El documento presenta el plan de clases de Geografía para cuarto grado en un centro educativo en Colombia. El tema a tratar es las coordenadas geográficas, incluyendo meridianos, paralelos, latitud y longitud. Se describen los objetivos, actividades, estrategias de enseñanza y evaluación.
Este informe describe un taller llamado "Pequeño Chef" diseñado para promover una alimentación saludable entre niños de 3 a 4 años. El taller incluyó actividades como identificar los grupos alimenticios, hacer mandiles, gorros y un recetario, y preparar recetas sencillas siguiendo pasos. Se hicieron adecuaciones curriculares para niños con necesidades específicas como usar tarjetas con nombres para ayudar a la escritura y asignar roles para mantener el interés. El objetivo era enseñar sobre nutric
El documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos y a los demás. Las actividades incluyen cantar una canción para presentarse, dibujarse a sí mismos, identificar partes del cuerpo, y discutir cómo se sintieron al llegar al aula.
Planeaciones bloque 1. tercer grado. primariayassir1992
Este documento presenta un plan de clases para actividades permanentes de lectura y escritura en español para alumnos de tercer grado. El plan describe cuatro semanas de actividades que incluyen lectura diaria, discusión de preguntas, escritura de textos, y tareas de lectura en casa. Los objetivos son mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora de los estudiantes.
El primer documento presenta un plan de clase para estudiantes de segundo año de educación básica con el objetivo de que identifiquen y relacionen los objetos de la casa a través de ejercicios, canciones y actividades para aumentar su vocabulario en inglés. El segundo documento es un plan de clase similar para tercer año, con el objetivo de identificar colores y objetos representativos del medio a través de la misma metodología. El tercer documento presenta un plan de clase para cuarto año sobre números.
Este documento presenta la planeación de dos lecciones sobre matemáticas y español para el segundo grado. La lección de matemáticas trata sobre las características de las figuras geométricas, mientras que la lección de español se enfoca en la creación de un cartel para promover la protección de las lagartijas. Ambas lecciones incluyen adaptaciones para una estudiante llamada Jessica.
Planeación de 1er grado de primaria Aprende en casaEditorial MD
Lunes
Educación Socioemocional
Identificar su deseo de estar bien, expresar cómo se quiere sentir en el lugar en el que se encuentra y a qué acuerdos necesitan llegar para lograrlo.
MARTES
Matemáticas
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100
MIÉRCOLES
Conocimiento del medio
Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
JUEVES
Lengua materna
Identificar las similitudes gráfico sonoras de palabras que inician o terminan igual.
VIERNES
Matemáticas
Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
etc….
Descarga las Planeaciones de aprende en casa de todo el año en el siguiente enlace
https://www.editorialmd.com/suscribirme
Este documento presenta la planeación de tres lecciones sobre tablas y juegos tradicionales para el primer grado. La primera lección enseña a los estudiantes sobre las características y usos de las tablas. La segunda profundiza en el tema y la tercera lección trata sobre rondas y juegos tradicionales. Cada lección incluye objetivos, contenidos, metodología y evaluación, con adaptaciones específicas para un estudiante.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la temática de "Vamos a la dulcería" dirigida a alumnos de 3 a 5 años. La unidad busca que los estudiantes utilicen el razonamiento matemático al contar, comparar cantidades y resolver problemas numéricos en situaciones cotidianas como una dulcería. Incluye actividades para trabajar los números y sus usos a través de juegos y simulaciones de compra-venta que involucran el reconocimiento de valores monetarios.
Este informe describe un taller llamado "Pequeño Chef" diseñado para promover una alimentación saludable entre niños de 3 a 4 años. El taller incluyó actividades como identificar los grupos alimenticios, hacer mandiles, gorros y un recetario, y preparar recetas sencillas siguiendo pasos. Se hicieron adecuaciones curriculares para niños con necesidades específicas como usar tarjetas con nombres para ayudar a la escritura y asignar roles para mantener el interés. El objetivo era enseñar sobre nutric
El documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos y a los demás. Las actividades incluyen cantar una canción para presentarse, dibujarse a sí mismos, identificar partes del cuerpo, y discutir cómo se sintieron al llegar al aula.
Planeaciones bloque 1. tercer grado. primariayassir1992
Este documento presenta un plan de clases para actividades permanentes de lectura y escritura en español para alumnos de tercer grado. El plan describe cuatro semanas de actividades que incluyen lectura diaria, discusión de preguntas, escritura de textos, y tareas de lectura en casa. Los objetivos son mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora de los estudiantes.
El primer documento presenta un plan de clase para estudiantes de segundo año de educación básica con el objetivo de que identifiquen y relacionen los objetos de la casa a través de ejercicios, canciones y actividades para aumentar su vocabulario en inglés. El segundo documento es un plan de clase similar para tercer año, con el objetivo de identificar colores y objetos representativos del medio a través de la misma metodología. El tercer documento presenta un plan de clase para cuarto año sobre números.
Este documento presenta la planeación de dos lecciones sobre matemáticas y español para el segundo grado. La lección de matemáticas trata sobre las características de las figuras geométricas, mientras que la lección de español se enfoca en la creación de un cartel para promover la protección de las lagartijas. Ambas lecciones incluyen adaptaciones para una estudiante llamada Jessica.
Planeación de 1er grado de primaria Aprende en casaEditorial MD
Lunes
Educación Socioemocional
Identificar su deseo de estar bien, expresar cómo se quiere sentir en el lugar en el que se encuentra y a qué acuerdos necesitan llegar para lograrlo.
MARTES
Matemáticas
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100
MIÉRCOLES
Conocimiento del medio
Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
JUEVES
Lengua materna
Identificar las similitudes gráfico sonoras de palabras que inician o terminan igual.
VIERNES
Matemáticas
Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
etc….
Descarga las Planeaciones de aprende en casa de todo el año en el siguiente enlace
https://www.editorialmd.com/suscribirme
Este documento presenta la planeación de tres lecciones sobre tablas y juegos tradicionales para el primer grado. La primera lección enseña a los estudiantes sobre las características y usos de las tablas. La segunda profundiza en el tema y la tercera lección trata sobre rondas y juegos tradicionales. Cada lección incluye objetivos, contenidos, metodología y evaluación, con adaptaciones específicas para un estudiante.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la temática de "Vamos a la dulcería" dirigida a alumnos de 3 a 5 años. La unidad busca que los estudiantes utilicen el razonamiento matemático al contar, comparar cantidades y resolver problemas numéricos en situaciones cotidianas como una dulcería. Incluye actividades para trabajar los números y sus usos a través de juegos y simulaciones de compra-venta que involucran el reconocimiento de valores monetarios.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado básico de la semana del 21 al 25 de noviembre en el Colegio Camilo Henríquez, incluyendo detalles sobre las asignaturas, materiales requeridos, evaluaciones y horarios de los profesores.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer año básico de la semana del 7 al 11 de diciembre en el Colegio Camilo Henríquez. Se solicita a los apoderados donaciones para un mosaico escolar y se informa sobre el horario de profesores. Las asignaturas incluyen lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales e inglés, con énfasis en preparar un evento semestral.
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado de la semana del 2 al 4 de noviembre. Se solicita a los apoderados que los estudiantes traigan los materiales requeridos como cuadernos, libros de texto y útiles escolares. También se informa sobre las asignaturas, profesores, horarios y objetivos de aprendizaje para la semana, así como enlaces de refuerzo y el calendario de evaluaciones.
Planificacion por proyecto ciencias socialespaopeynado
Este documento presenta el plan de lecciones de Ciencias Sociales para estudiantes de tercer grado. El plan incluye cuatro lecciones que abordan los temas de paisajes rurales y urbanos. La primera lección identifica elementos del paisaje rural a través de descripciones y dibujos. La segunda lección compara paisajes rurales y urbanos. La tercera lección crea un mural que ilustra las diferencias entre ambos paisajes. La cuarta lección realiza un juego de identificación de elementos para reforzar la comprensión de los estudiant
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado básico de la semana del 17 al 21 de octubre en el Colegio Camilo Henríquez. Entre los requerimientos se encuentran traer materiales escolares específicos, reforzar la lectura diaria, y traer fruta, cereal o ensalada según el día. También se incluye el horario de los profesores, objetivos y materiales requeridos para cada asignatura, y enlaces de apoyo para los estudiant
El documento resume las actividades y eventos de la última semana de clases antes de las vacaciones de fin de año en el Colegio Camilo Henríquez. Se informa sobre eventos académicos de lenguaje y matemáticas el lunes y martes, una ceremonia de mérito el miércoles, y pruebas especiales el jueves. También se recuerdan fechas importantes de diciembre e instrucciones sobre materiales, asistencia, comunicación y lectura durante las vacaciones.
Este documento presenta la guía didáctica para el núcleo temático de "Medios y ayudas educativas" en el programa de formación complementaria de la Escuela Normal Superior Farallones de Cali. El curso dura 20 semanas con 3 horas semanales y se enfoca en desarrollar competencias relacionadas con la creación y uso de medios educativos. El estudiante aprenderá sobre expresión corporal, elaboración de carteleras, teoría del color, trabajo manual, juegos didácticos y más, para aplicar estos conocimientos
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el invierno dirigida a niños de 5 años. La unidad consta de 8 sesiones con diferentes actividades para enseñar sobre el invierno a través del juego y la experimentación. El documento justifica la unidad, describe el nivel socioeconómico del centro, los objetivos, la metodología, la duración y el método de evaluación. Cada sesión incluye los objetivos, el material necesario, las actividades de motivación, desarrollo y cierre.
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico "A" durante la semana del 23 al 27 de junio. Incluye detalles sobre el horario, tareas, libros requeridos, y evaluaciones para las diferentes asignaturas como lenguaje, matemáticas, ciencias, historia e inglés. También indica la hora en que los estudiantes verán el partido de fútbol Chile vs Holanda y solicita a los apoderados enviar certificados médicos y trabajar en
Este documento proporciona información para los apoderados del primer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana. Se solicita traer libros y materiales específicos, así como también se informa sobre pruebas, cambios en el horario, y contactos de los profesores.
Este documento resume las prácticas docentes de un estudiante de pedagogía en la escuela secundaria "Emperador Cuauhtémoc" en San Lorenzo Chiautzingo, Puebla. El estudiante tuvo dificultades para motivar a los alumnos de tercer grado debido a su falta de interés en las materias de español y matemáticas. A pesar del esfuerzo del estudiante y el maestro titular, los alumnos completaron las actividades más por obligación que por voluntad. Esta experiencia ayudará al estud
Este documento presenta un informativo semanal para los padres y apoderados de los estudiantes del segundo año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez. Incluye información sobre los requerimientos y materiales necesarios para la próxima semana, el horario de clases, los contenidos que se abordarán en cada asignatura, y las fechas de las evaluaciones programadas. También proporciona enlaces adicionales para que los estudiantes puedan aprender más sobre los temas que se están trabajando.
El documento describe las fases de un proyecto para integrar los estudios sociales y el español en el currículo de primer grado. La primera fase incluyó la elaboración de temas generadores y subtemas basados en los nuevos estándares de estudios sociales. La segunda fase alineó los estándares de contenido y expectativas de estudios sociales con los subtemas. La tercera fase revisó los mapas curriculares existentes de español para integrar los cambios. El equipo validará los resultados.
Este documento resume las actividades y requerimientos para los estudiantes de primer año básico "A" de la escuela Colegio Camilo Henríquez para la semana del 22 al 26 de junio. Incluye horarios de profesores, materiales requeridos para cada asignatura, y eventos como reuniones de apoderados y evaluaciones.
La secuencia didáctica tiene como objetivo desarrollar procesos cognitivos relacionados con la noción de cantidad en los estudiantes. Se propone organizar una fiesta de cumpleaños para los niños que cumplieron años en la segunda mitad del año. La secuencia consta de varias etapas que incluyen actividades individuales y colaborativas para familiarizar a los estudiantes con las celebraciones de cumpleaños y conceptos como orden, equivalencia y cantidad. El propósito final es preparar a los estudiantes y docentes para organizar la
Este documento presenta la planeación semanal para la asignatura de Artes del grado tercero B en la Institución Educativa Ciudad Dorada en Armenia, Quindío. La planeación cubre las fechas del 28 de enero al 8 de febrero y se centra en el tema de "el rasgado". Las clases tendrán una duración de 2 horas y trabajarán en técnicas como el rasgado y pegado de papel. Los estudiantes aprenderán a utilizar materiales como papel, colbón y pastas.
El documento provee información a los apoderados sobre los eventos y requerimientos académicos de la próxima semana en el Colegio Camilo Henríquez para los estudiantes de primer básico "B". Entre los eventos destacan una fiesta de finalización de año el miércoles 21 y la entrega de certificados el miércoles 28. También se recuerdan fechas de evaluaciones y se proveen enlaces de apoyo adicional para los estudiantes.
Este documento resume 4 sesiones de aprendizaje de la primera semana de clases del segundo grado. En la primera sesión, los estudiantes se presentaron, cantaron una canción de bienvenida y compartieron sus experiencias de vacaciones. En la segunda sesión aprendieron sobre conjuntos y trabajaron ejercicios de conjuntos. En la tercera sesión reforzaron el concepto de pertenencia a conjuntos y aprendieron sobre los signos de pertenencia y no pertenecencia. En la cuarta sesión aprendieron sobre el uso de mayúsculas y
Juan Pablo Duarte nació en 1813 en Santo Domingo y estudió en Europa entre 1828-1830. A su regreso fundó la sociedad secreta La Trinitaria en 1838 para luchar por la independencia de la República Dominicana de Haití. En 1844 ayudó a proclamar la independencia pero fue desterrado por oponerse al protectorado español. Pasó el resto de su vida en el exilio en Venezuela, donde murió en 1876. Es considerado el Padre de la Patria Dominicana.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado básico de la semana del 21 al 25 de noviembre en el Colegio Camilo Henríquez, incluyendo detalles sobre las asignaturas, materiales requeridos, evaluaciones y horarios de los profesores.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer año básico de la semana del 7 al 11 de diciembre en el Colegio Camilo Henríquez. Se solicita a los apoderados donaciones para un mosaico escolar y se informa sobre el horario de profesores. Las asignaturas incluyen lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales e inglés, con énfasis en preparar un evento semestral.
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado de la semana del 2 al 4 de noviembre. Se solicita a los apoderados que los estudiantes traigan los materiales requeridos como cuadernos, libros de texto y útiles escolares. También se informa sobre las asignaturas, profesores, horarios y objetivos de aprendizaje para la semana, así como enlaces de refuerzo y el calendario de evaluaciones.
Planificacion por proyecto ciencias socialespaopeynado
Este documento presenta el plan de lecciones de Ciencias Sociales para estudiantes de tercer grado. El plan incluye cuatro lecciones que abordan los temas de paisajes rurales y urbanos. La primera lección identifica elementos del paisaje rural a través de descripciones y dibujos. La segunda lección compara paisajes rurales y urbanos. La tercera lección crea un mural que ilustra las diferencias entre ambos paisajes. La cuarta lección realiza un juego de identificación de elementos para reforzar la comprensión de los estudiant
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado básico de la semana del 17 al 21 de octubre en el Colegio Camilo Henríquez. Entre los requerimientos se encuentran traer materiales escolares específicos, reforzar la lectura diaria, y traer fruta, cereal o ensalada según el día. También se incluye el horario de los profesores, objetivos y materiales requeridos para cada asignatura, y enlaces de apoyo para los estudiant
El documento resume las actividades y eventos de la última semana de clases antes de las vacaciones de fin de año en el Colegio Camilo Henríquez. Se informa sobre eventos académicos de lenguaje y matemáticas el lunes y martes, una ceremonia de mérito el miércoles, y pruebas especiales el jueves. También se recuerdan fechas importantes de diciembre e instrucciones sobre materiales, asistencia, comunicación y lectura durante las vacaciones.
Este documento presenta la guía didáctica para el núcleo temático de "Medios y ayudas educativas" en el programa de formación complementaria de la Escuela Normal Superior Farallones de Cali. El curso dura 20 semanas con 3 horas semanales y se enfoca en desarrollar competencias relacionadas con la creación y uso de medios educativos. El estudiante aprenderá sobre expresión corporal, elaboración de carteleras, teoría del color, trabajo manual, juegos didácticos y más, para aplicar estos conocimientos
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el invierno dirigida a niños de 5 años. La unidad consta de 8 sesiones con diferentes actividades para enseñar sobre el invierno a través del juego y la experimentación. El documento justifica la unidad, describe el nivel socioeconómico del centro, los objetivos, la metodología, la duración y el método de evaluación. Cada sesión incluye los objetivos, el material necesario, las actividades de motivación, desarrollo y cierre.
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico "A" durante la semana del 23 al 27 de junio. Incluye detalles sobre el horario, tareas, libros requeridos, y evaluaciones para las diferentes asignaturas como lenguaje, matemáticas, ciencias, historia e inglés. También indica la hora en que los estudiantes verán el partido de fútbol Chile vs Holanda y solicita a los apoderados enviar certificados médicos y trabajar en
Este documento proporciona información para los apoderados del primer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana. Se solicita traer libros y materiales específicos, así como también se informa sobre pruebas, cambios en el horario, y contactos de los profesores.
Este documento resume las prácticas docentes de un estudiante de pedagogía en la escuela secundaria "Emperador Cuauhtémoc" en San Lorenzo Chiautzingo, Puebla. El estudiante tuvo dificultades para motivar a los alumnos de tercer grado debido a su falta de interés en las materias de español y matemáticas. A pesar del esfuerzo del estudiante y el maestro titular, los alumnos completaron las actividades más por obligación que por voluntad. Esta experiencia ayudará al estud
Este documento presenta un informativo semanal para los padres y apoderados de los estudiantes del segundo año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez. Incluye información sobre los requerimientos y materiales necesarios para la próxima semana, el horario de clases, los contenidos que se abordarán en cada asignatura, y las fechas de las evaluaciones programadas. También proporciona enlaces adicionales para que los estudiantes puedan aprender más sobre los temas que se están trabajando.
El documento describe las fases de un proyecto para integrar los estudios sociales y el español en el currículo de primer grado. La primera fase incluyó la elaboración de temas generadores y subtemas basados en los nuevos estándares de estudios sociales. La segunda fase alineó los estándares de contenido y expectativas de estudios sociales con los subtemas. La tercera fase revisó los mapas curriculares existentes de español para integrar los cambios. El equipo validará los resultados.
Este documento resume las actividades y requerimientos para los estudiantes de primer año básico "A" de la escuela Colegio Camilo Henríquez para la semana del 22 al 26 de junio. Incluye horarios de profesores, materiales requeridos para cada asignatura, y eventos como reuniones de apoderados y evaluaciones.
La secuencia didáctica tiene como objetivo desarrollar procesos cognitivos relacionados con la noción de cantidad en los estudiantes. Se propone organizar una fiesta de cumpleaños para los niños que cumplieron años en la segunda mitad del año. La secuencia consta de varias etapas que incluyen actividades individuales y colaborativas para familiarizar a los estudiantes con las celebraciones de cumpleaños y conceptos como orden, equivalencia y cantidad. El propósito final es preparar a los estudiantes y docentes para organizar la
Este documento presenta la planeación semanal para la asignatura de Artes del grado tercero B en la Institución Educativa Ciudad Dorada en Armenia, Quindío. La planeación cubre las fechas del 28 de enero al 8 de febrero y se centra en el tema de "el rasgado". Las clases tendrán una duración de 2 horas y trabajarán en técnicas como el rasgado y pegado de papel. Los estudiantes aprenderán a utilizar materiales como papel, colbón y pastas.
El documento provee información a los apoderados sobre los eventos y requerimientos académicos de la próxima semana en el Colegio Camilo Henríquez para los estudiantes de primer básico "B". Entre los eventos destacan una fiesta de finalización de año el miércoles 21 y la entrega de certificados el miércoles 28. También se recuerdan fechas de evaluaciones y se proveen enlaces de apoyo adicional para los estudiantes.
Este documento resume 4 sesiones de aprendizaje de la primera semana de clases del segundo grado. En la primera sesión, los estudiantes se presentaron, cantaron una canción de bienvenida y compartieron sus experiencias de vacaciones. En la segunda sesión aprendieron sobre conjuntos y trabajaron ejercicios de conjuntos. En la tercera sesión reforzaron el concepto de pertenencia a conjuntos y aprendieron sobre los signos de pertenencia y no pertenecencia. En la cuarta sesión aprendieron sobre el uso de mayúsculas y
Juan Pablo Duarte nació en 1813 en Santo Domingo y estudió en Europa entre 1828-1830. A su regreso fundó la sociedad secreta La Trinitaria en 1838 para luchar por la independencia de la República Dominicana de Haití. En 1844 ayudó a proclamar la independencia pero fue desterrado por oponerse al protectorado español. Pasó el resto de su vida en el exilio en Venezuela, donde murió en 1876. Es considerado el Padre de la Patria Dominicana.
El documento describe los diferentes elementos y conceptos relacionados con las clases sociales y la opinión pública. Explica las clases sociales, los indicadores de clase social, y los tipos de clases incluyendo las clases altas, medias, trabajadoras y la subclase. También describe los líderes de opinión pública, sus características, y algunos ejemplos de líderes de opinión en México. Finalmente, menciona brevemente los grupos de opinión y la religión como factores que influyen en la opinión públic
El documento describe los conceptos de clase social y estratificación social. Define las diferentes clases sociales en Estados Unidos como clase alta, clase media y clase baja/obrera. Explica que la posición social de un individuo se determina por factores económicos como los ingresos y la riqueza, así como por el prestigio y las actividades sociales.
Este documento presenta cuatro planes de clase para enseñar sobre la economía ecuatoriana. Los planes cubren los siguientes temas: 1) Recursos naturales del Ecuador, 2) Agricultura, ganadería y pesca, 3) Industrias y artesanías, y 4) Turismo. Cada plan incluye objetivos, actividades de aprendizaje, recursos, y formas de evaluación. Los planes buscan que los estudiantes comprendan los aspectos económicos del Ecuador a través de la interpretación de mapas, investigación y presentaciones grupales.
Este documento presenta una introducción a los conceptos de desigualdad social, pobreza y clases sociales. Explica que la desigualdad social surge debido a la diferenciación social y el acceso desigual a recursos, y que esto a su vez provoca pobreza. Identifica varios factores que contribuyen a la desigualdad como la globalización, corrupción y desempleo. Finalmente, analiza brevemente la situación de desigualdad y pobreza en Puerto Rico y cómo esto se relaciona con factores como educación, vivienda y violencia
Este documento presenta lineamientos sobre el diseño de un plan de clase. Explica que un plan de clase debe incluir la fecha, el curso, área o unidad temática, el tema y subtemas, y los objetivos o competencias que los estudiantes desarrollarán. También describe los elementos de un objetivo como la habilidad, el contenido y el producto esperado, así como pasos para construir objetivos de manera clara y observable.
El documento presenta información sobre la planeación educativa. Explica que la planeación educativa implica establecer objetivos y los pasos para alcanzarlos, así como una evaluación. Describe características como ser flexible y tener objetivos claros. Enumera objetivos como aumentar la eficacia en la enseñanza y proponer tareas adecuadas. Finalmente, presenta formatos de planeación educativa del Instituto Tecnológico de Sonora.
El documento presenta un plan de clases tipo que incluye la información fundamental que debe contener un plan de clases efectivo. Explica que el plan de clases debe responder a tres preguntas clave: 1) Cuáles son los objetivos y aprendizajes que el docente quiere lograr, 2) Cómo el docente planea alcanzar esos objetivos a través de métodos y actividades, y 3) Cómo el docente evaluará si los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados. Además, destaca que el plan de clases es la guía que el doc
Este documento presenta seis planes de clase para la asignatura de Matemáticas en el primer año de bachillerato. Los planes abordan el tema de evaluación de funciones y conceptos relacionados como funciones lineales, pendiente de una recta, ecuación de una recta, entre otros. Cada plan describe objetivos, actividades, recursos y criterios de evaluación a utilizarse en la clase.
1 PLANIFICACION CLASE A CLASE MES MARZO HISTORIA 2DO BASICO.docxKarinToledo2
Este documento presenta la planificación de clases para el mes de marzo del curso de 2° básico en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. La unidad se centra en profundizar el trabajo con mapas de la Tierra, continentes, océanos, Chile y América, e identificar países vecinos. Las clases incluyen actividades como presentaciones, lluvia de ideas, elaboración de preguntas, evaluaciones diagnósticas y trabajos prácticos con mapas y planos.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza cuentos para enseñar diferentes áreas del conocimiento. El objetivo general es desarrollar habilidades interpretativas y de pensamiento crítico a través de la lectura de cuentos. Las actividades incluyen leer cuentos en voz alta, tomar notas, relacionar los cuentos con diferentes asignaturas, y dejar que los estudiantes creen su propio final. El proyecto también involucra a los padres a través de la lectura compartida.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza cuentos para enseñar diferentes áreas del conocimiento. El objetivo general es desarrollar habilidades interpretativas y de pensamiento crítico a través de la lectura de cuentos. Las actividades incluyen leer cuentos en voz alta, tomar notas, relacionar los cuentos con diferentes asignaturas, y dejar que los estudiantes creen su propio final. El proyecto también involucra a los padres a través de la lectura compartida y discusión de los cuentos.
Este documento presenta un plan de clase sobre ubicación espacial para estudiantes de segundo grado. El plan incluye tres partes: introducir el tema, desarrollar actividades kinestésicas para identificar puntos cardinales, y cerrar la clase consignando observaciones en el cuaderno. El objetivo es que los estudiantes se ubiquen en el entorno físico usando referentes espaciales.
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección para el grupo 2° B de la Escuela Primaria Justo Sierra. La lección tiene como objetivo que los estudiantes representen en croquis los recorridos de lugares cercanos a su comunidad para describir sus características. La lección incluye actividades para identificar los puntos cardinales, hacer un croquis del camino de su casa a la escuela e identificar lugares al norte, sur, este y oeste.
Este documento presenta la planeación didáctica de una clase de historia para estudiantes de quinto grado. La lección se centra en los aspectos culturales y de vida cotidiana del pasado de México después de la batalla de Puebla. La maestra utilizará lecturas, preguntas, una sopa de letras, dinámicas en equipo y una conclusión escrita para ayudar a los estudiantes a investigar y valorar este periodo histórico.
Este documento describe un proyecto de aula de dos semanas sobre los héroes de la patria venezolana dirigido a estudiantes de tercer grado. El proyecto busca fortalecer los conocimientos de los estudiantes sobre los héroes y la historia de Venezuela a través de actividades prácticas. Cada día se enfoca en un área de estudio diferente como lenguaje, matemáticas o ciencias sociales, y utiliza estrategias como lecturas, debates, dramatizaciones y juegos didácticos. El objetivo general es mejor
Este documento presenta un proyecto de aula sobre los héroes de la patria venezolana que se llevará a cabo durante 2 semanas en la Escuela Bolivariana "Boyuare" con 31 estudiantes de 8 y 9 años. El proyecto busca fortalecer los conocimientos de los estudiantes sobre los héroes a través de actividades experimentales que promuevan el aprendizaje y desarrollo de habilidades. Se detallan las actividades planeadas para cada día con énfasis en las áreas de lenguaje, matemáticas,
Este documento describe un proyecto de aula de dos semanas de duración en una escuela primaria venezolana. El proyecto, titulado "Conociendo a nuestros héroes de la patria", tiene como objetivo principal afianzar los conocimientos de los estudiantes sobre los héroes de Venezuela a través de varias actividades. El proyecto se llevará a cabo con 31 estudiantes de tercer grado y consistirá en lecciones, discusiones, dramatizaciones e investigaciones sobre la vida y obras de los héroes patrios venez
Este documento presenta la planificación de primer grado de la segunda semana de abril de 2022 para el Colegio “Don Bosco” en Nueva Barcelona. La planificación incluye objetivos, contenidos y estrategias metodológicas para las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y educación estética a lo largo de la semana.
Este documento presenta la agenda para una capacitación docente sobre planificación educativa. La capacitación abarca temas como la introducción a la planificación, el diseño de planes de clase, y la planificación específica por nivel educativo. Incluye ejemplos de planificaciones diarias para diferentes asignaturas y niveles, con objetivos, estrategias, evaluación y recursos. El objetivo general es mejorar las habilidades de los docentes en planificación didáctica.
Este documento presenta la planificación de una lección de historia sobre el nacimiento del cristianismo para estudiantes de sexto grado. La lección incluye objetivos, materiales, secuencia didáctica y evaluación. Se utilizarán libros de texto, mapas y actividades como debates y juegos para que los estudiantes identifiquen el contexto y características del cristianismo.
Este documento presenta la planificación de una lección de historia sobre el nacimiento del cristianismo para estudiantes de sexto grado. La lección incluye objetivos, materiales, secuencia didáctica y evaluación. Se utilizarán lectura, discusión y un mapa para que los estudiantes identifiquen dónde surgió el cristianismo y cómo ha cambiado la región con el tiempo.
El documento describe una lección sobre espacios geográficos impartida a estudiantes de 6to grado. La maestra utiliza técnicas como recuperar saberes previos y diálogo para que los estudiantes reconozcan conceptos de espacios geográficos. En la lección, la maestra muestra imágenes de diferentes espacios, explica los conceptos, y los estudiantes transcriben la información. Luego, la maestra explica los elementos que componen los espacios geográficos y los estudiantes socializan lo aprendido
Este documento presenta el plan de lecciones de una maestra para una clase de historia de quinto grado. La lección cubrirá la Reforma y la República Restaurada en México y busca que los estudiantes ubiquen estos eventos en el tiempo y espacio. La maestra utilizará ilustraciones, lluvia de ideas, formación de equipos y la creación de una línea de tiempo para lograr los objetivos de aprendizaje.
Este documento resume un análisis de un libro de texto para estudiantes de segundo año de inglés titulado "My Second Victory". El libro fue producido como parte de una colección de libros de texto diseñados por el gobierno venezolano. Aunque el contenido se contextualiza bien en Venezuela, los temas no se presentan de manera coherente o progresiva. El documento concluye que el libro podría ser una herramienta útil para los maestros si se utiliza junto con otros recursos didácticos.
La clase trató sobre la leyenda y se dividió en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes respondieron preguntas sobre leyendas. En el desarrollo, los estudiantes leyeron y analizaron leyendas colombianas, dibujaron personajes principales y discutieron características de las leyendas. En el cierre, los estudiantes analizaron una leyenda en particular, compararon leyendas con otros géneros y vieron un video sobre una leyenda. La clase prom
UNIDAD 1 NUBE AZUL primer grado de educacion primaria.docxjherna2
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 4 semanas para el primer grado de la Institución Educativa "Nube Azul". La unidad se centra en la organización del aula y las normas de convivencia. Los estudiantes aprenderán conceptos académicos en diferentes áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales, entre otras. El documento describe los objetivos, estrategias y evidencias de evaluación para cada área de aprendizaje.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre "Las huellas del tiempo" para el cuarto curso de primaria. Incluye los objetivos del área, objetivos didácticos, contenidos, criterios de evaluación, competencias, metodología y actividades. La metodología incluye aprendizaje colaborativo y la técnica de rompecabezas. La primera actividad es un juego de clasificación para introducir los diferentes períodos históricos.
1. REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
CENTRO EDUCATIVO ALFONSO LOPEZ
RESOLUCION N° 000014 DE AGOSTO 22 DE 2002
DANE: 223068000121
NIT: 900212111-4
E-MAIL: ee_22306800012101@hotmail.com
PLAN DE CLASES ACADEMICAS
Área: humanidades Asignatura: LENGUA CASTELLANA Grado: Cuarto (4°) Grupo: 1
Jornada: Mañana Tiempo Previsto: 2 Horas Tiempo Real: 2 Horas
FECHA: Día ___9___Mes __05_____Año_2013__________
Docente: ADA LUZ VILLADIEGO NAVARRO
Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: EL CUENTO
SUBTEMAS: Personajes del cuento, partes del cuento, característica.
ESTÁNDAR
comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica
Reconozco los diferentes aspectos gramaticales y ortográficos para la producción de actos
comunicativos.
COMPETENCIAS:
Identifica el cuento y sus personajes y los elementos que lo conforman ( C. I )
Explica los conceptos vistos del cuento y los elementos que lo conforman (C. A )
Elabora un cuento sencillo, teniendo en cuenta la función de cada personaje y sus partes
( C. P )
Conozco y respeto las reglas básicas del dialogo ( C .C )
2. LOGROS:
Maneja y comprende conceptos claros desde el punto de vista teórico y practico sobre el cuento y
sus partes.
INDICADORES DE LOGROS: Manejo y comprendo desde el punto de vista científico,
conceptos claros sobre la tierra y el universo.
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes comprendan y manejen conceptos claros
sobre LA TIERRA Y EL UNIVERSO a través de estrategias pedagógicas, que induzcan a un mejor
conocimiento científico del mundo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO EN LA CLASE: Se parte con
preguntas de diagnostico
teniendo en cuenta la cultura y desarrollo de los estudiantes, con el fin de buscar un punto de
partida con respecto al tema a tratar. Llevamos a la clase una ilustración sobre la tierra se hacen
preguntas como ¿A que se parece lo que está en la ilustración? ¿Qué saben del planeta tierra?
¿Qué entienden por Universo? Después se les hace una explicación con términos sencillos, pero de
fácil comprensión para los niños en un tiempo determinado se les consigna en sus cuadernos, para
más tarde ser evaluados y reforzados en sus debilidades.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Se inicia con un ambiente motivado
haciendo en los educando un animo bastante agradable con el fin que los niños comprendan y
manejen los nuevos conocimientos con una terminología científica y no vulgar o empírica como lo
vienen haciendo hasta el momento. Se realizan dinámicas que ayuden o se relacionan con el tema
como un juego de competencias que se denomina alcanza la estrella, que nos ayuda a diagnosticar
el conocimiento que hasta ese momento tienen los niños.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
3. ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
Primaria. Editorial Educar.
OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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Firma del Docente
VoBo del Director
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DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
CENTRO EDUCATIVO ALFONSO LOPEZ
RESOLUCION N° 000014 DE AGOSTO 22 DE 2002
DANE: 223068000121
NIT: 900212111-4
E-MAIL: ee_22306800012101@hotmail.com
PLAN DE CLASES ACADEMICAS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Geografía Grado: Cuarto (4°) Grupo: 1 Jornada:
Mañana Tiempo Previsto: 20 Horas Tiempo Real: 25 Horas
FECHA: Día ______Mes _______Año___________
Docente: FRANK DE JESUS VERGARA CARDENAS
Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: Las coordenadas Geográficas
SUBTEMAS: Meridianos y Paralelos, Latitud y Longitud y Los Husos Horarios.
ESTANDAR:
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5. COMPETENCIAS:
________________________________________________________________________________
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LOGROS: Maneja y comprende conceptos claros desde el punto de vista científico sobre la tierra
y el universo.
INDICADORES DE LOGROS: Manejo y comprendo desde el punto de vista científico,
conceptos claros sobre la tierra y el universo.
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes comprendan y manejen conceptos claros
sobre LA TIERRA Y EL UNIVERSO a través de estrategias pedagógicas, que induzcan a un mejor
conocimiento científico del mundo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO EN LA CLASE: Se parte con
preguntas de diagnostico
teniendo en cuenta la cultura y desarrollo de los estudiantes, con el fin de buscar un punto de
partida con respecto al tema a tratar. Llevamos a la clase una ilustración sobre la tierra se hacen
preguntas como ¿A que se parece lo que está en la ilustración? ¿Qué saben del planeta tierra?
¿Qué entienden por Universo? Después se les hace una explicación con términos sencillos, pero de
fácil comprensión para los niños en un tiempo determinado se les consigna en sus cuadernos, para
más tarde ser evaluados y reforzados en sus debilidades.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Se inicia con un ambiente motivado
haciendo en los educando un animo bastante agradable con el fin que los niños comprendan y
manejen los nuevos conocimientos con una terminología científica y no vulgar o empírica como lo
vienen haciendo hasta el momento. Se realizan dinámicas que ayuden o se relacionan con el tema
como un juego de competencias que se denomina alcanza la estrella, que nos ayuda a diagnosticar
el conocimiento que hasta ese momento tienen los niños.
6. ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
Primaria. Editorial Educar.
OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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Mañana Tiempo Previsto: 20 Horas Tiempo Real: 25 Horas
FECHA: Día ______Mes _______Año___________
Docente: FRANK DE JESUS VERGARA CARDENAS
Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: LAS PRIMERAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN HUMANAS
SUBTEMAS: Los seres humanos de ayer y de hoy, segunda naturaleza, nuestro origen, del
Australopithecus al homo Sapiens Sapiens, la vida en la Prehistoria y las primeras formas de
organización social.
9. ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
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través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
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Mañana Tiempo Previsto: 20 Horas Tiempo Real: 25 Horas
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Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: LA DEMOCRACIA
SUBTEMAS: Los valores o fundamentos de la vida democrática, la democracia, una forma de
gobierno, la democracia una forma de vida.
12. ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
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través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
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OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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Mañana Tiempo Previsto: 20 Horas Tiempo Real: 25 Horas
FECHA: Día ______Mes _______Año___________
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Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: LA TIERRA Y SU HISTORIA
SUBTEMAS: La geología y la paleontología, Nuestro planeta y su historia y las eras geologicas
15. ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
Primaria. Editorial Educar.
OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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Área: Ciencias Sociales Asignatura: Geografía Grado: Cuarto (4°) Grupo: 1 Jornada:
Mañana Tiempo Previsto: 20 Horas Tiempo Real: 25 Horas
FECHA: Día ______Mes _______Año___________
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Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: LA GEOGRAFIA REGIONAL
17. SUBTEMAS: La geografía regional y su utilidad, el estudio de las regiones naturales y su
importancia, las regiones naturales y sus elementos distintivos y las regiones naturales del mundo.
ESTANDAR:
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COMPETENCIAS:
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
LOGROS: Maneja y comprende conceptos claros desde el punto de vista científico sobre la tierra
y el universo.
INDICADORES DE LOGROS: Manejo y comprendo desde el punto de vista científico,
conceptos claros sobre la tierra y el universo.
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes comprendan y manejen conceptos claros
sobre LA TIERRA Y EL UNIVERSO a través de estrategias pedagógicas, que induzcan a un mejor
conocimiento científico del mundo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO EN LA CLASE: Se parte con
preguntas de diagnostico
teniendo en cuenta la cultura y desarrollo de los estudiantes, con el fin de buscar un punto de
partida con respecto al tema a tratar. Llevamos a la clase una ilustración sobre la tierra se hacen
preguntas como ¿A que se parece lo que está en la ilustración? ¿Qué saben del planeta tierra?
¿Qué entienden por Universo? Después se les hace una explicación con términos sencillos, pero de
fácil comprensión para los niños en un tiempo determinado se les consigna en sus cuadernos, para
más tarde ser evaluados y reforzados en sus debilidades.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Se inicia con un ambiente motivado
haciendo en los educando un animo bastante agradable con el fin que los niños comprendan y
manejen los nuevos conocimientos con una terminología científica y no vulgar o empírica como lo
vienen haciendo hasta el momento. Se realizan dinámicas que ayuden o se relacionan con el tema
como un juego de competencias que se denomina alcanza la estrella, que nos ayuda a diagnosticar
el conocimiento que hasta ese momento tienen los niños.
18. ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
Primaria. Editorial Educar.
OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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Mañana Tiempo Previsto: 20 Horas Tiempo Real: 25 Horas
FECHA: Día ______Mes _______Año___________
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Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS
20. SUBTEMAS: Los viajes de Colón, la llegada a las Indias, la conclusión del viaje, las disputas entre
España y Portugal, Nuevos viajes a América, Nuevos descubrimientos y exploraciones y las
consecuencias del descubrimiento de América.
ESTANDAR:
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COMPETENCIAS:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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LOGROS: Maneja y comprende conceptos claros desde el punto de vista científico sobre la tierra
y el universo.
INDICADORES DE LOGROS: Manejo y comprendo desde el punto de vista científico,
conceptos claros sobre la tierra y el universo.
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes comprendan y manejen conceptos claros
sobre LA TIERRA Y EL UNIVERSO a través de estrategias pedagógicas, que induzcan a un mejor
conocimiento científico del mundo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO EN LA CLASE: Se parte con
preguntas de diagnostico
teniendo en cuenta la cultura y desarrollo de los estudiantes, con el fin de buscar un punto de
partida con respecto al tema a tratar. Llevamos a la clase una ilustración sobre la tierra se hacen
preguntas como ¿A que se parece lo que está en la ilustración? ¿Qué saben del planeta tierra?
¿Qué entienden por Universo? Después se les hace una explicación con términos sencillos, pero de
fácil comprensión para los niños en un tiempo determinado se les consigna en sus cuadernos, para
más tarde ser evaluados y reforzados en sus debilidades.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Se inicia con un ambiente motivado
haciendo en los educando un animo bastante agradable con el fin que los niños comprendan y
manejen los nuevos conocimientos con una terminología científica y no vulgar o empírica como lo
vienen haciendo hasta el momento. Se realizan dinámicas que ayuden o se relacionan con el tema
21. como un juego de competencias que se denomina alcanza la estrella, que nos ayuda a diagnosticar
el conocimiento que hasta ese momento tienen los niños.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
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OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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TEMA: LOS RECURSOS NATURALES
SUBTEMAS: Recursos naturales renovables y no renovables, la conservación de los recursos
naturales.
ESTANDAR:
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COMPETENCIAS:
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LOGROS: Maneja y comprende conceptos claros desde el punto de vista científico sobre la tierra
y el universo.
INDICADORES DE LOGROS: Manejo y comprendo desde el punto de vista científico,
conceptos claros sobre la tierra y el universo.
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes comprendan y manejen conceptos claros
sobre LA TIERRA Y EL UNIVERSO a través de estrategias pedagógicas, que induzcan a un mejor
conocimiento científico del mundo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO EN LA CLASE: Se parte con
preguntas de diagnostico
teniendo en cuenta la cultura y desarrollo de los estudiantes, con el fin de buscar un punto de
partida con respecto al tema a tratar. Llevamos a la clase una ilustración sobre la tierra se hacen
preguntas como ¿A que se parece lo que está en la ilustración? ¿Qué saben del planeta tierra?
¿Qué entienden por Universo? Después se les hace una explicación con términos sencillos, pero de
fácil comprensión para los niños en un tiempo determinado se les consigna en sus cuadernos, para
más tarde ser evaluados y reforzados en sus debilidades.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Se inicia con un ambiente motivado
haciendo en los educando un animo bastante agradable con el fin que los niños comprendan y
manejen los nuevos conocimientos con una terminología científica y no vulgar o empírica como lo
24. vienen haciendo hasta el momento. Se realizan dinámicas que ayuden o se relacionan con el tema
como un juego de competencias que se denomina alcanza la estrella, que nos ayuda a diagnosticar
el conocimiento que hasta ese momento tienen los niños.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
Primaria. Editorial Educar.
OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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26. Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: LOS RECURSOS NATURALES DE COLOMBIA
SUBTEMAS: Los parques Nacionales Naturales características y distribución especial, Colombia y
sus recursos renovables y no renovables.
ESTANDAR:
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COMPETENCIAS:
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LOGROS: Maneja y comprende conceptos claros desde el punto de vista científico sobre la tierra
y el universo.
INDICADORES DE LOGROS: Manejo y comprendo desde el punto de vista científico,
conceptos claros sobre la tierra y el universo.
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes comprendan y manejen conceptos claros
sobre LA TIERRA Y EL UNIVERSO a través de estrategias pedagógicas, que induzcan a un mejor
conocimiento científico del mundo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO EN LA CLASE: Se parte con
preguntas de diagnostico
teniendo en cuenta la cultura y desarrollo de los estudiantes, con el fin de buscar un punto de
partida con respecto al tema a tratar. Llevamos a la clase una ilustración sobre la tierra se hacen
preguntas como ¿A que se parece lo que está en la ilustración? ¿Qué saben del planeta tierra?
¿Qué entienden por Universo? Después se les hace una explicación con términos sencillos, pero de
fácil comprensión para los niños en un tiempo determinado se les consigna en sus cuadernos, para
más tarde ser evaluados y reforzados en sus debilidades.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Se inicia con un ambiente motivado
haciendo en los educando un animo bastante agradable con el fin que los niños comprendan y
manejen los nuevos conocimientos con una terminología científica y no vulgar o empírica como lo
27. vienen haciendo hasta el momento. Se realizan dinámicas que ayuden o se relacionan con el tema
como un juego de competencias que se denomina alcanza la estrella, que nos ayuda a diagnosticar
el conocimiento que hasta ese momento tienen los niños.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
Primaria. Editorial Educar.
OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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CENTRO EDUCATIVO ALFONSO LOPEZ
RESOLUCION N° 000014 DE AGOSTO 22 DE 2002
DANE: 223068000121
NIT: 900212111-4
E-MAIL: ee_22306800012101@hotmail.com
PLAN DE CLASES ACADEMICAS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Historia Grado: Cuarto (4°) Grupo: 1 Jornada:
Mañana Tiempo Previsto: 20 Horas Tiempo Real: 25 Horas
FECHA: Día ______Mes _______Año___________
Docente: FRANK DE JESUS VERGARA CARDENAS
29. Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA DE COLOMBIA
SUBTEMAS: La historia de Colombia y su importancia, el descubrimiento de Cristóbal Colón y sus
consecuencias, Conquistadores y Conquistados, Primeras exploraciones y fundaciones y Nuevas
gobernaciones y fundaciones.
ESTANDAR:
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
COMPETENCIAS:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
LOGROS: Maneja y comprende conceptos claros desde el punto de vista científico sobre la tierra
y el universo.
INDICADORES DE LOGROS: Manejo y comprendo desde el punto de vista científico,
conceptos claros sobre la tierra y el universo.
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes comprendan y manejen conceptos claros
sobre LA TIERRA Y EL UNIVERSO a través de estrategias pedagógicas, que induzcan a un mejor
conocimiento científico del mundo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO EN LA CLASE: Se parte con
preguntas de diagnostico
teniendo en cuenta la cultura y desarrollo de los estudiantes, con el fin de buscar un punto de
partida con respecto al tema a tratar. Llevamos a la clase una ilustración sobre la tierra se hacen
preguntas como ¿A que se parece lo que está en la ilustración? ¿Qué saben del planeta tierra?
¿Qué entienden por Universo? Después se les hace una explicación con términos sencillos, pero de
fácil comprensión para los niños en un tiempo determinado se les consigna en sus cuadernos, para
más tarde ser evaluados y reforzados en sus debilidades.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Se inicia con un ambiente motivado
haciendo en los educando un animo bastante agradable con el fin que los niños comprendan y
30. manejen los nuevos conocimientos con una terminología científica y no vulgar o empírica como lo
vienen haciendo hasta el momento. Se realizan dinámicas que ayuden o se relacionan con el tema
como un juego de competencias que se denomina alcanza la estrella, que nos ayuda a diagnosticar
el conocimiento que hasta ese momento tienen los niños.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
Primaria. Editorial Educar.
OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
31. _______________________________
_______________________________
Firma del Docente
VoBo del Director
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
CENTRO EDUCATIVO ALFONSO LOPEZ
RESOLUCION N° 000014 DE AGOSTO 22 DE 2002
DANE: 223068000121
NIT: 900212111-4
E-MAIL: ee_22306800012101@hotmail.com
PLAN DE CLASES ACADEMICAS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Democracia Grado: Cuarto (4°) Grupo: 1
Jornada: Mañana Tiempo Previsto: 20 Horas Tiempo Real: 25 Horas
FECHA: Día ______Mes _______Año___________
32. Docente: FRANK DE JESUS VERGARA CARDENAS
Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: LA DEMOCRACIA COLOMBIANA
SUBTEMAS: La Constitución, Colombia un estado social de derecho
ESTANDAR:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
COMPETENCIAS:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
LOGROS: Maneja y comprende conceptos claros desde el punto de vista científico sobre la tierra
y el universo.
INDICADORES DE LOGROS: Manejo y comprendo desde el punto de vista científico,
conceptos claros sobre la tierra y el universo.
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes comprendan y manejen conceptos claros
sobre LA TIERRA Y EL UNIVERSO a través de estrategias pedagógicas, que induzcan a un mejor
conocimiento científico del mundo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO EN LA CLASE: Se parte con
preguntas de diagnostico
teniendo en cuenta la cultura y desarrollo de los estudiantes, con el fin de buscar un punto de
partida con respecto al tema a tratar. Llevamos a la clase una ilustración sobre la tierra se hacen
preguntas como ¿A que se parece lo que está en la ilustración? ¿Qué saben del planeta tierra?
¿Qué entienden por Universo? Después se les hace una explicación con términos sencillos, pero de
fácil comprensión para los niños en un tiempo determinado se les consigna en sus cuadernos, para
más tarde ser evaluados y reforzados en sus debilidades.
33. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Se inicia con un ambiente motivado
haciendo en los educando un animo bastante agradable con el fin que los niños comprendan y
manejen los nuevos conocimientos con una terminología científica y no vulgar o empírica como lo
vienen haciendo hasta el momento. Se realizan dinámicas que ayuden o se relacionan con el tema
como un juego de competencias que se denomina alcanza la estrella, que nos ayuda a diagnosticar
el conocimiento que hasta ese momento tienen los niños.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
Primaria. Editorial Educar.
OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
34. tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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Firma del Docente
VoBo del Director
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
CENTRO EDUCATIVO ALFONSO LOPEZ
RESOLUCION N° 000014 DE AGOSTO 22 DE 2002
DANE: 223068000121
NIT: 900212111-4
E-MAIL: ee_22306800012101@hotmail.com
PLAN DE CLASES ACADEMICAS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Geografía Grado: Cuarto (4°) Grupo: 1 Jornada:
Mañana Tiempo Previsto: 20 Horas Tiempo Real: 25 Horas
35. FECHA: Día ______Mes _______Año___________
Docente: FRANK DE JESUS VERGARA CARDENAS
Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: LAS REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
SUBTEMAS: La Región Caribe, La región Pacifica, La Región Andina, La Región de la Orinoquía, La
Región de la Amazonía y la Región Insular.
ESTANDAR:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
COMPETENCIAS:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
LOGROS: Maneja y comprende conceptos claros desde el punto de vista científico sobre la tierra
y el universo.
INDICADORES DE LOGROS: Manejo y comprendo desde el punto de vista científico,
conceptos claros sobre la tierra y el universo.
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes comprendan y manejen conceptos claros
sobre LA TIERRA Y EL UNIVERSO a través de estrategias pedagógicas, que induzcan a un mejor
conocimiento científico del mundo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO EN LA CLASE: Se parte con
preguntas de diagnostico
teniendo en cuenta la cultura y desarrollo de los estudiantes, con el fin de buscar un punto de
partida con respecto al tema a tratar. Llevamos a la clase una ilustración sobre la tierra se hacen
preguntas como ¿A que se parece lo que está en la ilustración? ¿Qué saben del planeta tierra?
¿Qué entienden por Universo? Después se les hace una explicación con términos sencillos, pero de
fácil comprensión para los niños en un tiempo determinado se les consigna en sus cuadernos, para
más tarde ser evaluados y reforzados en sus debilidades.
36. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Se inicia con un ambiente motivado
haciendo en los educando un animo bastante agradable con el fin que los niños comprendan y
manejen los nuevos conocimientos con una terminología científica y no vulgar o empírica como lo
vienen haciendo hasta el momento. Se realizan dinámicas que ayuden o se relacionan con el tema
como un juego de competencias que se denomina alcanza la estrella, que nos ayuda a diagnosticar
el conocimiento que hasta ese momento tienen los niños.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
Primaria. Editorial Educar.
OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
37. tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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Firma del Docente
VoBo del Director
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
CENTRO EDUCATIVO ALFONSO LOPEZ
RESOLUCION N° 000014 DE AGOSTO 22 DE 2002
DANE: 223068000121
NIT: 900212111-4
E-MAIL: ee_22306800012101@hotmail.com
PLAN DE CLASES ACADEMICAS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Historia Grado: Cuarto (4°) Grupo: 1 Jornada:
Mañana Tiempo Previsto: 20 Horas Tiempo Real: 25 Horas
38. FECHA: Día ______Mes _______Año___________
Docente: FRANK DE JESUS VERGARA CARDENAS
Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: LA ÉPOCA COLONIAL
SUBTEMAS: El gobierno de los nuevos territorios, La creación de la Real Audiencia de Santa Fe,
Presidentes y Virreyes, La administración Colonial y La Sociedad Colonial.
ESTANDAR:
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COMPETENCIAS:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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LOGROS: Maneja y comprende conceptos claros desde el punto de vista científico sobre la tierra
y el universo.
INDICADORES DE LOGROS: Manejo y comprendo desde el punto de vista científico,
conceptos claros sobre la tierra y el universo.
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes comprendan y manejen conceptos claros
sobre LA TIERRA Y EL UNIVERSO a través de estrategias pedagógicas, que induzcan a un mejor
conocimiento científico del mundo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO EN LA CLASE: Se parte con
preguntas de diagnostico
teniendo en cuenta la cultura y desarrollo de los estudiantes, con el fin de buscar un punto de
partida con respecto al tema a tratar. Llevamos a la clase una ilustración sobre la tierra se hacen
preguntas como ¿A que se parece lo que está en la ilustración? ¿Qué saben del planeta tierra?
¿Qué entienden por Universo? Después se les hace una explicación con términos sencillos, pero de
fácil comprensión para los niños en un tiempo determinado se les consigna en sus cuadernos, para
más tarde ser evaluados y reforzados en sus debilidades.
39. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Se inicia con un ambiente motivado
haciendo en los educando un animo bastante agradable con el fin que los niños comprendan y
manejen los nuevos conocimientos con una terminología científica y no vulgar o empírica como lo
vienen haciendo hasta el momento. Se realizan dinámicas que ayuden o se relacionan con el tema
como un juego de competencias que se denomina alcanza la estrella, que nos ayuda a diagnosticar
el conocimiento que hasta ese momento tienen los niños.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
Primaria. Editorial Educar.
OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
40. tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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Firma del Docente
VoBo del Director
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
CENTRO EDUCATIVO ALFONSO LOPEZ
RESOLUCION N° 000014 DE AGOSTO 22 DE 2002
DANE: 223068000121
NIT: 900212111-4
E-MAIL: ee_22306800012101@hotmail.com
PLAN DE CLASES ACADEMICAS
41. Área: Ciencias Sociales Asignatura: Historia Grado: Cuarto (4°) Grupo: 1 Jornada:
Mañana Tiempo Previsto: 20 Horas Tiempo Real: 25 Horas
FECHA: Día ______Mes _______Año___________
Docente: FRANK DE JESUS VERGARA CARDENAS
Director Rural: NICOLAS DEL CRISTO ALVAREZ VALETT
TEMA: LOS DERECHOS
SUBTEMAS: Los derechos humanos, El origen de los derechos humanos, La declaración universal
de los derechos humanos y su importancia y Los derechos de los niños.
ESTANDAR:
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COMPETENCIAS:
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LOGROS: Maneja y comprende conceptos claros desde el punto de vista científico sobre la tierra
y el universo.
INDICADORES DE LOGROS: Manejo y comprendo desde el punto de vista científico,
conceptos claros sobre la tierra y el universo.
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes comprendan y manejen conceptos claros
sobre LA TIERRA Y EL UNIVERSO a través de estrategias pedagógicas, que induzcan a un mejor
conocimiento científico del mundo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO EN LA CLASE: Se parte con
preguntas de diagnostico
teniendo en cuenta la cultura y desarrollo de los estudiantes, con el fin de buscar un punto de
partida con respecto al tema a tratar. Llevamos a la clase una ilustración sobre la tierra se hacen
preguntas como ¿A que se parece lo que está en la ilustración? ¿Qué saben del planeta tierra?
¿Qué entienden por Universo? Después se les hace una explicación con términos sencillos, pero de
42. fácil comprensión para los niños en un tiempo determinado se les consigna en sus cuadernos, para
más tarde ser evaluados y reforzados en sus debilidades.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Se inicia con un ambiente motivado
haciendo en los educando un animo bastante agradable con el fin que los niños comprendan y
manejen los nuevos conocimientos con una terminología científica y no vulgar o empírica como lo
vienen haciendo hasta el momento. Se realizan dinámicas que ayuden o se relacionan con el tema
como un juego de competencias que se denomina alcanza la estrella, que nos ayuda a diagnosticar
el conocimiento que hasta ese momento tienen los niños.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Se realiza oral a través de cabeza y cola, escrita con
examen estilo prueba saber con preguntas tipo 1 de selección múltiple con única respuesta, a
través de talleres en el cuaderno para verificar sus competencias argumentativas e interpretativas.
ACTIVIDAD DE FINALIZACION: para finalizar el tema y que se pueda demostrar que se
entendió por parte de los educandos se realiza otra prueba diagnostica oral y poder sacar
conclusiones del conocimiento que se tenia antes de ver el tema y el que se maneja después de
haber realizado toda la temática en clases y refuerzos hechos con talleres y demás estrategias.
ACTIVIDAD DE REFUERZO: Se realiza un taller con un cuestionario de análisis e
interpretación del tema guiado por el docente y con alternativas de solución en las clases y en las
casas para así buscar un mejor entendimiento del tema.
MATERIAL DIDACTICO NECESARIO: Una lámina ilustrativa sobre el planeta tierra y el
sistema solar, un globo terráqueo, textos que ilustren sobre el tema, marcador borrable, tablero.
MATERIAL DIDACTICO DISPONIBLE: Textos de Ciencias Sociales Ciudadanos Competentes
4, Tablero, Marcador Borrable y otros textos ilustrativos sobre el tema sin bibliografía, material del
medio como totumo para explicar la forma de la tierra.
BIBLIOGRAFIA: Barragán Nieto Leandro, Bohórquez Montoya, Juan Pablo.
Ciudadanos Competentes 4, Serie de Ciencias Sociales Educación Básica
Primaria. Editorial Educar.
43. OBSERVACIONES: Las clases de Ciencias Sociales se requieren con
un material didáctico con
una especialidad única donde el estudiante pueda ver con claridad la importancia del tema a
tratar, por ello se es necesario que el Centro Educativo dote de materiales didácticos a todas las
sedes en las áreas fundamentales como Ciencias sociales.
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Firma del Docente
VoBo del Director