Desarrollo la actividad en la clase de ingles, tomando el tema de LAS PARTES DE LA CASA, con niños entre los 7 y 9 años de edad, ofreciendo una variedad de ejercicios que estimulan al niño a aprender jugando.
Es una presentación en respuesta a las actividades propuestas en la elaboración de un proyecto educativo, y por en de sólo se muestran los resultados y actividades efectuadas.
Es una presentación en respuesta a las actividades propuestas en la elaboración de un proyecto educativo, y por en de sólo se muestran los resultados y actividades efectuadas.
Plan de aula para primaria a partir del grado de preescolar hasta quinto. Modelo: Escuela nueva. Primeras dos semanas de clase. Aproximación conceptual al idioma extranjero a partir de los conceptos del día y la noche, las partes del día y la presentación personal como punto de partida para iniciar y/o retomar la educación básica en inglés de instituciones rurales.
Consejos para los profesores bilingües de Ciencias Sociales Juan A Gavilán
Presentación realizada para la ponencia sobre bilingüismo para profesores y profesoras de Ciencias Sociales en el CEP de Córdoba el 17 de Octubre del 2013.
Enseñar una asignatura en una lengua que no es la tuya, en este caso el inglés, es un trabajo duro pero gratificante. Con esta presentación pretendo dar algunos consejos para aquellos compañeros que se encuentran ante el reto de dar una asignatura no lingüística (ANL) dentro de un proyecto bilingüe.
AICLE y CLIL van a ser unas siglas que te van a resultar muy familiares.
A lo largo de la presentación podrás seguir consejos sobre la metodología a seguir, ejemplos de ejercicios que puedes usar en tus clases, listas de webs sobre el tema y algunas orientaciones para poder llevar a buen puerto este camino que comienzas ahora.
Plan de aula para primaria a partir del grado de preescolar hasta quinto. Modelo: Escuela nueva. Primeras dos semanas de clase. Aproximación conceptual al idioma extranjero a partir de los conceptos del día y la noche, las partes del día y la presentación personal como punto de partida para iniciar y/o retomar la educación básica en inglés de instituciones rurales.
Consejos para los profesores bilingües de Ciencias Sociales Juan A Gavilán
Presentación realizada para la ponencia sobre bilingüismo para profesores y profesoras de Ciencias Sociales en el CEP de Córdoba el 17 de Octubre del 2013.
Enseñar una asignatura en una lengua que no es la tuya, en este caso el inglés, es un trabajo duro pero gratificante. Con esta presentación pretendo dar algunos consejos para aquellos compañeros que se encuentran ante el reto de dar una asignatura no lingüística (ANL) dentro de un proyecto bilingüe.
AICLE y CLIL van a ser unas siglas que te van a resultar muy familiares.
A lo largo de la presentación podrás seguir consejos sobre la metodología a seguir, ejemplos de ejercicios que puedes usar en tus clases, listas de webs sobre el tema y algunas orientaciones para poder llevar a buen puerto este camino que comienzas ahora.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
5. 20 estudiantes de ambos sexos (10 niños, 10
niñas), con rango de edades entre 7 y 9 años.
lo cual implica una intensidad de 7 horas y
media semanales.
6. Los estudiantes deben aprender:
vocabulario
Pronunciación
Formar oraciones con presente simple
7. Aprender el vocabulario propuesto en la
clase:
Desarrollar los trabajos propuestos en la
actividad
Formar oraciones con presente simple
8. Actividad 1: Los estudiantes leen y escuchan el
vocabulario.
Las partes de la casa.
https://www.youtube.com/watch?v=1P4WUrOYUyk
https://www.youtube.com/watch?v=jUNTMKpoLAI
http://es.slideshare.net/llusya/las-partes-de-la-
casa-26082269
ACTIVIDADES
9. Actividad 2: Los estudiantes desarrollan un
puzzle, para reconocer el vocabulario en
ingles.
http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid
=328ba90f474c
10. Actividad 3: El estudiante debe encontrar en
la sopa de letras palabras que le ayuden a
identificar las partes de la casa.
http://www.dibujosparapintar.com/sopas_de
_letras/sopa_70187
12. Actividad 5: El estudiante debe Completar
preguntas con presente simple
http://www.educaplay.com/es/recursoseducat
ivos/993484/completa_la_frase.htm
13. Actividad 6: El estudiante debe colorear la
parte de la casa según palabra asignada en
ingles.
http://www.colorearjunior.com/dibujos-
para-pintar-de-gran-casa-con-buhardilla-o-
desv%C3%A1n_7688.html
14. Actividad 6: Los estudiantes desarrollan una
encuesta de palabras en ingles sobre las partes
de la casa como evaluación final.
http://www.spanix.net/aprender-
ingles/ejercicios/vocabulary/Uebung_1.php?
nombre_ej=partes-de-la-casa