TRABAJO DE LEYDY SANCHEZ HENAO

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: Medellín
Radicado: 51472
Institución Educativa: Institución educativa Jesús maría el rosal
Sede Educativa: Unica
Nombres y apellidos del
docente:
LEYDY YURANA SANCHEZ HENAO
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Fuente: http://www.redalyc.org/html/924/92422639012/
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
https://es.slideshare.net/secret/4dPDtLjiVfdQrt

8. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
ESTRATEGIAS PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LAS
TICS
file:///C:/Users/User/
Downloads/estrategi
as_fortalecimiento_ti
c.pdf
Estrategias para el
fortalecimiento de las TIC en
las escuelas de Colombia¨,
promovido por el
Observatorio de Educación
del Caribe Colombiano
(OECC) de la Universidad
del Norte, con el apoyo de
los estudiantes de la
Maestría en Educación, y de
la Corporación Colombia
Digital, y tiene como objetivo
comprender y analizar la
función de los nuevos
medios de comunicación
como mediadores en los
procesos educativos, y,
sobre todo, entender cómo
garantizar un contexto
favorable para el
aprovechamiento de las TIC
y los medios digitales en las
escuelas de Colombia.
*Fomentar el
emprendimiento en TIC
desde los establecimientos
educativos, con alto
contenido en innovación.
* Poner en marcha un
Sistema Nacional de
Alfabetización Digital.
* Capacitar en TIC a
docentes de todos los
niveles.
* Incluir la cátedra de TIC
en todo el sistema
educativo, desde la
infancia.
* Ejercer mayor control en
los cafés Internet para
garantizar la seguridad de
los niños.
LAS TIC A LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES
http://docentesinnov
adores.net/Contenid
os/Ver/5148
Mejora la práctica escolar
formando niños y niñas
competentes para que
desarrollen habilidades
creativas, principios éticos y
morales; aptitudes y valores
y conocimientos escolares
integrados a su vida diaria.
La implementación de las
*Desarrollar en los
estudiantes conocimientos,
habilidades y disposiciones
que les permitan
estructurar una
comprensión del entorno
social orientarlos a actuar
crítica y responsablemente
en la sociedad sobre los

9. Tics, como herramienta para
mejorar el desarrollo
cognitivo y psicomotor de los
niños y niñas de preescolar,
es una propuesta didáctica,
para mejorar el desarrollo
sicomotor de los niños,
favorece el aprendizaje,
ayuda a mejorar la
motricidad fina, ya que hacer
cosas con las manos es la
manera más segura de
afianzar conceptos , y los
jóvenes prefieren pensar
haciendo y mediante los
software que estos nos
ofrecen podemos hacer que
nuestros niños desarrollen
con mayor facilidad estas
habilidades y además es
importante que los niños se
familiaricen desde muy
temprana edad con la
tecnología, ya que los
computadores son grandes
motivadores del aprendizaje.
Esta propuesta surgió de la
preocupación de los
docentes de los grados
superiores, ya que los
estudiantes presentan bajo
rendimiento académico poca
comprensión lectora, los
rasgos característicos de las
letras no son bien definidos.
Con la ayuda de las TIC,
incorporándolas en nuestro
quehacer pedagógico,
integrándolas con las clases
mejoraran en nuestros
educandos todas estas
principios de solidaridad,
cuidado del medio
ambiente, pluralismo y
valoración de la
democracia al
experimentar libremente
materiales digitales.
* Utilizar las TIC como
herramienta de apoyo en
el desarrollo de las áreas
integradas.
* Fomentar el uso
frecuente de las TIC como
recurso de información
para facilitar la
construcción de
conocimiento.
*Mejorar la práctica
pedagógica formando
niños y niñas más
comprometidos con su
desarrollo y el de la
sociedad.
*Utilizar las TIC como
herramientas que faciliten
la construcción del
conocimiento matemático,
permitiendo la interacción
y participación activa de
los educandos
*Aplicar las clases
Integradas con las Tics
para desarrollar en los
estudiantes habilidades
cognitivas y sicomotoras
de manera creativa y

10. iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Educar desde un enfoque en competencias significa crear
experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen
habilidades que les permitan movilizar de forma integral, recursos que
se consideren indispensables para realizar satisfactoriamente las
actividades demandadas.
2. Emplear vocablos tales como conocimientos, habilidades, conductas,
dominios y logros entre otros, y desde hace algún tiempo se le ha
incorporado con el mismo propósito el término de competencias.
3. La sociedad del siglo XXI requieren individuos creativos,
emprendedores, críticos, competentes con las TIC, con altos dotes
sociales y que se adapten fácilmente a ambientes laborales diversos.
4. Vivimos en una sociedad cada vez más compleja y sobrevivir en ella
depende cada vez más de una inteligencia colectiva. El ser humano
es social por naturaleza y debemos aprovechar las posibilidades que
ponen a nuestra disposición las TIC.
5. La educación no es exclusiva de las instituciones educativas, es
posible aprender en cualquier lugar de la sociedad y para ello debe
existir conexión y cooperación entre familia, escuela y comunidad
6. Discutir, compartir ideas y llegar a un consenso sobre el cambio entre
toda la comunidad educativa que compone una institución, es
fundamental para emprender cualquier iniciativa orientada a la mejora
de un centro escolar
7. Señalar algunas de las habilidades básicas que deberían priorizar,
fomentar y trabajar los nuevos sistemas educativos, que son el
producto del cambio:
8. Habilidad para la selección y gestión de la información - Autonomía -
Pensamiento creativo - Empatía - Capacidad de adaptación
9. En cuanto a las relaciones dentro de la familia, hay que transformar la
metodología para convertirlas en activas, móviles, globales, con
dificultades, ya que las TIC
son grandes facilitadores y
motivadores del aprendizaje
significativo.
divertida

11. mirada integral, con visión participativa, donde se promueve la
iniciativa, formando en discernidad, en pensamiento crítico, etc. No
hay que olvidar que se transmite como familia lo que se es como
familia.
10. La empresa debe ir a la escuela, y la escuela debe ir a la empresa, y
ambas deben ir juntas a la sociedad. Es cuestión de trabajo
colaborativo distribuido. La construcción del currículo que deberán
consumir los nuevos perfiles que demanda la sociedad deberá
hacerse entre todos los agentes involucrados en su desarrollo
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.