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COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
CLASES DIVERTIDAS
LEIVY TATIANA TORRES BAYONA
MARTA CECILIA PORTILLO
MARTA INELDA CACERES
CENTRO EDUCATIVO RURAL MESITAS
HACARI (N.S)

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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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TITULO DEL PROYECTO
CLASES DIVERTIDAS
PREGUNTA DE INVESTIGACION

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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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¿COMO REALIZAR CLASES DIDACTICAS A TRAVES DE LAS TIC?
JUSTIFICACION

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Este proyecto surge de la necesidad de generar clases dinámicas y divertidas a
través de las tic en los estudiantes del centro educativo mesitas, debido a que en
algunas ocasiones las clases se vuelven mecánicas y aburridas, provocando el
desorden al interior del salón entre los estudiantes.
OBJETIVOS

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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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OBJETIVO GENERAL
Desarrollar herramientas pedagógicas que incentiven a los estudiantes a
participar en clase.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar guías pedagógicas
Crear a través de ardora clases interactivas.
Crear un blog para la sede
Subir actividades al blog
MARCO CONCEPTUAL

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CLASES DIDACTICAS A TRAVES DE LAS TIC
El aprendizaje por medio de las TIC, al ser a la vez interactivo, puede crear, tanto
dentro como fuera de las aulas, un entorno de aprendizaje más enriquecedor y
motivador.
Los nuevos sistemas de aprendizaje también permiten un aprendizaje
personalizado, tanto en contenidos (lo que se aprende) como en métodos (cómo y
cuándo se aprende). De este modo, el acceso a la educación es posible en el
momento en que se necesite y por los canales que se deseen: ordenador,
televisión o teléfono móvil.
Se trata de aspectos fundamentales del aprendizaje permanente, cuya importancia
es tan primordial para las perspectivas de empleo individuales como para la
economía europea en su conjunto. Pero esta "nueva presentación" de los
contenidos educativos también supone economías de escala, pues crea nuevos
mercados para el sector de la educación y la formación.
El cambio en el modo en que nos planteamos la formación y el aprendizaje es
inevitable. Los especialistas deben atender a nuevos modos de aprendizaje; las
autoridades, prestar el apoyo necesario a quienes hacen uso de nuevos medios
en contextos educativos.
ENSEÑAR CON TECNOLOGIA.
En medio de un mundo que cada vez nos exige más competencias y habilidades
de formación, y donde la educación es pilar fundamental de desarrollo, la
inmersión tecnológica se convierte en una herramienta esencial. Es por esta razón
que Microsoft ha implementado en Colombia el programa ‘Entre Pares’, como vía
de solución en el uso e incorporación de la tecnología en la educación en
Latinoamérica.

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"El programa Entre Pares consiste en ayudar a los maestros, en todas las
escuelas públicas, a tener acceso a las más recientes tecnologías de cómputo.
Ofrece para ello herramientas para crear actividades de aprendizaje, así como
capacitaciones que necesiten para integrar el uso de la tecnología en la
implementación del currículo oficial", expresó Oclymar Rodríguez, Directora de
Programas Académicos de Microsoft Andino.
Colombia se convierte en el primer país de Latinoamérica donde se ejecuta este
programa en idioma español, creado en el año 2001 por la empresa PugetSound
Center con el apoyo del departamento de Tecnología y Educación de Estados
Unidos. Este programa ya ha sido dictado en diferentes lugares del mundo,
especialmente en Asia y Europa.
MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS
Como principales resultados destaca que el 84,6% de los alumnos que han usado
los tablets PC finalizaron la evaluación de trimestre con una puntuación de notable
(7 ó más sobre 10) frente al 57,7% de los alumnos de la clase ordinaria. Además,
el nivel de superación y evolución personal de cada niño durante el trimestre se ha
visto mucho más evidente en los alumnos que han usado herramientas
tecnológicas. Asimismo el informe plantea otras ventajas como la incidencia
directa de la tecnología en una mayor eficacia de las clases. Por ejemplo, los
niños que usaban los ordenadores portátiles realizaron cuatro veces más
ejercicios y a su vez los profesores redujeron a la mitad el tiempo de explicación y
de corrección.
os alumnos del proyecto Mátic realizaron una evaluación inicial y otra final de
matemáticas. Los que usaron los ordenadores portátiles incrementaron la media
de 3,4 a 8,5 mientras que los alumnos de clase ordinaria sólo pasaron de 4,7 a 6,9
puntos.
El equipo que ha diseñado y realizado el estudio está compuesto por un grupo de
15 profesionales (educadores del parvulario e ingenieros del Parque de Innovación
La Salle). "Nuestra relación con la tecnología y la formación, en España, es
centenaria", explica Miquel ÀngelBarrabeig, director del Campus La Salle. "En la

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universidad enseñamos tecnología y estamos convencidos de que con ella
podemos enseñar mucho mejor y a todos los niveles de edad". El centro
universitario de La Salle cuenta, de hecho, con un equipo de trabajo de
tecnologías aplicada a la educación y a través de un campus virtual lleva años
cursando algunas de sus ingenierías.

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METODOLOGIA
Para el desarrollo de este proyecto se usara una herramienta didáctica , que tiene
una interfaz grafica agradable a la vista del usuario, y permite desarrollar diversas
funciones, esta es Ardora. Además se creara un blog al servicio de los alumnos de
la sede y se evidenciaran allí las actividades realizadas.

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EVALUACION
Los resultados del proyecto se evidenciaran a medida que se aplique las clases
didácticas desarrolladas para los niños de la sede.

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CRONOGRAMA
ACTIVIDAD OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMNBRE
Desarrollar guías X
pedagógicas
Crear a través de ardora
clases interactivas. X
Crear un blog para la sede X
Subir actividades al blog X