El acta resume las discusiones del Consejo Superior del 7 de septiembre de 2011 en la Universidad Andrés Bello. Los representantes de 34 carreras debatieron sobre los criterios del paro estudiantil y propuestas para flexibilizarlos, especialmente en relación con las fechas de renovación de becas. También acordaron emplazar a la JUNAEB y a las autoridades de la universidad para extender los plazos de renovación de becas y emitir documentos que certifiquen excepciones académicas.
El documento presenta las críticas y sugerencias del Departamento de Ciencias Naturales de un instituto sobre la administración educativa. Critica la falta de profesores, la carga horaria excesiva, y ratios elevadas. Sugiere aumentar las horas de ciencias, trasladar la asignatura de Métodos Científicos, y mejorar la dotación económica y material del departamento.
Los principales servicios de apoyo académico ofrecidos por la Universidad de Costa Rica incluyen: 1) Estudiaderos, donde estudiantes avanzados ofrecen apoyo a estudiantes de cursos difíciles; 2) Proyectos como Feynman y Ex-ma, que ofrecen repasos de cursos de física y matemáticas; 3) Grupos de apoyo extra clase y tutorías para materias como matemáticas.
La asamblea de estudiantes analizó la respuesta de las autoridades a su segundo petitorio. Discutieron temas como el casino auto-gestionado, becas de alimentación, iniciativas estudiantiles, triestamentalidad, infraestructura y asuntos académicos. Sobre estos puntos, los estudiantes aceptaron parte de las respuestas pero también hicieron nuevas demandas y exigencias a las autoridades.
Este documento presenta el Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado para los cursos de Ciclo Básico Tecnológico y Ciclo Básico Tecnológico Agrario en Uruguay. Establece normas sobre requisitos de ingreso, inscripción, evaluación del estudiante, asistencia, exenciones y pasaje de grado. Se compone de 17 capítulos que abarcan temas como inicio y finalización de cursos, registros académicos, orientación estudiantil, inasistencias justificadas y tribun
El documento resume las discusiones de una reunión del Centro de Estudiantes de la Universidad de Valdivia. Los estudiantes debatieron sobre la situación política nacional y la elaboración de un documento que exprese su posición, así como sobre problemas internos en la universidad e institutos como la infraestructura, la malla curricular y los aranceles. También acordaron trabajar en conjunto con los sindicatos de trabajadores para hacer valer sus demandas.
Este documento presenta una matriz de seguimiento del sílabo para estudiantes. La matriz contiene 13 indicadores sobre el cumplimiento del sílabo por parte del docente, incluyendo la presentación y análisis del sílabo, el desarrollo de contenidos según las unidades, el uso de recursos didácticos, y la evaluación objetiva de los estudiantes. También incluye una declaración de acuerdos y compromisos éticos entre estudiantes y docentes para crear un ambiente de aprendizaje respetuoso y efectivo.
La novena sesión de la Unidad de Organización Curricular de la Carrera de Idiomas discutió cuatro puntos principales: 1) la aprobación del acta anterior y el seguimiento de acuerdos, 2) comentarios y sugerencias sobre un documento relacionado con la actualización de la oferta académica, 3) la organización de un simposio académico, y 4) otros asuntos varios como plazos para presentaciones. Se acordó remitir las sugerencias sobre el documento a coordinación y esperar instrucciones sobre la realiz
El documento presenta el programa de ciencias para el cuarto grado en la Escuela Angela Cordero Bernard. Cubre temas como la metodología científica, organismos y cadenas alimentarias, materia, fuerza y energía, calentamiento global, la Tierra y el espacio, y el cuerpo humano. El programa tiene objetivos de enseñar conceptos científicos y aplicar el pensamiento científico para resolver problemas. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes, proyectos y otras actividades.
El documento presenta las críticas y sugerencias del Departamento de Ciencias Naturales de un instituto sobre la administración educativa. Critica la falta de profesores, la carga horaria excesiva, y ratios elevadas. Sugiere aumentar las horas de ciencias, trasladar la asignatura de Métodos Científicos, y mejorar la dotación económica y material del departamento.
Los principales servicios de apoyo académico ofrecidos por la Universidad de Costa Rica incluyen: 1) Estudiaderos, donde estudiantes avanzados ofrecen apoyo a estudiantes de cursos difíciles; 2) Proyectos como Feynman y Ex-ma, que ofrecen repasos de cursos de física y matemáticas; 3) Grupos de apoyo extra clase y tutorías para materias como matemáticas.
La asamblea de estudiantes analizó la respuesta de las autoridades a su segundo petitorio. Discutieron temas como el casino auto-gestionado, becas de alimentación, iniciativas estudiantiles, triestamentalidad, infraestructura y asuntos académicos. Sobre estos puntos, los estudiantes aceptaron parte de las respuestas pero también hicieron nuevas demandas y exigencias a las autoridades.
Este documento presenta el Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado para los cursos de Ciclo Básico Tecnológico y Ciclo Básico Tecnológico Agrario en Uruguay. Establece normas sobre requisitos de ingreso, inscripción, evaluación del estudiante, asistencia, exenciones y pasaje de grado. Se compone de 17 capítulos que abarcan temas como inicio y finalización de cursos, registros académicos, orientación estudiantil, inasistencias justificadas y tribun
El documento resume las discusiones de una reunión del Centro de Estudiantes de la Universidad de Valdivia. Los estudiantes debatieron sobre la situación política nacional y la elaboración de un documento que exprese su posición, así como sobre problemas internos en la universidad e institutos como la infraestructura, la malla curricular y los aranceles. También acordaron trabajar en conjunto con los sindicatos de trabajadores para hacer valer sus demandas.
Este documento presenta una matriz de seguimiento del sílabo para estudiantes. La matriz contiene 13 indicadores sobre el cumplimiento del sílabo por parte del docente, incluyendo la presentación y análisis del sílabo, el desarrollo de contenidos según las unidades, el uso de recursos didácticos, y la evaluación objetiva de los estudiantes. También incluye una declaración de acuerdos y compromisos éticos entre estudiantes y docentes para crear un ambiente de aprendizaje respetuoso y efectivo.
La novena sesión de la Unidad de Organización Curricular de la Carrera de Idiomas discutió cuatro puntos principales: 1) la aprobación del acta anterior y el seguimiento de acuerdos, 2) comentarios y sugerencias sobre un documento relacionado con la actualización de la oferta académica, 3) la organización de un simposio académico, y 4) otros asuntos varios como plazos para presentaciones. Se acordó remitir las sugerencias sobre el documento a coordinación y esperar instrucciones sobre la realiz
El documento presenta el programa de ciencias para el cuarto grado en la Escuela Angela Cordero Bernard. Cubre temas como la metodología científica, organismos y cadenas alimentarias, materia, fuerza y energía, calentamiento global, la Tierra y el espacio, y el cuerpo humano. El programa tiene objetivos de enseñar conceptos científicos y aplicar el pensamiento científico para resolver problemas. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes, proyectos y otras actividades.
Este documento presenta un proyecto de democracia para la elección del personero estudiantil y el consejo estudiantil en la Institución Educativa Departamental El Cerro para el periodo 2012. El proyecto describe el diagnóstico de la situación, los objetivos, la metodología, el cronograma de actividades y los documentos requeridos como actas para llevar a cabo el proceso electoral de manera democrática y participativa.
El acta de observaciones documenta las deficiencias encontradas durante una inspección de la obra de mejoramiento y equipamiento de la Institución Educativa N° 82685 Cumbe Chontabamba en Bambamarca, Cajamarca. La inspección realizada por representantes de la municipalidad provincial identificó varias observaciones que el contratista debe corregir, incluyendo reparar juntas en veredas, mejorar la pintura interior y exterior, reparar pisos fisurados, limpiar canaletas, y asegurar que los servicios como energía y agua funcionen correct
Normas para regular la entrega de los órganos y entidades de la administració...controldelagestionpublica
Este documento establece normas para regular la entrega formal de órganos y dependencias de la administración pública venezolana. Define el concepto de servidor público y establece que todo servidor público que administre recursos públicos debe entregar formalmente el órgano u oficina al cesar en su cargo. Describe el proceso de entrega mediante un acta que debe contener información específica e incluir anexos detallados sobre la situación financiera, patrimonial y operativa del órgano.
FORMATO DE ACTA DE COMPROMISO PARA PRACTICAcomercioufps
El documento presenta dos actas de compromiso para las prácticas profesionales de dos estudiantes de Comercio Internacional en la empresa ANDEMPRESAS. José Alexis Rodríguez Armas y Carlos Eduardo Montes Pabón aceptan realizar sus prácticas bajo los términos del convenio entre la universidad y la empresa, sin generar una relación laboral, y comprometiéndose a cumplir el reglamento de prácticas profesionales.
Algunas consideraciones a tomar en cuenta en la entrega de cargosRafael Contreras
Este documento ofrece consideraciones sobre la entrega de cargos en la administración pública. Explica que la entrega de cargos es una actividad importante para rendir cuentas y delimitar responsabilidades. Detalla los requisitos legales para la elaboración y firma del acta de entrega, incluyendo los plazos y participantes requeridos. También describe los anexos que debe incluir el acta para demostrar la correcta administración de recursos durante la gestión.
Acta De Entrega De Secretaria De Gestion Humanaguestc1a098
El documento es un acta de entrega de la secretaria de gestión humana Nohora Avila a Diego Muete, el nuevo director. Incluye la entrega de 22 carpetas con documentación y soportes relacionados con nóminas, seguridad social, procesos judiciales y correspondencia de los años 2006-2010. También se enumeran algunos procesos pendientes y recomendaciones de procedimientos.
Este documento es un acta de compromiso disciplinario para estudiantes y padres en la que se comprometen a cumplir las normas de convivencia de un colegio. Los estudiantes se comprometen a respetar los derechos de los demás y cumplir las normas del manual de convivencia. Si no cumplen, estarán sujetos a sanciones disciplinarias según el comité de convivencia. Los padres se comprometen a colaborar en la formación de sus hijos en cuanto al cumplimiento de las normas.
El documento presenta una guía para la presentación de programas y proyectos de extensión universitaria entre la Universidad Nacional de Quilmes y otras instituciones. Detalla un acuerdo de compromiso para trabajar conjuntamente en un proyecto llamado "[...]" cuyo objetivo general es "[...]" y objetivos específicos son "[...]". Ambas partes participarán a través de ciertas acciones y la institución se compromete a "[...]".
Sugerente-Modelo de actas de compromiso para padres de familia.Marly Rodriguez
Este documento es un modelo de acta de compromiso para padres de familia cuyos hijos están en un programa de refuerzo académico. El acta detalla 9 compromisos que los padres deben asumir como apoyar la asistencia de sus hijos a clases y actividades extracurriculares, ayudarlos con las tareas en casa, asistir a reuniones con los maestros, y fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje. Al firmar el acta, los padres se comprometen a cumplir estos puntos m
Sistema de evaluacion y promocion de estudiantes version finalLeobaldo Palacio
Este documento presenta el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes de la Institución Educativa John F. Kennedy en San Marcos, Sucre. Describe la concepción antropológica, misión, visión y política de calidad de la institución, así como su modelo pedagógico basado en el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal. Además, establece los elementos del sistema de evaluación como la caracterización continua y formativa de la evaluación y los criterios de promoción de los estudiant
Este documento resume las garantías académicas aprobadas por la Vicerrectoría Académica de la Universidad del Bío-Bío para el cierre del primer semestre de 2011 en el contexto de las movilizaciones estudiantiles. Se aprueba un periodo de marcha blanca sin evaluaciones, flexibilidad en los horarios y modalidades de las evaluaciones, y opciones para aprobar asignaturas con nota 60 o rendir una segunda evaluación. También se aprueba el uso de salas de estudio, 10 créditos mínimos para aprobar carreras se
El resumen trata sobre una asamblea de la carrera de geología de la Universidad Austral de Chile. Se discuten tres puntos principales: 1) modificaciones a la malla curricular y creación de un Instituto de Ciencias de la Tierra, 2) demandas estudiantiles internas y nacionales como la requintilización, y 3) proyectos sociales del Centro de Estudiantes de Geología.
1) De no realizarse el segundo semestre, los estudiantes podrían perder los beneficios entregados por el Ministerio de Educación, como becas y créditos, y la institución educativa dejaría de entregar información académica al Ministerio. 2) Los beneficios ministeriales se podrían suspender por hasta dos semestres académicos. 3) Los contratos de profesores part-time y funcionarios se mantendrían, pero parte de las rentas variables de los funcionarios deberían ser reevaluadas.
El documento resume las fechas acordadas para la recalendarización del primer y segundo semestre en los campus Teja y Miraflores de la Universidad de Tarapacá, debido a las paralizaciones ocurridas. Se establecieron fechas para exámenes y el inicio del segundo semestre, con el objetivo de que este no termine en enero. También se mencionan reuniones con centros de estudiantes y sindicatos para coordinar acciones.
El documento resume las fechas acordadas para la recalendarización del primer y segundo semestre en los campus Teja y Miraflores de la Universidad Andina Simón Bolívar, debido a las interrupciones por la pandemia. Se establecieron fechas para finalizar actividades lectivas, exámenes de la primera y segunda convocatoria, y el inicio del segundo semestre para ambos campus. Además, se discutió la jornada triestamental y la participación de los centros de estudiantes.
Informe con los resultados de la Pre-matrícula para el II Semestre del 2013 elaborado por la Secretaria de Asuntos Académicos del Consejo Ejecutivo 2012-2013 FEITEC
La reunión discutió los efectos de las movilizaciones estudiantiles en las becas y créditos entregados por el gobierno. Para renovar las becas se requiere aprobar entre un 60-70% de la carga académica del año anterior. Las becas semestrales deben tener las notas del primer semestre para el 7 de octubre. La DIVESUP ofrece dos opciones: detener las tomas y volver a clases o suspender el semestre de forma excepcional para los becados. El crédito universitario sigue otorgándose
En la reunión entre la Vicerrectoría Académica y el consejo académico, se discutieron los documentos presentados por los estudiantes y la Vicerrectoría. Se encontraron coincidencias pero 3 puntos difíciles de implementar debido a normativas. La baja de aranceles depende del presupuesto. No se han desvinculado profesores adjuntos ni honorarios. Se pide cerrar el semestre administrativamente para preinscribir asignaturas pero académicamente hasta el 21 de octubre. No se contempla anular as
Este documento propone garantías académicas para finalizar el semestre de manera satisfactoria luego de un paro estudiantil en la Universidad Distrital. Incluye suspender los efectos de la prueba académica, crear una franja para cancelar materias sin requisitos, y nombrar una comisión de veeduría ciudadana para garantizar que se cumplan los acuerdos. También propone ampliar presupuestos, contratos laborales y apoyo alimentario para estudiantes.
Este documento presenta un plan para recalendarizar el primer semestre de 2011 debido a las protestas estudiantiles. Se propone reiniciar las actividades de cierre el 26 de septiembre y finalizar el 7 de octubre para cumplir con los plazos de los beneficios estudiantiles. Cada facultad necesitará entre 3 a 4 semanas para terminar el semestre. El documento también describe las fechas clave del calendario académico revisado y los mecanismos de flexibilidad para que los estudiantes puedan completar las asignaturas.
Este documento propone un plan para reiniciar y finalizar las actividades del primer semestre de 2011 en la universidad, debido a los retrasos causados por las protestas estudiantiles. El plan establece que las actividades se reiniciarán el 26 de septiembre y deben finalizar el 7 de octubre. También proporciona un calendario actualizado y directrices para cada facultad sobre el tiempo necesario para completar el semestre.
Este documento presenta un proyecto de democracia para la elección del personero estudiantil y el consejo estudiantil en la Institución Educativa Departamental El Cerro para el periodo 2012. El proyecto describe el diagnóstico de la situación, los objetivos, la metodología, el cronograma de actividades y los documentos requeridos como actas para llevar a cabo el proceso electoral de manera democrática y participativa.
El acta de observaciones documenta las deficiencias encontradas durante una inspección de la obra de mejoramiento y equipamiento de la Institución Educativa N° 82685 Cumbe Chontabamba en Bambamarca, Cajamarca. La inspección realizada por representantes de la municipalidad provincial identificó varias observaciones que el contratista debe corregir, incluyendo reparar juntas en veredas, mejorar la pintura interior y exterior, reparar pisos fisurados, limpiar canaletas, y asegurar que los servicios como energía y agua funcionen correct
Normas para regular la entrega de los órganos y entidades de la administració...controldelagestionpublica
Este documento establece normas para regular la entrega formal de órganos y dependencias de la administración pública venezolana. Define el concepto de servidor público y establece que todo servidor público que administre recursos públicos debe entregar formalmente el órgano u oficina al cesar en su cargo. Describe el proceso de entrega mediante un acta que debe contener información específica e incluir anexos detallados sobre la situación financiera, patrimonial y operativa del órgano.
FORMATO DE ACTA DE COMPROMISO PARA PRACTICAcomercioufps
El documento presenta dos actas de compromiso para las prácticas profesionales de dos estudiantes de Comercio Internacional en la empresa ANDEMPRESAS. José Alexis Rodríguez Armas y Carlos Eduardo Montes Pabón aceptan realizar sus prácticas bajo los términos del convenio entre la universidad y la empresa, sin generar una relación laboral, y comprometiéndose a cumplir el reglamento de prácticas profesionales.
Algunas consideraciones a tomar en cuenta en la entrega de cargosRafael Contreras
Este documento ofrece consideraciones sobre la entrega de cargos en la administración pública. Explica que la entrega de cargos es una actividad importante para rendir cuentas y delimitar responsabilidades. Detalla los requisitos legales para la elaboración y firma del acta de entrega, incluyendo los plazos y participantes requeridos. También describe los anexos que debe incluir el acta para demostrar la correcta administración de recursos durante la gestión.
Acta De Entrega De Secretaria De Gestion Humanaguestc1a098
El documento es un acta de entrega de la secretaria de gestión humana Nohora Avila a Diego Muete, el nuevo director. Incluye la entrega de 22 carpetas con documentación y soportes relacionados con nóminas, seguridad social, procesos judiciales y correspondencia de los años 2006-2010. También se enumeran algunos procesos pendientes y recomendaciones de procedimientos.
Este documento es un acta de compromiso disciplinario para estudiantes y padres en la que se comprometen a cumplir las normas de convivencia de un colegio. Los estudiantes se comprometen a respetar los derechos de los demás y cumplir las normas del manual de convivencia. Si no cumplen, estarán sujetos a sanciones disciplinarias según el comité de convivencia. Los padres se comprometen a colaborar en la formación de sus hijos en cuanto al cumplimiento de las normas.
El documento presenta una guía para la presentación de programas y proyectos de extensión universitaria entre la Universidad Nacional de Quilmes y otras instituciones. Detalla un acuerdo de compromiso para trabajar conjuntamente en un proyecto llamado "[...]" cuyo objetivo general es "[...]" y objetivos específicos son "[...]". Ambas partes participarán a través de ciertas acciones y la institución se compromete a "[...]".
Sugerente-Modelo de actas de compromiso para padres de familia.Marly Rodriguez
Este documento es un modelo de acta de compromiso para padres de familia cuyos hijos están en un programa de refuerzo académico. El acta detalla 9 compromisos que los padres deben asumir como apoyar la asistencia de sus hijos a clases y actividades extracurriculares, ayudarlos con las tareas en casa, asistir a reuniones con los maestros, y fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje. Al firmar el acta, los padres se comprometen a cumplir estos puntos m
Sistema de evaluacion y promocion de estudiantes version finalLeobaldo Palacio
Este documento presenta el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes de la Institución Educativa John F. Kennedy en San Marcos, Sucre. Describe la concepción antropológica, misión, visión y política de calidad de la institución, así como su modelo pedagógico basado en el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal. Además, establece los elementos del sistema de evaluación como la caracterización continua y formativa de la evaluación y los criterios de promoción de los estudiant
Este documento resume las garantías académicas aprobadas por la Vicerrectoría Académica de la Universidad del Bío-Bío para el cierre del primer semestre de 2011 en el contexto de las movilizaciones estudiantiles. Se aprueba un periodo de marcha blanca sin evaluaciones, flexibilidad en los horarios y modalidades de las evaluaciones, y opciones para aprobar asignaturas con nota 60 o rendir una segunda evaluación. También se aprueba el uso de salas de estudio, 10 créditos mínimos para aprobar carreras se
El resumen trata sobre una asamblea de la carrera de geología de la Universidad Austral de Chile. Se discuten tres puntos principales: 1) modificaciones a la malla curricular y creación de un Instituto de Ciencias de la Tierra, 2) demandas estudiantiles internas y nacionales como la requintilización, y 3) proyectos sociales del Centro de Estudiantes de Geología.
1) De no realizarse el segundo semestre, los estudiantes podrían perder los beneficios entregados por el Ministerio de Educación, como becas y créditos, y la institución educativa dejaría de entregar información académica al Ministerio. 2) Los beneficios ministeriales se podrían suspender por hasta dos semestres académicos. 3) Los contratos de profesores part-time y funcionarios se mantendrían, pero parte de las rentas variables de los funcionarios deberían ser reevaluadas.
El documento resume las fechas acordadas para la recalendarización del primer y segundo semestre en los campus Teja y Miraflores de la Universidad de Tarapacá, debido a las paralizaciones ocurridas. Se establecieron fechas para exámenes y el inicio del segundo semestre, con el objetivo de que este no termine en enero. También se mencionan reuniones con centros de estudiantes y sindicatos para coordinar acciones.
El documento resume las fechas acordadas para la recalendarización del primer y segundo semestre en los campus Teja y Miraflores de la Universidad Andina Simón Bolívar, debido a las interrupciones por la pandemia. Se establecieron fechas para finalizar actividades lectivas, exámenes de la primera y segunda convocatoria, y el inicio del segundo semestre para ambos campus. Además, se discutió la jornada triestamental y la participación de los centros de estudiantes.
Informe con los resultados de la Pre-matrícula para el II Semestre del 2013 elaborado por la Secretaria de Asuntos Académicos del Consejo Ejecutivo 2012-2013 FEITEC
La reunión discutió los efectos de las movilizaciones estudiantiles en las becas y créditos entregados por el gobierno. Para renovar las becas se requiere aprobar entre un 60-70% de la carga académica del año anterior. Las becas semestrales deben tener las notas del primer semestre para el 7 de octubre. La DIVESUP ofrece dos opciones: detener las tomas y volver a clases o suspender el semestre de forma excepcional para los becados. El crédito universitario sigue otorgándose
En la reunión entre la Vicerrectoría Académica y el consejo académico, se discutieron los documentos presentados por los estudiantes y la Vicerrectoría. Se encontraron coincidencias pero 3 puntos difíciles de implementar debido a normativas. La baja de aranceles depende del presupuesto. No se han desvinculado profesores adjuntos ni honorarios. Se pide cerrar el semestre administrativamente para preinscribir asignaturas pero académicamente hasta el 21 de octubre. No se contempla anular as
Este documento propone garantías académicas para finalizar el semestre de manera satisfactoria luego de un paro estudiantil en la Universidad Distrital. Incluye suspender los efectos de la prueba académica, crear una franja para cancelar materias sin requisitos, y nombrar una comisión de veeduría ciudadana para garantizar que se cumplan los acuerdos. También propone ampliar presupuestos, contratos laborales y apoyo alimentario para estudiantes.
Este documento presenta un plan para recalendarizar el primer semestre de 2011 debido a las protestas estudiantiles. Se propone reiniciar las actividades de cierre el 26 de septiembre y finalizar el 7 de octubre para cumplir con los plazos de los beneficios estudiantiles. Cada facultad necesitará entre 3 a 4 semanas para terminar el semestre. El documento también describe las fechas clave del calendario académico revisado y los mecanismos de flexibilidad para que los estudiantes puedan completar las asignaturas.
Este documento propone un plan para reiniciar y finalizar las actividades del primer semestre de 2011 en la universidad, debido a los retrasos causados por las protestas estudiantiles. El plan establece que las actividades se reiniciarán el 26 de septiembre y deben finalizar el 7 de octubre. También proporciona un calendario actualizado y directrices para cada facultad sobre el tiempo necesario para completar el semestre.
El documento resume las decisiones del Consejo Académico de la Universidad Austral de Chile (UACh) respecto a un paro estudiantil. El Consejo Académico acordó posponer el calendario académico y prohibir las evaluaciones mientras dure el paro, a excepción de casos específicos acordados. También acordó que las escuelas podrán consensuar modalidades de trabajo con los estudiantes organizados a través de los centros de estudiantes. Finalmente, invitó a fortalecer el diá
La reunión con la Vicerrectoría Académica discutió el documento presentado por los estudiantes. Coincidieron en varios puntos pero identificaron 3 difíciles de implementar debido a normativas. La baja de aranceles depende del presupuesto. No se han desvinculado profesores adjuntos ni honorarios. Se debe cerrar administrativamente el semestre para inscribir asignaturas pero académicamente se extiende hasta el 21 de octubre. No se contempla anular asignaturas pero sí extender. Se aclararon varios
La reunión con la Vicerrectoría Académica discutió el documento presentado por los estudiantes. Coincidieron en varios puntos pero identificaron 3 difíciles de implementar debido a normativas. La baja de aranceles depende del presupuesto. No se han desvinculado profesores adjuntos ni honorarios. Se debe cerrar administrativamente el semestre para matrícula pero académicamente se extiende hasta el 21 de octubre. No se contempla anular asignaturas pero sí extender. Se aceptan espacios para movil
1ra asamblea facultad de ciencias 27 mayo-2013Ceqyf Uach
La asamblea de la Facultad de Ciencias discutió 4 temas principales: 1) la elección de un consejero académico provisional, 2) propuestas para el uso del Hall Pugin, 3) problemas relacionados con los servicios y beneficios estudiantiles como aumentos en precios de almuerzos y aranceles, y requintilización de becas, y 4) la necesidad de crear un artículo sobre tesis de pregrado. Se acordó formar mesas de trabajo para elaborar un petitorio y modificar los reglamentos relacionados con
Este documento resume las garantías académicas solicitadas por estudiantes y aprobadas por la Vicerrectoría Académica de la Universidad del Bío-Bío tras las movilizaciones estudiantiles de 2011. Se aprueban garantías como periodos de marcha blanca, suspensión de evaluaciones durante movilizaciones, exámenes de repetición sin nota mínima, y recalendarización de actividades entre octubre y noviembre. No se aprueba disminuir la nota de aprobación a 55, pero sí evaluar conjuntamente asignaturas
El resumen presenta las principales discusiones de la jornada de la mañana y tarde de la reunión de CONFECH en Osorno el 22 de octubre de 2011. En la mañana se discutió sobre el viaje a Europa para internacionalizar el conflicto estudiantil, continuar activando demandas ante organismos internacionales, y compartir presentaciones sobre la criminalización de estudiantes. En la tarde, las universidades informaron sobre el cierre del primer semestre y las votaciones sobre iniciar o no el segundo semestre, y surgió la preocupación sobre posibles consecuencias como la pé
La reunión discutió los posibles efectos de las movilizaciones estudiantiles en las becas y créditos universitarios. La DIVESUP explicó que las becas requieren entre un 60-70% de aprobación de cursos del año anterior y los créditos un 50% para renovarse. También señaló que si los estudiantes no asisten a clases a pesar de que las universidades estén abiertas, podrían perder las becas al no renovarse, y que corresponde a cada universidad decidir si se pierde el semestre. Finalmente,
El documento presenta 10 casos relacionados con las políticas estudiantiles de la Universidad del Sinu. Los casos tratan sobre temas como los requisitos para matricularse, transferencias de programa, representación estudiantil, reintegros, notas mínimas y máximas, y justificación de ausencias. En general, el documento busca explicar las normas que rigen la vida académica de los estudiantes de acuerdo al reglamento de la universidad.
Res. interna n 77 acuerdos post paro estudiantil fciKatiaHernandez16
El documento establece medidas relacionadas con los acuerdos adoptados para el término del paro estudiantil de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería. Se determina que las clases durarán una hora, se destinará la primera clase a retroalimentación, y se fijan plazos máximos para subir clases a plataformas y entregar trabajos. También se recalendarizan evaluaciones y se contempla una semana de trabajo lectivo en intersemestre para no sobrecargar el semestre.
Similar a Acta consejo superior 7 de septiembre 2011 (20)
El consejo de la escuela discutió varios temas: 1) la aprobación de nuevas tesis y la asignación de profesores para revisarlas, 2) las preocupaciones de los estudiantes sobre algunos cursos como Análisis Estructural I y Pavimentos, y 3) la revisión futura de los planes de estudio en marzo.
El consejo de la escuela discutió varios temas, incluyendo la revisión de tesis de estudiantes, una petición para realizar una práctica, y comentarios sobre cursos específicos. Los estudiantes expresaron preocupaciones sobre la falta de tiempo en un examen, la falta de contenido en un curso de pavimentos, y la forma de enseñanza y evaluación de un profesor. El consejo acordó revisar estos temas y la malla de cursos en marzo.
La asamblea estudiantil discutió la reunión con el vicerrector sobre las garantías de los estudiantes y el compromiso del director de la escuela de respetar a los estudiantes. Los asistentes votaron entre no aprobar el documento y realizar una toma de clases, o aprobar el documento y volver a clases la próxima semana, aprobando esto último. También discutieron la opinión de los voceros sobre los dichos del senado de separar los aportes basales entre universidades públicas estatales y privadas.
La asamblea estudiantil discutió la reunión con el vicerrector sobre las garantías de los estudiantes y el compromiso del director de la escuela de respetar a los estudiantes. Los asistentes votaron entre no aprobar el documento y realizar una toma de clases, o aprobar el documento y volver a clases la próxima semana, aprobando esto último. También discutieron la opinión de los voceros sobre los dichos del senado de separar los aportes basales entre universidades públicas estatales y privadas.
La asamblea discutió la respuesta de la rectoría frente al emplazamiento de los estudiantes y decidió apoyar el documento de la rectoría y volver a clases. Sin embargo, si el consejo superior decide realizar una toma, se votaría para decidir si la carrera se excluye del consejo superior y deja de financiar a la federación de estudiantes. También se rechazó permitir que las carreras de derecho, arquitectura y odontología terminen su año académico de manera anticipada.
El documento solicita al Consejo Superior Estudiantil permitir que los estudiantes de carreras anuales como Derecho continúen su año académico con normalidad debido a que solo tienen hasta enero para completarlo y de lo contrario corren el riesgo de perder sus becas y créditos estudiantiles y no poder renovarlos. El documento explica la normativa que rige el plan de estudios anual, el calendario académico restante y los posibles desafíos de terminar el año con tan poco tiempo.
El Centro de Alumnos de Arquitectura de la Universidad Austral de Chile solicita a la asamblea considerar su caso excepcional para poder terminar su primer año académico. La carrera de Arquitectura tiene el 95% de sus ramos anuales y un cierre de primer semestre sería un mero formalismo. Aunque han participado activamente en las movilizaciones, su asamblea les ha planteado que no quieren ser los mártires ya que, a diferencia de otras carreras, no tendrían nada en las manos al final del año si
El documento resume los acuerdos y discusiones de una reunión extraordinaria del CONFECh. Se decidió aceptar dialogar con el gobierno con condiciones como que sea televisado y que se congelen los proyectos de ley. Algunas universidades como la UACH rechazaron trabajar con el gobierno. También se acordó exigir la entrega del presupuesto nacional y evaluar el inicio del segundo semestre.
El Confech se reunió para analizar la respuesta del gobierno a sus demandas por una educación gratuita y de calidad. Aunque el gobierno ofreció diálogo, el Confech cree que sus garantías son insuficientes. El Confech participará en el diálogo pero continuará las protestas hasta que el gobierno cumpla con sus demandas de eliminar el lucro en la educación y transparentar el presupuesto para educación del próximo año. El Confech hace un llamado a continuar las movilizaciones del 29 de septiembre para presion
Los estudiantes de la Universidad Austral de Chile proponen una serie de condiciones y garantías para cerrar el primer semestre académico de 2011, incluyendo fechas límite para el cierre del semestre, reintegración de profesores despedidos, flexibilidad en las políticas de calificaciones, y exención de actividades académicas durante días de movilizaciones estudiantiles. El documento establece que el paro continuará hasta que el rector firme un decreto aceptando las condiciones completas, y otorga a los estudiantes el
Este documento resume la situación académica y las decisiones tomadas en 40 universidades chilenas sobre el cierre del primer semestre del año 2011 debido a las movilizaciones estudiantiles. La mayoría de las universidades decidió cerrar el primer semestre, aunque algunas aún estaban discutiendo esta decisión. Algunas universidades también discutían si continuar las movilizaciones durante el segundo semestre o retomar las clases.
Este documento resume la situación académica y las decisiones tomadas en 40 universidades chilenas sobre el cierre del primer semestre del año 2011 debido a las movilizaciones estudiantiles. La mayoría de las universidades decidió cerrar el primer semestre, aunque algunas aún estaban discutiendo esta decisión. Algunas universidades también discutían si continuar las movilizaciones durante el segundo semestre.
Acta asamblea resolutiva lunes 26 de septiembre de 2011MaríaJosé Arcic
La asamblea de estudiantes de Ingeniería Civil en Obras Civiles votó para cerrar el semestre del 26 al 30 de septiembre sin actividad académica y exigir espacios para la movilización. Tras un debate, la mayoría votó por cerrar el semestre con 158 votos a favor y 36 en contra. Se acordó presentar 6 garantías al consejo superior, incluyendo parar las clases hasta el 30 de septiembre, comenzar el segundo semestre a la misma fecha para todas las carreras, y aplazar plazos para an
El gobierno ofrece garantías para facilitar la normalización de las actividades académicas y la instalación de mesas de diálogo, incluyendo la incorporación de acuerdos en proyectos de ley, debates públicos transparentes, y esfuerzos para reprogramar calendarios escolares. También reitera su voluntad de dialogar sobre temas como la reforma constitucional para garantizar educación de calidad, el fortalecimiento de la educación técnica y universidades estatales, y el financiamiento de la educación.
Acta asamblea de carrera 22 de septiembre de 2011MaríaJosé Arcic
El resumen de 3 oraciones es el siguiente:
La asamblea de la carrera discutió el resumen de la reunión con la rectoría, las proyecciones del movimiento estudiantil a nivel nacional y el comunicado de la rectoría sobre el calendario académico. Los estudiantes rechazaron el comunicado de la rectoría y votaron a favor de tomar la universidad para tener garantías internas sobre el calendario flexible del primer semestre. La carrera apoyará la toma sujeta a la decisión del consejo superior estudiantil.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. Acta Consejo Superior 7 de septiembre 2011
Pabellón docente, Campus Miraflores.
Asistentes:
1. Bioquímica
2. Ciencias
3. Química y farmacia
4. Geografía
5. Bima
6. Agronomía
7. Ing. Comercial
8. Auditoría
9. RR.NN
10. Ing. Forestal
11. Veterinaria
12. Ing. Obras civiles
13. Ing. Acústica
14. Ing. Electrónica
15. Ing. Construcción
16. Ing. Naval
17. Ing. Informática
18. Ing. Mecánica
19. Bachillerato
20. Arquitectura
21. Derecho
22. Antropología
23. Periodismo
24. Ped. Educación física
25. Ped. en Historia
26. Ped. en lenguaje
27. Terapia Ocupacional
28. Enfermería
29. Obstetricia
30. Medicina
31. Tec. Médica
32. Odontología
33. Kinesiología
34. Artes
Tabla:
1. Aprobación acta
2. Análisis Propuesta Gobierno
3. Criterios del Paro
4. Discusión propuestas Ultimo CSE
5. Varios
2. 1. Aprobación de última acta:
Observaciones al acta.
Agregar propuestas que fueron establecidas en el último CSE: fecha tentativa para
evaluar paro, 2do ministro de fe a CONFECH.
Presidente procede a dar cuenta en conjunto con consejero académico de lo ocurrido en
la comisión de coordinación de las jornadas triestamentales. Menciona las fechas de
cuando se realizaran estas últimas jornadas para concretar el resultado de dicho
documento.
Se plantea la inquietud de ampliar los plazos, dado que las distintas facultades están
funcionandoacadémicamente de forma atemporal. Se da como fecha tentativa el día
lunes 12, en el cual, se realizará una jornada especial para recopilar el trabajo realizado
por las distintas facultades. A partir de esta fecha se comienza a trabajar el documento
definitivo.
Acuerdo: El día lunes 12 se deben terminar las jornadas de trabajo triestamental. La
carreras quedan mandatadas a que un representante por facultad esté en la comisión
redactora.
2. Criterios del Paro:
Se plantea que a los alumnos que en caso particular les faltase una prueba para
terminar su semestre académico, tuvieran acceso al examen para pasar al segundo
semestre.
Bima: Poca asistencia a su consejo de carrera, sostienen dudas sobre la renovación
decréditos y atienden dudas sobre el financiamiento de becas por parte de cruch,
cuestionanla posible negociación del CONFECh con el ejecutivo. Piden emplazar al
rector para ampliar los plazos de las becas y créditos para el segundo semestre. En el
caso particular de las becas “estudiantesde zonas extremas” proponen presionar al
Rector para generar un documento especial o bien aplazar la renovación de estas becas.
Veterinaria: Establece que se pueden hacer gestiones con las municipalidades de las
respectivas regiones en relación a la beca de zonas extremas. Implanta sus dudas acerca
de los plazos de inicio del segundo semestre, el sistema para inscribir ramos y extender
el certificado del segundo semestre en determinado caso.
Federación: En estas becas se otorga un documento extraordinario a causa de la
situación de paro al cual está sujeta la universidad, por ende las direcciones de escuela
están emanando dichos documentos de manera excepcional.
3. Se tocan los siguientes puntos
-Ampliar criterios del paro.
-Becas sector privado y estatales (JUNAEB)
-Rendir último examen para aquellas carreras que quieran ingresar al segundo semestre.
Bioquímica: se mantienen los criterios del paro y otorga facilidades para rendir notas en
caso excepcionales de manera flexible haciendo hincapié solo en aquellos que tienen
becas y no pueden perderlas.
Ciencias: Mantiene el paro hasta el logro de objetivos del movimiento.
Qfar: Duda que las becas JUNAEB tenga una vía de salida pronta,a causa de que, no
todos los alumnos están al día, o bien, los profesores no están dispuestos en su mayoría
a ejecutar pruebas excepcionales. Propone presionar a la JUNAEB para extender plazos.
Geografía: Sigue los criterios del paro, añade que flexibilizar los criterios es complejo
dentro de cada carrera de la universidad.
Veterinaria: Concuerda con seguir los criterios del paro, propone aplazar la acreditación
de los beneficios que otorga JUNAEB.
Comercial: Mantiene su oposición a los criterios del paro y considera necesario ejercer
un plebiscito para que las personas que son de afuera voten su derecho de
reincorporación a clases y no hipotecar el semestre.
Auditoria: Los criterios del paro se mantienen pero abogando un criterio excepcional,
en donde se mantienen las prácticas y el avance en algunos ramos para ciertos alumnos.
Califica como un problema la inscripción de los ramos que corresponden al segundo
semestre por falta de cuerpo colegiado que permita realizar exámenes, terminar el 1er
semestre oportunamente y avanzar al segundo, no confía en la posición de la
universidad para que permita acelerar la inscripción de ramos para el segundo semestre.
En el caso de que se acepte la particularidad en donde algunas personas terminen su
semestre,este no significa que sea vinculante a la inscripción de ramos del segundo
semestre, dejando así rezagados a los otros alumnos de la carrera y de la universidad en
su conjunto.
Federación: Manifiesta que se solicitó la presencia del vicerrector académico para
explicar dichas excepciones y se abstiene de dar declaraciones para dejarlas en manos
de la fuente oficial en este caso.
Auditoria: Solicita analizar si dicha flexibilidad permite inscribir ramos para dichos
alumnos excepcionales dentro del segundo semestre y acelerar el proceso en sí.
Forestal: Solicitaalargar el plazo de renovación en becasJUNAEB mediante
emplazamiento, en caso de que fuera negativa la respuesta, aceptaría la propuesta de
4. establecer las excepciones académicas y avanzar lo mas prontamente al segundo
semestre académico.
Veterinaria: Sigue con los criterios del paro, afirma que se les permitió seguir con sus
clases regulares al 5to año por convenios pendientes adquiridos con anterioridad.
Solicita saber si vicerrectoría puede emitir dicho certificado de alumno regular de forma
excepcional.
Federación: Para las becas más exigente en sus requisitos se necesita tener
obligatoriamente inscritos los ramos del segundo semestre.
Veterinaria: Recomienda que en relación a las becas de carácter publico existen
flexibilidades, pero en el carácter privado propone emanar dicho documento desde
vicerrectoría para no perder el beneficio.
O. Civiles: Mantiene criterios del paro, pide aplazamiento de las becas y solicita a su
vez ampliar los criterios del paro. Exige que la vicerrectoríaamplíe los plazos de
renovación pronunciándose frente a la JUNAEB y establecer medidas para los casos
concretos.
Acústica: Mantiene los criterios del paro, carece de quórum necesario en sus consejos y
solicita la ampliación de los criterios de renovación en becas JUNAEB y adhiere que se
pronuncie una respuesta oportuna en relación a las mesas de trabajo.
Electrónica: En relación a las becas JUNAEB se estableció que dichas becas están
siendo utilizadas como medio de presión por parte del gobierno para deponer el paro a
nivel nacional.
I. Naval: En relación a las becas JUNAEB cree que es una medida de presión para
deponer el paro, no se entrevé posible alcanzar la fecha límite del 7 de octubre y
prefieren no dar la última prueba para acceder al segundo semestre a excepción de los
alumnos a punto de egresar dentro de la respectiva carrera.
Informática: Considera no ampliar los criterios del paro para prevenir problemas, en
consecuencia terminarían cursos con la mitad de la gente cuando llegase el final del año
académico.
Mecánica: Pide emplazar a rectoría para que se aplace la fecha limite de renovación
porque su semestre académico finaliza el 14 de octubre y solicita ampliar los criterios
del paro en relación a ciertos ramos que presentan un alto porcentaje en exigencia y
rendimiento, solo en determinados ramos que necesiten ejecutar exámenes.
Arquitectura: No acepta ampliación de criterios del paro, sostiene que existe dentro de
su carrera una atmosfera de presión hacia su CE para finalizar el año, por ende, revoca
elparo por razones académicas puntuales a nivel general.
Construcción: Sigue con los criterios del paro, pide aplazamiento en las fechas de
renovación de las becas JUNAEB haciendo alusión a la fecha limite impuesta por el
gobierno que seria el 7 de octubre del presente año.
5. Derecho: Hizo un análisis de las propuestas del gobierno y asimismo de las mesas de
trabajo, adhiere que su directora de escuela emite certificados excepcionales paralas
personas que tienen problemas con las becas JUNAEB. Indica que estudiantes de 5to
año estarían haciendo presión para finalizar sus ramos y poder egresar de su respectiva
carrera, asimismo señala que habría gente de 5to con ramos de 4to, pero no deponeel
paro por la realización del documento triestamental y la coyuntura nacional, solicita
aplicar excepciones en dichas generaciones.
Antropología: Respecto a las becas JUNAEB, esta de acuerdo que el gobierno esta
presionando al movimiento para deponer las movilizaciones. Pide emplazar al rector
para emanar el certificado y exige que se entreguen los dineros y amplíen las fechas de
renovación.
Periodismo: Establece que no se debería ampliar los criterios delparo, dado que
debilitaría el paro a nivel local. Se adhiere a las posturas anteriores y aplazar la
renovación de becas JUNAEB.
Efis: Mantiene los criterios del paro, respecto a las becas privadas hizo un catastro para
ver la cantidad y el tipo de becas que tienen en su haber los estudiantes. Cree necesario
que se emane un documento desde rectoría que acredite la situación excepcional que
sostiene la universidad y pide que JUNAEB aplace las fechas de renovación.
Historia: Sigue con los criterios del paro ydecide no proponer nuevos.
LyC: Sigue los criterios del paro y le preocupa la situación laboral de los profesores
adjuntos, dado que en su mayoría hay 84 profesores dentro de la facultad de filosofía y
humanidades.
Federación: En relación a la situación de dichos profesores, se tomo como criterio
establecido la declaración publica emanada desde los mismos y discute las medidas que
deberían tomar en torno al tema por parte del C.S.E.
Acuerdo: Generar un plenario para que se de una cuenta publica sobre la situación
de las finanzas de la universidad y la situación de los profesores de planta y adjuntos.
Auditoria: Propone que se entreguen cifras sobre las perdidas y ganancias en un informe
completo para tener información objetiva acerca del impacto del paro UACH.
Ingles: Indica que hay excepciones en relación a diferentes becas de carácter externo
que vienen de fuera del país a través de convenios.
T. Ocupacional: Propone aplazar la fecha para la renovación de la becasJUNAEB y
analizar ciertas medidas para concretar dicho objetivo. Los criterios del paro se
mantienen a excepción de 4to quienes se ven obligadosa ejecutar exámenes para poder
acceder a la pre-practica y por ende ingresar al 5to año de formación académica.
T. Médica: En relación a las becas extremas, la escuela no está emanando certificados
excepcionales.
6. Obstetricia: Mantiene los criterios del paro, mantiene que hay alumnos que expresan
una mirada critica en relación a los criterios del paro y el CA fue estricto y enfático en
permanecer en paro total de 1ro a 4to año. En relación a las Becas existen varios niveles
de diferenciación privada y publica y solicita que se emane una carta con registro de
todos los estudiantes de la universidad que estén contrayendo el problema.
Medicina: Tiene discordancias con el 3er año a causa de los campos clínicos, les cuesta
sostener las practicas de un grupo de alumnos que las ejerce en Osorno considerando
que en ciertos casos se pagan 2 pensiones. Los profesores de planta y algunos
médicosestán contratados hasta diciembre, solicita reconsiderar los criterios del paro
haciendo unaexcepción para dicho año. Propone realizar un plebiscito para solucionar el
tema de representatividad que surge para seguir elparo.
Enfermería: Ellos votaron en paro y solicitaron que se reevalúe a través de un
plebiscito:
Odontología: Sostendrá una asamblea a las 19 hrs para evaluar los criterios del paro y
las fechas de las clínicas y excepciones académicas. En torno a las becas envió
información a sus bases y no ha recibido aviso de casos especiales.
Kinesiología: No analizaron el tema de las becas, declararon que los profesores están
asumiendo los compromisos clínicos de los estudiantes.
Artes: No accede a que se amplíen los criterios del paro, a pesar de que tienen
problemas con fondos concursables de su carrera en particular.
Acuerdo: emplazar a JUNAEB para aplazar las fechas y que vicerrectoría emane un
documento para ejercerpresión en dichos términos. También que se haga un
emplazamiento a través de la mesa ejecutiva de la CONFECh por su capacidad de
extender contactos y gestión.
Cari Álvarez (Secretaria General): Propone emplazar a los rectoresy establecer una
posición en torno a las demandas de renovación de becas a través de una carta.
Acuerdo 2: Se propone que los centros de estudiantes en coordinación con federación
se acerquen a sus escuelas para que también se emita un documento especial y no se
pierda el beneficio de becas privadas y publicas.
Propuesta: generar una plenaria para los alumnos que están en situación de riesgo.
Electrónica: No cree efectivo que se realice una plenaria considerando que varios
estudiantes están fuera de la ciudad.
Qfar: Propone realizar un catastro en respuesta a las becas de manutención por carrera.
Acuerdo3: Que cada carrera realice un catastro de los estudiantes en situación de
riesgo.
7. 2. Análisis a las propuestas del gobierno.
Bima: Estima que existen presiones contra y dentro del movimiento estudiantil, en la
mesa de dialogo se excluyó a la ACES en la articulación de la misma. En la mesa
ejecutiva de la Confech lo realizado y establecido en los doce puntos, no se condice con
lo pactado en los comienzos del movimiento estudiantil en relación a la
renacionalización del cobre, etc.
No admite que Camila Vallejo sea interlocutor fiable en la mesa de una supuesta
negociación, a causa de que no se presentan las demandas propuestas en un comienzo.
Crean una contrapropuesta a la mesa de trabajo CONFECh/gobierno en el cual debiesen
estar presentes ciertos actores y organizaciones:
- Presidente de la republica.
- Presidente del Senado.
- Organizaciones de Trabajadores.
- Debe existir un aumento en torno al aporte basal
- las mesas deben ser televisadas
- Planificaciones de mesas en relación a nuevas temáticas.
Ciertas modificaciones, se entremezclan con las propuestas del estado y la de los
estudiantes.
Federación: La CONFECh planteo que la opinión públicaentiende que se está luchando
por la gratuidad y el fin al lucro. Dichas temáticas no se están planteando y ampliando
claramente dentro de los diálogos.
Falta concretar ciertos puntos, la propuesta GANE, la gratuidad, el fortalecimiento del
sistema no soluciona el problema de fondo y es ambiguo. No se aceptan mesas de
negociación porque no se trabajaría en base a las demandas del movimiento estudiantil.
Exigir que en caso de que lapropuesta sea aceptada por el gobierno se responda
obligatoriamente a las demandas estudiantiles.
Ciencias: recalca las propuestas de Bulnes como negativas y que no se
estáncumpliéndose los 12 puntos propuestos por los estudiantes. Por ende se rechaza la
mesa previamente establecida. Pide aunar fuerzas con los actores sociales para reforzar
métodos de presión como minimocumpliéndose los 12 puntos se cede a una
negociación.
Garantes:
• CONFECH
• Movimientos y organizaciones sociales
• Secundarios
• Federación
• Garantizar puntos intransables
8. • Igualdad de trato
• Representantes de universidades estatales
• Pronunciamiento del CRUCh en el movimiento.
Qfar: Rechaza la mesa de trabajo por que no vincula los petitorios originales delos
estudiantes que se discutieron en un comienzo. Recalca entendiendo que los fondos
basales no vayan a carreras específicas sino a una baja de aranceles. Debería haber una
voluntad política para sentarse a negocias y que la ACES este presente dentro de la
mesa de dialogo, el presidente y otros actores sociales involucrados.
Geografía: No Esta de acuerdo con mesa de trabajo que está suscrita aldialogo y no
depondría las movilizaciones en ningún caso.
Auditoria: No concuerda con una negociación. Establece que los 12 puntos CONFECh
debiesen ser aceptados pero sin confundirse con las contrapropuestas del gobierno para
incentivar a los estudiantes y encerrarlos en una supuesta mesa de trabajo. Apoya las
asambleas comunales, concuerda que es necesario proyectarlo a través de un plebiscito
para articular las asambleas comunales y fortalecerlas sin dejar de movilizarse, estas se
proyectan comouna herramienta en el futuro. Se debe discutir como consigna común el
fin al lucro y la gratuidad, no aceptar una mesa de negociación y enfatiza que no se
deberían discutir pisos mínimos en ningún caso.
Comercial: Trataron los temas del plebiscito el paro y latabla de12 puntos. No encuentra
apoyo o interés para laproductividad dela discusión del movimiento dentro de sus
consejos.
Ing. Forestal: Definir si era una mesa de dialogo o negociación, era clave para avanzar
dentro delmovimiento. Debiese ser televisada y que se incluyan a la ACES, a la
FEMAE y universidades privadas. Que las temáticas delas mesas se utilizaran referentes
dialogantes y establecer un piso mínimo frente a una supuesta negociación.
Establecer de manera in transable una reforma tributaria.
Veterinaria: Quienes iban a ser los representantes que estuvieran en una supuesta mesa
de negociación, se entiende que hay un posicionamiento de ciertos dirigentes a su
llegada con la opinión pública y no quitarles el piso a los dirigentes actuales. Que se
sumen otras universidades que no sean estatales necesariamente. Concluye que el 76%
de la población apoya el movimiento estudiantil y solicita una flexibilidad en el dialogo
pero sin dejar de lado los 12 puntos intransables.
Civiles: Esta en contra de la mesa de dialogo y extiende una propuesta emanada dentro
de un documento. Concuerda con los puntos de la contrapropuesta de Bima.
Pide diferenciar a las universidades:
I. 2 privadas laicas
II. 2 privadas no laicas
III. 4 estatales
9. Ampliar un poco el tiempo de reunión entre las mesas para bajar la información a las
bases. Derogar el DFL2.
Acústica: Desean incorporar un especialista que respalde el trabajo de los dirigentes,
pide que se televise el trabajo de las mesas y que haya un representante de los dirigentes
de las mesas del CRUCH de regiones.
Electrónica: Analizo la integración del movimiento y solicito que se garanticen los
puntos. Que se televisen las instancias para mantener la transparencia.
Construcción: Básicamente apela a la transparencia, la asistencia del presidente en el
trabajo de las mesas. Que se añadan actores como las ACES y sindicatos.
Naval: Rechaza totalmente las mesas de trabajo propuestas porque se juega bajo la
lógica del gobierno, se debería ser mas propositivos de parte de los estudiantes y no
desde las propuestas del gobiernos. Si se aceptan serian bajo dos observaciones
particulares: que se elimine el crédito aval del estado y que no se menciona el tema de
gratuidad en ningún caso.
Informática: Se deberían levantar nuevas propuestas en base al petitorio original de la
CONFECh y que el trabajo de estas mesas sea televisada, que se suba a una mesa de
dialogo apropiada.
Mecánica: Rechazan las mesas de trabajo en torno a lo sucedido el 2006 y la
articulación de la LGE, reanudar las movilizaciones sociales en torno a las marchas y
reactivar el movimiento. En torno a las asambleas comunales hacer una unión obrero-
estudiante.
Bachillerato: Pide analizar mas métodos de movilización.
Arquitectura: Considera necesario que el gobierno se pronuncie en torno a la educación
gratuita.Los aportes basales considerados para las universidades del CRUChson
necesarias, pero solicita incitar el dialogo y la solución.
Añade ciertas condiciones:
• La banca privada no debería estar presente en el financiamiento.
• No subvencionar a instituciones que lucren.
• Definir conceptos decalidad que giran en torno a los establecimientos.
• Exigir especificaciones en torno a la voz y voto de los estudiantes de todas las
universidades.
• Se deben invertir en los esfuerzos para direccionar la educación estatal.
Derecho: Evidenciaban que el presidente no tiene una disposición política a acceder a
los puntos fundamentales en gratuidad y no lucro. En la mayoría de ellos el gobierno no
los aceptaría e impondría sus términos, una salida democrática es que las mesas de
trabajo y sus temáticas sean propuestas por todos los actores.
Antropología: La propuesta del gobierno y de las mesas de trabajo esambigua, no se
habla de financiamiento, reforma tributaria, PIB, aportes basales sin porcentajes. Se
10. debiesen eliminar el crédito CAE y paulatinamente el F. Solidario. Darle fin a la PSU y
no reformularla, se hablaambiguamente de calidad y no se entienden explicitamentelos
criterios. Desde su facultad surgió un documento en donde no se adhieren a las mesas
de trabajo.
Periodismo: se ve un retroceso en torno a las demandas estudiantiles, no se establecen
voluntades políticas para avalar los cambios planteados por los estudiantes, no hay
esfuerzos para lapidar los sistemas crediticios, no se ven claramente los terminosde
calidad y fin al lucro. No se acepta la mesa porque no se avanzan en los puntos de
carácter intransable.
EFIS: Genero un análisis del acta emanada desde la reunión CONFECh/ Gobierno,
queda claro que no existe la voluntad de hacer cambios claros en la educación. Pide
claridad en la terminología de los conceptos.
Historia: Rechaza las mesas de trabajo, porque reafirman la directriz del gobierno de
refinanciamiento y no solución,deberían haber garantías para seguir en dichas mesas,
garantes sociales, Fed. BIO BIO, intelectuales, ACES y que sea de carácter
transparente. Generarpresión social y mediáticaen represalias por las cortinas de humo
impuestas porlosmedios de comunicación y radicalizar las movilizaciones. Se procede a
dar lectura la propuesta de la facultad de Filosofía y Humanidades. (Enviada al correo
de Federación) anexo 1
Lenguaje: el tema de la mesa de trabajo no fue discutido en asamblea por falta de
quórum, en relación a los 12 puntos:
• Debiese garantizarse a la educación como un derecho social.
• El estado inserte mayor porcentaje del PIB para sostener el sistema.
• Que la banca sea eliminada.
• Que la superintendencia se haga cargo del lucro y lo elimine del sistema.
• Medición de los docentes en el caso de las pedagogías.
• No creen en las representaciones por parte de sindicatos.
• No hay real responsabilidad por parte del estado para activar la educación.
• Se deben acortar los plazos en la realización del proyecto.
T. Ocupacional: Recalca la ambigüedad delas conversaciones entre estudiantes y
gobierno, es bueno el dialogo mientra se suban las discusiones realizadas al interior de
las federaciones. Se considera que mientras se lleve a cabo mesas dedialogoes necesario
estar movilizados de forma continua.
T. Medica: Se aceptan las mesas de dialogo solo como eso y no como negociación, que
participar de forma igualitaria los actores que subirán en caso de, se aprueban las mesas
de dialogo y que se les consulte a las bases, que no se diferencie en ningún caso la
relación entre universidades privadas y estatales.
Obstetricia: Se rechaza eldocumento por su ambigüedad, por definiciones de calidad, de
la superintendencia en cuanto a funciones y principalmente respecto a los aportes
basales y la reforma tributaria, si las mesas de dialogo fuesen una enfocadas hacia una
disposición del gobierno para negociar en sus términos, se rechazan de plano.
11. Medicina: Concluye que la mesa de dialogo tenga los temas conflictivos como prioridad
y la discusión debe partir en torno a las peticiones estudiantiles. Definir bien a los
representantes de la CONFECH, transparentar los canales de comunicación. Si se
llegase a un acuerdo dentro de la mesa se hace necesario que se elabore un informe de la
CONFECH en base a cada mesa que se haya ejecutado. El tema de las movilizaciones
debe ser constante en todo momento.
Odontología: llevara los detalles del consejo asu asamblea
Kinesiología: Hace hincapié en relación a la propuesta del Cidfil en relación a las mesas
de trabajo sin desmerecer al resto de actores. En cuanto al proyecto de financiamiento
ver como estaría todo constituido y después analizar canales de financiamiento (sin la
banca) para todo el proyecto.
Artes visuales: No aceptalas mesas de trabajo porque carecen de garantías y se
terminaría trabajando en los términos del estado, avala seguir con las movilizaciones en
todo momento.
Acuerdo: Se rechaza la mesa de trabajo tal como la propone el gobierno y en caso de
levantarse deberían atenerse a todas las criticas que le hace el consejo superior de
estudiantes, en relación a los ejes fundamentales, criterios, transparencia y garantías.
Acuerdo 2: se llevará la propuesta de obras civiles, respecto a quienes deberían estar
en un diálogo o negociación.
C. Recursos Naturales: Analizar tipos de movilizaciones y métodos para aunar mayor
convocatoria.
T. Ocupacional: Informa que el martes 13 y miércoles 14 estamos en paro de salud.
Mecánica: Esta semana de paro nacional marchas 2 veces.
Acuerdo 3: La federación se encarga de crear un documento en relación a las
propuestas de las carreras en relación a los 15 puntos discutidos: anexo2
-Contrapropuesta de las mesas de trabajo.
-Tomar las propuestas de los estudiantes para levantar mesa con el gobierno.
-Todos los actores sociales (presidente- garantes-sociales).
-No deponer movilizaciones.
-Transmitirla en televisión abierta.
-No tomar acuerdos sin consultar a las bases.
-Mesas en diferentes partes del país.
-Primer tema del financiamiento
-2% PIB.
-4 estatales, 2laicos 2 católicas.
-Ampliar fechas entre las mesas para consultar a las bases.
-Representantes de regiones.
-Pronunciamiento del ejecutivo.
-Anular la participación de la banca.
-Ver PDC y P.
12. 3. Criterios del paro.
Propuesta: Alguna carrera que este a favor de evaluar la continuidad del paro a través
de plebiscitos.
• Enfermería
• O. Civiles
• Qfar
Acuerdo: El paro se ratifica en función de objetivos cumplidos.
4. Propuesta último CSE
Se pasa a votar por la propuesta generada por humanidades respecto a llevar un segundo
ministro de fe a los CONFECh.
Acuerdo: Se incurre en una votación por carrera y con 16 votos a favor, se concede.
5. Varios:
Bachillerato, en octubre se necesitan congelar las carreras y postular a las carreras
respectivas pidiendo previamente un aplazamiento de un mes.
Cari Álvarez Torres
Secretaria General FEUACh
13. Anexos
Anexo 1:
Declaración de los estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades,
acerca de la propuesta de mesas de trabajo del MINEDUC:
Ante la propuesta de mesa de trabajo del MINEDUC, los estudiantes de la facultad de
filosofía y humanidades, declaramos lo siguiente:
1. Rechazamos la respuesta por parte del presidente, ya que esta no responde a las
demandas estudiantiles ni da las suficientes garantías, como para sentarse en una mesa de
trabajo. Ya que esta demuestra la intransigencia política con características ideológicas del
gobierno. Ante esto para el buen funcionamiento de cada una de los ejes de trabajo
proponemos la reestructuración de las mesas , además de su metodología:
2. El objetivo de la resolución de estas tres mesas debe ser necesariamente la solución a los
doce puntos de la carta enviada por CONFECH al ejecutivo, para que así las conclusiones
de la mesa sean efectivas y vinculantes con un nuevo proyecto de educación publica.
Además en cada una de las mesas debe estar garantizada la participación efectiva de todos
los actores sociales, sin exclusión de, por ejemplo, la ACES, asamblea coordinadora de
Estudiantes Secundarios, en detrimento de la CONES, Coordinadora Nacional de
Estudiantes Secundarios, como en el último acercamiento de dialogo con el ejecutivo.
3. La metodología utilizada en dichas mesas es que la garantía resida en el carácter
resolutivo de cada una de las mesas, es decir, que cada punto discutido se debe resolver
como condicionante del próximo punto, ya que sino se resuelve el primer punto no se dará
el pase a seguir con el trabajo, por lo cual la CONFECH se debería retirar de la mesa.
4. Según la propuesta de mesa de trabajo MINEDUC, en donde la mesa numero uno, lleva
por rotulo “beneficios estudiantiles y financiamiento institucional”, se declara que el
nombre de esta mesa refleja el carácter que el gobierno quiere darle a esta, es decir un
carácter netamente asistencialista. Por lo cual, proponemos que debe ser reestructurada,
según un rotulo y un contenido adecuado a las características de nuestra demanda, el cual
debe ser “financiamiento del sistema publico educativo en Chile”, debiendo basar su
discusión en torno a las formas que se pretenden obtener y distribuir los recursos para
construir el nuevo proyecto de educación publica. De esta forma proponemos la siguiente
mesa:
a. FINANCIAMIENTO DEL SISTEMA PUBLICO EDUCATIVO EN CHILE
a.1.Aumento del porcentaje del PIB destinado a educación.
a.2.Reforma tributaria vinculada al aumento del PIB.
a.3 Fin al lucro en todos sus niveles.
14. a.4.Aumento en los aportes basales de libre disposición al CRUCH, destinado a la baja de
aranceles.
a.5.Fortalecimiento de las universidades del estado con déficit.
a.6.Eliminación del sistema crediticio en educación superior (CAE, fondo solidario y
becas).
5. En reemplazo de la propuesta de mesa numero dos del MINEDUC, la cual lleva como
rotulo “Fortalecimiento de la educación publica escolar y técnico profesional: transparencia
y regulación de la calidad”, se propone que el rotulo debe ser “Nuevo proyecto de
educación publica y de calidad para Chile”, ya que la mesa propuesta por MINEDUC
fortalece el actual sistema de educación y en cambio lo que se propone es transformar el
actual sistema de educación:
b. NUEVO PROYECTO DE EDUCACION PUBLICA Y DE CALIDAD PARA
CHILE
b.1.1 Garantizar la calidad de educación superior, básica y media:
b.1.1 Calidad de docente
b.1.2 Calidad en el funcionamiento y administración de los establecimientos públicos
educativos
b.1.3 Calidad en la propuesta metodológica y curricular
b.1.4 Calidad en la infraestructura
b.2 Nuevo sistema de administración de la educación publica, (desmunicipalización de la
educación básica y secundaria.)
b.2.1 Descentralización administrativa, (participación efectiva de la comunidad educativa)
b.2.2 Centralización financiera en el estado
b.3 Democratización efectiva de la organización estudiantil secundaria y superior,
garantizada en porcentajes de participación paritario
b.4 Nuevas formas de acceso para la educación superior y eliminación de la PSU.
b.5. Red de educación técnica
6. En reemplazo de la tercera mesa de trabajo propuesta por el MINEDUC, que esta
rotulada “Reforma constitucional, interculturalidad, carrera docente, temas en debate”,
proponemos que el nombre de la mesa sea cambiado a “Nuevo marco legal para la
educación chilena”, ya que se necesita un nuevo marco legal para que así las nuevas
reformas que se quieran llegar a hacer, tengan un carácter vinculante en la creación de un
nuevo proyecto de educación publica.
15. c.1. NUEVO MARCO LEGAL PARA LA EDUCACION CHILENA
c.2 Reforma constitucional que garantice una educaron gratuita y de calidad
c.3 Vinculación del decreto 169 de la OIT con los planes y programas educativas de los
pueblos originarios chilenos, en relación a la legalidad vigente.
Los estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades, emanamos este documento con
el fin último de enriquecer la discusión en torno a la coyuntura del movimiento por la
educación, es por esto que esperamos que sea discutido en sus respectivas bases,
profundizado y adherido por las respectivas asambleas de sus carreras.
Anexo2:
CONTRAPROPUESTA MESA DE TRABAJO
EL presente documento constituye una vía para solucionar y encontrar una salida
para la crisis que vive actualmente nuestra educación, tomando como camino el diálogo
y el debate de ideas, acercando a todos los actores sociales involucrados en la
movilización social, con el objetivo de concordar y resolver las problemáticas actuales
en torno a este derecho social.
Para ello La Federación de Estudiantes de la Universidad Austral de Chile, en
conjunto con Su Consejo Superior Estudiantil ha realizado una propuesta bajo la
condicionante de si es que se toma la opción de sentarse a dialogar con el Gobierno a
través de mesas temáticas.
La presente Propuesta Constituye una opción distinta a la presentada por el
Ministro Bulnes a los actores del movimiento social por la Educación, dado que esta
toca SÓLO los temas que interesan al GOBIERNO y NO CONSTITUYEN un desglose
efectivo de las problemáticas que tenemos en educación en el día de hoy en nuestro
país.
Comentario:
La redacción reúne como bases las propuestas del pleno realizado el día miércoles 7 de
septiembre, tomando como propuestas matrices las de la Fac. de Filosofía y
Humanidades como la de la Carrera de Biología Marina. Esencialmente se mejoró
redacción como también la forma de abordar las temáticas, dándole una mayor
amplitud y claridad a las mismas.
A- FINANCIAMIENTO INSTITUCIONAL Y ESTUDIANTIL
A-1. Aumento de recursos para la Educación, a través del indicador PIB: Variables al
respecto (reforma tributaria, ley de donaciones, renacionalización de nuestros recursos,
etc.)
A-2. Hacia la gratuidad. Aumento en los aportes basales de libre disposición al
CRUCH.
16. A-3. El sistema de becas y beneficios en la Educación Superior.
A-4. Sistemas crediticios en educación superior (CAE, fondo solidario). Vías para su
eliminación. Incorporándose dentro de este tema todo lo que respecta a créditos
existentes y proyectos de ley en curso en el Congreso.
Comentario: Las propuestas de temas a bordar en dicha mesa van desde el más
esencial para el desarrollo de los demás, hacia el más particularizado. Se decidió NO
incorporar el LUCRO en esta mesa, dado que corresponde a las bases normativas de
nuestro sistema, es decir, a la misma esencia del ordenamiento. Es necesario tratarlo
en la raíz del problema, que se encuentra en la institucionalidad de nuestro sistema y
no en su financiamiento, trayendo como consecuencia que, eliminándose de la norma,
con mayor razón aún se eliminará de las instituciones que recibirán financiamiento.
B-NUEVO PROYECTO DE EDUCACION PÚBLICA Y DE CALIDAD PARA
CHILE
B.1. Educación de Calidad. Garantizada en TODOS sus niveles.
B-1.1 Calidad de docentes
B-1.2 Calidad en el funcionamiento y administración de los establecimientos públicos
educativos
B-1.3 Calidad en la propuesta metodológica y curricular
B-1.4 Calidad en la infraestructura
B-2 Hacia un Nuevo sistema de Administración de la Educación Pública Chilena. Un
necesario vuelco desde la Municipalidad al Estado.
B-2.1 Descentralización administrativa, (participación efectiva de la comunidad
educativa)
B-2.2 Centralización financiera en el estado
B-3 Acceso a la Educación. Nuevas formas de acceso para la educación superior. Hacia
la eliminación de los sistemas regresivos actuales.
B-4. Fortalecimiento de la educación técnica de nuestro país. La necesaria intervención
del Estado a través de una red estatal pública.
Comentario: Esta mesa reúne algunos temas que no necesariamente están enlazados de
una manera tan directa, pero que son unificados por el tema primero referente a la
Calidad. El fin de todos estos es el que inicia dicha mesa, por lo que se decidió
agruparlos de esta forma.
17. C-NUEVO MARCO NORMATIVO PARA LA EDUCACION CHILENA,
CARRERA DOCENTE Y APLICACIÓN DE TT.II. VIGENTES.
C-1 Reforma constitucional que garantice una educación gratuita y de calidad.
C-2 Fiscalización y rigurosidad en la regulación legal de la Educación.
C-2.1 EL Lucro. Efectos negativos en la Educación.
C-2.2 Superintendencia de Educación Superior. Su rol y fin.
C.3Democratización de las Instituciones de Educación. Efectiva Participación de la
organización estudiantil secundaria y superior.
C.4 La carrera Docente.
C.5 Vinculación del decreto 169 de la OIT con los planes y programas educativas de los
pueblos originarios chilenos, en relación a la legalidad vigente.
Comentario: Los primeros 3 temas de esta mesa apuntan a materias específicas
que se tratarán en el nuevo marco normativo, además de otras modificaciones
propuestas por diversos sectores.
FEDERACIÓN DE ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE
FEUACH