SlideShare una empresa de Scribd logo
Acciones para Mejorar la Convivencia Escolar en
el marco del Programa Nacional para la
Prevención Social de la Violencia y la
Delincuencia
Subsecretaría de Prevención y
Participación Ciudadana
2014
4 de junio de 2014
¿Qué es el Programa Nacional para la
Prevención Social de la Violencia y la
Delincuencia y cuáles son sus
características?
2
Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia
Incrementar la corresponsabilidad de la ciudadanía y actores sociales en la
prevención social mediante su participación y desarrollo de competencias.
Reducir la vulnerabilidad ante la violencia y la delincuencia de las poblaciones
de atención prioritaria.
Generar entornos que favorezcan la convivencia y seguridad ciudadana.
Fortalecer las capacidades institucionales para la seguridad ciudadana en los
gobiernos.
Asegurar una coordinación efectiva y sostenida entre dependencias y
entidades federales para diseñar, implementar y evaluar procesos de
prevención social.
Alineación a los objetivos de
la política pública de la
prevención social:
PNPSVD Publicado en el DOF 30 de abril de 2014
5 Objetivos, 16 Estrategias y 9 Líneas de AcciónDoble Focalización
• Territorial – Actuamos en las colonias donde vive la gente
• Población – Niños, Jóvenes y Mujeres
El Programa tiene por objeto atender los factores de riesgo y de protección vinculados a la violencia
y a la delincuencia.
3
Subsidio PRONAPRED
$ 2,595 MDP
Demarcaciones y
polígonos
PNPSVD
Presupuesto para Acciones
Federales en materia de
prevención de la violencia y
el Delito
$ 130,950.6 MDP
Implementación de
planes municipales de
prevención
Estados y Municipios
Programas Estratégicos
y Proyectos Especiales
Dependencias
federales
Vinculación Estratégica
mediante CIE´s
Vinculación estratégica a
través de mesas de
trabajo con Delegados
Lineamientos 2014 para el
otorgamiento de apoyos a
las entidades federativas
en el marco del PNPSVD
Acuerdo de Creación de la
Comisión Intersecretarial –
DOF -11/02/2013.
Anexo 18 PEF - 2014
Complementariedad
4
PRINCIPIOS DEL PROGRAMA
Integralidad
Transversalidad
Intersectorialidad
Territorialidad
Transparencia
Participación
COMISIÓN INTERSECRETARIAL 9 SECRETARÍAS DE ESTADO
Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia
FOCALIZACIÓN
• 73 Demarcaciones
Territoriales
• 32 Entidades
• 95 Municipios
• 5 Delegaciones
• 241 Polígonos
• 5,238,952 Población
estimada
• 130.9 mil millones de
pesos Comisión
Intersecretarial
• 2,595 millones de pesos
del Programa Nacional
de Prevención del Delito
5
Polígonos de Intervención
Polígono
Conjunto de colonias
con población entre
10 y 15 mil
habitantes.
Unidad de
focalización que
considera variables
delictivas y asociada
a factores de riesgo
de violencia y
delincuencia
¿Cómo se construyen los
polígonos?
Índices de riesgo
social
Índices de
marginación
Rezago Social
Origen de población
en reclusión
Número de Polígonos
En 2014 se
conformaron 241
polígonos
En promedio cada
Municipio cuenta
con 3 polígonos,
donde el mínimo es
1 y el máximo 7
6
Probabilidad del Delito
Asociados con el riesgo
de ocurrencia,
frecuencia, persistencia
o duración del delito en
un entorno dado
Ámbito
Individual
Ámbito
Familiar
Relaciones
con Pares
Ámbito
Escolar y
Laboral
Ámbito
Comunitario
Factores de Riesgo
Para atender las causas de la delincuencia es necesario
identificar los factores de riesgo y fortalecer factores de
protección a través de estrategias integrales.
7
1. La escuela es un factor de protección en tanto espacio privilegiado que
tenemos que mejorar.
2. La violencia es un síntoma de lo que pasa en el ambiente externo y
refleja las problemáticas de violencia familiar y comunitaria.
3. Se debe impulsar de manera especial la mediación escolar la cual es un
medio efectivo para la resolución pacífica de los conflictos.
4. Se requiere reconocimiento del problema y generar mayor
conocimiento del mismo, para ello son necesarios instrumentos de
medición y evaluación del asunto.
5. Es necesario implementar estrategias integrales que involucren a toda
la comunidad educativa (estudiantes, maestros, directivos y padres de
familia) y a la sociedad en general (medios de comunicación, OSCs, etc.)
Puntos de atención para la mejora de la Convivencia Escolar
8
Información y datos sobre la Violencia
en el Entorno Escolar en México
9
El 8.9% de los jóvenes que cursan bachillerato han recibido golpes.
El 36.8% han sido insultados.
El 10.6% han sido víctimas de robos.
El 12.2% de burlas y el 8.1% de mentiras difundidas en redes sociales.
El 3.2% han sido amenazados con arma y el 5.9% han sido intimidados.
El 59% de los estudiantes nunca o rara vez piden ayuda a sus profesores, el 73%
nunca o casi nunca hacen algo para impedir riesgos, aunque crean que deben
hacerlo.
En los planteles públicos el 40% cree que no es un lugar seguro, frente al 60% de los
privados.
Casi 6 de cada 10 estudiantes de centros públicos y privados creen que en su
campus hay pandillas.
El 38% estiman que es peligroso, el 29% creen que venden droga y el 23%
consideran que sus compañeros llevan armas..
Cifras sobre casos de violencia escolar en los jóvenes mexicanos
Encuesta de Inclusión, Intolerancia y Violencia en la Educación Media Superior 2013, SEP e INSP. Muestra de 115 escuelas
visitadas de todos los subsistemas de educación media superior y 9,262 cuestionarios autoaplicables con cobertura nacional.
10
Datos 2013:
El 40% de estudiantes
de primaria y
secundaria en México
han sufrido casos de
acoso o bullying.
Datos 2012:
• México ocupa el primer
lugar internacional de casos
de bullying en educación
básica.
• 18 millones de alumnos de
primaria y secundaria
presentan casos de bullying.
• El 40.2% de los estudiantes
declaró haber sido víctima
de acoso.
• El 25.3% de los estudiantes
declaró haber recibido
insultos y amenazas.
• El 17% de los estudiantes
declaró haber sido golpeado
Datos 2011:
El 11% de los
estudiantes mexicanos
de primaria han robado
o amenazado a algún
compañero, mientras
que en secundaria ese
porcentaje es de poco
más de 7%.
Cifras sobre casos de violencia escolar en los jóvenes mexicanos
Program for International Student Assesment (PISA) 2012
Results: What Makes Schools Successful (Volume IV): Resources,
Policies and Practices, Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OECD), París, 2013. Encuesta de
percepción a los directores de las escuelas.
Román, Marcela y Murillo, F. Javier, “América Latina:
violencia entre estudiantes y desempeño escolar”,
Revista CEPAL, Número 104, agosto 2011, p. 40. Muestra
de 4,861 estudiantes de 6to grado de primaria en 160
escuelas en todo el país, agrupados en 220 aulas.
“Capacita la CNDH sobre acoso escolar
a niños, padres, maestros y
autoridades”, (CNDH), Comunicado de
Prensa CGCP/124/13, México, D. F., a 4
de mayo de 2013.
11
En 2010, el 12.7% de las niñas y niños
respondieron que sus compañeros les
habían pegado alguna vez en los
meses previos a la entrevista.
En 2010, 8.8% de estudiantes ejercen
bullying a nivel de primarias y 5.6% en
secundarias.
Cifras sobre casos de violencia escolar en los jóvenes mexicanos
Encuesta de Violencia y disciplina en escuelas
primarias y secundarias, Instituto Nacional de
Evaluación para la Educación. (INEE) Encuesta
entre alumnos.
Encuesta Nacional sobre Discriminación en México 2010
(ENADIS), CONAPRED- Investigación Aplicada-Instituto de
Investigaciones Jurídicas de la UNAM, México, 2010. Muestra
de 1,788 niños y niñas a nivel nacional.
12
OBJETIVO
Es la primera encuesta que levantará este tipo de
información a nivel mundial para tomar decisiones basadas
en evidencia.
Permitirá contar con información para conocer los niveles
de acoso y violencia escolar. Además evaluará la deserción
escolar y las características que ofrecen los centros
educativos del país en términos del tipo de actividades
Levantamiento: Octubre – Noviembre 2014
Resultados: Abril 2015
COBERTURA
82,250
viviendas
47
localidades
Dirigida a
jóvenes de
12 a 29
años y jefes
de hogar
Encuesta de Cohesión Social para la Prevención de la Violencia y la Delincuencia
(ECOPRED)
Evaluar y medir la exposición de la comunidad, principalmente los jóvenes, a los factores de riesgo y la
generación de mayores niveles de cohesión social, de confianza en las instituciones de seguridad pública y de
participación en la solución de problemas comunitarios.
13
ECOPRED
Deserción
Escolar
Acoso y
Violencia
Escolar
Instalaciones
y material
escolar
Servicios,
clases y
talleres
• Cuenta con una batería de reactivos
referentes a la escuela diseñados
para medir conductas relacionadas
con:
Encuesta de Cohesión Social para la Prevención de la Violencia y la Delincuencia
(ECOPRED)
Algunas preguntas referentes al acoso y violencia escolar son las siguientes:
En mi escuela es común que:
• …los compañeros se burlen, pongan apodos hirientes, esparzan rumores o mentiras o
excluyan a otros compañeros,
• …algunos compañeros se han llegado a drogar y/o consumir alcohol dentro o cerca de la
escuela,
• …se maltrate o, golpee o haya peleas entre los compañeros,
• …mis compañeros son peligrosos; uno se tiene que cuidar o defender de ellos,
• …la mayoría de mis compañeros tiene problemas en sus casas.
• …mis maestros me tratan mal y/o abusan de otros compañeros.
14
Acciones del Programa Nacional para la
Prevención Social de la Violencia y la
Delincuencia para prevenir la violencia
escolar
15
Ámbito de actuación de la Prevención Social
Los programas de prevención
de violencia escolar están
concentrados en las escuelas
de los polígonos de prevención
ubicadas en los 95 municipios y
5 delegaciones donde se
concentra el PNPSVD.
16
Se busca impactar en los objetivos fundamentales de los ejes “México en Paz”
y “Educación con calidad” a fin de impulsar mecanismos de convivencia
escolar en las escuelas y en el entorno escolar:
• Ambientes escolares
inclusivos y pacíficos,
propicios para el
aprendizaje.
• Seguridad de la comunidad
escolar.
• Capacidades de prevención
en el entorno escolar.
• Protocolos de atención.
• Red institucional de apoyos
a las escuelas.
• Implementar medidas que disminuyan los factores de
riesgo de que niñas, niños, adolescentes y jóvenes
vivan situaciones de violencia:
 capacitación a la comunidad escolar para prevención
de violencia y delincuencia,
 atención psicológica en el entorno escolar,
 actividades formativas para prevenir el acoso escolar,
 elaboración de protocolos para identificación y
atención de víctimas de abuso y maltrato en escuelas,
 proyectos de prevención de violencia impulsados por
niños y niñas,
 en la línea 01800-HABLALO (01-800-4225256) se
cuenta con personal capacitado para atender casos de
violencia contra las mujeres y en particular en casos
de Acoso Escolar. La línea funciona 24 horas al día.
Aporte de Prevención Social para la mejora de la Convivencia Escolar
Estrategias de Atención
Desde el PNPSVD
Ejes PND
17
.
.
.
Proyectos de Gobiernos Municipales 2014 con recurso PRONAPRED
547 proyectos
destinados a la infancia y juventud que
integran 13 mil 647 acciones
Inversión de más de 166.6 MDP en 95
municipios y 5 delegaciones de 32 entidades
18
Dotar de herramientas a los niños y jóvenes para actuar ante una situación de violencia
intrafamiliar, así como erradicar las acciones que generen violencia dentro del entorno escolar.
Capacitación a niños y jóvenes para prevenir la violencia en el entorno escolar.
Talleres y acciones que involucren a los estudiantes como agentes mediadores en los
planteles escolares.
Fomentar la no violencia entre los alumnos además de ayudarlos a identificar
posibles agresores entre la comunidad estudiantil y tratamiento especializado de
estos.
Talleres de atención psicosocial de generación de valores en el cuidado y respeto de
los derechos de los niños.
Fomento de valores de respeto y solidaridad en el entorno escolar.
Formación de Derechos Humanos a escuelas.
Promoción de su autoestima, fomento de la identidad y prevención de la violencia
en alumnos.
Desarrollar acciones novedosas, formativas y participativas en escuelas para prevenir
la discriminación.
Generar espacios de sana convivencia en el que alumnos, maestros y padres de familia puedan
desarrollar habilidades para detectar y mitigar el acoso y la violencia escolar.
Trabajo integral con familias para la prevención de conductas violentas.
Algunos ejemplos de acciones para fortalecer la prevención de la violencia escolar
Atención integral
con familias
Prevención de
conductas violentas
Prevención de
discriminación
Atención psicosocial y
Formación de valores
Habilidades para
la vida
Fomento de factores
de protección
Mediación escolar
19
GRACIAS
Subsecretaría de Prevención y
Participación Ciudadana
2014
20
1. Fortalecer mecanismos de alerta temprana;
2. Incorporar en las páginas de internet
institucionales vínculos para denuncias;
3. Fomentar redes para la prevención y atención;
4. Establecer protocolos de actuación para
directores, maestros, alumnos y padres de
familia;
5. Enriquecer las currículas de la educación
básica, media superior y de formación de
maestros para que aprendan a atender los casos
que se registren.
6. Organizar foros de consulta sobre el tema;
7. Reforzar la promoción y supervisión del
ejercicio y protección de los derechos humanos;
8. Fortalecer los consejos técnicos escolares para
que durante junio analicen alternativas para
mejorar el ambiente escolar;
9. Establecer en los estados una instancia oficial
específica sobre violencia escolar;
10. Capacitar a maestros y directivos para
comprender la cultura infantil y juvenil a través
de la inclusión, la paz y la tolerancia.
11. Incorporar en “escuelas para padres de
familia” herramientas para atender la violencia
en los entornos escolares y familiares;
12. Promover que los consejos nacional,
estatales, municipales y escolares de
participación social lleven a cabo actividades para
prevenir este fenómeno;
13. Impulsar la participación de padres de familia
en la vida cotidiana escolar para propiciar una
comunicación continua y efectiva;
14. Desarrollar campañas sistemáticas y
permanentes de comunicación social
15. Elaborar estudios nacionales, estatales y
regionales respecto del problema de la violencia
escolar para identificar escuelas con mayor
incidencia y proponer soluciones.
15 Acciones contra el Acoso Escolar o “Bullying” (SEP)
21

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Ejemplo de Planificación anual para el Segundo Grado de Educación Primaria ...
Ejemplo de Planificación  anual para el  Segundo Grado de Educación Primaria ...Ejemplo de Planificación  anual para el  Segundo Grado de Educación Primaria ...
Ejemplo de Planificación anual para el Segundo Grado de Educación Primaria ...
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Power point convivencia escolar
Power point convivencia escolarPower point convivencia escolar
Power point convivencia escolar
Manuel Angel Romero Gómez
 
MATRIZ DE DIVERSIFICACION. (5).docx
MATRIZ DE DIVERSIFICACION. (5).docxMATRIZ DE DIVERSIFICACION. (5).docx
MATRIZ DE DIVERSIFICACION. (5).docx
I.E.Nuestra Señora del Valle
 
Cuadernillo4
Cuadernillo4Cuadernillo4
Sesion higiene personal
Sesion higiene personalSesion higiene personal
Sesion higiene personal
Marino Mendoza Ruiz
 
Tutoría y Orientación Educativa
Tutoría y Orientación EducativaTutoría y Orientación Educativa
Tutoría y Orientación Educativa
JACQUELINE VILELA
 
Sesion aprendizaje la familia
Sesion aprendizaje la familiaSesion aprendizaje la familia
Sesion aprendizaje la familia
ARACELI V
 
Familia.completo
Familia.completoFamilia.completo
Familia.completo
rodezatito
 
CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y DEL ESTUDIANTE 2023 VII CICLO.docx
CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y DEL ESTUDIANTE 2023 VII CICLO.docxCARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y DEL ESTUDIANTE 2023 VII CICLO.docx
CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y DEL ESTUDIANTE 2023 VII CICLO.docx
HugoTarcoValencia1
 
Sesiones de Tutoría: MINEDU - Perú.
Sesiones de Tutoría: MINEDU - Perú.Sesiones de Tutoría: MINEDU - Perú.
Sesiones de Tutoría: MINEDU - Perú.
Jorge Luis Huayta
 
Bullying o acoso escolar
Bullying o acoso escolarBullying o acoso escolar
Bullying o acoso escolar
Patricia Castro
 
1 sesion bullyng - setiembre
1   sesion bullyng - setiembre1   sesion bullyng - setiembre
1 sesion bullyng - setiembre
Elizabeth Escalante Pacotaype
 
Proyecto para abatir el bullying en una escuela primaria
Proyecto para abatir el bullying en una escuela primariaProyecto para abatir el bullying en una escuela primaria
Proyecto para abatir el bullying en una escuela primaria
supervisionescolar30
 
Sesión de aprendizaje la familia
Sesión  de aprendizaje la familiaSesión  de aprendizaje la familia
Sesión de aprendizaje la familia
domtauro
 
362943311-Sesion-de-Aprendizaje-Municipio-Escolar.docx
362943311-Sesion-de-Aprendizaje-Municipio-Escolar.docx362943311-Sesion-de-Aprendizaje-Municipio-Escolar.docx
362943311-Sesion-de-Aprendizaje-Municipio-Escolar.docx
JOSE ANTONIO ALARCON YAMUNAQUE
 
Hoja de ruta jornada de inducción a madres y padres
Hoja de ruta jornada de inducción a madres y padresHoja de ruta jornada de inducción a madres y padres
Hoja de ruta jornada de inducción a madres y padres
Hilda Aimituma
 
INFORME caso.docx
INFORME caso.docxINFORME caso.docx
INFORME caso.docx
nelsonanglascastro
 
PLAN DE TUTORIA 6TO 2022.docx
PLAN DE TUTORIA 6TO 2022.docxPLAN DE TUTORIA 6TO 2022.docx
PLAN DE TUTORIA 6TO 2022.docx
Abrahan Gervacio Miranda Cano
 
SESIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
SESIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORALSESIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
SESIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
YESSICA NATALI CORREA MARTINEZ
 
FICHA CUALIDADES, HABILIDADES Y CARACTERISTICAS FÍSICAS.docx
FICHA CUALIDADES, HABILIDADES Y CARACTERISTICAS FÍSICAS.docxFICHA CUALIDADES, HABILIDADES Y CARACTERISTICAS FÍSICAS.docx
FICHA CUALIDADES, HABILIDADES Y CARACTERISTICAS FÍSICAS.docx
Maria Cristina Delgado Torres
 

La actualidad más candente (20)

Ejemplo de Planificación anual para el Segundo Grado de Educación Primaria ...
Ejemplo de Planificación  anual para el  Segundo Grado de Educación Primaria ...Ejemplo de Planificación  anual para el  Segundo Grado de Educación Primaria ...
Ejemplo de Planificación anual para el Segundo Grado de Educación Primaria ...
 
Power point convivencia escolar
Power point convivencia escolarPower point convivencia escolar
Power point convivencia escolar
 
MATRIZ DE DIVERSIFICACION. (5).docx
MATRIZ DE DIVERSIFICACION. (5).docxMATRIZ DE DIVERSIFICACION. (5).docx
MATRIZ DE DIVERSIFICACION. (5).docx
 
Cuadernillo4
Cuadernillo4Cuadernillo4
Cuadernillo4
 
Sesion higiene personal
Sesion higiene personalSesion higiene personal
Sesion higiene personal
 
Tutoría y Orientación Educativa
Tutoría y Orientación EducativaTutoría y Orientación Educativa
Tutoría y Orientación Educativa
 
Sesion aprendizaje la familia
Sesion aprendizaje la familiaSesion aprendizaje la familia
Sesion aprendizaje la familia
 
Familia.completo
Familia.completoFamilia.completo
Familia.completo
 
CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y DEL ESTUDIANTE 2023 VII CICLO.docx
CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y DEL ESTUDIANTE 2023 VII CICLO.docxCARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y DEL ESTUDIANTE 2023 VII CICLO.docx
CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y DEL ESTUDIANTE 2023 VII CICLO.docx
 
Sesiones de Tutoría: MINEDU - Perú.
Sesiones de Tutoría: MINEDU - Perú.Sesiones de Tutoría: MINEDU - Perú.
Sesiones de Tutoría: MINEDU - Perú.
 
Bullying o acoso escolar
Bullying o acoso escolarBullying o acoso escolar
Bullying o acoso escolar
 
1 sesion bullyng - setiembre
1   sesion bullyng - setiembre1   sesion bullyng - setiembre
1 sesion bullyng - setiembre
 
Proyecto para abatir el bullying en una escuela primaria
Proyecto para abatir el bullying en una escuela primariaProyecto para abatir el bullying en una escuela primaria
Proyecto para abatir el bullying en una escuela primaria
 
Sesión de aprendizaje la familia
Sesión  de aprendizaje la familiaSesión  de aprendizaje la familia
Sesión de aprendizaje la familia
 
362943311-Sesion-de-Aprendizaje-Municipio-Escolar.docx
362943311-Sesion-de-Aprendizaje-Municipio-Escolar.docx362943311-Sesion-de-Aprendizaje-Municipio-Escolar.docx
362943311-Sesion-de-Aprendizaje-Municipio-Escolar.docx
 
Hoja de ruta jornada de inducción a madres y padres
Hoja de ruta jornada de inducción a madres y padresHoja de ruta jornada de inducción a madres y padres
Hoja de ruta jornada de inducción a madres y padres
 
INFORME caso.docx
INFORME caso.docxINFORME caso.docx
INFORME caso.docx
 
PLAN DE TUTORIA 6TO 2022.docx
PLAN DE TUTORIA 6TO 2022.docxPLAN DE TUTORIA 6TO 2022.docx
PLAN DE TUTORIA 6TO 2022.docx
 
SESIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
SESIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORALSESIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
SESIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 
FICHA CUALIDADES, HABILIDADES Y CARACTERISTICAS FÍSICAS.docx
FICHA CUALIDADES, HABILIDADES Y CARACTERISTICAS FÍSICAS.docxFICHA CUALIDADES, HABILIDADES Y CARACTERISTICAS FÍSICAS.docx
FICHA CUALIDADES, HABILIDADES Y CARACTERISTICAS FÍSICAS.docx
 

Similar a Acciones para mejora de la convivencia escolar

Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
SandraTavarezAlvarado
 
Proyecto: UN PROBLEMA EN COMÚN. Crear amigos, no miedo.
Proyecto: UN PROBLEMA EN COMÚN. Crear amigos, no miedo. Proyecto: UN PROBLEMA EN COMÚN. Crear amigos, no miedo.
Proyecto: UN PROBLEMA EN COMÚN. Crear amigos, no miedo.
Jaqueline1994
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Brianda Domínguez
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Kryztel Vega
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Imarlen
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Lucy' Rojas
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa (1)
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa (1)Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa (1)
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa (1)
Magaaly Aguilera
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Gilda Castañon
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Biianca Vazquez
 
Proyecto del curso alumnas cuarto semestre grupo "A"
Proyecto del curso alumnas cuarto semestre grupo "A"Proyecto del curso alumnas cuarto semestre grupo "A"
Proyecto del curso alumnas cuarto semestre grupo "A"
Carolina Mendez
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
normasoria13
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
rosarioavitua
 
Proyecto curso alumnas cuarto semestre ENFEMEC
Proyecto curso alumnas cuarto semestre ENFEMECProyecto curso alumnas cuarto semestre ENFEMEC
Proyecto curso alumnas cuarto semestre ENFEMEC
kimberlymildred
 
Proyecto
ProyectoProyecto
Proyecto
Jaqueline1994
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Sussan Reyna
 
Proyecto curso de alumnas de cuarto semestre grupo "A"
Proyecto curso de alumnas de cuarto semestre grupo "A"Proyecto curso de alumnas de cuarto semestre grupo "A"
Proyecto curso de alumnas de cuarto semestre grupo "A"
Miriam Bl'Rdí
 
Proyecto: "Crea amigos, no miedo"
Proyecto: "Crea amigos, no miedo"Proyecto: "Crea amigos, no miedo"
Proyecto: "Crea amigos, no miedo"
Marifer LG
 
Proyecto Contra Violencia Escolar
Proyecto Contra Violencia EscolarProyecto Contra Violencia Escolar
Proyecto Contra Violencia Escolar
Iliana Lara
 
marcos de convivencia con perspectiva de genero
marcos de convivencia con perspectiva de generomarcos de convivencia con perspectiva de genero
marcos de convivencia con perspectiva de genero
Vianca Hernandez
 
MARCOS DE CONVIVENCIA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
MARCOS DE CONVIVENCIA CON PERSPECTIVA DE GÉNEROMARCOS DE CONVIVENCIA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
MARCOS DE CONVIVENCIA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
Jefe de Enseñanza Adolfo Napoleón Flores Mtz.
 

Similar a Acciones para mejora de la convivencia escolar (20)

Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
 
Proyecto: UN PROBLEMA EN COMÚN. Crear amigos, no miedo.
Proyecto: UN PROBLEMA EN COMÚN. Crear amigos, no miedo. Proyecto: UN PROBLEMA EN COMÚN. Crear amigos, no miedo.
Proyecto: UN PROBLEMA EN COMÚN. Crear amigos, no miedo.
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa (1)
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa (1)Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa (1)
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa (1)
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
 
Proyecto del curso alumnas cuarto semestre grupo "A"
Proyecto del curso alumnas cuarto semestre grupo "A"Proyecto del curso alumnas cuarto semestre grupo "A"
Proyecto del curso alumnas cuarto semestre grupo "A"
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
 
Proyecto curso alumnas cuarto semestre ENFEMEC
Proyecto curso alumnas cuarto semestre ENFEMECProyecto curso alumnas cuarto semestre ENFEMEC
Proyecto curso alumnas cuarto semestre ENFEMEC
 
Proyecto
ProyectoProyecto
Proyecto
 
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoaProyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
Proyecto.curso alumnascuartosemestregrupoa
 
Proyecto curso de alumnas de cuarto semestre grupo "A"
Proyecto curso de alumnas de cuarto semestre grupo "A"Proyecto curso de alumnas de cuarto semestre grupo "A"
Proyecto curso de alumnas de cuarto semestre grupo "A"
 
Proyecto: "Crea amigos, no miedo"
Proyecto: "Crea amigos, no miedo"Proyecto: "Crea amigos, no miedo"
Proyecto: "Crea amigos, no miedo"
 
Proyecto Contra Violencia Escolar
Proyecto Contra Violencia EscolarProyecto Contra Violencia Escolar
Proyecto Contra Violencia Escolar
 
marcos de convivencia con perspectiva de genero
marcos de convivencia con perspectiva de generomarcos de convivencia con perspectiva de genero
marcos de convivencia con perspectiva de genero
 
MARCOS DE CONVIVENCIA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
MARCOS DE CONVIVENCIA CON PERSPECTIVA DE GÉNEROMARCOS DE CONVIVENCIA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
MARCOS DE CONVIVENCIA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
 

Más de Estrategia Guerrero

Educar en Igualdad. Cuadernillo de prevención de la violencia de género en el...
Educar en Igualdad. Cuadernillo de prevención de la violencia de género en el...Educar en Igualdad. Cuadernillo de prevención de la violencia de género en el...
Educar en Igualdad. Cuadernillo de prevención de la violencia de género en el...
Estrategia Guerrero
 
Educando en igualdad. Pequeño diccionario coeducativo para niños y niñas de p...
Educando en igualdad. Pequeño diccionario coeducativo para niños y niñas de p...Educando en igualdad. Pequeño diccionario coeducativo para niños y niñas de p...
Educando en igualdad. Pequeño diccionario coeducativo para niños y niñas de p...
Estrategia Guerrero
 
Materiales para prevenir la violencia desde el marco educativo. Unidad didáct...
Materiales para prevenir la violencia desde el marco educativo. Unidad didáct...Materiales para prevenir la violencia desde el marco educativo. Unidad didáct...
Materiales para prevenir la violencia desde el marco educativo. Unidad didáct...
Estrategia Guerrero
 
Guía para el desarrollo de conductas responsables en niños de 3 a 12-años.
Guía para el desarrollo de conductas responsables en niños de 3 a 12-años.Guía para el desarrollo de conductas responsables en niños de 3 a 12-años.
Guía para el desarrollo de conductas responsables en niños de 3 a 12-años.
Estrategia Guerrero
 
Contar cuentos cuenta
Contar cuentos cuentaContar cuentos cuenta
Contar cuentos cuenta
Estrategia Guerrero
 
Lo que los cuentos cuentan
Lo que los cuentos cuentanLo que los cuentos cuentan
Lo que los cuentos cuentan
Estrategia Guerrero
 
Lalo y Lola
Lalo y LolaLalo y Lola
Lalo y Lola
Estrategia Guerrero
 
Pola y la espada del augurio.
Pola y la espada del augurio.Pola y la espada del augurio.
Pola y la espada del augurio.
Estrategia Guerrero
 
¡Lucharaaaaaaán dos de tres caídas sin límite de tiempo!
¡Lucharaaaaaaán dos de tres caídas sin límite de tiempo!¡Lucharaaaaaaán dos de tres caídas sin límite de tiempo!
¡Lucharaaaaaaán dos de tres caídas sin límite de tiempo!
Estrategia Guerrero
 
Las niñas tienen el cabello largo
Las niñas tienen el cabello largoLas niñas tienen el cabello largo
Las niñas tienen el cabello largo
Estrategia Guerrero
 
La rebelión de las pingüinas.
La rebelión de las pingüinas.La rebelión de las pingüinas.
La rebelión de las pingüinas.
Estrategia Guerrero
 
La princesa luchadora
La princesa luchadoraLa princesa luchadora
La princesa luchadora
Estrategia Guerrero
 
El príncipe que fue rescatado por la príncesa
El príncipe que fue rescatado por la príncesaEl príncipe que fue rescatado por la príncesa
El príncipe que fue rescatado por la príncesa
Estrategia Guerrero
 
La muñeca de trapo
La muñeca de trapoLa muñeca de trapo
La muñeca de trapo
Estrategia Guerrero
 
El arte de barrer prejuicios. Útil herramienta para que a partir de la lectur...
El arte de barrer prejuicios. Útil herramienta para que a partir de la lectur...El arte de barrer prejuicios. Útil herramienta para que a partir de la lectur...
El arte de barrer prejuicios. Útil herramienta para que a partir de la lectur...
Estrategia Guerrero
 
GUÍA PRÁCTICA: Hacia una cultura de la noviolencia.el rol de las artes y la c...
GUÍA PRÁCTICA: Hacia una cultura de la noviolencia.el rol de las artes y la c...GUÍA PRÁCTICA: Hacia una cultura de la noviolencia.el rol de las artes y la c...
GUÍA PRÁCTICA: Hacia una cultura de la noviolencia.el rol de las artes y la c...
Estrategia Guerrero
 
ESCUELAS APRENDIENDO A CONVIVIR: Un proceso de intervención contra el maltrat...
ESCUELAS APRENDIENDO A CONVIVIR: Un proceso de intervención contra el maltrat...ESCUELAS APRENDIENDO A CONVIVIR: Un proceso de intervención contra el maltrat...
ESCUELAS APRENDIENDO A CONVIVIR: Un proceso de intervención contra el maltrat...
Estrategia Guerrero
 
AMORES CHIDOS Guía para docentes: Sensibilización, prevención y atención bási...
AMORES CHIDOS Guía para docentes: Sensibilización, prevención y atención bási...AMORES CHIDOS Guía para docentes: Sensibilización, prevención y atención bási...
AMORES CHIDOS Guía para docentes: Sensibilización, prevención y atención bási...
Estrategia Guerrero
 
Proyecto a favor de la Convivencia Escolar PACE
Proyecto a favor de la Convivencia Escolar PACEProyecto a favor de la Convivencia Escolar PACE
Proyecto a favor de la Convivencia Escolar PACE
Estrategia Guerrero
 
Propuesta Educativa para favorecer la Convivencia en las Escuelas de Educació...
Propuesta Educativa para favorecer la Convivencia en las Escuelas de Educació...Propuesta Educativa para favorecer la Convivencia en las Escuelas de Educació...
Propuesta Educativa para favorecer la Convivencia en las Escuelas de Educació...
Estrategia Guerrero
 

Más de Estrategia Guerrero (20)

Educar en Igualdad. Cuadernillo de prevención de la violencia de género en el...
Educar en Igualdad. Cuadernillo de prevención de la violencia de género en el...Educar en Igualdad. Cuadernillo de prevención de la violencia de género en el...
Educar en Igualdad. Cuadernillo de prevención de la violencia de género en el...
 
Educando en igualdad. Pequeño diccionario coeducativo para niños y niñas de p...
Educando en igualdad. Pequeño diccionario coeducativo para niños y niñas de p...Educando en igualdad. Pequeño diccionario coeducativo para niños y niñas de p...
Educando en igualdad. Pequeño diccionario coeducativo para niños y niñas de p...
 
Materiales para prevenir la violencia desde el marco educativo. Unidad didáct...
Materiales para prevenir la violencia desde el marco educativo. Unidad didáct...Materiales para prevenir la violencia desde el marco educativo. Unidad didáct...
Materiales para prevenir la violencia desde el marco educativo. Unidad didáct...
 
Guía para el desarrollo de conductas responsables en niños de 3 a 12-años.
Guía para el desarrollo de conductas responsables en niños de 3 a 12-años.Guía para el desarrollo de conductas responsables en niños de 3 a 12-años.
Guía para el desarrollo de conductas responsables en niños de 3 a 12-años.
 
Contar cuentos cuenta
Contar cuentos cuentaContar cuentos cuenta
Contar cuentos cuenta
 
Lo que los cuentos cuentan
Lo que los cuentos cuentanLo que los cuentos cuentan
Lo que los cuentos cuentan
 
Lalo y Lola
Lalo y LolaLalo y Lola
Lalo y Lola
 
Pola y la espada del augurio.
Pola y la espada del augurio.Pola y la espada del augurio.
Pola y la espada del augurio.
 
¡Lucharaaaaaaán dos de tres caídas sin límite de tiempo!
¡Lucharaaaaaaán dos de tres caídas sin límite de tiempo!¡Lucharaaaaaaán dos de tres caídas sin límite de tiempo!
¡Lucharaaaaaaán dos de tres caídas sin límite de tiempo!
 
Las niñas tienen el cabello largo
Las niñas tienen el cabello largoLas niñas tienen el cabello largo
Las niñas tienen el cabello largo
 
La rebelión de las pingüinas.
La rebelión de las pingüinas.La rebelión de las pingüinas.
La rebelión de las pingüinas.
 
La princesa luchadora
La princesa luchadoraLa princesa luchadora
La princesa luchadora
 
El príncipe que fue rescatado por la príncesa
El príncipe que fue rescatado por la príncesaEl príncipe que fue rescatado por la príncesa
El príncipe que fue rescatado por la príncesa
 
La muñeca de trapo
La muñeca de trapoLa muñeca de trapo
La muñeca de trapo
 
El arte de barrer prejuicios. Útil herramienta para que a partir de la lectur...
El arte de barrer prejuicios. Útil herramienta para que a partir de la lectur...El arte de barrer prejuicios. Útil herramienta para que a partir de la lectur...
El arte de barrer prejuicios. Útil herramienta para que a partir de la lectur...
 
GUÍA PRÁCTICA: Hacia una cultura de la noviolencia.el rol de las artes y la c...
GUÍA PRÁCTICA: Hacia una cultura de la noviolencia.el rol de las artes y la c...GUÍA PRÁCTICA: Hacia una cultura de la noviolencia.el rol de las artes y la c...
GUÍA PRÁCTICA: Hacia una cultura de la noviolencia.el rol de las artes y la c...
 
ESCUELAS APRENDIENDO A CONVIVIR: Un proceso de intervención contra el maltrat...
ESCUELAS APRENDIENDO A CONVIVIR: Un proceso de intervención contra el maltrat...ESCUELAS APRENDIENDO A CONVIVIR: Un proceso de intervención contra el maltrat...
ESCUELAS APRENDIENDO A CONVIVIR: Un proceso de intervención contra el maltrat...
 
AMORES CHIDOS Guía para docentes: Sensibilización, prevención y atención bási...
AMORES CHIDOS Guía para docentes: Sensibilización, prevención y atención bási...AMORES CHIDOS Guía para docentes: Sensibilización, prevención y atención bási...
AMORES CHIDOS Guía para docentes: Sensibilización, prevención y atención bási...
 
Proyecto a favor de la Convivencia Escolar PACE
Proyecto a favor de la Convivencia Escolar PACEProyecto a favor de la Convivencia Escolar PACE
Proyecto a favor de la Convivencia Escolar PACE
 
Propuesta Educativa para favorecer la Convivencia en las Escuelas de Educació...
Propuesta Educativa para favorecer la Convivencia en las Escuelas de Educació...Propuesta Educativa para favorecer la Convivencia en las Escuelas de Educació...
Propuesta Educativa para favorecer la Convivencia en las Escuelas de Educació...
 

Último

Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
lautyzaracho4
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
ginnazamudio
 
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptxLiturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
YeniferGarcia36
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
johnyamg20
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
GiselaBerrios3
 
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdfp4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
DavidCamiloMosquera
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
JonathanCovena1
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Mónica Sánchez
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
EricaCouly1
 
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
LudmilaOrtega3
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Osiris Urbano
 
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdfAPUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
VeronicaCabrera50
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
saradocente
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
100078171
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
eleandroth
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
https://gramadal.wordpress.com/
 

Último (20)

Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
 
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptxLiturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
Liturgia día del Padre del siguiente domingo.pptx
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
 
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdfp4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
 
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
 
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdfAPUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
 

Acciones para mejora de la convivencia escolar

  • 1. Acciones para Mejorar la Convivencia Escolar en el marco del Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia Subsecretaría de Prevención y Participación Ciudadana 2014 4 de junio de 2014
  • 2. ¿Qué es el Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia y cuáles son sus características? 2
  • 3. Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia Incrementar la corresponsabilidad de la ciudadanía y actores sociales en la prevención social mediante su participación y desarrollo de competencias. Reducir la vulnerabilidad ante la violencia y la delincuencia de las poblaciones de atención prioritaria. Generar entornos que favorezcan la convivencia y seguridad ciudadana. Fortalecer las capacidades institucionales para la seguridad ciudadana en los gobiernos. Asegurar una coordinación efectiva y sostenida entre dependencias y entidades federales para diseñar, implementar y evaluar procesos de prevención social. Alineación a los objetivos de la política pública de la prevención social: PNPSVD Publicado en el DOF 30 de abril de 2014 5 Objetivos, 16 Estrategias y 9 Líneas de AcciónDoble Focalización • Territorial – Actuamos en las colonias donde vive la gente • Población – Niños, Jóvenes y Mujeres El Programa tiene por objeto atender los factores de riesgo y de protección vinculados a la violencia y a la delincuencia. 3
  • 4. Subsidio PRONAPRED $ 2,595 MDP Demarcaciones y polígonos PNPSVD Presupuesto para Acciones Federales en materia de prevención de la violencia y el Delito $ 130,950.6 MDP Implementación de planes municipales de prevención Estados y Municipios Programas Estratégicos y Proyectos Especiales Dependencias federales Vinculación Estratégica mediante CIE´s Vinculación estratégica a través de mesas de trabajo con Delegados Lineamientos 2014 para el otorgamiento de apoyos a las entidades federativas en el marco del PNPSVD Acuerdo de Creación de la Comisión Intersecretarial – DOF -11/02/2013. Anexo 18 PEF - 2014 Complementariedad 4
  • 5. PRINCIPIOS DEL PROGRAMA Integralidad Transversalidad Intersectorialidad Territorialidad Transparencia Participación COMISIÓN INTERSECRETARIAL 9 SECRETARÍAS DE ESTADO Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia FOCALIZACIÓN • 73 Demarcaciones Territoriales • 32 Entidades • 95 Municipios • 5 Delegaciones • 241 Polígonos • 5,238,952 Población estimada • 130.9 mil millones de pesos Comisión Intersecretarial • 2,595 millones de pesos del Programa Nacional de Prevención del Delito 5
  • 6. Polígonos de Intervención Polígono Conjunto de colonias con población entre 10 y 15 mil habitantes. Unidad de focalización que considera variables delictivas y asociada a factores de riesgo de violencia y delincuencia ¿Cómo se construyen los polígonos? Índices de riesgo social Índices de marginación Rezago Social Origen de población en reclusión Número de Polígonos En 2014 se conformaron 241 polígonos En promedio cada Municipio cuenta con 3 polígonos, donde el mínimo es 1 y el máximo 7 6
  • 7. Probabilidad del Delito Asociados con el riesgo de ocurrencia, frecuencia, persistencia o duración del delito en un entorno dado Ámbito Individual Ámbito Familiar Relaciones con Pares Ámbito Escolar y Laboral Ámbito Comunitario Factores de Riesgo Para atender las causas de la delincuencia es necesario identificar los factores de riesgo y fortalecer factores de protección a través de estrategias integrales. 7
  • 8. 1. La escuela es un factor de protección en tanto espacio privilegiado que tenemos que mejorar. 2. La violencia es un síntoma de lo que pasa en el ambiente externo y refleja las problemáticas de violencia familiar y comunitaria. 3. Se debe impulsar de manera especial la mediación escolar la cual es un medio efectivo para la resolución pacífica de los conflictos. 4. Se requiere reconocimiento del problema y generar mayor conocimiento del mismo, para ello son necesarios instrumentos de medición y evaluación del asunto. 5. Es necesario implementar estrategias integrales que involucren a toda la comunidad educativa (estudiantes, maestros, directivos y padres de familia) y a la sociedad en general (medios de comunicación, OSCs, etc.) Puntos de atención para la mejora de la Convivencia Escolar 8
  • 9. Información y datos sobre la Violencia en el Entorno Escolar en México 9
  • 10. El 8.9% de los jóvenes que cursan bachillerato han recibido golpes. El 36.8% han sido insultados. El 10.6% han sido víctimas de robos. El 12.2% de burlas y el 8.1% de mentiras difundidas en redes sociales. El 3.2% han sido amenazados con arma y el 5.9% han sido intimidados. El 59% de los estudiantes nunca o rara vez piden ayuda a sus profesores, el 73% nunca o casi nunca hacen algo para impedir riesgos, aunque crean que deben hacerlo. En los planteles públicos el 40% cree que no es un lugar seguro, frente al 60% de los privados. Casi 6 de cada 10 estudiantes de centros públicos y privados creen que en su campus hay pandillas. El 38% estiman que es peligroso, el 29% creen que venden droga y el 23% consideran que sus compañeros llevan armas.. Cifras sobre casos de violencia escolar en los jóvenes mexicanos Encuesta de Inclusión, Intolerancia y Violencia en la Educación Media Superior 2013, SEP e INSP. Muestra de 115 escuelas visitadas de todos los subsistemas de educación media superior y 9,262 cuestionarios autoaplicables con cobertura nacional. 10
  • 11. Datos 2013: El 40% de estudiantes de primaria y secundaria en México han sufrido casos de acoso o bullying. Datos 2012: • México ocupa el primer lugar internacional de casos de bullying en educación básica. • 18 millones de alumnos de primaria y secundaria presentan casos de bullying. • El 40.2% de los estudiantes declaró haber sido víctima de acoso. • El 25.3% de los estudiantes declaró haber recibido insultos y amenazas. • El 17% de los estudiantes declaró haber sido golpeado Datos 2011: El 11% de los estudiantes mexicanos de primaria han robado o amenazado a algún compañero, mientras que en secundaria ese porcentaje es de poco más de 7%. Cifras sobre casos de violencia escolar en los jóvenes mexicanos Program for International Student Assesment (PISA) 2012 Results: What Makes Schools Successful (Volume IV): Resources, Policies and Practices, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD), París, 2013. Encuesta de percepción a los directores de las escuelas. Román, Marcela y Murillo, F. Javier, “América Latina: violencia entre estudiantes y desempeño escolar”, Revista CEPAL, Número 104, agosto 2011, p. 40. Muestra de 4,861 estudiantes de 6to grado de primaria en 160 escuelas en todo el país, agrupados en 220 aulas. “Capacita la CNDH sobre acoso escolar a niños, padres, maestros y autoridades”, (CNDH), Comunicado de Prensa CGCP/124/13, México, D. F., a 4 de mayo de 2013. 11
  • 12. En 2010, el 12.7% de las niñas y niños respondieron que sus compañeros les habían pegado alguna vez en los meses previos a la entrevista. En 2010, 8.8% de estudiantes ejercen bullying a nivel de primarias y 5.6% en secundarias. Cifras sobre casos de violencia escolar en los jóvenes mexicanos Encuesta de Violencia y disciplina en escuelas primarias y secundarias, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación. (INEE) Encuesta entre alumnos. Encuesta Nacional sobre Discriminación en México 2010 (ENADIS), CONAPRED- Investigación Aplicada-Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, México, 2010. Muestra de 1,788 niños y niñas a nivel nacional. 12
  • 13. OBJETIVO Es la primera encuesta que levantará este tipo de información a nivel mundial para tomar decisiones basadas en evidencia. Permitirá contar con información para conocer los niveles de acoso y violencia escolar. Además evaluará la deserción escolar y las características que ofrecen los centros educativos del país en términos del tipo de actividades Levantamiento: Octubre – Noviembre 2014 Resultados: Abril 2015 COBERTURA 82,250 viviendas 47 localidades Dirigida a jóvenes de 12 a 29 años y jefes de hogar Encuesta de Cohesión Social para la Prevención de la Violencia y la Delincuencia (ECOPRED) Evaluar y medir la exposición de la comunidad, principalmente los jóvenes, a los factores de riesgo y la generación de mayores niveles de cohesión social, de confianza en las instituciones de seguridad pública y de participación en la solución de problemas comunitarios. 13
  • 14. ECOPRED Deserción Escolar Acoso y Violencia Escolar Instalaciones y material escolar Servicios, clases y talleres • Cuenta con una batería de reactivos referentes a la escuela diseñados para medir conductas relacionadas con: Encuesta de Cohesión Social para la Prevención de la Violencia y la Delincuencia (ECOPRED) Algunas preguntas referentes al acoso y violencia escolar son las siguientes: En mi escuela es común que: • …los compañeros se burlen, pongan apodos hirientes, esparzan rumores o mentiras o excluyan a otros compañeros, • …algunos compañeros se han llegado a drogar y/o consumir alcohol dentro o cerca de la escuela, • …se maltrate o, golpee o haya peleas entre los compañeros, • …mis compañeros son peligrosos; uno se tiene que cuidar o defender de ellos, • …la mayoría de mis compañeros tiene problemas en sus casas. • …mis maestros me tratan mal y/o abusan de otros compañeros. 14
  • 15. Acciones del Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia para prevenir la violencia escolar 15
  • 16. Ámbito de actuación de la Prevención Social Los programas de prevención de violencia escolar están concentrados en las escuelas de los polígonos de prevención ubicadas en los 95 municipios y 5 delegaciones donde se concentra el PNPSVD. 16
  • 17. Se busca impactar en los objetivos fundamentales de los ejes “México en Paz” y “Educación con calidad” a fin de impulsar mecanismos de convivencia escolar en las escuelas y en el entorno escolar: • Ambientes escolares inclusivos y pacíficos, propicios para el aprendizaje. • Seguridad de la comunidad escolar. • Capacidades de prevención en el entorno escolar. • Protocolos de atención. • Red institucional de apoyos a las escuelas. • Implementar medidas que disminuyan los factores de riesgo de que niñas, niños, adolescentes y jóvenes vivan situaciones de violencia:  capacitación a la comunidad escolar para prevención de violencia y delincuencia,  atención psicológica en el entorno escolar,  actividades formativas para prevenir el acoso escolar,  elaboración de protocolos para identificación y atención de víctimas de abuso y maltrato en escuelas,  proyectos de prevención de violencia impulsados por niños y niñas,  en la línea 01800-HABLALO (01-800-4225256) se cuenta con personal capacitado para atender casos de violencia contra las mujeres y en particular en casos de Acoso Escolar. La línea funciona 24 horas al día. Aporte de Prevención Social para la mejora de la Convivencia Escolar Estrategias de Atención Desde el PNPSVD Ejes PND 17
  • 18. . . . Proyectos de Gobiernos Municipales 2014 con recurso PRONAPRED 547 proyectos destinados a la infancia y juventud que integran 13 mil 647 acciones Inversión de más de 166.6 MDP en 95 municipios y 5 delegaciones de 32 entidades 18
  • 19. Dotar de herramientas a los niños y jóvenes para actuar ante una situación de violencia intrafamiliar, así como erradicar las acciones que generen violencia dentro del entorno escolar. Capacitación a niños y jóvenes para prevenir la violencia en el entorno escolar. Talleres y acciones que involucren a los estudiantes como agentes mediadores en los planteles escolares. Fomentar la no violencia entre los alumnos además de ayudarlos a identificar posibles agresores entre la comunidad estudiantil y tratamiento especializado de estos. Talleres de atención psicosocial de generación de valores en el cuidado y respeto de los derechos de los niños. Fomento de valores de respeto y solidaridad en el entorno escolar. Formación de Derechos Humanos a escuelas. Promoción de su autoestima, fomento de la identidad y prevención de la violencia en alumnos. Desarrollar acciones novedosas, formativas y participativas en escuelas para prevenir la discriminación. Generar espacios de sana convivencia en el que alumnos, maestros y padres de familia puedan desarrollar habilidades para detectar y mitigar el acoso y la violencia escolar. Trabajo integral con familias para la prevención de conductas violentas. Algunos ejemplos de acciones para fortalecer la prevención de la violencia escolar Atención integral con familias Prevención de conductas violentas Prevención de discriminación Atención psicosocial y Formación de valores Habilidades para la vida Fomento de factores de protección Mediación escolar 19
  • 20. GRACIAS Subsecretaría de Prevención y Participación Ciudadana 2014 20
  • 21. 1. Fortalecer mecanismos de alerta temprana; 2. Incorporar en las páginas de internet institucionales vínculos para denuncias; 3. Fomentar redes para la prevención y atención; 4. Establecer protocolos de actuación para directores, maestros, alumnos y padres de familia; 5. Enriquecer las currículas de la educación básica, media superior y de formación de maestros para que aprendan a atender los casos que se registren. 6. Organizar foros de consulta sobre el tema; 7. Reforzar la promoción y supervisión del ejercicio y protección de los derechos humanos; 8. Fortalecer los consejos técnicos escolares para que durante junio analicen alternativas para mejorar el ambiente escolar; 9. Establecer en los estados una instancia oficial específica sobre violencia escolar; 10. Capacitar a maestros y directivos para comprender la cultura infantil y juvenil a través de la inclusión, la paz y la tolerancia. 11. Incorporar en “escuelas para padres de familia” herramientas para atender la violencia en los entornos escolares y familiares; 12. Promover que los consejos nacional, estatales, municipales y escolares de participación social lleven a cabo actividades para prevenir este fenómeno; 13. Impulsar la participación de padres de familia en la vida cotidiana escolar para propiciar una comunicación continua y efectiva; 14. Desarrollar campañas sistemáticas y permanentes de comunicación social 15. Elaborar estudios nacionales, estatales y regionales respecto del problema de la violencia escolar para identificar escuelas con mayor incidencia y proponer soluciones. 15 Acciones contra el Acoso Escolar o “Bullying” (SEP) 21