Actividadesdidacticas 140617094105-phpapp01

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
ZONA ESCOLAR 004 DE ESCUELAS NORMALES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNS0001J
“2014, año de Octavio Paz”
Calle Azteca Norte núm. 2, Reserva Territorial Quetzalcóatl, San Juan B. Cuautlancingo, Pue. C.P. 72150 Tel. 012222836505 Web www.ensfep.edu.mx
PLANEACIÓN
Objetivo General: Comprender y producir
intercambio de palabras o frases orales sobre
situaciones de presentación personal
Grupo: 2 Unidad:
Bloque IV
Objetivo específico: compartir conocimiento
personal en una conversación
Fecha: Horario:
Nombre de la Escuela: Nombre del titular:
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO MATERIAL TIEMPO
WARM UP Para atraer la atención de los
estudiantes presentare un cartel
con dibujos de dos personas
simulando hablar
Cartel 5
minutos
PREGUNTA
GENERADORA ¿Con quién hablo?
Pizarrón
10
minutos
PRESENTACIÓN Durante este tiempo hare una
breve pero concisa introducción
sobre la forma de presentarse y
las preguntas más comunes
Cartel y
libretas 15
Minutos
PRÁCTICA Ellos pasaran al pizarrón a llenar
los espacios básicos que se
encuentran en los carteles. Con
la respuesta correcta y según la
explicación que di anteriormente
Pizarrón 10
Minutos
PRODUCCIÓN Los estudiantes en sus libretas
realizaran un dibujo parecido a
que les mostré en el pizarrón
presentándose con alguna
persona ya sea imaginario o real
Libreta
5
Minutos
CIERRE Se presentaran solo 6 personas
de manera breve que serán al
azar
Libreta, y
carteles 5
Minutos

CLAVE: 21DNS0001J
EVALUACIÓN
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER PRODUCTOS
Conocer fórmulas
del lenguaje (por
ejemplo,
expresiones de
saludo, cortesía,
despedida).
Conocer
conectores
Componer
enunciados para
compartir
información de
presentación.
Formular
preguntas para
resolver dudas,
ampliar
información y
Comprobar
comprensión.
Manifestar
empatía en
interacciones
orales.
Colaborar con el
interlocutor y
comunicarse con
éxito.
Dibujo en
donde se
presenten
hipotéticamente
con las
preguntas
necesarias

CLAVE: 21DNS0001J
PLANEACIÓN
Objetivo General: Escuchar y decir
expresiones cotidianas de saludo, despedida y
cortesía
Grupo:
1
Unidad:
Bloque I
Objetivo específico Entender y responder
expresiones de saludo, despedida y cortesía
Fecha: Horario:
WARM UP Tarjetas ilustradas con frases
en donde expresen; bienvenida,
saludo, despedida.
Tarjetas
ilustradas 5
minutos
PREGUNTA
GENERADORA
¿Y tú como saludas? Pizarrón
10
minutos
PRESENTACIÓN Durante estos minutos daré una
introducción sobre lo que es el
tema de saludar,
Libreta
15
Minutos
PRÁCTICA Repetir en voz alta las tarjetas y
la definición en español, al
mismo que anotarlo en su libreta
Libreta y
tarjetas
ilustradas
10
Minutos
PRODUCCIÓN Saludarse con sus compañeros
en binas y anotarlo en sus
libretas
Libreta
5
Minutos
CIERRE Despedirse de mi rápidamente y
cortes
carteles
5
Minutos

CLAVE: 21DNS0001J
EVALUACIÓN
PLANEACIÓN
Lenguaje no verbal.
Composición de
palabras.
Repertorio de
palabras necesarias
para
Esta práctica social
del lenguaje.
Diferenciar
emisor de
receptor.
Distinguir
códigos no
verbales.
Seleccionar
expresiones de
saludo,
Despedida y
cortesía.
Representar el
papel de emisor
y de receptor.
Mostrar una
actitud respetuosa
ante los
Esfuerzos de otros
integrantes del
grupo por
comprender y
expresarse en una
lengua no nativa.
Usar expresiones
de saludo,
despedida y
cortesía en la
convivencia
cotidiana.
Una pequeña
conversación
donde se
saluden y
despidan de
algún
compañero
que cuyo
trabajo lo
realizaran en
binas

CLAVE: 21DNS0001J
Objetivo General: Ofrecer y recibir información
de uno mismo y de otras personas conocidas
Grupo:
3ro
Unidad:
Bloque II
Objetivo específico: Comprender información
sobre actividades rutinarias propias y de
otros
Fecha: Horario:
WARM UP Para atraer la atención de los
alumno les enseñare un dado y
una cartulina, el dado tendrá los
pronombres y la cartulina unos
doce verbo.
Dado,
cartulina 5
minutos
PREGUNTA
GENERADORA
¿Y Que es lo que más haces
todos los días?
pizarrón
10
minutos
PRESENTACIÓN Una explicación e introducción a
lo que es el presente simple y en
que ocasiones se usa.
Libreta y
cartel 15
Minutos
PRÁCTICA Ellos pasaran en binas a jugar
con el dado y en el pronombre
que les caiga harán una oración
usando un verbo de la tabla
Dado, libreta,
y cartel
10
Minutos
PRODUCCIÓN Anotaran 5 oraciones que se les
dificulte mas según sea el verbo
Libreta
5
Minutos
CIERRE Dirán rápidamente una oración
que les venga a la mente sin
repetir la de sus compañeros
Libreta y
cartel 5
Minutos

CLAVE: 21DNS0001J
EVALUACIÓN
Repertorio de
palabras.
Segmentación
acústica de las
palabras.
Tipo de enunciados
Aclarar dudas
respecto al
significado de
palabras.
Representar
acciones de
actividades
rutinarias a
partir de su
enunciación.
Reconocer
expresiones que
designan las
actividades.
Distinguir partes
de un enunciado
Evitar uso de
ilustraciones o
descripciones
ofensivas.
5 oraciones
usando el
presente
simple

CLAVE: 21DNS0001J
PLANEACIÓN
Objetivo General: Leer y comprender
diferentes tipos de textos literarios propios de
países donde se habla inglés
Grupo: Unidad:
Bloque IV
Objetivo específico: Leer literatura fantástica y
describir personajes
Fecha: Horario:
WARM UP Como técnica para atraer la
atención de los estudiantes,
mostrare los tableros y
comentare que es para realizar
una actividad en el aula
Tablero
5
minutos
PREGUNTA
GENERADORA
¿Adivina quién? Pizarrón
10
minutos
PRESENTACIÓN Explicación breve de adjetivos
calificativos, y algunos
accesorios que podrían llevar
algún personaje de literatura
fantástica.
Recordará a algunos
personajes ficticios y leer unos
cortos párrafos de tres cuentos
Libreta, tablero
y hojas con los
párrafos de los
cuentos
15
Minutos
PRÁCTICA Jugar adivina quién, el salón se
dividirá en dos, y pasara solo
una persona de cada equipo
para jugar enfrente de sus
compañeros.
Tablero de
adivina quien
10
Minutos
PRODUCCIÓN En su libreta describirse ellos
mismo, conforme al
conocimiento previo que ya
había explicado
Libreta y
pizarrón 5
Minutos

CLAVE: 21DNS0001J
CIERRE Un breve repaso de los
nombres de los cuentos en
inglés y una idea principal en
ingles
Tablero libreta
y pizarrón para
recordar el
conocimiento
5
Minutos
EVALUACIÓN
Elementos:
personajes, sucesos,
narrador, etcétera.
Patrones de
organización textual.
Repertorio de
palabras necesarias
para esta práctica
social del lenguaje.
Adjetivos
Reconocer
eventos en
párrafos.
Detectar
palabras y
expresiones
utilizadas para
describir
características
físicas de
personajes.
Formular y
responder
preguntas para
determinar
acciones y
habilidades de
los personajes.
Reconocer la
imaginación y la
creatividad en la
percepción de la
realidad.
Estimular gusto y
placer por la
lectura.
Una
descripción
física de ellos
usando los
adjetivos más
posibles que
puedan.

CLAVE: 21DNS0001J
PLANEACIÓN
Objetivo General: Seguir y dar indicaciones en
espacios cotidianos
Grupo:
2
Unidad:
Bloque II (b)
Objetivo específico: Seguir y dar indicaciones
en espacios cotidianos
Fecha: Horario:
WARM UP Utilizare flash card donde
representan las actividades
cotidianas
Flash cards
5
minutos
PREGUNTA
GENERADORA
¿Qué haces en tu casa? Pizarrón
10
minutos
PRESENTACIÓN Explicación de las actividades
más comunes que se realizan en
la casa antes de salir para la
escuela
Flash cards,
libreta 15
Minutos
PRÁCTICA Pasaran 5 alumnos y escogerán
un flash card y los demás
compañeros deberán adivinar
cuál es la actividad y como es en
inglés.
Flash card,
libreta
10
Minutos
PRODUCCIÓN Realizaran en equipos de tres,
cuatro actividades cotidianas y
las leerán en voz alta para todo el
grupo.
Libreta
5
Minutos
CIERRE Decir cada alumno de manera
rápida sí que hace de diferente
con sus demás compañeros
Libreta
5
Minutos

CLAVE: 21DNS0001J
EVALUACIÓN
Repertorio de
palabras necesarias
para
Esta práctica social
del lenguaje.
Correspondencia
entre texto e imagen.
Reconocer
palabras nuevas
y descubrir su
significado.
Relacionar
nombres de
lugares
específicos
(dormitorio,
comedor, etc.)
con imágenes.
Atención al
emisor.
Mostrar interés y
disposición por
comprender
indicaciones en
inglés.
Escribir tres
actividades en
la libreta, las
realizaran en
equipo.

CLAVE: 21DNS0001J
PLANEACIÓN
Objetivo General: Ofrecer y recibir información
de uno mismo y de otros
Grupo: 1 Unidad:
Bloque IV
Objetivo específico: Dar y recibir información
sobre datos, gustos o preferencias personales
y de otros
Fecha: Horario:
WARM UP
Como material didáctico para
atraer la atención de los
alumnos, mostrare flash card con
las profesiones
flashcard 5
minutos
PREGUNTA
GENERADORA ¿Qué te molesta o que prefieres?
pizarrón
10
minutos
PRESENTACIÓN Entraremos al tema principal que
son los gustos o
animadversiones que tengan las
personas, y con las profesiones
explicare los posibles gustos de
cada profesión, usando la
imaginación e hipotéticamente
creando sus gustos de los
dibujos con profesiones
Libreta,
pizarrón,
flash card
15
Minutos
PRÁCTICA Realizaran una tarjeta de
presentación sin muchos datos
solo los principales en donde
usaran a una de las profesiones
que más les haya llamado la
atención y que quieran hablar de
ello. Lo presentaran frente al
grupo para retroalimentar los
datos obtenidos.
Tarjetas,
libreta y flash
cards
10
Minutos

CLAVE: 21DNS0001J
PRODUCCIÓN Los alumnos realizaran su propia
tarjeta de gustos y
animadversiones acerca de ellos
y de que es lo que escogerían
para algún futuro lejano.
Libreta, flash
card, tarjetas 5
Minutos
CIERRE Repetirán todos al mismo tiempo
las profesiones mencionadas
anteriormente
Flash cards
5
Minutos
EVALUACIÓN
Repertorio de
palabras
necesarias para
Esta práctica
Escritura del
nombre propio.
Reconocer
situaciones en
que se
comparten
preferencias y
animadversiones.
Identificar
actividades de
profesión por su
nombre.
Usar con ética la
información
propia y de otros.
Tarjeta de los
alumnos
representando
una profesión
que les gustaría,
gustos y
animadversiones.

CLAVE: 21DNS0001J
PLANEACIÓN
Objetivo General: conocer las actividades y
las indicaciones necesarias para los verbos
que se pueden utilizar.
Grupo:
1
Unidad:
Bloque II (B)
Objetivo específico: Comprender y seguir
indicaciones para reproducir actividades
cotidianas del hogar
Fecha: Horario:
WARM UP
Sacar el juego de memorama
para que lo podamos jugar en
memorama
5
minutos
PREGUNTA
GENERADORA
¿Aprovechas las horas que
pasas en tu casa?
Memorama
pizarrón 10
minutos
PRESENTACIÓN Explicar las formas de los
verbos y los posibles usos que
se les dan usando en verbo to be
en las oraciones
Memorama,
pizarrón 15
Minutos
PRÁCTICA Realizar cinco oraciones usando
el verbo to be y los verbos que
fueron mostrados al principio.
libreta 10
Minutos
PRODUCCIÓN Jugar en el salón por azar pasar
a un alumno al frente y tratar de
encontrar la otra imagen igual,
cuando algún alumno la
encuentre la anotaran y
realizaran una oración
rápidamente para seguir
jugando.
Memorama
pizarrón 5
Minutos
CIERRE Mostrar las tarjetas para reforzar
conocimientos
memorama
5
Minutos

CLAVE: 21DNS0001J
EVALUACIÓN
Repertorio de
palabras necesarias
para esta práctica
Correspondencia
entre texto e imagen
Identificar
propósito,
emisor y
receptor.
Escuchar
indicaciones.
Atención al
emisor.
Mostrar interés y
disposición por
comprender
indicaciones en
inglés.
Jugar y que
aprendan
verbos y
realicen
oraciones con
la estructura
del verbo to
be

CLAVE: 21DNS0001J
PLANEACIÓN
Objetivo General: reescribir vocabulario de
divulgación propios de un área de estudio
Grupo: 1 Unidad:
Bloque III (B)
Objetivo específico: Redactar notas para
describir componentes del cuerpo humano en
un esquema.
Fecha: Horario:
WARM UP
Como material para llamar la
atención de los alumnos utilizare
un papel bon en donde se
encuentra un dibujo del cuerpo
humano
Papel bon
5
minutos
PREGUNTA
GENERADORA
¿Conoces tu cuerpo en otro
idioma?
Pizarrón
10
minutos
PRESENTACIÓN Con el papel bon explicar
brevemente las partes del cuerpo
y repetirla pronunciación entre
todos.
Papel bon
15
Minutos
PRÁCTICA Con el papel bon, seleccionar s
cinco alumnos aproximadamente
que realizaran el juego de
colocar las partes sin ayuda
Libreta 10
Minutos
PRODUCCIÓN Redactar notas para describir
componentes del cuerpo humano
en un esquema.
Papel bon,
libreta 5
Minutos
CIERRE Reforzar el valor del autoestima y
respeto por uno mismo en lluvia
de ideas
Libreta,
papel bon 5
Minutos

CLAVE: 21DNS0001J
EVALUACIÓN
Sustantivos: con/sin
determinante,
compuestos,
contables/no
contables.
Formas verbales:
pasiva, participio.
Adjetivos:
comparativos y
superlativos.
Marcar y
resolver dudas.
Quitar o agregar
información
para mejorar un
texto.
Ajustar el
lenguaje a
destinatario
Tomar decisiones
favorables al
entorno y a uno
mismo.
Reflexionar y
actuar sobre el
bienestar físico
propio y de otros.
Fomentar el
respeto y la
colaboración en el
trabajo.
Redactar notas
para describir
componentes
del cuerpo
humano en un
esquema.

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