Urbanidad en el internet

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Antioquia
Municipio: Remedios
Radicado: 2784
Institución Educativa: IE llano de córdoba
Sede Educativa: IE llano de córdoba
Nombres y apellidos del
docente:
Sandra Patricia Vargas
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Para este se tuvo en cuenta el aprendizaje vivencial porque es un Modelo de
aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
El Escritorio de Windows es la primera pantalla que nos aparecerá
una vez se haya cargado el Sistema Operativo con el cual vamos a
trabajar, en nuestro caso será el escritorio de Windows XP.
Este escritorio es muy similar al de otros sistemas operativos de
Windows, como puede ser Windows 95, Windows 98, Windows NT,
Windows 2000.
Si no conoces ningún sistema operativo de los que te hemos
nombrado no te preocupes porque a continuación explicamos las
partes que lo componen y qué función realiza cada una de ellas
Como puedes ver el escritorio contiene distintos iconos. Cada icono
se corresponde con un archivo que generalmente es un programa
que podemos ejecutar (para navegar por internet, por ejemplo.)
haciendo clic con el botón izquierdo del ratón dos veces seguidas.
Podemos poner todos los iconos que queramos en el escritorio
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Para el cierre se tendrá en cuenta la elaboración de un taller
Selecciona la respuesta correcta con una X
1- ¿el escritorio es?:
a- Una ayuda para escribir en el teclado una carta
b- Una interfaz grafica que contiene iconos y botones
c- La primera pantalla que aparece después de cargar el sistema
operativo
d- Un cuadro de dialogo.
2- ¿en el escritorio encontramos ?.
a- El periódico
b- El signo %
c- Iconos de acceso directo
d- Las barras de desplazamiento

7. 3- ¿con que otro nombre se le conoce al escritorio?
a- Menú edición.
b- e-mail
c- Microsoft Word
d- Primera pantalla
4- ¿cual es la barra que aparece con el escritorio?
a- La barra estándar
b- La barra de tareas
c- La barra de dibujo
d- La barra de menús
5- ¿Cómo puedo cambiar el fondo del escritorio?:
a- Desde mi pc
b- Desde el Servidores de correo
c- Dando clic en el botón derecho, propiedades y escogiendo la
pestaña fondo
d- Dando clic en el botón izquierdo y en la barra de tareas
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Es necesario que los gobiernos inviertan más recursos en el ámbito educativo
para contribuir a la evolución de la sociedad, dando paso a nuevas formas de
aprendizaje adaptado a la era digital y a la nueva sociedad del siglo XXI. Por
otro lado, los docentes deben cambiar su mentalidad, aprovechar sus
potencialidades y favorecer un modelo innovador.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Definiciónde
estándares
http://www.colo
mbi
aaprende.edu.co/
h
tml/micrositios/17
5 2/articles-
318264_recurso_t
i c.pdf
Orientarprocesosenel uso
de las tics
Políticasde
innovaciónPapel de
lastics enla
innovación5
competenciasque
desarrollanlastics
tecnológica,
comunicativa
Pedagógica,De
gestióninvestigativa
PlanNacional de
Tecnologíasde la
Informaciónylas
Comunicaciones
http://www.eduteka.
org/pdfdir/Colombia
PlanNacionalTIC.pdf
Gama ampliade servicios,
aplicaciones,ytecnologías,
que utilizandiversostiposde
equiposyde programas
informáticos,yque a
menudose transmitena
travésde las redesde
telecomunicaciones.
Eliminarel
analfabetismodigital
del país para lograr
que el uso de lasTIC
seauna habilidad
más que posean
todoslosmiembros
de la sociedad,
considerandoentre
otras encontrar,
descargar,
seleccionar,evaluar,
procesary divulgar
información.

11. 10 Claves esenciales
1. Formar estudiantes críticos, creativos, emprendedores y
responsables.
2. Los entornos digitales necesitan cambios, eficiencia y rapidez y no
excluir a las personas con discapacidad intelectual o física.
3. Rediseñar los currículos con metodologías dinámicas y cambiantes
donde se incluyan el manejo de tecnológicas.
4. Se debe tener una formación permanente como ciudadano digital.
5. Debe haber cooperación de la familia, la escuela y la comunidad.
6. Se debe evitar la ansiedad tecnológica.
7. Se requiere de un liderazgo institucional.
8. Interacción de tres factores claves para incluir las tics en los procesos
educativos: Contenidos, pedagogía y Tecnología.
9. Cambiar el sistema educativo para mejorar las competencias en los
estudiantes.
10. Integrar los contenidos.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.