Este documento contiene varias fichas con ejercicios de lengua castellana para segundo curso. Los ejercicios incluyen completar palabras con artículos determinados e indeterminados, formar el plural y singular de sustantivos, cambiar el orden de las vocales en palabras, contar sílabas, encontrar sinónimos y antónimos, formar preguntas y expresiones de sorpresa, y trabajar con diminutivos y tipos de nombres.
Este documento presenta los objetivos, conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con las reglas ortográficas. Los objetivos incluyen conocer y aplicar correctamente las reglas ortográficas y distinguir palabras homófonas y parónimas. Explica los conceptos de reglas ortográficas, palabras de uso frecuente y palabras homófonas y parónimas. Los procedimientos se centran en adquirir métodos para ampliar el vocabulario ortográfico y aplicar las reglas. La actitud promueve el desar
8 reglas ortográficas publicado por Orientación Andújar.
Objetivos:
Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.
Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia. Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.
El documento presenta ejercicios de ortografía literal y acentual. En los ejercicios de ortografía literal, se pide completar palabras con "b" o "v" y evaluar si palabras están escritas correctamente o no. En los ejercicios de ortografía acentual, se pide identificar si palabras contienen diptongo, triptongo o hiato, acentuar palabras subrayadas cuando corresponda y restituir tildes a un texto.
Este documento presenta las reglas para el uso correcto de las letras c, s y z en palabras del español. Explica 12 reglas para el uso de la c, incluyendo ejemplos como los verbos terminados en cir o cimiento. También detalla 11 reglas para el uso de la s, como los gentilicios o superlativos terminados en s. Por último, no incluye reglas para el uso de la z. El documento busca guiar sobre el uso adecuado de estas letras al escribir.
Este documento presenta los objetivos, conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con el uso correcto de las reglas ortográficas. Los objetivos incluyen conocer las reglas ortográficas de las letras, aprender a escribir correctamente palabras y distinguir palabras homófonas y parónimas. Los conceptos tratan sobre las reglas ortográficas de las letras y palabras de uso frecuente. Los procedimientos se enfocan en ampliar el vocabulario ortográfico y aplicar correctamente las reglas. Finalmente, se bus
Este documento presenta objetivos, conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con el uso correcto de las reglas ortográficas de las letras del abecedario español. Explica las reglas de uso de cada letra y provee ejemplos de palabras que siguen dichas reglas, con el fin de mejorar la ortografía de los estudiantes.
Este documento presenta una serie de actividades para fortalecer la competencia ortográfica en español. Incluye tests de ortografía, ejercicios sobre puntuación, acentuación, división silábica, uso de mayúsculas, palabras con b/v, parónimos y homófonos. Además, propone juegos, crucigramas y lecturas con el fin de practicar y mejorar la escritura.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso correcto de letras como x, h, r y rr en palabras del español. Explica que la x se usa en prefijos como in- o ex-, ante títulos como ex presidente, y en palabras con las preposiciones extra o trans. También cubre el uso de h en palabras que comienzan con diptongos como hui o triptongos como hioi, así como palabras relacionadas con agua, caballo, hospital y sangre. Finalmente, da pautas sobre el uso de r y rr en posic
Este documento presenta los objetivos, conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con las reglas ortográficas. Los objetivos incluyen conocer y aplicar correctamente las reglas ortográficas y distinguir palabras homófonas y parónimas. Explica los conceptos de reglas ortográficas, palabras de uso frecuente y palabras homófonas y parónimas. Los procedimientos se centran en adquirir métodos para ampliar el vocabulario ortográfico y aplicar las reglas. La actitud promueve el desar
8 reglas ortográficas publicado por Orientación Andújar.
Objetivos:
Conocer el uso de las reglas ortográficas de las letras.
Aprender a escribir correctamente las palabras.
Distinguir la ortografía de palabras homófonas y parónimas.
Aplicar con corrección el uso de todas las reglas ortográficas en textos de producción propia. Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuación.
El documento presenta ejercicios de ortografía literal y acentual. En los ejercicios de ortografía literal, se pide completar palabras con "b" o "v" y evaluar si palabras están escritas correctamente o no. En los ejercicios de ortografía acentual, se pide identificar si palabras contienen diptongo, triptongo o hiato, acentuar palabras subrayadas cuando corresponda y restituir tildes a un texto.
Este documento presenta las reglas para el uso correcto de las letras c, s y z en palabras del español. Explica 12 reglas para el uso de la c, incluyendo ejemplos como los verbos terminados en cir o cimiento. También detalla 11 reglas para el uso de la s, como los gentilicios o superlativos terminados en s. Por último, no incluye reglas para el uso de la z. El documento busca guiar sobre el uso adecuado de estas letras al escribir.
Este documento presenta los objetivos, conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con el uso correcto de las reglas ortográficas. Los objetivos incluyen conocer las reglas ortográficas de las letras, aprender a escribir correctamente palabras y distinguir palabras homófonas y parónimas. Los conceptos tratan sobre las reglas ortográficas de las letras y palabras de uso frecuente. Los procedimientos se enfocan en ampliar el vocabulario ortográfico y aplicar correctamente las reglas. Finalmente, se bus
Este documento presenta objetivos, conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con el uso correcto de las reglas ortográficas de las letras del abecedario español. Explica las reglas de uso de cada letra y provee ejemplos de palabras que siguen dichas reglas, con el fin de mejorar la ortografía de los estudiantes.
Este documento presenta una serie de actividades para fortalecer la competencia ortográfica en español. Incluye tests de ortografía, ejercicios sobre puntuación, acentuación, división silábica, uso de mayúsculas, palabras con b/v, parónimos y homófonos. Además, propone juegos, crucigramas y lecturas con el fin de practicar y mejorar la escritura.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso correcto de letras como x, h, r y rr en palabras del español. Explica que la x se usa en prefijos como in- o ex-, ante títulos como ex presidente, y en palabras con las preposiciones extra o trans. También cubre el uso de h en palabras que comienzan con diptongos como hui o triptongos como hioi, así como palabras relacionadas con agua, caballo, hospital y sangre. Finalmente, da pautas sobre el uso de r y rr en posic
Este documento presenta una serie de ejercicios de gramática española enfocados en el uso correcto de las letras "b" y "v". Los ejercicios incluyen completar palabras con "b" o "v", derivar palabras, encontrar sinónimos, y distinguir el significado de palabras similares que difieren solo en la letra "b" o "v".
Este documento presenta una guía de ejercicios para practicar el uso correcto de las letras "c", "z", "s", "b" y "v" en palabras españolas. Contiene 6 ejercicios con oraciones y palabras donde se deben colocar estas letras en los espacios en blanco. El objetivo es reforzar la ortografía y el uso adecuado de estas letras frecuentes en el idioma español.
El documento presenta información sobre las reglas generales de tildación en español. Explica la diferencia entre acento y tilde, y define los tipos de palabras según su acentuación: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Incluye ejemplos y ejercicios sobre cómo identificar cada tipo de palabra y aplicar correctamente la tilde.
Este documento contiene varios ejercicios de lengua española relacionados con el abecedario, la formación de palabras, la puntuación, las partes de la oración y la ortografía. Los ejercicios incluyen completar el abecedario, formar palabras con letras aleatorias, separar palabras en sílabas, identificar oraciones y colocar signos de puntuación correctamente.
Este documento contiene varias fichas con ejercicios de lengua castellana para estudiantes de segundo curso. Los ejercicios incluyen completar palabras con artículos determinados e indeterminados, formar el plural y singular de sustantivos, identificar sinónimos y antónimos, y escribir oraciones ordenando palabras. También hay ejercicios sobre la formación de diminutivos y la clasificación de nombres.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 31 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y morfología de palabras en español, así como ejercicios sobre sustantivos, adjetivos, oraciones y textos literarios. El objetivo es que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos sobre distintos aspectos de la lengua a través de diferentes ejercicios.
Este documento presenta actividades para que los estudiantes aprendan sobre las sílabas y clasifiquen palabras en monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. Incluye juegos como formar palabras con grupos de letras, contar sílabas al pronunciar palabras, dividir palabras de un poema en sílabas y completar tablas clasificando palabras según su número de sílabas.
Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de forma precisa y se clasifican en cardinales u ordinales. Dentro del grupo nominal, los numerales pueden funcionar como determinantes, complementos o núcleos. Los indefinidos expresan cantidad o existencia de manera imprecisa y también pueden desempeñar estas funciones. Los hiatos formados por vocal tónica + vocal abierta llevan tilde, mientras que los de dos vocales abiertas siguen las reglas generales.
Este documento contiene información sobre un taller de español para quinto grado. Incluye preguntas sobre textos narrativos y argumentativos, ideas principales y secundarias en un texto, elementos de un texto, palabras antónimas y sinónimas con ejercicios para practicarlas, y poesía popular con información sobre un plato típico de una región.
El documento presenta una serie de ejercicios para trabajar objetivos relacionados con el lenguaje y la lectoescritura como distinguir vocales y consonantes, trabajar sonidos, diferenciar singular y plural, contar letras, separar palabras de frases y más. Los ejercicios incluyen instrucciones, palabras, frases y dibujos para que el estudiante complete las actividades propuestas.
El documento presenta varios objetivos relacionados con el aprendizaje de la lengua española en niños de primaria. Se proponen actividades para distinguir vocales y consonantes, trabajar sonidos como la c y la qu, aprender a escribir nombres propios con mayúscula, formar diminutivos, leer poesías y más. El objetivo general es desarrollar diferentes habilidades lingüísticas en estudiantes de primaria.
Este documento contiene varias fichas con ejercicios de lengua castellana para estudiantes de segundo curso. Los ejercicios incluyen completar palabras con artículos determinados e indeterminados, formar el plural y singular de sustantivos, identificar sinónimos y antónimos, y escribir oraciones ordenando palabras. También hay ejercicios sobre la formación de diminutivos y la clasificación de nombres.
Este documento contiene varias fichas de ejercicios de lengua española para segundo curso de primaria. Los ejercicios incluyen completar palabras con artículos determinados e indeterminados, formar plurales y singulares de sustantivos, cambiar el orden de las letras en palabras para formar nuevas palabras, identificar sinónimos y antónimos, y escribir preguntas y respuestas.
El documento presenta una serie de ejercicios de lengua castellana para segundo grado. El primer ejercicio consiste en completar frases con artículos determinados e indeterminados. El segundo ejercicio pide formar el plural o singular de palabras. El documento contiene más ejercicios sobre gramática, vocabulario y ortografía.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 18 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y clasificación de palabras, formación de femeninos, descripciones poéticas, dictados y formación de relatos cortos. El objetivo es reforzar diferentes aspectos lingüísticos a través de ejercicios prácticos.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 18 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y clasificación de palabras, formación de femeninos, identificación y uso de sustantivos y adjetivos, descripción de paisajes y redacción de un relato corto. El objetivo es reforzar diferentes aspectos gramaticales a través de ejercicios prácticos.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 18 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y clasificación de palabras, formación de femeninos, descripciones poéticas, dictados y formación de relatos cortos. El objetivo es reforzar diferentes aspectos gramaticales y de expresión escrita.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 31 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y morfología de palabras en español, así como ejercicios sobre sustantivos, adjetivos, oraciones y textos literarios. El objetivo es que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos sobre distintos aspectos de la lengua a través de diferentes ejercicios.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 31 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y morfología de palabras en español. Las actividades incluyen identificar sílabas tónicas, colocar tildes, clasificar palabras, formar femeninos de sustantivos, analizar oraciones y realizar dictados. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren diferentes aspectos lingüísticos del idioma.
Este documento contiene varias fichas de ejercicios de lengua castellana para segundo curso de primaria. Los ejercicios incluyen completar palabras con artículos determinados e indeterminados, formar plurales y singulares, cambiar el orden de las letras o vocales en palabras, contar sílabas, encontrar sinónimos y antónimos, formar preguntas y oraciones, y trabajar con los tiempos verbales en español.
El resumen evalúa los conocimientos de un estudiante de segundo grado sobre temas de español como completar palabras, oraciones y párrafos, identificar partes de la oración, sinónimos, antónimos y familias de palabras. El estudiante debe completar 30 actividades de diferentes tipos sobre estas temáticas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de gramática española enfocados en el uso correcto de las letras "b" y "v". Los ejercicios incluyen completar palabras con "b" o "v", derivar palabras, encontrar sinónimos, y distinguir el significado de palabras similares que difieren solo en la letra "b" o "v".
Este documento presenta una guía de ejercicios para practicar el uso correcto de las letras "c", "z", "s", "b" y "v" en palabras españolas. Contiene 6 ejercicios con oraciones y palabras donde se deben colocar estas letras en los espacios en blanco. El objetivo es reforzar la ortografía y el uso adecuado de estas letras frecuentes en el idioma español.
El documento presenta información sobre las reglas generales de tildación en español. Explica la diferencia entre acento y tilde, y define los tipos de palabras según su acentuación: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Incluye ejemplos y ejercicios sobre cómo identificar cada tipo de palabra y aplicar correctamente la tilde.
Este documento contiene varios ejercicios de lengua española relacionados con el abecedario, la formación de palabras, la puntuación, las partes de la oración y la ortografía. Los ejercicios incluyen completar el abecedario, formar palabras con letras aleatorias, separar palabras en sílabas, identificar oraciones y colocar signos de puntuación correctamente.
Este documento contiene varias fichas con ejercicios de lengua castellana para estudiantes de segundo curso. Los ejercicios incluyen completar palabras con artículos determinados e indeterminados, formar el plural y singular de sustantivos, identificar sinónimos y antónimos, y escribir oraciones ordenando palabras. También hay ejercicios sobre la formación de diminutivos y la clasificación de nombres.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 31 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y morfología de palabras en español, así como ejercicios sobre sustantivos, adjetivos, oraciones y textos literarios. El objetivo es que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos sobre distintos aspectos de la lengua a través de diferentes ejercicios.
Este documento presenta actividades para que los estudiantes aprendan sobre las sílabas y clasifiquen palabras en monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. Incluye juegos como formar palabras con grupos de letras, contar sílabas al pronunciar palabras, dividir palabras de un poema en sílabas y completar tablas clasificando palabras según su número de sílabas.
Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de forma precisa y se clasifican en cardinales u ordinales. Dentro del grupo nominal, los numerales pueden funcionar como determinantes, complementos o núcleos. Los indefinidos expresan cantidad o existencia de manera imprecisa y también pueden desempeñar estas funciones. Los hiatos formados por vocal tónica + vocal abierta llevan tilde, mientras que los de dos vocales abiertas siguen las reglas generales.
Este documento contiene información sobre un taller de español para quinto grado. Incluye preguntas sobre textos narrativos y argumentativos, ideas principales y secundarias en un texto, elementos de un texto, palabras antónimas y sinónimas con ejercicios para practicarlas, y poesía popular con información sobre un plato típico de una región.
El documento presenta una serie de ejercicios para trabajar objetivos relacionados con el lenguaje y la lectoescritura como distinguir vocales y consonantes, trabajar sonidos, diferenciar singular y plural, contar letras, separar palabras de frases y más. Los ejercicios incluyen instrucciones, palabras, frases y dibujos para que el estudiante complete las actividades propuestas.
El documento presenta varios objetivos relacionados con el aprendizaje de la lengua española en niños de primaria. Se proponen actividades para distinguir vocales y consonantes, trabajar sonidos como la c y la qu, aprender a escribir nombres propios con mayúscula, formar diminutivos, leer poesías y más. El objetivo general es desarrollar diferentes habilidades lingüísticas en estudiantes de primaria.
Este documento contiene varias fichas con ejercicios de lengua castellana para estudiantes de segundo curso. Los ejercicios incluyen completar palabras con artículos determinados e indeterminados, formar el plural y singular de sustantivos, identificar sinónimos y antónimos, y escribir oraciones ordenando palabras. También hay ejercicios sobre la formación de diminutivos y la clasificación de nombres.
Este documento contiene varias fichas de ejercicios de lengua española para segundo curso de primaria. Los ejercicios incluyen completar palabras con artículos determinados e indeterminados, formar plurales y singulares de sustantivos, cambiar el orden de las letras en palabras para formar nuevas palabras, identificar sinónimos y antónimos, y escribir preguntas y respuestas.
El documento presenta una serie de ejercicios de lengua castellana para segundo grado. El primer ejercicio consiste en completar frases con artículos determinados e indeterminados. El segundo ejercicio pide formar el plural o singular de palabras. El documento contiene más ejercicios sobre gramática, vocabulario y ortografía.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 18 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y clasificación de palabras, formación de femeninos, descripciones poéticas, dictados y formación de relatos cortos. El objetivo es reforzar diferentes aspectos lingüísticos a través de ejercicios prácticos.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 18 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y clasificación de palabras, formación de femeninos, identificación y uso de sustantivos y adjetivos, descripción de paisajes y redacción de un relato corto. El objetivo es reforzar diferentes aspectos gramaticales a través de ejercicios prácticos.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 18 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y clasificación de palabras, formación de femeninos, descripciones poéticas, dictados y formación de relatos cortos. El objetivo es reforzar diferentes aspectos gramaticales y de expresión escrita.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 31 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y morfología de palabras en español, así como ejercicios sobre sustantivos, adjetivos, oraciones y textos literarios. El objetivo es que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos sobre distintos aspectos de la lengua a través de diferentes ejercicios.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 31 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y morfología de palabras en español. Las actividades incluyen identificar sílabas tónicas, colocar tildes, clasificar palabras, formar femeninos de sustantivos, analizar oraciones y realizar dictados. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren diferentes aspectos lingüísticos del idioma.
Este documento contiene varias fichas de ejercicios de lengua castellana para segundo curso de primaria. Los ejercicios incluyen completar palabras con artículos determinados e indeterminados, formar plurales y singulares, cambiar el orden de las letras o vocales en palabras, contar sílabas, encontrar sinónimos y antónimos, formar preguntas y oraciones, y trabajar con los tiempos verbales en español.
El resumen evalúa los conocimientos de un estudiante de segundo grado sobre temas de español como completar palabras, oraciones y párrafos, identificar partes de la oración, sinónimos, antónimos y familias de palabras. El estudiante debe completar 30 actividades de diferentes tipos sobre estas temáticas.
Este documento contiene un taller de español para segundo grado. El taller incluye 30 puntos con diferentes actividades como completar palabras, escribir oraciones, identificar partes de la oración, sinónimos y antónimos. El objetivo es reforzar conceptos gramaticales básicos como artículos, sustantivos, adjetivos, entre otros.
Este documento presenta una serie de ejercicios ortográficos sobre palabras que contienen determinadas letras o sílabas. Los estudiantes deben completar las actividades identificando palabras en textos, ordenando sílabas, y escribiendo oraciones con palabras específicas. El documento proporciona instrucciones y recordatorios sobre reglas ortográficas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de español para estudiantes de primer y segundo grado. Los ejercicios incluyen completar el abecedario, ordenar palabras alfabéticamente, reemplazar imágenes por palabras, identificar el uso de mayúsculas y más. El documento busca reforzar conceptos básicos de ortografía, vocabulario y gramática en estudiantes de primaria.
Este documento es un taller de refuerzo de español para 4to grado. Contiene 13 actividades relacionadas con el uso de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas, sinónimos, homófonos, homónimos y parónimos. También incluye descifrar un mensaje cifrado y hacer un mapa conceptual sobre un tema de elección.
Este documento es un taller de refuerzo de español para 4to grado. Contiene 13 actividades relacionadas con el uso de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas, sinónimos, homófonos, homónimos y parónimos. También incluye un acertijo en clave y un mapa conceptual sobre un tema a elección del estudiante.
Este documento es un taller de refuerzo de español para 4to grado. Contiene 13 actividades relacionadas con el uso de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas, sinónimos, homófonos, homónimos y parónimos. También incluye un acertijo en clave y un mapa conceptual sobre un tema a elección del estudiante.
El documento presenta una serie de ejercicios de lengua española que incluyen completar palabras con vocales faltantes, formar palabras con sílabas, inventar frases con palabras dadas, identificar masculino y femenino, y escribir dictados de frases. El objetivo es practicar diferentes aspectos gramaticales y ortográficos del idioma a través de actividades variadas.
El documento presenta una serie de objetivos relacionados con el aprendizaje de la lengua española. Se dividen en letras desde la A hasta la O, cada una con ejercicios para practicar aspectos como distinguir vocales y consonantes, formar palabras, contar letras, separar palabras en frases, y más. El documento provee instrucciones detalladas para que el estudiante complete los ejercicios de forma autónoma.
El documento presenta un plan de actividades para trabajar objetivos relacionados con el lenguaje y la lectoescritura en español. Incluye ejercicios para distinguir vocales y consonantes, trabajar sonidos, diferenciar singular y plural, formar diminutivos, clasificar palabras y aprender poesías. El documento contiene 14 secciones marcadas de A a N, cada una con diferentes actividades sobre un objetivo lingüístico.
El documento presenta un plan de actividades para trabajar objetivos relacionados con el lenguaje y la lectoescritura en español. Incluye ejercicios para distinguir vocales y consonantes, trabajar sonidos, diferenciar singular y plural, formar diminutivos, clasificar palabras y aprender poesías. El documento proporciona instrucciones detalladas para 14 actividades diferentes con el fin de practicar y reforzar diversos aspectos lingüísticos en español.
Logopedia fichas de lectoescritura para niños de primeroNileyma Chaparro
El documento presenta una serie de objetivos relacionados con el aprendizaje de la lengua española. Entre ellos se encuentran distinguir vocales y consonantes, aprender a escribir sonidos, diferenciar lo real de lo fantástico, saber diferenciar singular y plural, contar letras de palabras y aprender a recitar poesías. Para lograr estos objetivos, el documento propone una variedad de ejercicios como rodear letras, completar palabras, escribir frases y realizar dibujos.
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
2. Ficha: L-2. Nombre:______________________________Curso: 2º
1.- Formar el plural:
La palmera……………………._____________________________
El policía………………………_____________________________
La ciudad……………………..._____________________________
El acordeón……………………_____________________________
La bandera……………………._____________________________
El girasol……………………. ._____________________________
La edad……………………….______________________________
El carnaval……………………______________________________
2.- Formar el singular:
Los zorros………………………….__________________________
Las enfermedades…………………___________________________
Los árboles………………………..____________________________
Las toallas…………………………___________________________
Los ángeles………………………..____________________________
Las selvas…………………………____________________________
Los papeles……………………….____________________________
3. Ficha: L- 3. Nombre:_______________________________Curso: 2º
Aprende:
. Se escribe z delante de a, o, u: taza; lazo; zumo;
. Se escribe c delante de e, i: cena; cine;
1.- Escribe z ó c:
co___ina; ___apato; ____erilla; ___igarrillo;
carro___a; ve___ino; an___uelo; ___iudad;
pre___io; dul___e; a___úcar; cabe___a;
po___o; en___ender; ___orro; pe___era;
___eja; ___ángano; ___eleste; pis___ina;
calabo___o; ___epillo; ___anahoria; ___erradura:
man___ana; pere___a; ___inco; ___ielo;
2.- Escribe una frase con:
. zorro y astuto:
________________________________________________________
. zapato y limpio:
________________________________________________________
4. Ficha: R-1. Nombre:_______________________________Nº:____ 2º
1.- Formar el plural:
Un naranjo…………………________________________________
Una aceituna………………_________________________________
Un abrigo…………………._________________________________
Una pared…………………._________________________________
Un bailarín…………………_________________________________
Una coliflor………………..__________________________________
Un tambor…………………__________________________________
Una longitud………………__________________________________
2.- Formar el singular :
Unos platos……………………………______________________
Unas peras…………………………….______________________
Unos baúles……………………………______________________
Unas fresas…………………………….______________________
Unos leñadores……………………….._______________________
Unas sardinas…………………………._______________________
Unos amigos………………………….._______________________
6. Ficha: L-4. Nombre:___________________________ Nº:____ =2º=
1.- Cambia el orden de las vocales y escribe las palabras que se
forman.
Veeeelaaaa………………………Vaaaaleeee
Rato…………….________; Raso………………._____________;
Lema…………..________; Caso………………._____________;
Sapo……………________; Tanto………………_____________;
2.- Escribe y cuenta las sílabas de cada palabra:
casa…………………….. ca - sa (2 sílabas)
mesa…………………… ________________ ( sílabas)
piloto…………………… ________________ ( sílabas)
camisa………………… ________________ ( sílabas)
lavadora……………… ________________ ( sílabas)
caracol……………….._________________ ( sílabas)
maletero……………..__________________ ( sílabas)
tomate………………..__________________ ( sílabas)
plátano……………….__________________ ( sílabas)
cocinero……………..__________________ ( sílabas)
mago………………….__________________ ( sílabas)
traje…………………..__________________ ( sílabas)
7. Ficha: L-5. Nombre:____________________________Nº:____ =2º=
Palabras sinónimas: “ Son las que tienen igual o parecidos“ Son las que tienen igual o parecidos“ Son las que tienen igual o parecidos“ Son las que tienen igual o parecidos
significados”.significados”.significados”.significados”.
Ejemplo:: Bonita………………………………guapa
*Une con flecha cada palabra con su sinónimo:
. alpinista . .alto
. agenda . .abandonar
. acertar . . escalador
. elevado . . adivinar
. dejar . . libreta
*Busca entre estas palabras cuatro parejas de sinónimos:
“Después; coqueta; comer; alegre; presumida; feliz;
luego; alimentarse;
1ª ___________________ y ___________________
2ª ___________________ y ___________________
3ª ___________________ y ___________________
4ª ___________________ y ___________________
*Escribir un sinónimo para cada una de estas palabras:
Delgado………___________________ Rápido……….___________
Terminar……..___________________ Danzar………___________
8. Ficha: L- 6. Nombre:___________________________Nº:___ =2º=
Palabras antónimas: “Son las que tienen significados contrarios”.Son las que tienen significados contrarios”.Son las que tienen significados contrarios”.Son las que tienen significados contrarios”.
Ejemplo:: bueno………………………….malo
*Une cada palabra con su antónimo:
. alto . . odio
. vacío . . callar
. gordo . . bajo
. amor . . lleno
. hablar . . delgado
*Escribe su antónimo:
. Un payaso contento……………..Un payaso ____________
. Una caja negra…………………….Una caja _____________
. Un edificio alto……………………. Un edificio ____________
*Escribe un antónimo para cada una de estas palabras:
. caliente…………….._______________
. pequeño……………_______________
. rápido………………._______________
. joven…………………_______________
. largo…………………._______________
9. Ficha: L- 7. Nombre:_____________________________Nº:___=2º=
En las preguntas se utilizan los signos de interrogación (¿ ?).
Ejemplo:: ¿Qué te pasa?
. Escribir una pregunta para cada una de estas respuestas:
- ¿ _________________________________?
R: Son las cinco.
- ¿ __________________________________ ?
R: Voy a cumplir ocho años.
- ¿ __________________________________ ?
R: En la calle Jilguero.
Para expresar sorpresa, tristeza, alegría o dolor se utilizan los
signos de admiración (¡ !).
Al principio de la frase escribimos (¡).
Al final de la frase escribimos (!).
*Escribe los signos de admiración a las siguientes frases:
. Qué tarde es
. Se han olvidado de mí
*Aprende y recita el siguiente trabalengua:
Tres tristes tigres
tragaban trigo
en un trigal.
10. Ficha: L-8. Nombre:____________________________Nº:____ =2º=
*Ordena estas palabras y escribe las oraciones. Empieza por la
letra mayúscula y termina con la que lleva el punto.
- niño come El manzana. una
R: ______________________________________________
- jinete va caballo. a El
R: _______________________________________________
- música bonita. era La muy
R: _______________________________________________
- cambia color. camaleón El de
R: _______________________________________________
_ vistosa. es muy La mariposa
R: _______________________________________________
_ mucho. perro corre El
R: _______________________________________________
_ fútbol. juega Pedro al
R: _______________________________________________
_ al cine. Lucía va
R: _______________________________________________
11. Ficha: L-9. Nombre:____________________________Nº:___ =2º=
Los diminutivosdiminutivosdiminutivosdiminutivos indican menor tamaño.
Se forman añadiendo a las palabras terminaciones como:
----ito;ito;ito;ito; ----ita;ita;ita;ita; ----illo;illo;illo;illo; ----illa.illa.illa.illa.
Palabras -ito; -ita; -illo; -illa;
Mesa mesita mesilla
Libro
Rata
Conejo
Papel
Palo
Goma
Dedo
Paloma
Oveja
Toro
ramo
*Une según corresponda:
. Isabel . nombre de ciudad
. Fernández . nombre de persona
. Cádiz . apellido
*Completa con los nombres anteriores:
Mi amiga _____________ es muy estudiosa y trabajadora.
Roberto _____________ es un buen guitarrista.
Ayer visitamos la ciudad de ____________ .
12. Ficha: L- 10. Nombre:_____________________________Nº:___ 2º
__________________________________________________________
Los nombres:Los nombres:Los nombres:Los nombres: Son las palabras que utilizamos para nombrar a las
personas, animales, plantas y las cosas.
Ej:: niño (persona); gato (animal); encina (planta); goma (cosa)
*Marca con una “x” en la casilla correspondiente:
palabras personas animales plantas Cosas
pájaro
mesa
libro
amapola
cocinero
conejo
taxista
azucena
perro
butaca
rosal
hormiga
albañil
olivo
aguja
policía
lápiz
ratón
escritor
geranio
13. Ficha: L- 11. Nombre:______________________________Nº:___=2º=
Hay dos tipos de nombres:
*Los nombres cnombres cnombres cnombres comunesomunesomunesomunes:::: Son los que utilizamos para cualquier
animal, persona, planta o cosa.
*Los nombres propiosnombres propiosnombres propiosnombres propios:::: Son los que utilizamos para diferenciar
a cada persona, animal o lugar de los
demás.
*Marca con una “x” en la columna adecuada:
NOMBRES Nombre común Nombre propio
Camión
Mercedes
Caballo
Eva
Bicicleta
Camaleón
Alberto
Ubrique
Gorrión
Cádiz
Coche
Sevilla
Lorenzo
Árbol
Pablo
Silla
Culebra
Abeja
Ana
Rey
Camisa
Antonio
14. Ficha: L- 12. Nombre:____________________________Nº:____ =2º=
Algunas palabras, como sol, soleado y solar, forman una familia
de palabras.
*Une las palabras de la misma familia:
zapato. . papelera . . florido
papel . . floristería . . marinero
mar . . zapatero . . papelería
flor . . marino . . zapatería
*Une las palabras de la misma familia:
Reloj . .pescadería . cocinado
Casa . .relojería . caserío
Pescado. .cocinero . relojero
Cocina . . casero . pescadero
* Tacha la palabra que no corresponda:
Pájaro……… pajarito; pajarería; pájara; papel; pajarillo.
Coche……… cochero, cochecito; lucecita; cochecillo;
Deporte…… Deportivo; jugador; deportividad; deportista;
Libro……….. librero; librería; cocina; libreta; librillo;
17. Ficha: L- 15. Nombre:_____________________________Nº:____ =2º=
Aprende:Aprende:Aprende:Aprende:
**** Se escribe “cccc” delante de a, o, u.a, o, u.a, o, u.a, o, u.
Ej:: cacacacasa; cocococoche; cucucucuna; barcocococo; cocococorreo; barcacacaca;
**** Se escribe “ququququ” delante de e, i.e, i.e, i.e, i.
Ej:: raquequequequeta; máquiquiquiquina; paquequequequete; esquiquiquiquina;
* Escribe “c” o “qu”.
___oche; e____ipo; bo____ete; ___aballo;
___uchara; va____ita; ____iniela; buta___a;
mos____ito ; salaman____esa; ____o____odrilo;
mos___a; ___ulebra; ___anoa; ___alendario;
rena___uajo; boti___a; ___olegio; ro___a; ___arreta;
____emado; pelu___a; ____itar; fla___o; atra___o;
pe____eño; ri____eza; peta___a; ___amino; to____e;
___amisa; fo___a; a____ella; ___amello; abani___o;
borri____ito; chamus____ina; ___ara___ol; boti____ín;
___opla; ta____illa; ____into; ___uarto; Ubri____e;
marro____inería; mas___ulino; in___ilino; blo____e;
18. Ficha: L- 16. Nombre:____________________________Nº:___ =2º=
Aprende:Aprende:Aprende:Aprende:
* Se escribe “r” al principio de palabra.
Ej:: rata; rosa; remo; risa; rueda;
* Se escribe “-rr-” cuando va entre vocales y el sonido es fuerte.
Ej:: torre; carro; perro; burro;
* Se escribe “-r-” cuando va entre vocales y el sonido es suave.
Ej:: careta; mariposa; velero; cariño; periquito;
**** Escribe “r”; “-r-” ; “-rr-” :
ca____etera ; ma___ino; ___eloj; ___amillete;
co____edor; abejo____o; ___atita; va___illa;
zo____a; bu____o; ci___uela; alba___icoque;
cacho____o; teso___o; ciga____a; mo___ena;
cafete___a; hie____o; cremalle___a; ___ubia; ___oto;
escale___a; sie___a; ___atonera; costu___e___a;
palme___a; ___odilla; tie____a; bece___o; ___ápido;
___egla; to___e___o; teso___o; coto____a; lo___o;
moline___o; carnice___o; baila___ín; go____o; to___o;
bande___illa; peluque___o; ma____ón; oscu__o; mi___a;
___acimo; ___uido; bu____a; ___omper; ca____etilla;
19. Ficha: L-____Nombre:___________________________Nº:___=2º=
=Tiempos verbales=
Presente: La acción se realiza ahora.
Pasado: La acción se ha realizado antes.
Futuro: La acción se realizará después.
• Tacha la forma incorrecta y escribe la correcta:
.- Ayer, mi primo __________ al campo. [irá, fue]
.- Ahora, mi hermano ___________ al ajedrez. [jugaba, juega]
.- Mañana, yo __________ un árbol. [pinto, pintaré]
.- Ayer, mi hermana ___________ un helado [comió, comerá]
.- Ahora, el caballo __________ por el prado. [trotaba, trota]
.- Mañana ___________en autobús. [viajo, viajaré]
.- Ayer, mi abuelo __________un pastel. [compra, compró]
.- Ahora, el avión __________muy alto. [volaba, vuela]
.- Mañana, yo _______al colegio. [voy, iré]
.- Ayer, mi tía ________ a la peluquería. [va, fue]
.- Ahora, mi padre __________ un dulce. [comerá, come]