Este documento describe una webquest como una herramienta didáctica basada en la investigación en internet. Explica que una webquest tiene diferentes componentes como introducción, tarea, procesos, recursos y evaluación. También describe los tipos de webquest (corto y largo plazo) y sus ventajas como motivar a los estudiantes y favorecer el aprendizaje significativo y la cooperación.

1. WEBQUEST
Asesor: Marco Antonio Alanís Martínez
Alumnas:
González Mondragón Fátima Obdulia
Mejía López Erika Tuanet
Miranda Mendoza Anabel
Sotelo Romero Ana Lorena
CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
EL CONOCIMIENTO

2. PRESENTACIÓN
La siguiente presentación esta integrada por:
Introducción
Objetivo
Antecedentes
Definición
Componentes
Requerimientos
Ventajas y desventajas
Video
Bibliografía

3. INTRODUCCIÓN
En la actualidad es muy común observar a los jóvenes cerca de un dispositivo electrónico
(Tablet, celular, laptop, etc.), los cuales tiene acceso a internet y por lo tanto alcance a un
cúmulo de información interminable.
Como docentes se debe aprovechar este constante acercamiento, y la herramienta
didáctica que se presenta (WebQuest) es la ideal para fortalecer la intervención docente.
A continuación se define en que consiste dicha herramienta, las partes que la integran y se
dará un ejemplo para ilustrar mejor su aplicación.

4. OBJETIVO
Que los doctorantes, conozcan la definición de la WebQuest e identifiquen el proceso para llevarlo
a cabo y lo pongan en práctica en su trabajo diario con sus alumnos.

5. ANTECEDENTES
Entre los años 1990 y 1994 Bernie Dodge, profesor de la Universidad de San Diego se encontraba
trabajando un proyecto “Microworld Project” (proyecto del micromundo), el cual involucraba a un grupo
de estudiantes que, utilizando el software diseñado por el propio Dodge debían crear un video juego de
aventuras ambientado en una época histórica determinada. Para llevarlo a cabo, los estudiantes
investigaron primero todos los aspectos relacionados con la época seleccionada, luego, definieron los
proyectos interdisciplinarios en los que cada uno de ellos asumió un rol específico. Al final de la actividad,
pudo observarse que los participantes no sólo poseían un grado mayor de conocimiento acerca de todos
los aspectos de la época histórica que habían recreado en el video juego, sino que el aprendizaje no
provenía únicamente de sus consultas bibliográficas, sino también del intercambio con otros miembros de
su equipo de trabajo.

6. DEFINICIÓN
WebQuest es un modelo didáctico que consiste en una actividad basada en la investigación
y el descubrimiento, donde la mayor parte la de información procede de la internet.
Este tipo de actividad promueve:
Búsqueda de la
información
Selección de la
información
Validación y
verificación de la
información
Análisis de la
información
Procesamiento de la
información

7. TIPOS DE WEBQUEST:
• Adquisición de conocimiento
determinado
• Dos o tres sesiones de clase
Corto plazo
• Implica mayor número de tareas,
más profundas y elaboradas
• Semana o mes de clase
Largo
plazo

8. COMPONENTES
INTRODUCCIÓN
TAREA A
REALIZAR
PROCESOS A
CUMPLIR
RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN

9. Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un SITIO WEB que pueda ser construido con un editor
HTML de tipo visual o WYSIWYG (por ejemplo Exe Learning o Kompozer, un servicio de blog o incluso un
procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web(documentos html).
En el internet ya existen páginas diseñadas para que se consulten o se compartan actividades, por ejemplo:
https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es
REQUERIMIENTOS

10. VENTAJAS
Es un modelo simple y rico para propiciar
el uso educativo de Internet
Motiva al alumnos al hacer el aprendizaje
más significativo
DESVENTAJAS
Tiene que estar perfectamente diseñada
para que cumpla su función
Es indispensable contar con recursos
tecnológicos y saber utilizarlos
adecuadamente
Favorece la cooperación y la
solidaridad
Hay que observar que se cumpla
el trabajo en equipo

11. VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=mFSf2qYA0nk

12. BIBLIOGRAFÍA
• Castellón, Zelaya, Mario. (agosto 25, 2010). Ventajas y desventajas de una WEBQUEST. Recuperado de:
https://mariocastellon.wordpress.com/2010/08/25/ventajas-y-desventajas-de-una-webquest/
• Torres, Aguilar, Felipe de Jesús. (noviembre 18, 2012). Investigación guiada: WebQuest. Puebla. Recuperado
de: https://felipetorres.weebly.com/webquest-ventajas-y-desventajas.html
• Educ.ar. (abril 29, 2018). Qué son las webquest. Recuperado de: https://www.educ.ar/recursos/93324/que-
son-las-webquest
• Pacheco, Gras, Marta. (marzo 2006). Internet aplicaciones educativas. Recuperado de:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1500/1656/html/internet_apl_educat/webquests.html
• Muñoz, de la Peña, Francisco. 1, 2, 3, Tu WebQuest. Recuperado de:
http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm

13. GRACIAS POR SU ATENCIÓN