La unidad de aprendizaje se enfoca en presentaciones personales y descripciones físicas. Los estudiantes aprenderán a saludarse unos a otros, hacer y responder preguntas personales usando verbos y adjetivos. Crearán diálogos, entrevistas y textos descriptivos sobre ellos mismos y sus amigos para practicar las nuevas estructuras gramaticales.

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
TITULO DE LA UNIDAD
THIS IS ME AND MY FRIENDS
CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL ESPECÍFICO
Nuestra ciudad recibe turistas con frecuencia, y nos encontramos en la necesidad de
interactuar con ellos en diferentes situaciones. Por ejemplo; saludarlos y mostrarles
amabilidad, proyectando así una imagen acogedora para los visitantes, donde los
interlocutores hacen uso de expresiones de saludo y formulan diversas preguntas
personales para conocerse.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑO
CONTEXTUALIZADO
Se comunica oralmente en
inglés como lengua
extranjera
 Obtiene información de
textos orales.
 Infiere e interpreta
información de textos
orales.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas en
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
 Pregunta y responde con
información personal
utilizando una correcta
pronunciación y
entonación.
 Pregunta y responde
sobre un personaje
famoso utilizando
expresiones formales e
informales
Lee diversos tipos de
textos escritos en inglés
como lengua extranjera
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
 Lee un texto a partir de la
información otorgada por
el docente.
CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY
GRADO 1ro
A 1

2.  Asking about personal
questions
 Describing personal
appearance
 Wh- questions
 Verb To Be
 Adjectives
 Possessive adjectives
 Greetings
 Farewells
 Countries
 Occupations
 Numbers
 Alphabet
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Hojas de aplicación
Enlaces de interés
Videos de interés
Papelotes y
plumones
Flashcards
Tarjetas léxicas
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES
Entrevista
Texto descriptive
Encuesta
Diálogo

3. SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN PRESENCIAL 90’
SESIÓN DE TRABAJO
AUTÓNOMO 90’
SESIÓN PRESENCIAL-
CONSOLIDACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 45’
Desempeño específico
- Elabora
conversaciones
brindando y solicitando
información personal y
es capaz de
presentarse y presentar
a sus pares ante el
resto de la clase de
manera oral
Campo temático
- Wh questions
- Verb To Be
Actividades
- Formulan preguntas en
base a imágenes
entregadas por el
profesor
- Comparan respuestas
entre compañeros
- Ordenan oraciones
Desempeño específico
- Comprenden información
de video
- Crean conversación
siguiendo esquema de
video y actúan
Campo temático
- Wh questions
- Greetings
- farewells
Actividades
- Observan video
- Escuchan y repiten
diálogos
- Completan información y
diálogos
- Identifican información
V/F
- Escriben conversación de
acuerdo a diálogo
- Actúan diálogo
Desempeño específico
- Entrevista personaje famoso
usando Wh questions
Campo temático
- Wh questions
Actividades
- El docente modela conversación
- Completan formato con
información personal de sus
compañeros
- Entrevistan a un personaje
famoso
- Reportan respuestas de
entrevista
SESIÓN PRESENCIAL 90’
SESIÓN DE TRABAJO
AUTÓNOMO 90’
SESIÓN PRESENCIAL-
CONSOLIDACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 45'
Desempeño específico
- Elabora
conversaciones
brindando y solicitando
información personal y
es capaz de
presentarse y presentar
a sus pares ante el
resto de la clase de
manera oral.
- Formula preguntas para
encuesta aplicando la
estructura gramatical
adecuada.
Campo temático
- Wh questions/simple
present
Desempeño específico
- Redacta una
conversación simple
sobre el primer día de
clase de un compañero
Campo temático
- Wh questions
- Introductions
Actividades
- Miran video pauteado por
minutos
- Desarrollan actividades
de ficha de acuerdo a las
pautas de tiempo
- Contrastan sus
respuestas con la de su
Desempeño específico
- Formula preguntas para encuesta
aplicando la estructura gramatical
adecuada.
Campo temático
- Verb to be
- Wh questions
- Yes or no questions
Actividades
- Descubren personajes populares
nacionales a través de un
rompecabezas.
- Hablan sobre los personajes,
comentando información básica,
la misma información la
completan en ficha entregada por

4. Actividades
- El/la docente elicita la
formulación de
preguntas solamente
facilitando un par de
palabras
- Los estudiantes
construyen en base a
los prompts
- En base a las
preguntas, realizan
encuesta y completan
cuestionario.
- Los estudiantes tienen
el rol de dar respuesta,
contestan de acuerdo a
las tarjetas con
información de
diferentes personas.
- Los estudiantes
reportan respuestas de
acuerdo a la
información consignada
en las fichas.
compañeros
- Nuevamente miran el
video para confirmar
respuestas
- Continúan según la pauta
de tiempo de video y
desarrollan actividades
propuestas
- El docente monitorea el
trabajo autónomo y revisa
junto con el estudiante el
avance que tiene el
estudiante durante la
sesión.
- El mismo estudiante se
autoevalúa 2 veces
usando los emoticones de
las fichas de trabajo
autónomo.
- Ensaya diálogo con su
compañero basado en la
actividad de video
el/la docente.
- En grupo redactan un breve texto
con información extraída de las
fichas que completaron
previamente.
- Realizan feedback en conjunto. El
docente anota los errores en la
pizarra y ellos se auto-corrigen.
- Preguntas finales de
metacognición.
SESIÓN PRESENCIAL 90’
SESIÓN DE TRABAJO
AUTÓNOMA 90’
SESIÓN PRESENCIAL-
CONSOLIDACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 45'
Desempeño específico
- Comprende texto partir
de información
otorgada por el docente
- Redacta texto
descriptivo
Campo temático
- Adjetives
- Possessive adjectives
- Numbers
Actividades
- Describen
características físicas
de imágenes
presentadas por el
docente
- Formulan preguntas en
base a imágenes
Desempeño específico
- Pregunta y responde con
información personal
utilizando una correcta
pronunciación y
entonación.
- Identifica información
específica del texto.
Campo temático
- Adjetives
- Possessive adjectives
- Numbers
Actividades
- Observan video
- Completan información en
ficha
- Discriminan adjetivos que
describen imágenes
Desempeño específico
- Comprende texto partir de
información otorgada por el
docente
- Redacta texto descriptivo
Campo temático
- Questions Words
- Adjectives to describe physical
appearance
Actividades
- Leen texto relacionado a
descripción de mejor amigo.
- Redactan texto descriptivo de su
mejor amigo.
- Comparten descripción con sus
compañeros.

5. entregadas por el
profesor
- Desarrollan ejercicios
de comprensión de
lecturas
- Redactan texto basado
en información
trabajada en clase
- Ordenan oraciones
- presentadas
SESIÓN PRESENCIAL 90’
SESIÓN DE TRABAJO
AUTÓNOMA 90’
SESIÓN PRESENCIAL-
CONSOLIDACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 45'
Desempeño específico
- Discriminan adjetivos
negativos de
afirmativos para
describir personas,
lugares y cosas
Campo temático
- Oppossite adjectives
- Prefijo: un, dis, im
- Family members
Actividades
- Se proponen diferentes
ejercicios para practicar
adjetivos
- Se trabaja en equipo
para crear diálogos
Desempeño específico
- Crea perfil de un
superhéroe y un villano
Campo temático
- Positive adjectives
- Negative adjectives
- Verb to be
Actividades
- Observan video
- Completan actividades en
ficha
- Desarrollan actividades
en línea
- Hacen un pantallazo de lo
trabajado para adjuntar a
su carpeta de trabajo
Desempeño específico
- Elabora retrato de un miembro de
su familia utilizando adjetivos
aprendidos
Campo temático
- Positive adjectives
- Negative adjectives
- Verb to be
- Possessive adjectives
Actividades
- El docente propone lluvia de idea
de adjetivos trabajados
- Se dividen los positivos y
negativos
- Identifican las marcas (prefijos)
que se usan para crear los
adjetivos negativos
- Redactan una descripción de un
miembro de su familia
- Se dialoga sobre lo aprendido
durante la semana