Este documento compara los tipos de pensamiento previo y posterior de diferentes tipos de acciones educativas. Describe cómo el pensamiento cambia de ser más sistemático y analítico antes de la acción a ser más práctico, crítico y creativo después de la acción. Las acciones que involucran corrección, repaso y mantener el orden tienden a conducir a un pensamiento más reflexivo y lógico, mientras que acciones como elaborar murales y role-play fomentan un pensamiento más creativo y analógico.