2. DESARROLLO DE LA SESIÓN
(13/02/2017)
Introducción.
1. Clasificación ACOSO y CONFLICTO ENTRE IGUALES.
2. Diferencia entre ACOSO y CONFLICTO ENTRE IGUALES.
3. Perfil del ACOSADO y ACOSADOR
4. Medidas a adoptar en el aula.
4. INTRODUCCIÓN
¿ POR QUÉ?
Resolución 18/01/2017 Protocolo de actuación ante situaciones de acoso escolar
Han surgido nuevas formas
acoso, derivadas del uso de las
redes
Es necesaria una actuación
inmediata y decidida de la CE
Actuación detectar acosado,
acosador y observadores
Actuaciones de sensibilización,
prevención, detección,
intervención y derivación
Decreto 3/2008, de 8 de enero, de la Convivencia escolar en Castilla-La Mancha
Resolución de 20/01/2006, por la que se acuerda dar publicidad al protocolo de actuación ante situaciones de maltrato entre iguales
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre
11. D. OLWEUS (1983)(pionero en la
investigación del maltrato entre iguales).
El acoso es una conducta de persecución
física y/o psicológica que realiza un alumno
contra otro, al que elige como víctima de
repetidos ataques. Esta acción, negativa e
intencionada, sitúa a la víctima en una
posición de la que difícilmente puede salir
por sus propios medios.
DEFINICIÓN ACOSO ESCOLAR
PROTOCOLO DE ACOSO
Situación en la que alumnos o alumnas, individualmente o en
grupo, están expuestos, de forma repetida y prolongada en el
tiempo, a través de diferentes formas de hostigamiento
intencionado por parte de otros alumnos o alumnas; de manera
que el alumnado acosado está en situación de
inferioridad respecto al alumnado acosador. Dicho acoso escolar
produce un desequilibrio en el alumnado acosado que le impide
salir por sí mismo de la situación.
12. ELEMENTOS CLAVE. ACOSO ESCOLAR
La intención de hacer daño (físico, verbal o
psicológico).
El desequilibrio de poder, que hace a la víctima
impotente para salir de esta situación por sí
sola.
La reiteración de las conductas: es otro
elemento distintivo del acoso escolar, que
permite diferenciarlo del conflicto aislado. La
repetición de las conductas dañinas produce en
la víctima una merma progresiva de la
autoestima y apuntala la relación de dominio-
sumisión que caracteriza este maltrato entre
iguales.
IDR ACOSO ESCOLAR
Persistencia
Desequilibrio
Intención
13. CONFLICTO ENTRE IGUALES
• Conducta accidental, no es continua.
• Su objetivo no es dañar.
• Situación conflictiva entre iguales (misma fuerza y mismo poder).
• No hay roles determinados.
• Sucede en un ámbito público.
16. PERFIL NIÑOS/AS
RIESGO ACOSO
• No establezca contacto visual.
• Su expresión sea de miedo o tristeza.
• Sea inexpresivo ante su interlocutor.
• Tenga dificultad para relacionarse con sus
compañeros.
• Tenga dificultad para distinguir una broma.
• Tenga dificultades para resolver conflictos.
• Renuncien a sus ideas.
• Eviten situaciones de conflicto.
• No responden a ninguna provocación.
• Se muestran irritados y hostiles.
Por regla general, los acosadores
eligen a sus víctimas entre los
alumnos más aislados o desplazados
por el grupo.
Profesorado, prestar atención a aquellos
alumnos que presentan varias de las
siguientes características:
17. PERFIL NIÑOS/AS RIESGO SER ACOSADORES
• Carencia de empatía.
• Deseo de dominar.
• Actúa movido por las ganas de molestar a los demás.
• Tiene baja tolerancia a la frustración.
• Culpa a otros de sus errores.
• Creer que los problemas se solucionan mejor con la
violencia.
• Tiene dificultad para adaptarse a las normas establecidas.
• Muy impulsivo.
En este caso, los profesores deben prestar atención a los alumnos más propensos a
actuar de modo violento. Sus características son:
21. Actividades para
favorecer autoestima
Cariñograma
Silueta de piropos
Planta de los mensajes
Sociograma
1er trimestre.
Informar sesión evaluación
inicial.
Revisión segundo trimestre.
Cada nivel establecerá
aplicador,
Alumnado ayudante
Voluntario
Para ayudar en los
momentos de cambios de
clase, entradas y salidas
Por aulas
Estrategias del
profesorado
Regsistro observacional
Normas muy claras entradas
y salidas, cambios de clase
Programa
SEBUSCAN#VALIENTES
