Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller aborda temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas como aprendizaje basado en retos, aprendizaje invertido y aprendizaje vivencial.

1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Córdoba
Municipio: San Bernardo del viento
Radicado:
Institución Educativa: Enrique Olaya Herrera
Sede Educativa: Principal
Nombres y apellidos del docente: Liris del Carmen niñez cortes
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones
educativas.
Objetivos de aprendizaje:
1. Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
2. Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del
siglo XXI.

2. 3. Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología
que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del
presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
1. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo
XXI.
2. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso
y apropiación de las TIC.
3. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo
XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y experiencias
pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe
del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

3. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario
que las define de manera clara y concreta:
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de
videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula
se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la
supervisión y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos

4. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe
narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar cómo
alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza
y aprendizaje.
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. 3. cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias
pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena práctica
docente:
1. Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
1. Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
1. Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a enseñar,
en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
2. Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través
del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y
se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
3. Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el
docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto
mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios
con respeto, armonía y seguridad.
4. Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las
metas propuestas.
5. Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido,
estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
6. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
1. PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. 1. PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
Relacionar la fotosíntesis en la realidad virtual con la realidad natural
mediante textos maquetas e ilustraciones
2. PASO 3. Cierre:escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Lograr que el estudiante se involucre con los procesos vitales que realizan las plantas
para beneficio del hombre a través de la tic y de forma directa con sus entorno
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo en
Slideshare.
3. Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento,
uso y apropiación de las TIC.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de
innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales de la web (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce;
indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

8. Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Orientacionesgeneralespara
la educaciónentecnología
http://documents.tips
/business/orientacio
nes-generales-para-
la-orientacion-en-
tecnologia.html
la mayoría de laspersonassuele
asociar latecnología
simplementecon artefactos
como computadores y
software,aviones,pesticidas,
plantasde tratamientode agua,
píldorasanticonceptivas y
hornos microondas,por
mencionarunospocos
ejemplos.Sinembargo,la
La orientacióngeneral
parala educaciónen
tecnologíase
caracterizaporser:
Llamativa
Recursiva
Innovadora

9. tecnologíaesmuchomás que
sus productostangibles.Otros
aspectosigualmente
importantesson el
conocimiento y los procesos
necesariosparacrear y operar
esosproductos,talescomola
ingenieríadel sabercómoyel
diseño,laexperticiade la
manufacturay lasdiversas
habilidadestécnicas.
Orientaciones
pedagógicas para la
movilidad segura
http://www.santillana
.com.co/www/educa
cionvial.php
El ministerio de educación
nacional presentó el reciente
documento sobre
orientaciones pedagógicas
para el desarrollo de
competencias para la
movilidad vial, desde las
instituciones educativas. Esta
iniciativa promueve la
formación de hábitos,
actitudes y comportamientos
seguros en las vías y busca
generar una “cultura vial”.
Las orientaciones
pedagógicas para la
movilidad vial se
caracterizaen:
Enseñar de forma
didáctica las diferentes
señales de tránsito,
concientizar a la
comunidad de los
peligros que genera el
no respetarlas normas
1. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales

10. 1. Capacitar a los docentes de los nuevos cambios que se generan en la
tecnología
2. Proveer de red internet con banda ancha en donde el estudiante realice sus
trabajos sin dificultad
3. Que las instituciones cuenten con el servicio de bideovin
4. Que cuente con una sala de audiovisuales
5. Dotar a las instituciones de computadoras
6. Proveer de software o plataforma en donde el estudiante tenga acceso en
línea de las diferentes actividades
7. Tabletas
8. Metodologías adecuadas en la utilización de las herramientas tecnológicas
9. Apropiarse de las actividades de nuestro quehacer pedagógico
10. Portal donde el maestro pueda encontrar y utilizar los recursos interactivos
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el
espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.
RESPUESTA
Aanálisis: tendencias pedagógicas que ha logrado permear mi quehacer pedagógico.

11. 11. PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Mediante la fotosíntesis los estudiantes analizan el proceso que se requiere
para que las plantas se desarrollen utilizando los diferentes factores
12. PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
13. PASO 3. Cierre:escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.