1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
ACORDEON CON LOS ESTUDIANTES
AUTOR:
JORGE MARIO OSPINO
INST. EDU. RAFAEL SOTO F.
ESC NVA PUENTE QUEMADO
Ing. CESAR ORLANDO BARRIOS CAMPOS
GESTOR
VEREDA PUENTE QUEMADO, EL COPEY-CESAR
COLOMBIA
2012

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PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Como podemos aprender el acordeón con los estudiantes?
JUSTIFICACIÓN
Esta propuesta educativa busca a través de todas las herramientas tecnológicas
como son las TIC para brindarles a los estudiantes de la Escuela Nueva Puente
Quemado un aprendizaje que contribuya a fortalecer su formación integral, crear
nuevos valores. Crear en ellos un nuevo estilo de vida, de superación diaria, de
amor a la nuestra cultura, continua y progresiva, que les fomente su autoestima y
autoconfianza y la capacidad de proyectarse a la comunidad, así como perder el
miedo a relacionarse en ambientes sociales.
Que acrecienten sus propios valores, recuperen los perdidos, ayuden a sus
compañeros a incentivarse y descubran nuevos valores. Ellos modelan y
condicionan ideas y sentimientos facilitando las relaciones humanas por medio de
grandioso instrumento llamado el “ACORDEON”.

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OBJETIVOS
Objetivo General
Apropiación del aprendizaje del instrumento llamado acordeón por parte de los
niños de la sede a través del empleo de las herramientas tecnológicas (tic).
Objetivos Específicos
Adaptar los contenidos curriculares de aprendizaje.
Identificar los niños que presenten un mejor acondicionamiento ante el
instrumento, para agregar un fortalecimiento.
Ejecutar actividades pedagógicas donde se enseñe el manejo del acordeón
empleando las TIC.
Evaluar los resultados del proyecto a través de las tic.

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FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Al acordeón de botones, ese que utilizamos para interpretar música vallenata se le
conoce técnicamente como acordeón diatónico siendo bastante distinto del
acordeón cromático (tambien conocido como acordeon-piano). El acordeón
diatónico a botones o melodeón es un acordeón que se diferencia del acordeón
cromático porque su estructura musical depende de escalas mayores, y porque
sus teclas (comúnmente llamadas botones) son redondas.
En un lado tiene los bajos y acordes que usualmente se usan para acompañar la
música o melodía que se interpreta, y en el otro lado el diapasón (también
conocido como lira). Los acordeones diatónicos los hay de uno dos y tres líneas.
Una línea tiene 10 u 11 botones, y por línea existen 4 botones de bajo. A
diferencia del acordeón cromático (también conocido como acordeón piano), la
nota del mismo botón (tecla redonda) en un diatónico cambia dependiendo si el
aire sale o entra. Es decir, si se cierra el fuelle o se abre.

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Del número de escalas que maneja dependerá el número de "líneas" en el
diapasón del acordeón. El acordeón diatónico empezó con una "línea", luego
mejoró a dos y finalmente evolucionó a tres. Como el de tres líneas es más
completo se usa más en la actualidad especialmente para interpretar ritmos
tropicales. El acordeón que se utiliza profesionalmente para el vallenato es de tres
líneas, es decir, tiene 31 botones en la lira, y 12 en el lado de los bajos. El
acordeón diatónico de 3 líneas se aventaja de sus antecesores (el de 1 y 2) por
posibilitar 2 tonos menores principales.
Se dice que el principal país comprador de acordeones diatónicos es Colombia
donde se importan aproximadamente el 80% de los acordeones producidos en
Alemania. Aquí en Colombia, se ha logrado aprender a interpretar este
instrumento con magnificencia principalmente en el Vallenato. También se usa
para Cumbia en varios países latinos, además de habérsele agregado en
ocasiones a otros ritmos tropicales y modernos (como el merengue dominicano).
También es ámpliamente utilizado, con el nombre de trikitixa, en el País Vasco,
donde el folclor tradicional ha sido combinado con ritmos más modernos como el
rock y el pop, dando lugar a un nuevo género musical conocido como triki-pop. Es
también de uso común en Asturias, dónde en las últimas décadas del s. XX y
comienzos del s. XXI se ha recuperado como instrumento importante en el folclor
de esa comunidad, después de que a principios del siglo XX fuese un instrumento
con notable presencia en la música asturiana.
Para propósitos musicales a menudo se les cambian los tonos a estos acordeones
manteniendo los mismos intervalos y relaciones armónicas de su fabricación entre
las cuales algunas son:
GC (Sol Do)

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CF (Do Fa)
ADG (La Re Sol
GCF (Sol Do Fa)
BbEbAb(Sib Mib Lab) (BEsAs en el dialecto alemán) Alias Cinco-letras
Como vemos, se les denomina de acuerdo con las letras correspondientes a sus
tres tonalidades mayores naturales empezando desde la más baja o grave hasta
la más aguda, y estas combinaciones se arman conservando las relaciones
armónicas entre las tonalidades (tono y medio de distancia entre líneas). La
primera nota de la combinación corresponde a la de la linea externa, y la última a
la de la linea interna (la que está mas cerca del fuelle.
Ventajas y limitaciones
Como instrumento el acordeón diatónico es versátil y permite acceder fácil y
rápidamente cualquier combinación de sus sonidos debido a la corta distancia que
hay entre las teclas. También permite convertir una canción de una tonalidad a
otra tocando de la misma manera con tan solo cambiar al acordeón adecuado.
Debido a esto, un artista profesional probablemente necesitará más de un
acordeón para tener suficientes opciones en un concierto. Cabe aclarar que esto
no quiere decir que se requiera cambiar de acordeón en medio de una canción,
pero si puede resultar cómodo cambiarlo para interpetar distintas canciones.
El mantenimiento del acordeón puede resultar algo costoso. Por ejemplo, su
afinación no es doméstica como la de una guitarra. Su afinación requiere de
alguien especializado, como el técnico de acordeones.

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La lira tiene suficientes notas para interpretar en cualquier tonalidad pero esto no
ocurre en los bajos pues están limitados para los tonos naturales del acordeón
correspondiente.

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METODOLOGÍA
El proyecto se ha pensado para desarrollar por fases de trabajo que se componen
de la siguiente manera:
Fase 1: Articulación del proyecto.
Fase 2: Recolección y organización del material pedagógico.
Fase 3:Permiso a la casa cultural del copey para préstamo de acordeones.
Fase 4: Ejecución de actividades de enseñanza del acordeón.
Fase 5: Ejecución de Jornada Lúdica para la muestra de lo aprendido.
Fase 6: Digitalización del proyecto usando las TIC (Creación del Blog).

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EVALUACIÓN
Resultados esperados
Cambio en la actitud de los niños frente a nuestra cultura caribeña.
Incentivar a los niños a seguir practicando el acordeón.
Sensibilizar a los niños a dejar otras actividades no agradables para fortalecer
nuestra cultura.
Presentar a través de las TIC (Blog) a la comunidad desarrollo del proyecto.
Indirectos:
Fortalecer la unión familiar a través de las jornadas lúdico-pedagógicas.
Propiciar en los habitantes de la vereda puente quemado y sus alrededores
una actitud más solidaria y participativa con la institución.

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CRONOGRAMA
SEMANA
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8
Presentación del Programa CPE
Apropiación de TIC (Nivel 2)
Pregunta de Investigación (Nivel 3)
Articulación del Proyecto (Nivel 4)
Recolección y organización del material
pedagógico
Planificación y organización del material
pedagógico
Permiso a la casa cultural del copey para
préstamo de acordeones.
Ejecución de actividades de enseñanza del
acordeón.
Ejecución de Jornada Lúdica para la
muestra de lo aprendido.
Digitalización del proyecto usando las TIC