El documento presenta la teoría de las necesidades humanas propuesta por Abraham Maslow, incluyendo las necesidades fisiológicas, de seguridad, de afiliación, de estima y de autorrealización. También sugiere formas de aplicar la teoría de Maslow en la educación, como satisfacer las necesidades básicas de los estudiantes y considerar sus necesidades individuales. Finalmente, enfatiza que los maestros juegan un papel fundamental en motivar a los estudiantes y en hacer que el aprendizaje sea significativo.

1. ABRAHAM MASLOW
Huillca Villa, Jersi Diana
Lazo Vargas Diego
Olmeda Huaylla
Idme Vilca Jhon Tomas
INTEGRANTES:
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

2. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
BIOGRAFIA.

3. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
BIOGRAFIA.

4. LAS OBRAS QUE
REALIZO ABRAHAM
MASLOW.
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

5. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

6. ABRAHAM MASLOW
PROPONE...
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

7. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

8. Necesidades de seguridad
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

9. Necesidades de
Afiliacion
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

10. Necesidades de
Estima
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

11. Necesidades de
Autorregulacion
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

12. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
SUGERENCIA PARA LA
APLICACION DE LA TEORIA DE
MASLOW EN LA EDUCACION
PROGRAMAS DE ALMUERZO LIBRES
DESCANSOS PARA EL BAÑO
LECCIONES BIEN PLANEADAS, LLEVADAS A CABO DE FORMA ORDENADA,
LAS CONDUCTAS DEL AULA CONTROLADAS (DISCIPLINA)
PROCEDIMIENTOS ALTERNOS BIEN PLANEADOS, DISCUSIÓN Y PRACTICA,
LA ACTITUD DEL MAESTRO: ACEPTANDO Y NO COMO JUEZ.
FISIOLÓGICO
SEGURIDAD

13. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
CONSIDERAR LAS RELACIONES DEL MAESTRO-ESTUDIANTE
PERSONALIDAD DEL MAESTRO
PROPORCIONE COMENTARIOS POSITIVOS EN LUGAR DE NEGATIVOS
CONSIGA CONOCER DE LOS ESTUDIANTES: QUE LES GUSTA, AVERSIONES Y
PREOCUPACIONES.
ESTÉ DISPONIBLE PARA LOS ESTUDIANTES EN SUS NECESIDADES
ESCUCHE A LOS ESTUDIANTES
DEMUESTRE QUE VALORA A LOS ESTUDIANTES.
DESARROLLE UNA BASE NUEVA DE CONOCIMIENTO PARA EL ÉXITO DEL
ESTUDIANTE
TENER EN CUENTA LAS NECESIDADES INDIVIDUALES Y HABILIDADES CUANDO
PLANEE LAS LECCIONES Y LAS LLEVE A CABO
ENSEÑE LA FORMA MÚLTIPLE DE APRENDER
AMOR Y PERTENCIA
LA ESTIMA

14. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
IMPORTANCIA DE LAS TEORIAS
DE MASLOW EN LA EDUCACION
La meta educativa más importante para
los estudiante, es aprender.
Otra meta el importante es hacer del
propósito un conocimiento recientemente
ganado y una información significante en
los estudiantes para que puedan retenerse
y ser útil en sus vidas.

15. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
EL PAPEL DEL MAESTRO
La conclusión es que el entrenamiento como maestro es el
elemento firme en el aula.
Cada uno de nosotros poseemos el poder para hacer la vida
miserable a los niños, podemos ser una herramienta de tortura o un
instrumento de inspiración, podemos humillar o herir o hacer de
ellos joyas. El maestro es quien realizará en el alumno ascenso o
descenso de aprendizaje y si hace o no niños humanizados o
deshumanizados.
Cómo maestros dirigen sus aulas, es factor de alto rango, que dirige
la motivación de los estudiantes.

16. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”