Act 3 sesion 3 mod 3
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El documento describe cómo los estudiantes adolescentes pueden desarrollar una comprensión del tiempo histórico a través del uso de calendarios, la representación espacial de la duración temporal y la continuidad entre el pasado, presente y futuro. También explica cómo la seriación causal puede ayudar a los estudiantes a comprender los cambios en el estilo de vida de las personas a lo largo del tiempo y cómo la enseñanza básica debe enfocarse en ayudar a los estudiantes a comprender el mundo social, manejar información de manera crítica y
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CURRICULO DE PERU
El documento propone un nuevo currículo educativo para Perú que sea humanista y moderno. El currículo busca desarrollar capacidades, conocimientos, valores y actitudes en los estudiantes de manera articulada e integrada. Además, pretende formar a los estudiantes de manera integral en los aspectos físicos, afectivos y cognitivos para lograr su identidad personal y social.
Sintesis itagui 1
Este documento discute el papel del juego en la educación y la formación de profesores. Señala que el juego está presente en la vida de niños, jóvenes y adultos en eventos culturales y espacios formales e informales de enseñanza. Examina diferentes paradigmas del profesorado como culturalista, centrado en el proceso, sociologista y técnico. El objetivo es destacar la relevancia del juego en la formación de estudiantes para producir valores y significados, y ampliar el conocimiento interdisciplinario de los profes
apviven
El aprendizaje vivencial se basa en la integración de la herencia con las múltiples experiencias de vida, las cuales se acumulan y articulan de tal forma que condicionan e incluso determinan aspectos importantes como la identidad, los talentos, el carácter, la elección de una profesión y el desempeño en ella. Esta metodología se fundamenta en el aprendizaje que se deriva del quehacer cotidiano, viviendo, sintiendo y haciendo, lo que redunda en los aspectos comportamental y académico.
Nataly coronel costumbres y tradiciones
Este documento describe cómo las tradiciones y costumbres se transmiten de generación en generación dentro de una comunidad o país. Los niños aprenden de los adultos a través de lo que oyen, ven y experimentan, heredando así las tradiciones de su grupo social. Conservar las tradiciones significa practicar las costumbres, hábitos y formas de comportamiento que distinguen a un grupo de otros. Las tradiciones cambian con el tiempo debido a nuevas experiencias y contacto con otros grupos.
Culrura si
Este documento define la cultura y ofrece varias clasificaciones de la misma. Define la cultura como el conjunto de símbolos y objetos que son aprendidos, compartidos y transmitidos entre generaciones por los miembros de una sociedad. Explica que la cultura puede clasificarse como tópica, histórica, mental, estructural o simbólica dependiendo del enfoque analítico. También puede diferenciarse según su grado de desarrollo como primitiva, civilizada, pre-alfabeta o alfabeta. Finalmente, concluye que la cultura
Areas de primaria
El documento presenta las diferentes áreas curriculares de primaria y secundaria, incluyendo matemáticas, comunicación, arte, ciencias sociales, educación física, religión, ciencia y ambiente. Describe las fundamentaciones y objetivos de las áreas de personal social, educación física, arte, y educación religiosa, enfocándose en el desarrollo integral de los estudiantes.
Ensst
Este documento describe los objetivos de aprendizaje de la Escuela Normal Superior del Sur de Tamaulipas. Los estudiantes aprenderán habilidades como la búsqueda, evaluación y sistematización de información, el pensamiento crítico, el análisis y la síntesis. También desarrollarán competencias para la resolución de problemas, el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la toma de decisiones. El objetivo final es que los estudiantes se integren a la sociedad de manera responsable y democrática, respetando la diversidad
C ultura estetica
La cultura estética se refiere al sistema de relaciones emocionales y sensibles entre el hombre y la naturaleza, la sociedad, el arte y otros hombres. Se caracteriza por permitir una construcción espiritual de la belleza y evaluar procesos estéticos basados en cánones sociales. La cultura estética es importante porque incentiva la sensibilidad y el desarrollo personal, favorece el entendimiento del mundo y potencia las capacidades mediante el descubrimiento de los sentidos.
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Act 1 sesion 4 mod 3
El documento habla sobre las cualidades de Sanchez Keb Elda Aracely y menciona competencia ciudadana, independencia y competitividad como características importantes.
Act.6 sesion 1 mod
El documento describe los principios pedagógicos del plan de estudios 2011, los cuales buscan crear personas competentes en todos los aspectos de la vida a través de centrarse en los niños, generar ambientes de aprendizaje colaborativo, desarrollar competencias y habilidades con el uso de materiales educativos y temas de relevancia social, evaluando para aprender con el estudiante como protagonista de su aprendizaje a través de la autonomía, trabajo en equipo y el docente como facilitador.
Act.4 sesion 1 mod 3
Este documento resume las principales corrientes historiográficas: materialismo histórico, historicismo, positivismo y la Escuela de los Annales. Cada corriente se caracteriza por su enfoque en aspectos como la lucha de clases, los hechos históricos, el método científico y el medio geográfico. Además, compara cómo cada una concibe conceptos como cómo se escribe la historia, quién la escribe, quién la enseña y cómo se aprende.
Act 2 sesion 1 mod 3
El documento presenta el árbol genealógico de la autora, incluyendo los nombres de sus padres, abuelos, tíos, hermanas y sus respectivas familias. Describe tres generaciones de su familia, identificando las relaciones entre cada miembro.
Act. 3 sesion 4 mod. 2
Este documento presenta varios campos disciplinarios que podrían abordarse al estudiar la vida y muerte de Maximiliano de Habsburgo, incluyendo literatura al leer biografías sobre su vida, sociología al conocer la estructura social de la época, historia al conocer los hechos históricos, arte a través de las fotos que retrataron su muerte y geografía al conocer la ubicación de los eventos en mapas.
Act.1 sesion 4 mod 2
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la competencia social y ciudadana en los estudiantes para prepararlos para ser ciudadanos responsables, solidarios y comprometidos que participen de forma constructiva en una sociedad democrática y pluralista, a través de la enseñanza de valores como la convivencia, el saber ser y el actuar como ciudadanos para construir una nueva sociedad.
Analisis de fuentes
Este documento presenta una tabla con 7 fuentes diferentes (4 audios, 1 video y 2 libros) relacionadas con el periodo del Segundo Imperio Mexicano y la ejecución del emperador Maximiliano. Proporciona información sobre el tipo de documento, fecha, grupo ideológico que apoya o del que proviene cada fuente, la caracterización que hace del emperador o su gobierno y cualquier vínculo con otros documentos.
Act.1 situacion sesion 3
Maximiliano de Habsburgo llegó a México en 1864 para establecer un imperio monárquico con el apoyo de Francia y los conservadores mexicanos, pero su gobierno se enfrentó a la oposición de los liberales liderados por Benito Juárez. Aunque Maximiliano adoptó algunas políticas liberales, perdió el apoyo de Francia y los conservadores. En 1867, las fuerzas liberales capturaron a Maximiliano en Querétaro y, a pesar de los pedidos de clemencia, fue ejecutado junto con dos de
Metodologia para el aprendizaje de la historia ii
La cultura maya ha evolucionado a través del tiempo pero aún conserva muchas tradiciones. Originalmente los mayas tenían una religión politeísta, vivían en pirámides y se dedicaban a la agricultura. Hoy en día son principalmente católicos, viven en casas y su economía depende del comercio. A pesar de los cambios, todavía practican ceremonias religiosas ancestrales y mantienen elementos de su vestimenta, artesanías, música y bailes tradicionales. La cultura maya dejó un gran legado en las ciencias
Act sesion ii
Este documento presenta un resumen de tres sesiones de un curso sobre metodología para la enseñanza de la historia. La primera sesión se centra en la planeación de clases, incluyendo la selección de temas interesantes, el uso de títulos atractivos y procesos de enseñanza. La segunda sesión analiza un video sobre una lección histórica, discutiendo lo que los estudiantes aprenden y por qué es importante. La tercera sesión reflexiona sobre la enseñanza de la historia y las competencias que se des
Esk.act.3 sesion 3
Los primeros seres humanos poblaron América migrando desde Asia a través de un puente terrestre entre Siberia y Alaska hace unos 15,000 años, siguiendo animales como el mamut. Vivían en grupos nómadas de unas 50 personas y se alimentaban de la caza, recolección y pesca. Con el tiempo se adaptaron a nuevos entornos y ampliaron su dieta. Algunos investigadores ahora creen que también pudieron llegar en embarcaciones desde Europa y Oceanía.
Esk.act.2 sesion ii
Este documento resume eventos en diferentes ámbitos entre 1950 y 1955. A nivel local en Campeche, Fernando Rosado Reyes asumió la presidencia y el pueblo de Escárcega adquirió la categoría de villa. A nivel nacional en México, Adolfo Ruiz Cortines fue presidente y se otorgó el derecho al voto a la mujer. A nivel internacional, finalizó la guerra de Corea, se detonó la primera bomba de hidrógeno, y Mao Tse Tung fue elegido presidente de China.
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Esk.act.1
El documento describe la importancia de utilizar situaciones problema en la enseñanza de la historia. Esto implica confrontar diferentes puntos de vista, reconstruir representaciones del pasado y permitir que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la lectura activa, búsqueda de respuestas y reconstrucción de datos de manera colectiva.
Esk.act.1
Este documento describe la noción y práctica de la situación problema en la enseñanza de la historia. Propone el uso de situaciones problema para fomentar un espíritu crítico en los estudiantes, evitando la memorización de datos y enfocándose en la lectura activa, confrontación de puntos de vista y construcción del propio conocimiento a través de la reconstrucción de datos y búsqueda de respuestas.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
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