUDAR A LA PERSONA
CON PROBLEMAS A REDESCUBRIR EL
SENTIDO DE SU VIDA, QUE HA PERDIDO.

79. MEMORIA
MIEDO
MEDITACIÓN
MANIPULACIÓN
MINUSVALÍA
MADUREZ

81. MIEDO:
REACCIÓN EMOTIVA FRENTE A UN
PELIGRO RECONOCIDO COMO TAL EN
ESTADO DE CONCIENCIA.

82. MEDITACIÓN:
PROCESO MENTAL A TRAVÉS DEL CUAL
EL SUJETO ALCANZA SU YO MÁS
PROFUNDO.

83. MANIPULACIÓN:
CARACTERÍSTICA DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR DEL NIÑO O NIÑA: ES
CAPAZ DE COGER OBJETOS Y DE
EXPLORARLOS CON LAS MANOS.

84. MINUSVALÍA:
SITUACIÓN CARACTERIZADA POR UN
DEFECTO FÍSICO O MENTAL, YA SEA
CONGÉNITO O ADQUIRIDO, QUE
DIFICULTA, Y A VECES IMPOSIBILITA, A LA
PERSONA QUE LO PADECE UN DESARROLLO
NORMAL DE SU ACTIVIDAD. PUEDEN
DISTINGUIRSE DISTINTOS TIPOS DE
MINUSVALÍA: SENSORIAL
(CEGUERA, SORDERA), DEL APARATO
MOTOR, MENTAL Y A CONSECUENCIA DE
UNA ENFERMEDAD CRÓNICA. SEGÚN EL
GRADO DE AFECCIÓN SE DISTINGUE ENTRE
MINUSVALÍA LEVES, MEDIAS O GRAVES.

85. MADUREZ:
GRADO DE MADURACIÓN DE UN
ASPECTO DETERMINADO DEL
DESARROLLO EN UN MOMENTO DADO.

86. NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
NEUROPSICOPEDAGOGIA
NEUROPSICOLOGIA
NEUROSIS
NIVEL DE COMPETENCIA
CURRICULAR
NOSOLOGIA

87. NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES:
EL TEMA DE LAS N.E.E (NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES) ES BASTANTE
LARGO Y ABARCA VARIAS ÁREAS. PODRÍA DAR
ALGUNOS ELEMENTOS COMO PARA
COMENZAR A PENSAR ENTRE TODOS.

88. NEUROPSICOPEDAGOGIA:
EJERCICIO-TRABAJO INTERDISCIPLINARIO
ACERCA DEL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y LA MODULARIDAD DE LA
MENTE EN TÉRMINOS DE NEUROCIENCIA
COGNITIVA, PSICOLOGÍA, PEDAGOGÍA Y
EDUCACIÓN, QUE LLEVA ACABO EL
PROFESIONAL DE FORMACIÓN MULTI-
INTERDISCIPLINARIA Y CON FINES
EDUCACIONALES.

89. NEUROPSICOLOGÍA:
EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES EXISTENTES
ENTRE LAS FUNCIONES CEREBRALES, LA
ESTRUCTURA PSÍQUICA Y LA SISTEMATIZACIÓN
SOCIOCOGNITIVA EN SUS ASPECTOS NORMALES
Y PATOLÓGICOS, ABARCANDO A TODOS LOS
PERIODOS EVOLUTIVOS.

90. NEUROSIS:
ES UN TRASTORNO PSÍQUICO SIN UNA
ALTERACIÓN ORGÁNICA DEMOSTRABLE, EL LAS
CUALES EL JUICIO DE LA REALIDAD SE HALLA
CONSERVADO Y HAY LUCIDEZ.

91. NIVEL DE COMPETENCIA
CURRICULAR:
ES EL NIVEL EN EL QUE EL ALUMNO SE
ENCUENTRA, ES DECIR, SI UN ALUMNO DE 3º DE
E.S.O. ALCANZA LOS CONOCIMIENTOS DE 4º DE
PRIMARIA, ESE SERÁ SU NIVEL DE COMPETENCIA
CURRICULAR.

92. NOSOLOGÍA:
LAS ENTIDADES QUE SE CLASIFICAN SON
ENFERMEDADES O TRASTORNOS. SE TRATA DE
CONSTRUIR UNA TAXONOMÍA DE FENÓMENOS
PATOLÓGICOS.

93. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OLIGOTIMIA
ONICOFAGIA
OPTIMISMO
ORIENTACIÓN PSICOSOCIAL
ORIGEN DEL
CONSTRUCTIVISMO

94. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ES EL PRIMER ELEMENTO A CONSIDERAR EN LA
PROGRAMACIÓN; EXPRESAN LOS RESULTADOS
QUE SE PRETENDEN OBTENER Y TIENEN GRAN
INFLUENCIA EN EL RESTO DE LOS ELEMENTOS.

95. OLIGOTIMIA
NIVEL DE DESPRIVATIZACIÓN SOCIAL , QUE
LE IMPIDE AL NIÑO LOGRAR EL
CONOCIMIENTO EN EL TIEMPO Y EL MODO
ADECUADO.

96. ONICOFAGIA
ES UNA ALTERACIÓN QUE
CONSISTE EN 'COMERSE LAS
UÑAS' Y QUE PRODUCE COMO
CONSECUENCIA PROBLEMAS A
NIVEL DENTARIO COMO SON
LOS DESGASTES DE LAS PIEZAS
DENTARIAS, MICRO TRAUMAS
EN LAS ENCÍAS E
INCLUSO, INFECCIONES
FRECUENTES EN LA BOCA.

97. OPTIMISMO:
ES LA FORMA EXPLICATIVA DE LA
REALIDAD Y UN HABITO QUE
DEBEMOSPRACTICAR A DIARIO.

98. 0RIENTACIÓN PSICOPSOCIAL:
ÁREA DE LA PSICOLOGÍA QUE SE ENCARGA
DEL ESTUDIO DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES QUE EXISTEN ENTRE EL
SER HUMANO Y SU MEDIO, INVOLUCRA
TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA.

99. ORIGEN DEL CONSTRUCTIVISMO:
ES UN PROCESO INACABADO EN EL QUE EL
INDIVIDUO DISCURRE EN LA DIALÉCTICA DEL
PROCESO COGNITIVO E INTERACTÚA CON LA
REALIDAD Y SU OBJETO DE ESTUDIO PARA
ATRIBUIRLE UN SIGNIFICADO.

100. PSICOMOTRICIDAD
PSICOPEDAGOGÍA
PSICOLOGÍA
PSIQUIATRÍA
PEDAGOGÍA

101. PSICOMOTRICIDAD:
INFLUENCIA DE LOS PROCESOS
PSÍQUICOS SOBRE LA MOTRICIDAD.

102. PSICOPEDAGOGÍA:
LA PSICOPEDAGOGÍA ES LA RAMA DE
LA PSICOLOGÍA QUE SE ENCARGA DE LOS
FENÓMENOS DE ORDEN PSICOLÓGICO PARA
LLEGAR A UNA FORMULACIÓN MÁS ADECUADA
DE LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS Y
PEDAGÓGICOS.

103. PSICOLOGÍA:
PARTE DE LA FILOSOFÍA QUE TRATA DEL
ALMA, SUS FACULTADES Y OPERACIONES.

104. PSIQUIATRÍA:
ADEMÁS DEL SIGNIFICADO, SINÓNIMOS Y
ANTÓNIMOS DE LA PALABRA "PSIQUIÁTRA", SE
BUSCÓ INVERSAMENTE EN
SIGNIFICADOS, SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS DE
OTRAS PALABRAS Y EN LOS GLOSARIOS
GAUCHESCO, CRIOLLO, LUNFARDO, DE JERGAS
Y MODISMOS DE ARGENTINA.

105. PEDAGOGÍA:
LA PEDAGOGÍA ES LA CIENCIA QUE TIENE
COMO OBJETIVO EL ESTUDIO A LA
EDUCACIÓN COMO FENÓMENO
PSICOSOCIAL Y CULTURAL.

106. SIN TERMINOS

107. REFLEJO
REFLEXIÓN
REPROBACIÓN
RESILIENCIA
RECURSOS
DIDÁCTICOS
RETARDO
MENTAL

108. REFLEJO:
RESPUESTA MUSCULAR
INVOLUNTARIA A UN
ESTÍMULO, CONOCIDA
TAMBIÉN COMO ACTO
REFLEJO. LA RESPUESTA
AUTOMÁTICA MUSCULAR
ES DESENCADENADA POR
UNA CORTA VÍA NERVIOSA
ENTRE EL PUNTO DE
ESTIMULACIÓN Y EL
MUSCULO QUE ACTÚA, SIN
QUE INTERVENGA EL
CEREBRO.

109. REFLEXIÓN:
ES LA ACTIVIDAD CONCIENTE QUE INTENTA
RELACIONAR DE NUEVAS MANERAS CADA
VEZ, CONCEPTOS, PARA LLEGAR A NUEVAS
CONCLUSIONES, O PARA ACTUAR DE
DETERMINADA MANERA.

110. REPROBACIÓN:
ES CUANDO ALGUNA
PERSONA POR
DISTRACCIÓN EN CLASES
NO APRUEBA EL AÑO O
SEMESTRE EN EL CUAL
ESTA CURSANDO Y SE VE
OBLIGADO A CURSARLO.

111. RESILIENCIA:
CAPACIDAD PARA AFRONTAR LA
ADVERSIDAD Y LOGRAR ADAPTARSE
BIEN ANTE LAS TRAGEDIAS, LOS
TRAUMAS, LAS AMENAZAS O EL ESTRÉS
SEVERO..

112. RECURSOS DIDÁCTICOS:
ES CUALQUIER MATERIAL QUE SE HA
ELABORADO CON LA INTENCIÓN DE
FACILITAR AL DOCENTE SU FUNCIÓN Y
ASU VEZ LA DEL ALUMNO .

113. RETARDO MENTAL:
ES LA DIFICULTAD QUE TIENE EL INDIVIDUO DE
PENSAR, PERCIBIR Y ANALIZAR CORRECTAMENTE
LAS COSAS Y SITUACIONES QUE SUCEDEN EN EL
ENTORNO.

114. SENTIDO
SILOGISMO
SÍNDROME DE
DÉFICIT
ATENCIONAL
SORDERA
SORDOMUDEZ

115. SENTIDO:
CADA UNA DE LAS FACULTADES QUE POSEEN LOS
SERES HUMANOS DE RECIBIR INFORMACIONES, DEL
EXTERIOR O INTERNAS, MEDIANTES ÓRGANOS
ESPECIALIZADOS.(GUSTO, TACTO,OLFATO,VISTA Y LA
AUDICIÓN.)

116. SILOGISMO:
ES LA PARTE Y LA FORMA DE LA LÓGICA
POR LA QUE DEL CONTRASTE DE DOS
PROPOSICIONES SE EXTRAE O SALE UNA
CONCLUSIÓN .

117. SÍNDROME DE DÉFICIT ATENCIONAL:
EL TERMINO “DÉFICIT”
IMPLICA AUSENCIA O CARENCIA DE
AQUELLO QUE SE JUZGUE COMO
NECESARIO (DICCIONARIO DE
LA LENGUA ESPAÑOLA, 1988).

118. SORDERA:
ES LA PERDIDA PARCIAL O TOTAL DE LA
CAPACIDAD AUDITIVA.

119. SORDOMUDEZ:
PERSONA DISCAPACITADA PARA COMUNICARSE
A TRAVÉS DEL HABLA Y CON LIMITACIONES DE
DIVERSAS MAGNITUDES EN EL SENTIDO DEL
OÍDO.

120. TICS
TUTOR
TRABAJO EN EQUIPO
TARTAMUDEZ
TRASTORNO

121. TICS:
MOVIMIENTO ANORMAL, BRUSCO, RÁPIDO Y
REPETIDO.
HABITO INCONSCIENTE EN EL HABLA Y LOS
GESTOS. SE ASOCIA A SITUACIONES DE
ANSIEDAD.

122. TUTOR:
FUERZA Y PODER SOBRE UNA PERSONA LIBRE
DADA Y PERMITIDA POR EL DERECHO CIVIL CON
EL FIN DE CUIDAR A QUIEN POR CAUSA DE SU
EDAD NO PUEDE DEFENDERSE POR SÍ MISMO.

123. TRABAJO EN EQUIPO:
MOLESTIA, PROBLEMA O PERTURBACIÓN
QUE ALTERA LA VIDA DE UNA PERSONA
O SU ESTADO DE ÁNIMO.

124. TARTAMUDEZ:
MOLESTIA, PROBLEMA O PERTURBACIÓN
QUE ALTERA LA VIDA DE UNA PERSONA O
SU ESTADO DE ÁNIMO

125. TRASTORNO:
MOLESTIA, PROBLEMA O PERTURBACIÓN QUE
ALTERA LA VIDA DE UNA PERSONA O SU
ESTADO DE ÁNIMO

126. UNESCO
UNICEF
UNIDAD
PROCESADORA
DEL
PENSAMIENTO
UNIDAD
VALORATIVA

127. UNESCO:
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA
CULTURA (EN INGLÉS UNITED NATIONS
EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL
ORGANIZATION.

128. UNICEF:
FONDO INTERNACIONAL DE
EMERGENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS
PARA LA INFANCIA.

129. UNIDAD PROCESADORA DEL PENSAMIENTO:
ES LA CAPACIDAD DE GENERAR CADA UNA DE
LAS COSAS QUE PENSAMOS ANTES DE
EJECUTARLAS.

130. UNIDAD VALORATIVA:
PROPIEDAD QUE TIENEN LAS COSAS DE NO
PODER DIVIDIRSE NI FRAGMENTARSE SIN
ALTERARSE O DESTRUIRSE.

131. VALIDEZ
VALORES
VIOLENCIA
VIOLENCIA
ESCOLAR
VOCACIÓN

132. VALIDEZ:
CARACTERÍSTICA PRINCIPAL DE LO QUE
ES CORRECTO O EFICAZ O DE LO QUE SE
AJUSTA A LA LEY.

133. VALORES:
SIGNIFICA, HONESTIDAD, RESPETO POR SI
MISMO Y POR EL
OTRO, MORAL, ÉTICA, SINCERIDAD, INTEGRIDA
D. Y SI, AL MENOS TRATO CADA DÍA DE MI
VIDA FORMAN PARTE DE MI MANERA DE
SER, ASÍ ME EDUCARON MI FAMILIA Y LA VIDA

134. VIOLENCIA:
INTENCIÓN, ACCIÓN U OMISIÓN MEDIANTE LA
CUAL INTENTAMOS IMPONER NUESTRA
VOLUNTAD SOBRE OTROS, GENERANDO DAÑOS
DE TIPO FÍSICO, PSICOLÓGICO, MORAL O DE
OTROS TIPO.

135. VIOLENCIA ESCOLAR:
LA VIOLENCIA CONTEMPLA LOS ACTOS QUE SE
EJERCEN CON LA INTENCIÓN DE LOGRAR UNA
COSA A TRAVÉS DEL USO DE LA FUERZA.

136. VOCACIÓN:
INCLINACIÓN, INTERÉS QUE SIENTE UNA
PERSONA HACIA UNA FORMA DE VIDA O UN
TRABAJO

137. WALDORF
WPPSI

138. WALDORF:
SE CENTRA EN EL CONOCIMIENTO INTEGRAL DEL
HOMBRE, BUSCANDO EXPLOTAR TODAS SUS
CAPACIDADES, INCLUSO AQUELLAS QUE AÚN SE
ENCUENTRAN EN ESTADO POTENCIAL. PARA ELLO, SE
ESTIMULAN LA LIBERTAD, LA CREATIVIDAD, LOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS, LOS ASPECTOS FÍSICOS Y
LOS CONTENIDOS CIENTÍFICOS COMO UN TODO, DESDE
UNA PERSPECTIVA CLARAMENTE HOLÍSTICA.

139. WPPSI:
ES UN TEST DISEÑADO PARA EVALUAR LA
INTELIGENCIA EN NIÑOS PEQUEÑOS DE 4
A 6 AÑOS Y 6 MESES.

140. SIN TERMINOS

141. Ya vivido

142. YA VIVIDO
CUANDO CREEMOS QUE ALGO QUE NO ESTA
PASANDO LO HEMOS HECHO O VIVIDO ANTES.

143. ZURDERÍA
ZURDO
ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO

144. ZURDERÍA:
SE DEBE AL PREDOMINIO DEL
HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO, EL
CUAL PRODUCE QUE EL INDIVIDUO SEA
ZURDO.

145. ZURDO:
ES LA DISTANCIA ENTRE EL NIVEL DE
DESARROLLO EFECTIVO
DEL ALUMNO (AQUELLO QUE ES CAPAZ DE
HACER POR SÍ SOLO) Y EL NIVEL DE
DESARROLLO POTENCIAL (AQUELLO QUE SERÍA
CAPAZ DE HACER CON LA AYUDA DE UN
ADULTO O UN COMPAÑERO MÁS CAPAZ).

146. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO:
ES EL CONCEPTO DE PARA EL APRENDIZAJE
TENGA LUGAR, LA GENTE DEBE ESTAR EN LA
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO.

147. BIBLIOGRAFÍA:
-ENCICLOPEDIA DE LA PSICOPEDAGOGÍA, PEDAGOGÍA Y
PSICOLOGÍA.
-WWW.PEDAGOGÍA.ES/
-WWW.ITE.EDUCACION.ES/
-WWW.SANTILLANA.ES/
-WEBDELPROFESOR.ULA.VE/
-SALUD.DOCTISSIMO.ES/
-WWW.PSICOLOGIA.COM

148. GRACIAS