Se presenta un plan de mejora para un centro con seis líneas de actuación.

1. 1
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Revisión del POAT y plan de atención a la diversidad del curso anterior Junio
2 Elaborar un POAT, especificando los ámbitos de acción tutorial, atención diversidad y orientación
académica-profesional.; adecuándolo a los diferentes ciclos.
Septiembre Feedback
a lo largo
del curso
3 Establecer un calendario de reuniones con los tutores de cada ciclo para la implementación de dicho
plan.
Septiembre- Octubre
4 Elaboración de materiales, así como adaptaciones y diversificaciones Todo el curso.
5 Establecimiento de reuniones individualespara los casos más problemáticos o con desfases que se
aparten significativamentedel currículo.
Todo el curso
6 Evaluación del POAT y Plan de Atención a la Diversidad Junio
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer reuniones de ciclo semanales y a ser posible en horario de mañana o de exclusiva. Semanal
2 Establecimiento de reuniones de ETCP quincenales. Quincenal
3 Establecer reuniones de claustro mensuales. Mensual

2. 2
4 Institucionalizar en el centro una Formación en Centros para trabajar por competencias y a través de las
TIC; y que nos sirva de unión a todo el centro a través de un centro de interés.
A lo largo del curso
5 Habilitar espacios para dichas reuniones de manera permanente. Inicio de curso
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer Criterios de autoevaluación según los resultados de la evaluación inicial, a nivel de alumnos y
profesores.
1º Trimestre
2 Establecer criterios de evaluación consensuados y estableciendo mínimos para los alumnos según las
diferentes áreas.
1º Trimestre
3 Establecer grupo de trabajo para análisis compartido de sesiones de clase por parte del profesorado a
través de grabaciones en video.
A lo largo del curso
4 Análisis de los resultados de los diferentes momentos de evaluación y autoevaluación. Fin de cada trimestre.
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer un programa de tránsito consensuado con el IES adscrito para facilitar la adecuación de
nuestros alumnos al nuevo centro.
Septiembre Todo el
curso
Mayo

3. 3
2 Establecimiento de una semana cultural que conlleve de algún modo distintas colaboraciones con
entidades públicas y privadas de nuestra localidad.
Mes de mayo
3 Establecer relaciones con la policía para poder recibir formación en educación vial, ciberacoso,… de
manera periódica.
2, 3 sesiones a lo largo del curso
4 Establecer relaciones con el centro de salud de nuestra zona para poder recibir formación en
prevención y mejora de la salud… de manera periódica; así como asesoramiento en casos de diabetes,
pediculosis, e infecciones varias…
2, 3 sesiones a lo largo del curso.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito Convivencial: Mejorar las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa y establecer cauces para la resolución de los
posibles conflictos.
Nº Acción Temporalización
1 Establecimiento de protocolos y canales de comunicación tanto interna como externa en el centro Al inicio de curso
2 Difundir y dar a conocer a toda la comunidad educativa el ROF del centro y más concretamente las
normas de convivencia.
Septiembre
3 Establecer un calendario de reuniones de la comisión de Convivencia del consejo escolar. Septiembre Reuniones a lo largo
del curso
4 Llevar a cabo un plan de mediación entre iguales en la resolución de conflictos. A lo largo del curso
5 Fomentar en el profesorado el conocimiento y utilización de las herramientas propias para asegurar el
cumplimiento de los derechos y deberes de los alumnos.
Al inicio del curso

4. 4
Ámbito Pedagógico: Desarrollar un Proyecto curricular que tenga como ejes fundamentales el uso de las TIC y las competencias básicas.
Nº Acción Temporalización
1 Aprender el uso de las APP Iseneca, Ipasen para comunicación interna y externa con las familias. Diario Todo el curso
2 Aprender el uso del cuaderno del profesor de Iseneca como herramienta de trabajo y registro diario del
profesorado.
Diario Todo el curso
3 Perfeccionamiento del uso de las PDIs como herramienta principal del aula Diario Todo el curso
4 Realizar curso de formación sobre la enseñanza a través de centros de interés y el trabajo y evaluación de
los alumnos a través de las competencias básicas.
Desde principios de curso
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.