El documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicología y la psiquiatría, como autismo, abulia, afasia, entre otros. Cada término se define en una o dos oraciones de forma concisa.
El documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía como autismo, abulia, afasia, actitud, adaptación y otros. Explica conceptos básicos de trastornos, procesos mentales, emociones y aspectos del desarrollo y aprendizaje humano.
Identificar la problemática que presentan los niños autistas en las diferente...bianys blanco
El documento describe la historia del estudio del autismo, desde su definición inicial por Kanner y Asperger hasta los enfoques actuales. Explica que el autismo afecta las habilidades sociales y comunicativas de los niños y se manifiesta de diferentes formas. También detalla algunas de las características comunes como dificultades en el lenguaje y conductas repetitivas.
La oligofrenia se refiere a un retraso mental permanente causado por factores genéticos, congénitos o durante la infancia temprana. Se caracteriza por déficits en las funciones intelectuales, la adaptación social y la maduración emocional. Existe una clasificación basada en el cociente intelectual que incluye categorías como morón (C.I. menor o igual a 90), imbécil (C.I. menor o igual a 60) e idiota (C.I. menor o igual a 30). El tratamiento es multidisciplinario e inclu
Este documento presenta una revisión histórica del concepto de esquizofrenia infantil y su relación con trastornos como el autismo. En 3 oraciones o menos:
El documento traza la evolución del concepto de esquizofrenia infantil desde Morel en 1860 hasta los criterios actuales de DSM y CIE, destacando los debates sobre su relación con trastornos como el autismo infantil precoz y la deficiencia mental. También discute las posiciones etiopatogénicas endógenas versus psicogénicas de la esquiz
Martina la puercoespina le pide a la Señora Araña que le teja un vestido de novia de encaje. La Araña se niega porque sería muy difícil. Sin embargo, luego de que todos en el bosque se compadecen de Martina, la Araña teje toda la noche un hermoso vestido de encaje. Mientras tanto, las flores y pájaros cubren las púas de Martina con pétalos de flores de diferentes colores para que luzca como un vestido de novia. Al amanecer, Martina se sorprende al verse tan her
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía, como autismo, abulia, afasia, actitud, adaptación y otros. Cada entrada incluye una oración explicando el significado del término de manera concisa. El documento sirve como diccionario interactivo de conceptos clave en este campo.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Identifica siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada tipo de inteligencia y factores que influyen en su desarrollo.
Este documento resume la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Describe las 8 etapas del desarrollo, cada una caracterizada por un conflicto psicológico fundamental. Explica que el desarrollo de la personalidad depende de factores biológicos, psicológicos y sociales, y que cada etapa prepara al individuo para la siguiente.
El documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía como autismo, abulia, afasia, actitud, adaptación y otros. Explica conceptos básicos de trastornos, procesos mentales, emociones y aspectos del desarrollo y aprendizaje humano.
Identificar la problemática que presentan los niños autistas en las diferente...bianys blanco
El documento describe la historia del estudio del autismo, desde su definición inicial por Kanner y Asperger hasta los enfoques actuales. Explica que el autismo afecta las habilidades sociales y comunicativas de los niños y se manifiesta de diferentes formas. También detalla algunas de las características comunes como dificultades en el lenguaje y conductas repetitivas.
La oligofrenia se refiere a un retraso mental permanente causado por factores genéticos, congénitos o durante la infancia temprana. Se caracteriza por déficits en las funciones intelectuales, la adaptación social y la maduración emocional. Existe una clasificación basada en el cociente intelectual que incluye categorías como morón (C.I. menor o igual a 90), imbécil (C.I. menor o igual a 60) e idiota (C.I. menor o igual a 30). El tratamiento es multidisciplinario e inclu
Este documento presenta una revisión histórica del concepto de esquizofrenia infantil y su relación con trastornos como el autismo. En 3 oraciones o menos:
El documento traza la evolución del concepto de esquizofrenia infantil desde Morel en 1860 hasta los criterios actuales de DSM y CIE, destacando los debates sobre su relación con trastornos como el autismo infantil precoz y la deficiencia mental. También discute las posiciones etiopatogénicas endógenas versus psicogénicas de la esquiz
Martina la puercoespina le pide a la Señora Araña que le teja un vestido de novia de encaje. La Araña se niega porque sería muy difícil. Sin embargo, luego de que todos en el bosque se compadecen de Martina, la Araña teje toda la noche un hermoso vestido de encaje. Mientras tanto, las flores y pájaros cubren las púas de Martina con pétalos de flores de diferentes colores para que luzca como un vestido de novia. Al amanecer, Martina se sorprende al verse tan her
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía, como autismo, abulia, afasia, actitud, adaptación y otros. Cada entrada incluye una oración explicando el significado del término de manera concisa. El documento sirve como diccionario interactivo de conceptos clave en este campo.
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Identifica siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Explica cada tipo de inteligencia y factores que influyen en su desarrollo.
Este documento resume la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Describe las 8 etapas del desarrollo, cada una caracterizada por un conflicto psicológico fundamental. Explica que el desarrollo de la personalidad depende de factores biológicos, psicológicos y sociales, y que cada etapa prepara al individuo para la siguiente.
Este documento resume la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Erikson propuso 8 etapas del desarrollo, cada una caracterizada por un conflicto psicológico fundamental. Cada etapa es crucial para el desarrollo de la personalidad y la habilidad de una persona para funcionar bien en la sociedad. El documento describe cada etapa y el conflicto asociado.
Este documento presenta información sobre la higiene mental, el desarrollo infantil y trastornos comunes. Explica que la higiene mental permite estar en equilibrio con el entorno mediante actividades preventivas. También describe las etapas clave del desarrollo físico y cognitivo en la infancia temprana, la edad preescolar y la escolar. Finalmente, identifica trastornos como el déficit de atención y la depresión.
Este documento presenta una introducción al desarrollo humano, describiendo los tres principales ámbitos del desarrollo: físico, cognitivo y psicosocial. También describe las diferentes etapas del ciclo vital, desde la concepción hasta la vejez, incluyendo la primera infancia, niñez temprana, niñez intermedia y tardía, adolescencia, juventud, madurez y vejez.
Cuáles son las ventajas y desventajas de ser hombre o mujerluigar01
El documento compara las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer en varias dimensiones como las genéticas, fisiológicas, neurológicas, de salud, educación, comportamiento, sexuales, sensoriales y laborales. Algunas ventajas de los hombres son su mayor tamaño físico y capacidad pulmonar, mientras que las mujeres son más resistentes a enfermedades. En educación, los hombres tienden a tener bajas calificaciones iniciales mientras que las mujeres dominan el aprendizaje verbal. Las políticas educativas
Este documento define varios términos relacionados con la andragogía y la educación de adultos. Explica que la andragogía se refiere a cualquier actividad educativa cuyo objetivo es el cambio y crecimiento profesional de las personas adultas. También describe las características físicas, cognitivas y emocionales típicas de los adultos jóvenes y medios.
Este documento resume la unidad 5 "De la juventud a la adultez" de la asignatura Psicología del Desarrollo del Adolescente y la Senectud. La unidad cubre los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren durante la adultez joven (de 20 a 40 años), incluyendo el establecimiento de la identidad y los roles, la independencia, la formación de metas y relaciones, y el desarrollo de la personalidad. También discute aspectos como la salud, cognición y rendimiento durante esta etapa
5.1. CAMBIOS FISICOS, PSICOLOGICOS Y SOCIALES
5.2. EL YO Y LA IDENTIDAD (ROLES)
5.3. INDEPENDENCIA SOCIAL, FAMILIAR Y ECONOMICA
5.4. ESTABLECIMIENTO Y LOGRO DE METAS
5.5. RELACIONES SOCIALES/PAREJA
5.6. LA NECESIDAD DE TRASCENDENCIA
5.7. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
El documento trata sobre el estudio del desarrollo infantil. Explica que estudia los procesos de cambio en los niños desde la concepción hasta la adolescencia. Detalla las principales teorías y perspectivas teóricas sobre el desarrollo infantil, como la psicoanalítica y del aprendizaje. También describe las diferentes áreas de desarrollo como la física, cognitiva y psicosocial.
Relacion entre genetica y comportamientojota3 joaqui
La genética ha sido el cajón de sastre donde situar cómodamente el origen y control de múltiples características, simples o complejas, de la naturaleza humana. El avance prodigioso de la biología molecular y los últimos desarrollos en técnicas de análisis y modificación del material genético han proporcionado infinidad de ejemplos sobre la importancia que tiene el genotipo individual para explicar la constitución biológica de un ser vivo, sus posibilidades o deficiencias metabólicas, motoras y cognitivas, así como gran parte de sus reacciones o comportamientos habituales.
Andragogia, Proceso de aprendizaje, el cual va dedicado a personas adultas, caracterizándose por ser, en vez de un proceso de enseñanza–aprendizaje, una actividad que va enfocada hacia la orientación – aprendizaje del adulto.
Este documento describe varios aspectos de la adolescencia desde una perspectiva de atención primaria. La adolescencia es un período de transición complicado que involucra cambios físicos, psicológicos, culturales y sociales. Se describen las diferentes etapas de la adolescencia y conceptos como la identidad, el desarrollo psicosexual y la imagen corporal. También se discuten algunos mitos comunes sobre la adolescencia.
El documento presenta información sobre los problemas frecuentes del desarrollo del apego y la ansiedad. Explica que el apego se logra cuando los seres humanos se consolidan con individuos y son capaces de funcionar de manera independiente. También describe los patrones de apego seguro e inseguro y los factores que marcan la educación temprana, incluida la sobreprotección materna.
Este documento trata sobre la sensopercepción y los diferentes tipos de trastornos perceptuales. Explica los conceptos de ilusiones, alucinaciones, alucinosis y pseudoalucinaciones. También describe las diferentes características y tipos de alucinaciones visuales, auditivas, táctiles, cenestésicas, olfativas, gustativas y complejas. Además, analiza otros trastornos perceptuales como las metamorfopsias y las alucinaciones fisiológicas. Por último, explica brevemente las bases neuro
Este documento trata sobre los diferentes tipos de trastornos de la sensopercepción, incluyendo ilusiones, alucinaciones, pseudoalucinaciones y alucinosis. Describe las características de cada uno de estos trastornos y provee ejemplos. También discute las bases neurofisiológicas del aprendizaje y diferentes tipos de aprendizaje como receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo.
Este documento resume las características del adulto mayor según varias teorías del desarrollo. Describe que la etapa del adulto mayor abarca entre los 60 años hasta la muerte y se caracteriza por cambios fisiológicos, cognitivos y socioafectivos. Explica que según Erikson esta etapa se enfoca en lograr integridad frente a la desesperación. También resume algunas teorías del envejecimiento como las programadas y estocásticas y sus principales exponentes.
Este documento resume los principales conceptos y aportaciones de la Escuela de Palo Alto. Explica que se centró en estudiar la comunicación y sus niveles, adoptando un enfoque interdisciplinario e sistémico. Autores clave como Gregory Bateson, Erving Goffman y Paul Watzlawick analizaron cómo los patrones comunicacionales dentro de la familia pueden dar lugar a problemas. La Escuela también introdujo conceptos como el doble vínculo y consideró a la familia como un sistema cibernético.
Este documento resume las principales teorías y etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta la vejez, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. Cubre temas como el embarazo, el parto, las etapas de la infancia y la adolescencia según Piaget y Erikson, así como los cambios en la adultez y vejez. Resalta la importancia de que los trabajadores sociales comprendan la psicología evolutiva para entender mejor el desarrollo de las personas.
Un grupo de indios toltecas construyó hace cientos de años "El Camino del Guerrero", un sistema cognitivo de enseñanzas que les permitió restablecer su vínculo con la fuerza del intento y lograr un conocimiento silencioso. Este conjunto de enseñanzas les enseña cómo vivir responsablemente y alcanzar la alegría, en armonía con todos los seres y fuerzas del universo.
Un grupo de indios toltecas construyó hace cientos de años el "Camino del Guerrero", un sistema cognitivo de enseñanzas que les permitió restablecer su vínculo con la fuerza del intento y lograr un conocimiento silencioso. Este conjunto de enseñanzas les enseña cómo vivir responsablemente y alcanzar la alegría, en armonía con todos los seres y fuerzas del universo.
Un grupo de indios toltecas construyó hace cientos de años el "Camino del Guerrero", un sistema cognitivo de enseñanzas que les permitió restablecer su vínculo con la fuerza del intento y lograr un conocimiento silencioso. Este conjunto de enseñanzas les enseña cómo vivir responsablemente y alcanzar la alegría, en armonía con todos los seres y fuerzas del universo.
Este documento resume la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Erikson propuso 8 etapas del desarrollo, cada una caracterizada por un conflicto psicológico fundamental. Cada etapa es crucial para el desarrollo de la personalidad y la habilidad de una persona para funcionar bien en la sociedad. El documento describe cada etapa y el conflicto asociado.
Este documento presenta información sobre la higiene mental, el desarrollo infantil y trastornos comunes. Explica que la higiene mental permite estar en equilibrio con el entorno mediante actividades preventivas. También describe las etapas clave del desarrollo físico y cognitivo en la infancia temprana, la edad preescolar y la escolar. Finalmente, identifica trastornos como el déficit de atención y la depresión.
Este documento presenta una introducción al desarrollo humano, describiendo los tres principales ámbitos del desarrollo: físico, cognitivo y psicosocial. También describe las diferentes etapas del ciclo vital, desde la concepción hasta la vejez, incluyendo la primera infancia, niñez temprana, niñez intermedia y tardía, adolescencia, juventud, madurez y vejez.
Cuáles son las ventajas y desventajas de ser hombre o mujerluigar01
El documento compara las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer en varias dimensiones como las genéticas, fisiológicas, neurológicas, de salud, educación, comportamiento, sexuales, sensoriales y laborales. Algunas ventajas de los hombres son su mayor tamaño físico y capacidad pulmonar, mientras que las mujeres son más resistentes a enfermedades. En educación, los hombres tienden a tener bajas calificaciones iniciales mientras que las mujeres dominan el aprendizaje verbal. Las políticas educativas
Este documento define varios términos relacionados con la andragogía y la educación de adultos. Explica que la andragogía se refiere a cualquier actividad educativa cuyo objetivo es el cambio y crecimiento profesional de las personas adultas. También describe las características físicas, cognitivas y emocionales típicas de los adultos jóvenes y medios.
Este documento resume la unidad 5 "De la juventud a la adultez" de la asignatura Psicología del Desarrollo del Adolescente y la Senectud. La unidad cubre los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren durante la adultez joven (de 20 a 40 años), incluyendo el establecimiento de la identidad y los roles, la independencia, la formación de metas y relaciones, y el desarrollo de la personalidad. También discute aspectos como la salud, cognición y rendimiento durante esta etapa
5.1. CAMBIOS FISICOS, PSICOLOGICOS Y SOCIALES
5.2. EL YO Y LA IDENTIDAD (ROLES)
5.3. INDEPENDENCIA SOCIAL, FAMILIAR Y ECONOMICA
5.4. ESTABLECIMIENTO Y LOGRO DE METAS
5.5. RELACIONES SOCIALES/PAREJA
5.6. LA NECESIDAD DE TRASCENDENCIA
5.7. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
El documento trata sobre el estudio del desarrollo infantil. Explica que estudia los procesos de cambio en los niños desde la concepción hasta la adolescencia. Detalla las principales teorías y perspectivas teóricas sobre el desarrollo infantil, como la psicoanalítica y del aprendizaje. También describe las diferentes áreas de desarrollo como la física, cognitiva y psicosocial.
Relacion entre genetica y comportamientojota3 joaqui
La genética ha sido el cajón de sastre donde situar cómodamente el origen y control de múltiples características, simples o complejas, de la naturaleza humana. El avance prodigioso de la biología molecular y los últimos desarrollos en técnicas de análisis y modificación del material genético han proporcionado infinidad de ejemplos sobre la importancia que tiene el genotipo individual para explicar la constitución biológica de un ser vivo, sus posibilidades o deficiencias metabólicas, motoras y cognitivas, así como gran parte de sus reacciones o comportamientos habituales.
Andragogia, Proceso de aprendizaje, el cual va dedicado a personas adultas, caracterizándose por ser, en vez de un proceso de enseñanza–aprendizaje, una actividad que va enfocada hacia la orientación – aprendizaje del adulto.
Este documento describe varios aspectos de la adolescencia desde una perspectiva de atención primaria. La adolescencia es un período de transición complicado que involucra cambios físicos, psicológicos, culturales y sociales. Se describen las diferentes etapas de la adolescencia y conceptos como la identidad, el desarrollo psicosexual y la imagen corporal. También se discuten algunos mitos comunes sobre la adolescencia.
El documento presenta información sobre los problemas frecuentes del desarrollo del apego y la ansiedad. Explica que el apego se logra cuando los seres humanos se consolidan con individuos y son capaces de funcionar de manera independiente. También describe los patrones de apego seguro e inseguro y los factores que marcan la educación temprana, incluida la sobreprotección materna.
Este documento trata sobre la sensopercepción y los diferentes tipos de trastornos perceptuales. Explica los conceptos de ilusiones, alucinaciones, alucinosis y pseudoalucinaciones. También describe las diferentes características y tipos de alucinaciones visuales, auditivas, táctiles, cenestésicas, olfativas, gustativas y complejas. Además, analiza otros trastornos perceptuales como las metamorfopsias y las alucinaciones fisiológicas. Por último, explica brevemente las bases neuro
Este documento trata sobre los diferentes tipos de trastornos de la sensopercepción, incluyendo ilusiones, alucinaciones, pseudoalucinaciones y alucinosis. Describe las características de cada uno de estos trastornos y provee ejemplos. También discute las bases neurofisiológicas del aprendizaje y diferentes tipos de aprendizaje como receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo.
Este documento resume las características del adulto mayor según varias teorías del desarrollo. Describe que la etapa del adulto mayor abarca entre los 60 años hasta la muerte y se caracteriza por cambios fisiológicos, cognitivos y socioafectivos. Explica que según Erikson esta etapa se enfoca en lograr integridad frente a la desesperación. También resume algunas teorías del envejecimiento como las programadas y estocásticas y sus principales exponentes.
Este documento resume los principales conceptos y aportaciones de la Escuela de Palo Alto. Explica que se centró en estudiar la comunicación y sus niveles, adoptando un enfoque interdisciplinario e sistémico. Autores clave como Gregory Bateson, Erving Goffman y Paul Watzlawick analizaron cómo los patrones comunicacionales dentro de la familia pueden dar lugar a problemas. La Escuela también introdujo conceptos como el doble vínculo y consideró a la familia como un sistema cibernético.
Este documento resume las principales teorías y etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta la vejez, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. Cubre temas como el embarazo, el parto, las etapas de la infancia y la adolescencia según Piaget y Erikson, así como los cambios en la adultez y vejez. Resalta la importancia de que los trabajadores sociales comprendan la psicología evolutiva para entender mejor el desarrollo de las personas.
Un grupo de indios toltecas construyó hace cientos de años "El Camino del Guerrero", un sistema cognitivo de enseñanzas que les permitió restablecer su vínculo con la fuerza del intento y lograr un conocimiento silencioso. Este conjunto de enseñanzas les enseña cómo vivir responsablemente y alcanzar la alegría, en armonía con todos los seres y fuerzas del universo.
Un grupo de indios toltecas construyó hace cientos de años el "Camino del Guerrero", un sistema cognitivo de enseñanzas que les permitió restablecer su vínculo con la fuerza del intento y lograr un conocimiento silencioso. Este conjunto de enseñanzas les enseña cómo vivir responsablemente y alcanzar la alegría, en armonía con todos los seres y fuerzas del universo.
Un grupo de indios toltecas construyó hace cientos de años el "Camino del Guerrero", un sistema cognitivo de enseñanzas que les permitió restablecer su vínculo con la fuerza del intento y lograr un conocimiento silencioso. Este conjunto de enseñanzas les enseña cómo vivir responsablemente y alcanzar la alegría, en armonía con todos los seres y fuerzas del universo.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
5. AUTISMO:
TRASTORNO CEREBRAL QUE COMIENZA EN LA
NIÑEZ TEMPRANA Y PERSISTE EN LA EDAD
ADULTA; AFECTA TRES ÁREAS CRUCIALES DEL
DESARROLLO: LA COMUNICACIÓN, LA
INTERACCIÓN SOCIAL Y EL JUEGO CREATIVO O
IMAGINATIVO.
6. ABULIA:
APATÍA Y FALTA DE FUERZA DE VOLUNTAD
QUE INCLUYE INCAPACIDAD PARA TOMAR
INICIATIVAS PROPIAS.
7. AFASIA:
ALTERACIÓN DE LA COMPRENSIÓN O
TRANSMISIÓN DE IDEAS MEDIANTE EL
LENGUAJE EN CUALQUIERA DE SUS
FORMAS, DEBIDO A ENFERMEDADES DE LOS
CENTROS CEREBRALES IMPLICADOS EN EL
LENGUAJE.
8. ACTITUD:
PREDISPOSICIÓN DE LA PERSONA A
RESPONDER DE UNA MANERA
DETERMINADA FRENTE A UN ESTÍMULO
TRAS EVALUARLO POSITIVA O
NEGATIVAMENTE.
9. ADAPTACIÓN:
ESTADO EN EL QUE EL SUJETO ESTABLECE
UNA RELACIÓN DE EQUILIBRIO Y
CARENTE DE CONFLICTOS CON SU
AMBIENTE SOCIAL.
11. BALBUCEO:
SE REFIERE A SONIDOS VOCALES MUY
DEFINIDOS POR SU BASE REFLEJA Y POR
LA MECÁNICA DE LA MODULACIÓN. (EJ.
“MA-MA-MA”). AL COMIENZO ES
LENTO, LUEGO SE SISTEMATIZA.
12. BELLA INDIFERENCIA:
NOMBRE TRADUCIDO DEL FRANCÉS
"BELLE INDIFFÉRENCE" PARA DESIGNAR
LA INDIFERENCIA O AUSENCIA DE
REACCIONES EMOTIVAS EN PACIENTES
CON SÍNTOMAS DE CONVERSIÓN
HISTÉRICA.
13. BATERÍA DE TEST:
CONJUNTO DE TEST QUE SIRVEN PARA
MEDIR DETERMINADOS ASPECTOS DE LA
PSICOLOGÍA DE UN SUJETO.
15. BASOFOBIA:
INCAPACIDAD DE ANDAR, SIN CAUSA
ORGÁNICA APARENTE, ANTE LA
SUPUESTA INMINENCIA DE EXPONERSE A
TODA CLASE DE RIESGO IMAGINARIO.
16. BERRINCHE:
EXPLOSIÓN DE ENOJO, EN FORMA
DESTRUCTIVA Y AGRESIVA, MEDIANTE LA
CUAL EL NIÑO (A) GENERALMENTE ENTRE LOS
DOS Y LOS 5 AÑOS, DESVÍA SUS TENDENCIAS
HOSTILES RESPECTO AL MUNDO OBJETUAL
(ENTORNO FAMILIAR) HACIA SI MISMO
(AUTOAGRESIÓN) O LOS OBJETOS INANIMADOS.
18. COGNOCITIVISMO:
CORRIENTE TEÓRICA QUE SURGE EN LA
DÉCADA DE LOS 60 Y QUE ESTUDIA EL
PROCESO DE APRENDIZAJE DESDE LA
LÓGICA DE LOS PROCESOS DE
INFORMACIÓN.
23. COCIENTE INTELECTUAL:
RELACIÓN ENTRE LA EDAD MENTAL Y LA EDAD REAL
DE UN NIÑO, QUE NORMALMENTE DEBE SER IGUAL A
LA UNIDAD. ACTUALMENTE, EN PSICOLOGÍA, SE
EMPLEA UN COCIENTE INTELECTUAL QUE EXPRESA LA
PROPORCIÓN ENTRE LA INTELIGENCIA, DETECTADA
POR UN DETERMINADO GRUPO DE PRUEBAS, Y EL
NIVEL MEDIO CORRESPONDIENTE A SU EDAD Y A SU
GRUPO SOCIAL.
25. DIGLOSIA:
TRASTORNO EN LA ARTICULACIÓN
PROVOCADO POR LESIONES FÍSICAS O
MALFORMACIONES DE LOS ÓRGANOS
ARTICULATORIOS, POR ALTERACIONES
ANATÓMICAS DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS
PERIFÉRICOS DEL HABLA Y DE ORIGEN NO
NEUROLÓGICO CENTRAL.
26. DISLALIA:
TRASTORNO FUNCIONAL PERMANENTE DE LA
EMISIÓN DE UN FONEMA O LA ARTICULACIÓN
DE FONEMAS, SIN ALTERACIÓN
ESTRUCTURAL, CON INADECUADO
FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS
PERIFÉRICOS DEL HABLA, SIN QUE EXISTA
CAUSA SENSORIAL NI MOTRIZ.
27. DISLEXIA:
RETRASO DE MADURACIÓN ESPECIFICO, UN
TRASTORNO NO EVOLUTIVO, NI PATOLÓGICO.
ESTE RETRASO DE MADURACIÓN DEL
CEREBRO, HARÍA SUPONER UNA DEMORA EN
LA ADQUISICIÓN DE CIERTAS HABILIDADES Y
NO UNA PERDIDA, INCAPACIDAD O DÉFICIT.
28. DELUSIÓN:
IDEA FALSA FIJA, QUE PRESENTA
RESISTENCIA A SER MODIFICADA
AUNQUE DATOS OBJETIVOS LA
CONTRARÍEN.
30. DISARTRÍA:
HABLA DIFÍCIL Y MAL ARTICULADA
OCASIONADA POR UN TRASTORNO MOTRIZ DE
LA ARTICULACIÓN, DERIVADO DE UNA LESIÓN
EN EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL QUE
AFECTA AL TONO Y A LOS MOVIMIENTOS
MUSCULARES QUE INTERVIENEN EN LA
FONACIÓN.
31. DISFASIA:
DIFICULTAD EN EL LENGUAJE ORAL A
CAUSA DE DISTINTOS SÍNDROMES
NEUROPSICOLÓGICOS Y QUE TAMBIÉN
PUEDEN REPERCUTIR EN EL LENGUAJE
ESCRITO.
34. ESQUIZOFRENIA:
ES UNA ENFERMEDAD EN LA CUAL UNO VE
COSAS QUE NO SON REALES. ESTA SE
PRESENTA EN PERSONAS QUE SE INVOLUCRAN
TANTO EN UN TEMA DETERMINADO Y SU
MENTE SE DESENVUELVE EN UN MUNDO
DIFERENTE.
36. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
CONSISTE EN INTERRELACIONAR TODOS LOS FACTORES
(EMOCIONALES, SOCIALES, FAMILIARES) QUE
ATRAVIESAN A UN SUJETO, PARA DETERMINAR CÓMO
INTERACTÚAN ENTRE SÍ, QUÉ PROBLEMAS LE
OCASIONA EN QUÉ SITUACIONES ESTA PERSONA NO SE
PUEDE ADAPTAR A LO ESTABLECIDO POR LA SOCIEDAD
.A PARTIR DE ESTA EVALUACIÓN, SE VE EL
TRATAMIENTO MÁS APROPIADO A SEGUIR.
37. EMPATÍA:
FACULTAD DE COMPRENDER LAS
EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS
EXTERNOS POR UN PROCESO DE
IDENTIFICACIÓN CON EL OBJETO, GRUPO
O PERSONA CON EL CUAL SE RELACIONA.
39. FONEMAS:
LAS PARTES MÁS PEQUEÑAS DEL IDIOMA
HABLADO QUE SE COMBINAN PARA
FORMAR PALABRAS. POR EJEMPLO, LA
PALABRA PITO ESTA COMPUESTA DE
CUATRO FONEMAS.
43. FOBIA:
TEMOR ANGUSTIOSO E IRRACIONAL
ANTE UN OBJETO O SITUACIÓN EXTERIOR
QUE, DE MODO PERSISTENTE, ES VIVIDO
COMO UNA AMENAZA POR EL SUJETO.
44. FAMILIA:
GRUPO DE INDIVIDUOS QUE FUNCIONA COMO UN SUBSISTEMA
UNITARIO PSICOSOCIAL. LOS LÍMITES DE LA FAMILIA DIFIEREN DE
UNA CULTURA A OTRA LA FAMILIA NUCLEAR INCLUYE SIEMPRE A
LA MADRE Y A SUS HIJOS, Y CASI SIEMPRE AL PADRE. LA FAMILIA
EXTENSA INCLUYE A VARIAS GENERACIONES DE UNA O DOS
ASCENDENCIAS. LA FAMILIA ES, EN PRIMER LUGAR UN SISTEMA DE
CONDUCTAS CON PROPIEDADES ÚNICAS MÁS QUE LAS SUMA DE
LAS CARACTERÍSTICAS DE SUS MIEMBROS INDIVIDUALMENTE
CONSIDERADOS.
46. GESTIÓN CURRICULAR:
IMPLICA EL PROCESO DE ESTIMULAR Y DINAMIZAR EL
DESARROLLO DEL CURRÍCULO EN SUS DIFERENTES
FASES O ETAPAS:
INVESTIGACIÓN, PROGRAMACIÓN, INSTRUMENTALIZA
CIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN. SE PUEDE LLEVAR A
CABO EN EL NIVEL MACRO, POR EJEMPLO, EN UN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
47. GENÉTICA DE LA CONDUCTA:
ES EL ESTUDIO DE LA INFLUENCIA QUE
TIENE LA ESTRUCTURA GENÉTICA
INHERENTE A UN ORGANISMO EN LA
DETERMINACIÓN DE SUS RASGOS,
TALENTOS O PREDISPOSICIONES.
50. GRAFOTERAPIA:
MÉTODO DE TRATAMIENTOS DE CIERTOS TRASTORNOS
MENTALES POR MEDIO DE EJERCICIOS ESCRITOS. ES
SOBRE TODO EFICAZ EN EL TRATAMIENTO DE NIÑOS
QUE SUFREN INESTABILIDAD MOTRIZ A CAUSA DE
CRISIS DE ANGUSTIA, ESTADOS ANSIOSOS, ETC., Y EN
PERSONAS CON TRASTORNOS DE COORDINACIÓN DE
MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS.
52. HIPERACTIVIDAD:
ALTERACIÓN DE LA CONDUCTA INFANTIL
QUE CONSISTE EN LA IMPOSIBILIDAD DE
PERMANECER QUIETO, ESTANDO EN
CONTINUA ACTIVIDAD Y
MOVIMIENTO, INCLUSO DURANTE EL
SUEÑO.
53. HERENCIA:
TÉRMINO QUE SE UTILIZA PARA
DESCRIBIR UN RASGO O GEN QUE SE
TRANSMITE DE UNA GENERACIÓN A
OTRA.
54. HABLA APREMIANTE:
HABLA QUE ES EXCESIVA EN
CANTIDAD, ACELERADA Y DIFÍCIL O IMPOSIBLE
DE INTERRUMPIR. USUALMENTE ES DE
EXCESIVO VOLUMEN Y EMPALICA. CON
FRECUENCIA LA PERSONA HABLA SIN NINGUNA
INCITACIÓN SOCIAL Y PUEDE CONTINUAR
HACIÉNDOLO AÚN CUANDO NADIE LE
ESCUCHE.
55. HÁBITO:
DISPOSICIÓN RELATIVAMENTE ESTABLE ADQUIRIDA
POR LA EXPERIENCIA QUE LIBERA A LA CONCIENCIA DE
GRAN -NUMERO DE TAREAS SUSCEPTIBLES DE SER
AUTOMATIZADAS. EL HABITO SE ADQUIERE POR LA
REPETICIÓN CONTINUAMENTE MEJORADA DEL
CONJUNTO QUE SE DESEA OBTENER, PERO PARA QUE
ESTE SE ESTABLEZCA ES TAMBIÉN NECESARIO QUE EL
ORGANISMO SE PRESTE A ELLO, QUE ESTE MADURO
PARA RECIBIRLO.
57. INFANCIA:
PERIODO COMPRENDIDO ENTRE EL MOMENTO DEL
NACIMIENTO Y LOS 12 AÑOS, APROXIMADAMENTE.
ESTA PRIMERA ETAPA DE LA VIDA ES FUNDAMENTAL
EN EL DESARROLLO, PUES DE ELLA VA A DEPENDER LA
EVOLUCIÓN POSTERIOR, Y SUS CARACTERÍSTICAS
PRIMORDIALES SERÍAN LAS
FÍSICAS, MOTRICES, CAPACIDADES LINGÜÍSTICAS Y
SOCIO AFECTIVAS.
58. IDEALIZACIÓN:
EL INDIVIDUO SE ENFRENTA A
CONFLICTOS EMOCIONALES Y
AMENAZAS DE ORIGEN INTERNO O
EXTERNO ATRIBUYENDO CUALIDADES
EXAGERADAMENTE POSITIVAS A LOS
DEMÁS.
61. IMAGINACIÓN:
FACULTAD DE FORMAR IMÁGENES O
IDEAS QUE NO DERIVAN DE LA
PERCEPCIÓN REAL, ES DECIR QUE NO SON
PERCIBIDAS POR LOS SENTIDOS.
FACULTAD DE COMBINAR IMÁGENES
QUE IMITAN HECHOS NATURALES PERO
QUE NO EXISTEN.
63. JARDÍN DE NIÑOS:
CENTRO EDUCATIVO PERTENECIENTE A
LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR QUE
ATIENDE A NIÑOS DE TRES A CINCO
AÑOS DE EDAD.
64. JORNADA ESCOLAR:
ACTIVIDAD EDUCATIVA DESARROLLADA
A LO LARGO DE UN DÍA EN UN CENTRO
DOCENTE, EN EL SISTEMA EDUCATIVO, Y
QUE VARÍA DE ACUERDO CON LA ETAPA
EDUCATIVA.
65. JUICIO:
PROCESO DE PENSAR A PARTIR DEL
ANÁLISIS Y LA COMPARACIÓN DE
DIFERENTES RAZONAMIENTOS, SE
DEDUCE DE ELLOS UN NUEVO
RAZONAMIENTO.
66. JUNJI:
JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES ES
UNA INSTITUCIÓN DEL ESTADO DE CHILE
CREADA EN 1970 POR LA LEY N° 17.301, COMO
UN ESTAMENTO AUTÓNOMO VINCULADO AL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CUYO FIN ES
ATENDER LA EDUCACIÓN INICIAL DEL PAÍS.
67. JUEGO SIMBÓLICO:
JUEGO EN EL CUAL LOS OBJETOS, LAS
PALABRAS O LAS SITUACIONES
ADQUIEREN CUALIDADES Y
PROPIEDADES IMAGINADAS.
74. LENGUAJE:
ES UN MÉTODO EXCLUSIVAMENTE
HUMANO, DE COMUNICAR
IDEAS, EMOCIONES Y DESEOS, POR
MEDIO DE UN SISTEMA DE SÍMBOLOS
PRODUCIDOS DE MANERA DELIBERADA.
75. LACTANTE:
DÍCESE DEL SER VIVO QUE ES
AMAMANTADO POR SU MADRE.
NORMALMENTE, CUANTO MÁS TIEMPO
SEA LACTANTE, MÁS SANO CRECERÁ.
84. MINUSVALÍA:
SITUACIÓN CARACTERIZADA POR UN
DEFECTO FÍSICO O MENTAL, YA SEA
CONGÉNITO O ADQUIRIDO, QUE
DIFICULTA, Y A VECES IMPOSIBILITA, A LA
PERSONA QUE LO PADECE UN DESARROLLO
NORMAL DE SU ACTIVIDAD. PUEDEN
DISTINGUIRSE DISTINTOS TIPOS DE
MINUSVALÍA: SENSORIAL
(CEGUERA, SORDERA), DEL APARATO
MOTOR, MENTAL Y A CONSECUENCIA DE
UNA ENFERMEDAD CRÓNICA. SEGÚN EL
GRADO DE AFECCIÓN SE DISTINGUE ENTRE
MINUSVALÍA LEVES, MEDIAS O GRAVES.
87. NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES:
EL TEMA DE LAS N.E.E (NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES) ES BASTANTE
LARGO Y ABARCA VARIAS ÁREAS. PODRÍA DAR
ALGUNOS ELEMENTOS COMO PARA
COMENZAR A PENSAR ENTRE TODOS.
88. NEUROPSICOPEDAGOGIA:
EJERCICIO-TRABAJO INTERDISCIPLINARIO
ACERCA DEL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y LA MODULARIDAD DE LA
MENTE EN TÉRMINOS DE NEUROCIENCIA
COGNITIVA, PSICOLOGÍA, PEDAGOGÍA Y
EDUCACIÓN, QUE LLEVA ACABO EL
PROFESIONAL DE FORMACIÓN MULTI-
INTERDISCIPLINARIA Y CON FINES
EDUCACIONALES.
89. NEUROPSICOLOGÍA:
EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES EXISTENTES
ENTRE LAS FUNCIONES CEREBRALES, LA
ESTRUCTURA PSÍQUICA Y LA SISTEMATIZACIÓN
SOCIOCOGNITIVA EN SUS ASPECTOS NORMALES
Y PATOLÓGICOS, ABARCANDO A TODOS LOS
PERIODOS EVOLUTIVOS.
90. NEUROSIS:
ES UN TRASTORNO PSÍQUICO SIN UNA
ALTERACIÓN ORGÁNICA DEMOSTRABLE, EL LAS
CUALES EL JUICIO DE LA REALIDAD SE HALLA
CONSERVADO Y HAY LUCIDEZ.
91. NIVEL DE COMPETENCIA
CURRICULAR:
ES EL NIVEL EN EL QUE EL ALUMNO SE
ENCUENTRA, ES DECIR, SI UN ALUMNO DE 3º DE
E.S.O. ALCANZA LOS CONOCIMIENTOS DE 4º DE
PRIMARIA, ESE SERÁ SU NIVEL DE COMPETENCIA
CURRICULAR.
92. NOSOLOGÍA:
LAS ENTIDADES QUE SE CLASIFICAN SON
ENFERMEDADES O TRASTORNOS. SE TRATA DE
CONSTRUIR UNA TAXONOMÍA DE FENÓMENOS
PATOLÓGICOS.
94. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ES EL PRIMER ELEMENTO A CONSIDERAR EN LA
PROGRAMACIÓN; EXPRESAN LOS RESULTADOS
QUE SE PRETENDEN OBTENER Y TIENEN GRAN
INFLUENCIA EN EL RESTO DE LOS ELEMENTOS.
96. ONICOFAGIA
ES UNA ALTERACIÓN QUE
CONSISTE EN 'COMERSE LAS
UÑAS' Y QUE PRODUCE COMO
CONSECUENCIA PROBLEMAS A
NIVEL DENTARIO COMO SON
LOS DESGASTES DE LAS PIEZAS
DENTARIAS, MICRO TRAUMAS
EN LAS ENCÍAS E
INCLUSO, INFECCIONES
FRECUENTES EN LA BOCA.
97. OPTIMISMO:
ES LA FORMA EXPLICATIVA DE LA
REALIDAD Y UN HABITO QUE
DEBEMOSPRACTICAR A DIARIO.
98. 0RIENTACIÓN PSICOPSOCIAL:
ÁREA DE LA PSICOLOGÍA QUE SE ENCARGA
DEL ESTUDIO DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES QUE EXISTEN ENTRE EL
SER HUMANO Y SU MEDIO, INVOLUCRA
TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA.
99. ORIGEN DEL CONSTRUCTIVISMO:
ES UN PROCESO INACABADO EN EL QUE EL
INDIVIDUO DISCURRE EN LA DIALÉCTICA DEL
PROCESO COGNITIVO E INTERACTÚA CON LA
REALIDAD Y SU OBJETO DE ESTUDIO PARA
ATRIBUIRLE UN SIGNIFICADO.
102. PSICOPEDAGOGÍA:
LA PSICOPEDAGOGÍA ES LA RAMA DE
LA PSICOLOGÍA QUE SE ENCARGA DE LOS
FENÓMENOS DE ORDEN PSICOLÓGICO PARA
LLEGAR A UNA FORMULACIÓN MÁS ADECUADA
DE LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS Y
PEDAGÓGICOS.
104. PSIQUIATRÍA:
ADEMÁS DEL SIGNIFICADO, SINÓNIMOS Y
ANTÓNIMOS DE LA PALABRA "PSIQUIÁTRA", SE
BUSCÓ INVERSAMENTE EN
SIGNIFICADOS, SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS DE
OTRAS PALABRAS Y EN LOS GLOSARIOS
GAUCHESCO, CRIOLLO, LUNFARDO, DE JERGAS
Y MODISMOS DE ARGENTINA.
105. PEDAGOGÍA:
LA PEDAGOGÍA ES LA CIENCIA QUE TIENE
COMO OBJETIVO EL ESTUDIO A LA
EDUCACIÓN COMO FENÓMENO
PSICOSOCIAL Y CULTURAL.
108. REFLEJO:
RESPUESTA MUSCULAR
INVOLUNTARIA A UN
ESTÍMULO, CONOCIDA
TAMBIÉN COMO ACTO
REFLEJO. LA RESPUESTA
AUTOMÁTICA MUSCULAR
ES DESENCADENADA POR
UNA CORTA VÍA NERVIOSA
ENTRE EL PUNTO DE
ESTIMULACIÓN Y EL
MUSCULO QUE ACTÚA, SIN
QUE INTERVENGA EL
CEREBRO.
109. REFLEXIÓN:
ES LA ACTIVIDAD CONCIENTE QUE INTENTA
RELACIONAR DE NUEVAS MANERAS CADA
VEZ, CONCEPTOS, PARA LLEGAR A NUEVAS
CONCLUSIONES, O PARA ACTUAR DE
DETERMINADA MANERA.
112. RECURSOS DIDÁCTICOS:
ES CUALQUIER MATERIAL QUE SE HA
ELABORADO CON LA INTENCIÓN DE
FACILITAR AL DOCENTE SU FUNCIÓN Y
ASU VEZ LA DEL ALUMNO .
113. RETARDO MENTAL:
ES LA DIFICULTAD QUE TIENE EL INDIVIDUO DE
PENSAR, PERCIBIR Y ANALIZAR CORRECTAMENTE
LAS COSAS Y SITUACIONES QUE SUCEDEN EN EL
ENTORNO.
115. SENTIDO:
CADA UNA DE LAS FACULTADES QUE POSEEN LOS
SERES HUMANOS DE RECIBIR INFORMACIONES, DEL
EXTERIOR O INTERNAS, MEDIANTES ÓRGANOS
ESPECIALIZADOS.(GUSTO, TACTO,OLFATO,VISTA Y LA
AUDICIÓN.)
116. SILOGISMO:
ES LA PARTE Y LA FORMA DE LA LÓGICA
POR LA QUE DEL CONTRASTE DE DOS
PROPOSICIONES SE EXTRAE O SALE UNA
CONCLUSIÓN .
117. SÍNDROME DE DÉFICIT ATENCIONAL:
EL TERMINO “DÉFICIT”
IMPLICA AUSENCIA O CARENCIA DE
AQUELLO QUE SE JUZGUE COMO
NECESARIO (DICCIONARIO DE
LA LENGUA ESPAÑOLA, 1988).
121. TICS:
MOVIMIENTO ANORMAL, BRUSCO, RÁPIDO Y
REPETIDO.
HABITO INCONSCIENTE EN EL HABLA Y LOS
GESTOS. SE ASOCIA A SITUACIONES DE
ANSIEDAD.
122. TUTOR:
FUERZA Y PODER SOBRE UNA PERSONA LIBRE
DADA Y PERMITIDA POR EL DERECHO CIVIL CON
EL FIN DE CUIDAR A QUIEN POR CAUSA DE SU
EDAD NO PUEDE DEFENDERSE POR SÍ MISMO.
127. UNESCO:
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA
CULTURA (EN INGLÉS UNITED NATIONS
EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL
ORGANIZATION.
133. VALORES:
SIGNIFICA, HONESTIDAD, RESPETO POR SI
MISMO Y POR EL
OTRO, MORAL, ÉTICA, SINCERIDAD, INTEGRIDA
D. Y SI, AL MENOS TRATO CADA DÍA DE MI
VIDA FORMAN PARTE DE MI MANERA DE
SER, ASÍ ME EDUCARON MI FAMILIA Y LA VIDA
134. VIOLENCIA:
INTENCIÓN, ACCIÓN U OMISIÓN MEDIANTE LA
CUAL INTENTAMOS IMPONER NUESTRA
VOLUNTAD SOBRE OTROS, GENERANDO DAÑOS
DE TIPO FÍSICO, PSICOLÓGICO, MORAL O DE
OTROS TIPO.
135. VIOLENCIA ESCOLAR:
LA VIOLENCIA CONTEMPLA LOS ACTOS QUE SE
EJERCEN CON LA INTENCIÓN DE LOGRAR UNA
COSA A TRAVÉS DEL USO DE LA FUERZA.
138. WALDORF:
SE CENTRA EN EL CONOCIMIENTO INTEGRAL DEL
HOMBRE, BUSCANDO EXPLOTAR TODAS SUS
CAPACIDADES, INCLUSO AQUELLAS QUE AÚN SE
ENCUENTRAN EN ESTADO POTENCIAL. PARA ELLO, SE
ESTIMULAN LA LIBERTAD, LA CREATIVIDAD, LOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS, LOS ASPECTOS FÍSICOS Y
LOS CONTENIDOS CIENTÍFICOS COMO UN TODO, DESDE
UNA PERSPECTIVA CLARAMENTE HOLÍSTICA.
139. WPPSI:
ES UN TEST DISEÑADO PARA EVALUAR LA
INTELIGENCIA EN NIÑOS PEQUEÑOS DE 4
A 6 AÑOS Y 6 MESES.
144. ZURDERÍA:
SE DEBE AL PREDOMINIO DEL
HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO, EL
CUAL PRODUCE QUE EL INDIVIDUO SEA
ZURDO.
145. ZURDO:
ES LA DISTANCIA ENTRE EL NIVEL DE
DESARROLLO EFECTIVO
DEL ALUMNO (AQUELLO QUE ES CAPAZ DE
HACER POR SÍ SOLO) Y EL NIVEL DE
DESARROLLO POTENCIAL (AQUELLO QUE SERÍA
CAPAZ DE HACER CON LA AYUDA DE UN
ADULTO O UN COMPAÑERO MÁS CAPAZ).
146. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO:
ES EL CONCEPTO DE PARA EL APRENDIZAJE
TENGA LUGAR, LA GENTE DEBE ESTAR EN LA
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO.
147. BIBLIOGRAFÍA:
-ENCICLOPEDIA DE LA PSICOPEDAGOGÍA, PEDAGOGÍA Y
PSICOLOGÍA.
-WWW.PEDAGOGÍA.ES/
-WWW.ITE.EDUCACION.ES/
-WWW.SANTILLANA.ES/
-WEBDELPROFESOR.ULA.VE/
-SALUD.DOCTISSIMO.ES/
-WWW.PSICOLOGIA.COM