Actividad 5.2. Planes de mejora

1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLAN DE MEJORA
Realizado por: Antonio Flores Saldaña

2. Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos.
Objetivo 1 (Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y profesional, así como las diversificaciones y
adaptaciones curriculares de los alumnos.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Organizar un calendario
definido y con actividades
programadas desde
principio de curso, para el
tutor y sus grupos
Departamento de
Orientación
Tutores/as
Jefatura de Estudios
Todos los disponibles para
las tutorías y el
Departamento de
Orientación.
Presupuesto propio para la
labor tutorial y sus
actividades
- Calendario
organizado y
definido semana a
semana y desde el
principio de curso
-Nivel porcentual del cumplimiento
de las tareas y actividades
programadas a lo largo del curso.
-Valoración subjetiva del alumnado
y profesorado sobre el
aprovechamiento de las actividades
en cuestionario.
Reuniones grupales de
tutores por niveles, y al
completo, pocas pero
eficaces
Departamento de
Orientación
Tutores/as
Jefatura de Estudios
Espacios para las reuniones
Materiales para entrega y
difusión de información
- Calendario definido
desde principio de
curso, con pocas
reuniones pero
eficaces y definición
por el Dep. de
Orientación de la
revisión a hacer en
cada una de ellas.
- Valoración personal del
grado de aprovechamiento y
necesidad de las reuniones
mediante cuestionario
- Apreciación de la Jefatura
de estudios del grado de mejora
organizativa repercutida en la
función tutorial.
Implicar al alumnado en la
programación de la acción
tutorial
Alumnado de los
grupos, sus tutores/as
y el Departamento de
Orientación.
Aulas y recursos para las
tutorías citados
anteriormente
- Reunión inicial
tutor con alumnos
para pedirles que
propongan
actividades que
deseen integran en
el plan de acción
tutorial.
- Valoración porcentual del
número de actividades
desarrolladas de entre las
propuestas por el alumnado
en firme, y sobre todo de
entre las finalmente
escogidas.

3. Ámbito profesorado:Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Objetivo 2 Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Favorecer el ambiente
positivo de intercambio
de ideas en las reuniones
entre docentes
Equipo directivo
Jefes de Departamentos
Reconocimiento explícito
en el Plan de Centro de la
independencia del
profesorado
Todo el curso Resultados positivos en los
cuestionarios individuales
y anónimos de
satisfacción con el
ambiente de trabajo en
equipo.
Implementar la puesta en
marcha de las propuestas
viables como manera real
de tomar en cuenta el
trabajo del profesorado
Equipo directivo Todos los disponibles en
el centro y la comunidad
educativa para poder
implementar el desarrollo
de planes e ideas viables
Según el propio calendario
de desarrollo de las
actividades
Porcentaje de puesta en
práctica de las ideas
escogidas para tal fin en
los departamentos.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis
de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Objetivo 3 Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular
y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Ejecutar el plan de
evaluación interna
propuesto por el
Departamento de
Evaluación, Formación e
Innovación Educativa, en
toda su extensión posible
Jefatura del Departamento de
F.E.I.E.
Equipo directivo
Instrumentos de
Evaluación expuestos por
el Departamento
Supervisión en apoyo del
Equipo Directivo
A lo largo de todo el
curso, según el programa
del departamento de
F.E.I.E.
Valoración final de curso
de dicha ejecución
Porcentaje de ejecución de
dicho plan de evaluación.

4. Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Objetivo 4 Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales, laborales, etc.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Desarrollar un plan
sistemático y anual de
actividades académicas,
complementarias y
extraescolares en relación
con cada uno de los
grupos de la comunidad
educativa
Claustro de profesores
y Equipo directivo
Todos los medios
disponibles materiales y
personales para la
ejecución de dichas
actividades
Planificación anual y
plurianual, incluidas
acciones a largo plazo en
varios años
Grado de consecución del
plan de actividades
intercomunitario
Predisponer la labor
docente y administrativa a
las demandas de los
miembros de la
comunidad educativa
Claustro de profesores
y Equipo directivo
Flexibilidad en las
funciones directivas y en
las normas del centro que
permitan dicha
predisposición.
Permanentemente Existencia explícita de
directrices que permitan
dicha flexibilidad de acción
Considerar a la
comunidad educativa que
rodea al centro como
elemento de acción,
cambio, evolución y
mejora de la sociedad que
pretende nuestra labor
Claustro de profesores
y Equipo directivo
Permitir en la medida de lo
posible todo tipo de
acciones conjuntas entre
los miembros de la
comunidad educativa en
torno al hecho educativo.
Permanentemente Grado de existencia de
dichas acciones conjuntas
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

5. Ámbito de acción local: Desarrollar un sistema de comunicación e interacción que permita verdaderamente la creación de un
centro para todos y para todas en el que las decisiones, consideraciones,ideas, acciones, motivaciones, etc… que permita a t odos
los miembros de la comunidad educativa inducirverdaderamente cambios en el centro.
Objetivo 5 Desarrollar un sistema de comunicación e interacción que permita verdaderamente la creación de un centro para todos y para todas en el que las decisiones,
consideraciones, ideas, acciones, motivaciones, etc… que permita a todos los miembros de la comunidad educativa inducir verdaderamente cambios en el centro.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Destinar un apartado
específico en los
instrumentos de
comunicación
denominado “Ayuda a
evolucionar a tu centro,
tus ideas en acción”
Departamento F.E.I.E.
Equipo Directivo
Consejo Escolar
Toda la comunidad
Educativa en algún
momento.
Plan de Comunicación del
Centro
Todo el curso académico
Plurianual
Consecución del desarrollo
de dicho intrumento
Grado y nivel de uso
Transmitir para su estudio
y ejecución las propuestas
a los posibles actores del
centro educativo y en
último término llevarlas a
la modificación del Plan
de Centro.
Departamento F.E.I.E.
Equipo Directivo
Consejo Escolar
Toda la comunidad
Educativa en algún
momento.
Plan de Comunicación del
Centro
Órganos Colegiados
En todo y cualquier
momento a lo largo del
curso
Valoración de cuántas
ideas son llevadas a cabo a
los órganos colegiados
para su estudio.
Valoración del nivel de
puesta en marcha.

6. Ámbito Medio Ambiental: Colocar en el centro mismo de nuestra labor educativa la imprescindible,irrenunciable e
inmediatamente necesaria labor de luchar por la recuperación,mejora y defensa de la Naturaleza,desarrollando todas las labo res
y actividades posibles a todos los niveles y para toda la comunidad educativa,que sean posibles a fin de conseguiren la mayor
medida posible este objetivo que a medio plazo toca en la supervivencia de nosotros como especie y de la Naturaleza tal y com o
la conocemos.
Objetivo 6 Colocar en el centro mismo de nuestralabor educativa la imprescindible, irrenunciable e inmediatamente necesaria labor de luchar por la recuperación, mejora y defensa
de la Naturaleza, desarrollando todas las labores y actividades posibles a todos los niveles y para toda la comunidad educativa, que sean posibles a fin de conseguir en
la mayor medida posible este objetivo que a medio plazo toca en la supervivencia de nosotros como especie y de la Naturaleza tal y como la conocemos.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Introducir en todos los
apartados del Plan de
Centro dicho objetivo.
Objetivo que se plasmará
en un Plan de Acción por
la Naturaleza
Equipo directivo
Responsables de los Planes
específicos administrativos
de acción por el Medio
Ambiente.
Consejo Escolar
Documentación oficial del
centro.
Todo el curso y
plurianual.
Valoración de la inclusión
efectiva de dichos objetivos
y de la elaboración de dicho
plan.
Destinar medios
económicos específicos a
este plan
Consejo escolar.
Equipo directivo.
Presupuesto que pueda ser
asignado a dicho plan
El establecido en la
ejecución del presupuesto
Ejecución material del
presupuesto, y aportaciones
extra designadas como
indicador positivo de mejor
consecución
Desarrollar acciones en
todas las dinámicas del
centro propias del Plan y
colocarlas en el primer
rango de prioridades
Toda la Comunidad
Educativa
Todos los disponibles en
el centro
Establecido en las
programaciones distintas
del centro.
Grado de consecución
anual y plurianual de dichas
acciones
Hacer de la ruralidad, las
tradiciones sostenibles y la
autosuficiencia en
armonía con la Natura un
objetivo específico del
centro de primer orden.
Toda la comunidad educativa
El equipo directivo en
particular.
Todos los disponibles en
el centro, en especial
espacios y recursos
desaprovechados hasta
entonces
Todo el curso y
plurianual
Valoración positiva de
dicho plan a través de
cuestionarios directos e
indirectos de satisfacción
con los cambios y evolución
del centro y su entorno.