secundaria

1. PLANEACIÓN
Campo forma)vo Lenguajes Disciplina Español Eje ar)culador Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la
comunicación familiar, escolar y comunitaria.
PDA Reconoce la riqueza lingüís)ca de Mexico y el mundo, a
par)r de obras literarias procedentes de dis)ntas culturas.
Tema Textos de comunicación familiary social
ESTRATEGIA DIDACTICA
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Apertura
A través de una lluvia de ideas dar respuesta a la sigueinte pregunta, ¿Cómo se comunican o podrian comunicarse con sus familiares,
amigos y otras personas?.
Elaborar una mapa de ideas con la palabra clave, “comunicacón”, cada estudiante podra pasar al pizarrón a escribir una idea o
palabra que se relacione.
Con los resultados obtenidos en el mapa mental, resaltar los dos recursos que se trabajaran: Carta y Biografia.
Pizarrón, plumones.
Libro de Texto
Televisión.
Biografia de personaje.
Par)cipación.
Apuntes en su cuaderno.
Escrito: Biografia.
Exposición de biografia.
Desarrollo
Lectura de una carta para destacar y ubicar sus elementos.
Leer el texto “La carta” del Libro de texto y comparar o completar los elemntos iden)ficados anteriormente.
Leer la carta informal que viene en el libro de texto y hacer un cuadro compara)vo de ambas cartas leidas.
Ver el recurso audiovisual de “Biografia” y sus caracteris)cas”, hacer anotaciones.
Leer el tema “La biografia” del libro de texto.
Lectura de una biografia corta para destacar los elementos y caracteris)cas.
Planear la escritura de una biografia: Selección de personaje, inves)gación y selección de hechos, escribir un borrador.
Realizar el primer borrador con la inves)gación realizada.
Revisión y corrección de textos.
Escrituta final.
Cierre
Preparación de exposición de biograZa.
Exposicion.
Escuela Telesecundaria numero 203 “Niños héroes de Chapultepec” Lugar Rayón, Chiapas
Docente Cris)an Miguel Garcia Cruz Grago: Primero Ciclo escolar 2023-2024

2. PLANEACIÓN
Campo forma)vo Lenguajes. Disciplina Ingles Eje ar)culador Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenido La diversidad lingüís)ca y sus formas de
expresión en México y el mundo.
PDA Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para
nombrar y recuperar datos factuales y caracterís)cas básicas de lenguas
reconocidas en México y el mundo.
Tema Frases y vocablos para describir en
lengua inglesa.
ESTRATEGIA DIDACTICA
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Apertura
Realizar un mapa mental con la palabra “Ingles” al centro.
Leer el texto de introducción del LTG para dar una introducción al tema.
Elaborar un mapa del mundo para ubicar los luagres en los que se habla ingles y al mismo )empo destacar su origen.
Pizarrón, marcadores.
Libro de Texto.
Mapamundi.
Reproductor de audio.
Televisión.
Cuaderno del alumno.
Colores.
Par)cipación.
Mapa.
Historia inventada.
Lista de palabras.
Tablas.
Frases ilustradas.
Tabla de adje)vos.
Texto descrip)vo
Exposición.
Desarrollo
Escuchar la canción “Yesyerthey” the beatls. Escribir la letra e indificar algunas palabras.
Ver el fragmento de la pelicula de cine mudo “The kid” de Charlie chaplin. Destacar la influencia del cina estadounidence en el mundo.
Escribir una historia a par)r de lo que observaron.
Leer el fragmento de la novela “Cuento de navidad” de Charles Dickens, con ayuda de la traducción hacer una lista de palabras.
Leer la información de la raiz del ingles y escribir un ejemplo.
Copiar la tabla de palabras mas usadas en ingles.
Analisis de frases y expresiones idioma)cas en ingles, ilustrar algunas de ellas.
Cierre
Lectura y analisis de un texto descrip)vo de un personaje, destacando las palabras de lo describen.
Copiar cuadro con adje)vos califica)vos en español e ingles.
Elaborar texto descrip)vo a par)r de los ejemplos.
Preparación de exposición.
Presentación
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Docente Cris)an Miguel Garcia Cruz Grago: Primero Ciclo escolar 2023-2024

3. PLANEACIÓN
Campo forma)vo Saberes y pensamiento cien)fico. Disciplina Matema)cas. Eje ar)culador Pensamiento cri)co.
Contenido Expresión fracciones como decimales y de decimales como
fracciones.
PDA Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y
viceversa.
Tema Conversión de nuemros.
ESTRATEGIA DIDACTICA
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Apertura
Lluvia de ideas sobre la pregunta ¿Para que u)lizamos numeros fraccionarios y numeros decimales?
Elaboración de mapa mental con la palabra Numeros decimales y fraccionarios.
Pizarrón y marcadores.
Cuaderno del alumno
Colores.
Par)cipación.
Organizador grafico.
Conceptos.
Ejercicios.
Desarrollo
Conceptualización de nuemro decimla, caracteris)cas, ejemplos y u)lidad.
Conceptualización de nuemro fraccionario, caracteris)cas, ejemplos y u)lidad.
Ejemplos de conversiones.
Cierre
Ejercicios de conversiones.
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Docente Cris)an Miguel Garcia Cruz Grago: Primero Ciclo escolar 2023-2024

4. PLANEACIÓN
Campo forma)vo Saberes y pensamiento cien)fico. Disciplina Matema)cas. Eje ar)culador Pensamiento cri)co.
Contenido Extensión de los
números positivos
negativos orden.
PDA Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos
se cumple la propiedad de densidad.
Tema El cero y números
nega)vos.
ESTRATEGIA DIDACTICA
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Apertura
Luvia de ideas respondiendo lapregunta ¿Para que se usan los numeros nega)vos?
Elaboración de mapa mental con la palbra numeros nega)vos.
Pizarró, marcadores.
Cuaderno del alumno.
Par)cipación.
Organizador grafico.
Apuntes en su libreta.
Ejercicos.
Desarrollo
Dibujar una recta numerica, destacando sus partes y caracteris)cas.
Conceptualización de numero nega)vos, caracteris)cas y u)lidad.
Analisis de ejemplos con el uso de numeros nega)vos.
Cierre
Ejercicos con nuemros nega)vos, ubicación.
ç
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5. PLANEACIÓN
Campo forma)vo Saberes y pensamiento cien)fico. Disciplina Biología. Eje ar)culador Interculturalidad cri)ca.
Contenido La biodiversidad
como expresión del
cambio de los seres
vivos en el tiempo.
PDA Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas,
audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone
acciones para su cuidado.
Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más
fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad, reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que
los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Tema Biodiversidad local.
ESTRATEGIA DIDACTICA
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Apertura
Lluvia de ideas y elaboración de mapa mental con el tema Biodiversidad.
Juego “Veo veo”, con ayuda del mapa del LTG, ubicar animales, plantas u otros elementos que destacan la biodiversidad mexicana.
Hacer una lista de animales, plantas y otros.
Pizarró, marcadores.
Cuaderno del
alumno.
Cartulina,
marcadores, colores,
resistol, )jera,
recortes.
Par)cipación
Organizador grafico.
Lista.
Coceptos.
Mapa cpnceptual.
Cartel.
Desarrollo
Conceptualización de biodiversidad y biodiversidad cultural.
Elaboración de mapa conceptual sobre las caracteris)cas que hacen de Mexico un pais biodiverso.
Cierre
Elaboración de carteles con acciones para el cuidado d la biodiversidad local.
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6. PLANEACIÓN
Campo forma)vo E)ca, naturaleza y sociedades. Disciplina GeograZa. Eje ar)culador Igualdad de genero
Contenido Las desigualdades
socioeconómicas en
México y el mundo, y
sus efectos en la
calidad de vida de las
personas.
PDA Comprende qué son las desigualdades socioeconómicas e identifica sus efectos y repercusiones en la vida
de las personas.
Argumenta las desigualdades socioeconómicas en México y el mundo, mediante la interpretación del
Índice de Desarrollo Humano (IDH) y el Índice para una vida mejor, para explicar sus efectos en la calidad
de vida.
Propone acciones para reducir las desigualdades socioeconómicas en la comunidad, México y el mundo.
Tema Acciones para reducir
las desigualdades
socioeconómicas en
México v en el mundo.
ESTRATEGIA DIDACTICA
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Apertura
Lluvia de ideas respondiendo la pregunta: ¿Qué desigualdades sociales puedes persivor en tu entorno?
Mapa mental de Desigualdades sociales.
Conceptualización de desigualdad social.
Pizarró, marcadores.
Libreta del alumno.
Cartulina, colores,
pegamento, )jeras,
recortes, entre otro.
Par)cipación.
Organizador grafico.
Concepto.
Lista de necesidades basicas.
Cartel.
Desarrollo
Enlistar las necesidades basicas de los seres huamanos.
Observar y copiar una lista con acciones que actualmente resultan de gran interes para reducir la desigualdad.
Cierre
Elaboración de cartel sobre la acción que se puede llevar acabo para reducir la desigualdad social.
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7. PLANEACIÓN
Escuela Telesecundaria numero 203 “Niños héroes de Chapultepec” Lugar Rayón, Chiapas
Docente Cris)an Miguel Garcia Cruz Grago: Primero Ciclo escolar 2023-2024
Campo forma)vo E)ca, naturaleza y sociedades. Disciplina Historia. Eje ar)culador Interculturalidad cri)ca.
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos
antiguos del mundo y su devenir.
PDA Reflexiona y toma postura en torno a las teorías
que explican el poblamiento original de América.
Tema Acercamiento alas teorías del poblamiento del
con)nente americano.
ESTRATEGIA DIDACTICA
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Apertura
Lluvia de ideas con la pregunta ¿Cómo llegaron los primeros pobladores a America?
Libro de Texto.
Libreta del alumno,
Colores.
Par)cipación.
Organizador grafico.
Dibujos.
Conclusión.
Desarrollo
Lectura del texto “Las diversas teoricas del poblamiento de America” del LTG.
Elaboración de organizador grafico para rescatar lo mas importante de la lectura.
Lectura del texto “Caracteris)cas culturales de los primeros pobladores de amercia” del LTG
Elaborar dibujos con elemntos de las caracteris)cas de los primeros pobladores de america, apoyarse del texto.
Cierre
Escribir una conclusión y opinión sobre el pobalimiento de merica.

8. PLANEACIÓN
Campo forma)vo E)ca, naturaleza y sociedades. Disciplina FCE Eje ar)culador Inclusión.
Contenido Grupos sociales y culturales en la
conformación de las identidades juveniles.
PDA Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la
escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de
ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos
humanos.
Tema Iden)dades juveniles y diversidad ed grupos.
ESTRATEGIA DIDACTICA
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Apertura
Lluvia de ideas y elaboración de mapa mental sonre iden)dad.
Conceptualización de iden)dades juveniles.
Pizarrón,
marcadores.
Libreta del alumno.
Cartulina, colores,
marcadores, )jeras,
pegamento, recortes.
Par)cipación.
Mapa mental.
Coceptos.
Ilustración del derecho
solicitado.
Collage.
Desarrollo
Ejemplificación de iden)dades juveniles y sus caracteris)cas.
Iden)ficación de iden)dades juveniles en su vida diaria.
Lectura de los derechos de los jovenes en la actualidad.
Realizar una ilustración que transmita uno de estos derechos.
Cierre
En equipo elaborar un collage sobre las iden)dades juveniles.
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Docente Cris)an Miguel Garcia Cruz Grago: Primero Ciclo escolar 2023-2024