Ficha de lectura y de aplicación sobre una de las mas grandes culturas Pre Incas del Perú y que abarco gran parte de la costa , sierra y selva conocida como una cultura Pan peruana. y descubierta por el sabio Julio C. Tello
Ficha de lectura y de aplicación sobre una de las mas grandes culturas Pre Incas del Perú y que abarco gran parte de la costa , sierra y selva conocida como una cultura Pan peruana. y descubierta por el sabio Julio C. Tello
La Menesunda, en el MAMBA
¡Actividad de Vocabulario, para ejercitar la memoria al finalizar el recorrido!
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Consejo: Imprimir y plegar en cuatro. ¡Queda casi casi como un folleto de verdad!
Museo de Arte Moderno de Buenos Aires (http://www.buenosaires.gob.ar/museoartemoderno)
"La Menesunda según Marta Minujín" (http://www.buenosaires.gob.ar/museoartemoderno/la-menesunda-segun-marta-minujin)
Esta es la actividad que preparé para mis alumnos: tiene un fin principalmente lingüístico (mi clase es de ELE, español lengua extranjera) pero también los ayudará a recordar lo vivido, de regreso al aula y en el momento de la puesta en común...
En este tablero, imágenes y buenos enlaces para los colegas que quieran trabajar en clase a partir de la obra:
https://es.pinterest.com/accueilmermoz/la-menesunda/
Ver también: MAMBA, Guía para el recorrido http://www.slideshare.net/Marcela2010/mamba-gua-para-el-recorrido
4 FICHAS PARA TRABAJAR VOCABULARIO Y FAMILIAS DE PALABRAS, ESTÁ PENSADO PARA RECORTAR Y ENGANCHAR PERO TAMBIÉN SE PUEDEN COPIAR EN EL SACO CORRESPONDIENTE
La Menesunda, en el MAMBA
¡Actividad de Vocabulario, para ejercitar la memoria al finalizar el recorrido!
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Consejo: Imprimir y plegar en cuatro. ¡Queda casi casi como un folleto de verdad!
Museo de Arte Moderno de Buenos Aires (http://www.buenosaires.gob.ar/museoartemoderno)
"La Menesunda según Marta Minujín" (http://www.buenosaires.gob.ar/museoartemoderno/la-menesunda-segun-marta-minujin)
Esta es la actividad que preparé para mis alumnos: tiene un fin principalmente lingüístico (mi clase es de ELE, español lengua extranjera) pero también los ayudará a recordar lo vivido, de regreso al aula y en el momento de la puesta en común...
En este tablero, imágenes y buenos enlaces para los colegas que quieran trabajar en clase a partir de la obra:
https://es.pinterest.com/accueilmermoz/la-menesunda/
Ver también: MAMBA, Guía para el recorrido http://www.slideshare.net/Marcela2010/mamba-gua-para-el-recorrido
4 FICHAS PARA TRABAJAR VOCABULARIO Y FAMILIAS DE PALABRAS, ESTÁ PENSADO PARA RECORTAR Y ENGANCHAR PERO TAMBIÉN SE PUEDEN COPIAR EN EL SACO CORRESPONDIENTE
EVALUACION DIAG. ARTE Y CULTURAM PARA SEGUNDO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIAsemiladoris
EVALUACION DIGANOSTICA CONOCIMIENTO Y PRACTICO ,para los estudiantes de 2do grado de secundaria -Perú por ello saber sus saberes previos al inicio del año escolar , DESARROLLANDO sus capacidades , sus desempeños , por ello demostraran, superaran , durante el año escolar esas dificultades encontrados ,Dicha prueba de evaluación diagnostica sirve muchísimo para ´panificar la programación curricular del área de ARTE Y CULTURA , se puede considerar para 1er, y 2do año de educación secundaria
Enlace en el que se puede imprimir una colección de fichas que trabajan la lectura y escritura de forma global elaboradas y trabajadas en mis clases y en la que se utiliza la letra mayúscula y adecuadas para los más pequeños.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Guía
“demostremos el uso de la frase musical”
Nombre:…………………………………………………
Curso:……………………………………………………
Fecha:……………………………………………………
Actividades:
1. Divide con una línea roja los extractos de canciones e identifica el
antecedente y consecuente de las siguientes frases musicales y
completa el cuadro.
• A mi me gusta el tangananica y a mi me gusta el
tanganana
• Una cuncuna amarilla, debajo de un hongo vivía.
• Francisca, Francisca vamos a jugar…no quiero no
quiero estoy muy agotada.
2. antecedente consecuente
2. Escribe 3 ejemplos de frases musicales en las que distingas el
antecedente y el consecuente, separando con una línea roja.
a)
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...
b)
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………...
c)
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...
