El documento describe el servicio de "Webquest", que es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet. Explica que una Webquest presenta un problema y recursos a los estudiantes para que investiguen y aprendan de forma cooperativa. También describe los tipos, ventajas, desventajas y estructura típica de una Webquest.

1. “WEBQUEST” ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE DEBES APOYARTE DE INTERNET Y DE
TU LIBRO.
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Webquest”. El
mapa debe contener los siguientes puntos:
Definición de “Webquest”
Webquest
La WebQuest es una herramienta que
forma parte de un proceso de
aprendizaje guiado, con recursos
principalmente procedentes de
Internet, que promueve la utilización
de habilidades cognitivas superiores,
Webquest es un
modelo didáctico
que consiste en una
investigación guiada
donde la mayor
parte de la
información procede
de Internet.
¿Cuál es el nombre de los 2 términos que forman la palabra “Webquest”? y ¿Qué
significado surge de la fusión términos?
es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza
humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las
formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el
objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de
los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir.
¿Qué plantea una “Webquest” a los estudiantes?
Una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos
principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades
cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye
una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de
retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en
tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980.
¿Cuál es el objetivo central de una “Webquest”?
“Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso
de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en
presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el
autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la
WWW”.
Tipos de “Webquest”
Corta Duración
Braudel habla de los tres tiempos de la Historia: larga, media y corta duración.
Simplificando, se pueden homologar con los estudios de la estructura, de la coyuntura y
del acontecimiento, respectivamente. Depende del objeto de estudio, puede ser más
fructífero comenzar el análisis por alguno de estos tiempos.

2. La larga duración (del francés longue durée) es el término con que se designa un nivel
del tiempo histórico correspondiente a las estructuras cuya estabilidad es muy grande en
el tiempo (marcos geográficos, realidades biológicas
Ventajas y desventajas del servicio de “Webquest”
 ventajas
 Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que
lleva a cabo la actividad.
 En este modelo el alumno navega por la web con una tarea en mente.
Desventajas
 Requiere de conocimientos de las TIC’s a un
nivel no tan básico.
 El diseño de la página Web de la WebQuest
implica mayor tiempo de elaboración.
 El servicio depende de la operatividad y
capacidad del servidor donde se aloja la
página.
Estructura típica de una “Webquest”
Se espera que un WebQuest tenga al menos las siguientes partes: una introducción clara,
sucinta que proporcione la información necesaria para iniciar la actividad;
una tarea central interesante y concreta; una colección de recursos (sitios web
fundamentalmente)
Ejemplos de Programas que brinden los servicios de “Webquest”
En 15 años la Web ha crecido y ha pasado de ser un grupo de herramientas de trabajo
para los científicos del CERN [1] a convertirse en un espacio global de información con
más de mil millones de usuarios. En la actualidad está tanto volviendo a sus raíces como
herramienta de lectura y/o escritura como entrando en una fase más social y participativa.
Estas tendencias han generado la sensación de que la Web está entrando en una
“segunda fase”, una versión nueva y “mejorada”: la Web 2.0.
La introducción de la Web 2.0, vista como versión nueva y mejorada de la Web anterior y
jalonada por el usuario es bastante nueva, podríamos decir que se remonta al 2006. Pero
en lo que no hay acuerdo es en si esta aseveración es cierta o si al menos tiene
fundamento sustancial, qué tanto obedece a una revolución publicitaria o a una revolución
social y lo que es más, si verdaderamente se trata de una revolución en el sentido de un
cambio radical. Además, qué significado puede tener para la educación, sector que ya
está sintiendo los efectos de las exigencias del cambio generado por Internet.