1. Actividad 5. Diseño de un ambiente de
aprendizaje
Con base en las actividades desarrolladas
anteriormente, genera una presentación del
ambiente de aprendizaje que propones.
Nombre:BegoñaCuadradoMenchón
D.N.I.34.810.037.C

2. INDICE
1. Contexto y/o situación actual del ambiente de aprendizaje
2. Problemática (o área de oportunidad).
3. Propuesta de solución y/o innovación.
4. Selección de herramientas y tecnologías.
5. Implicaciones para los profesores y alumnos.

3. ASÍ SOMOS LOS HERMANOS
MARISTAS
• http://www.youtube.com/watch?v=9HvYpqyrJ9M
• http://www.maristasmurcia.com/

4. 1º. contexto y/o situación actual del
ambiente de aprendizaje
• Los HH. Maristas vinieron a esta ciudad, Murcia (España) en 1903 y
fundaron su primer colegio en el edificio que fue conocido como
"Casa de la Cruz", posteriormente el centro se trasladó al nº 9 de la
calle del Trinquete donde funcionó entre 1904 y 1913.
• Actualmente en Murcia podemos hablar de Maristas «La Merced- La
Fuensanta».
• Maristas La Fuensanta situado en la Plaza Juan XXIII, donde se
imparten las enseñanzas de Infantil, Primaria y Secundaria ( 1º y 2º
Educación Secundaria Obligatoria), todos de carácter privado
concertado.
• Maristas La Merced situado en el Paseo del Malecón, donde se
imparte Secundaria (privado concertado)y Bachillerato ( carácter
privado).

5. 2º. problemática (o área de oportunidad)
• Los actores que intervienen en el ambiente de aprendizaje de dicha
institución son los siguientes:
Profesores, alumnos, padres.
- Entre profesor y alumno hay una relación de Enseñanza Aprendizaje.
- Los centros Maristas La Merced –Fuensanta, atiende a un alumnado
que en su mayoría son de clase media alta.
- Respecto a los recursos de los que dispone el centro, nos
encontramos con
- salón de actos y/o sala de profesores, proyector, pizarras
digitales, puntero, ordenador, PDA, recursos bibliotecarios, aula de
ordenadores, pabellón polideportivo, capilla, piscina climatizada…

6. 3º. Propuesta de solución y/o innovación.
- Este apartado me gustaría enfocarlo de tal manera, que pudiésemos
dar solución a aquellos alumnos que por circunstancias diversas, no
puedan ir a clase con total regularidad. Entonces para que puedan estar
en contacto con el docente a un horario acordado ( es decir, como una
tutoría) usaríamos por ejemplo el skype, clases semipresenciales. De
esta manera evitaríamos también el absentismo escolar en su totalidad.

7. 4º. Selección de herramientas y tecnologías
• A día de hoy, existe una gran cantidad de recursos digitales
empleados en la educación, para atender a diferentes fines.
• Los entornos de aprendizaje de mi institución educativa “
Maristas La Merced- Fuensanta” se podrían modificar
mediante la incorporación de las tecnologías de la información
y la educación, pero mediante una metodología
colaborativa, con el fin de garantizar la incorporación de todos
y cada uno de los alumnos del aula.

8. 5º. Implicaciones para los profesores y
alumnos
• Entre las habilidades digitales que podrán desarrollar los
alumnos, destacamos las siguientes:
• La búsqueda, recopilación, reelaboración y reconstrucción de
información en diversos formatos.
• El uso de programas como procesadores de texto, hojas de
cálculo, presentaciones, correo, mensajería, etc.
• Saber difundir trabajos en diversos formatos digitales tales como:
texto, audio, video, etc.
• Comunicarse efectivamente por medio de correo electrónico, chat s y
foros.
• Compartir y colaborar: Wiki, Blog, Podcast

9. 5º. Implicaciones para los profesores y
alumnos.
- Respecto a las habilidades digitales que deberá poseer el profesor,
destacamos:
• Acceso: Aprender a utilizar correctamente la tecnología.
• Adopción: apoyar a una forma tradicional de enseñar y aprender.
• Adaptación: Integración en formas tradicionales de clase.
• Apropiación: uso colaborativo, proyectos y situaciones necesarias.
• Innovación: Descubre nuevos usos de la tecnología y combinan las
diferentes modalidades.