Este documento presenta tres actividades para una clase de secundaria sobre el movimiento feminista y la igualdad de género. La primera actividad explora lo que se celebra el 8 de marzo y los logros del feminismo. La segunda actividad analiza textos sobre mujeres líderes políticas y desafíos que enfrentan. La tercera actividad examina conceptos como "techo de cristal" y la importancia de que las mujeres accedan a puestos de poder. El documento proporciona materiales y preguntas para guiar a los estudiantes en una discusión

1. SECUNDARIA
ACTIVIDAD 1.- UNO DE ENERO, DOS DE FEBRERO…OCHO
DE MARZO... ¿FIESTA DE QUÉ?
Objetivos:
• Conocer qué se celebra el 8 de Marzo y así la reivindicación feminista.
• Conocer cuáles han sido los logros que se han conseguido gracias al
feminismo, las diferencias entre su pasado y su presente.
• Definir el concepto de feminismo como una actitud de igualdad de
derechos para todos y todas, de justicia social, de la que todas las
personas se benefician.
• Definir lo que en la actualidad son los objetivos principales del
movimiento feminista, entre otros muchos; el fin de la violencia de
género y de la discriminación laboral.
Desarrollo:
• Iniciaremos nuestra propuesta de trabajo recogiendo los conocimientos
previos del alumnado sobre el movimiento feminista, de forma que
podamos determinar qué saben, qué confunden y qué desconocen.
1. ¿Qué cambios conoces en la vida de las mujeres?
2. ¿Y en el de los hombres?
3. ¿Crees que han sido beneficiosos tales cambios?
• Nombrar algunos de los avances del movimiento español surgido hace 25
años como:

2. - El derecho a voto.
- El derecho a viajar sola.
- Derecho a disponer de sus bienes e ingresos.
- Derecho a ejercer cualquier deporte.
- Derecho al aborto.
- Despenalización del adulterio.
- Ley del divorcio.
- La despenalización de los métodos anticonceptivos.
- Ley de violencia contra las mujeres.
• También se puede utilizar como material de trabajo lectura del
siguiente texto extraído de El Semanal.7 de noviembre. 1999.
• Contestar a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el 8 de Marzo? ¿Por qué esa fecha?
2. ¿Qué tipo de personas participan en esta celebración? ¿Mujeres,
hombres, todas/os?
3. ¿Sabes lo qué es el feminismo? ¿Te parece bien que exista? ¿Por qué?
4. ¿Podrías nombrar algunos de los problemas que actualmente vivan las
mujeres en el mundo? ¿Y en Canarias?
5. ¿Crees que hay algo respecto a los derechos de mujeres y hombres que
no puede cambiar? ¿Por qué?
6. ¿Qué cambiarías para que hubiera más igualdad entre mujeres y
hombres?

4. ACTIVIDAD 2.- POLITIQUEANDO
PARA EL PROFESORADO:
MUJER Y PODER: Ahora, los objetivos principales del feminismo
entre otros muchos son, el fin de la violencia de género y de la
discriminación laboral. Para terminar con esto, es necesario romper el techo
de cristal, con los mitos y tabúes, fomentar la implicación de los hombres y
la educación en igualdad de oportunidades tanto en la escuela, como en la
familia, los medios de comunicación, la política…
El feminismo pretende unir a todos los grupos y sectores sociales; y
que se dé un aprendizaje tanto de las mujeres hacia los hombres, como de
los hombres hacia las mujeres.
El poder que queremos; El movimiento feminista desea que haya más
mujeres en los lugares de decisión política, que el poder sea solidario y
responsable con todos los grupos sociales, sobre todo con los que menos
posibilidades tienen y fomentar sus posibilidades y que se respete la
dignidad humana sobre todo. Deseamos una sociedad democrática en la que
se respete la diferencia dentro de la igualdad, que no se entienda el
feminismo como una lucha de sexos, sino como la construcción igualitaria
entre hombres y mujeres de una realidad más justa y que no haga falta
celebrar más nunca el 8 de Marzo. En las Actividades 2 y 3 nos acercamos
a esta problemática.
Objetivos:
• Conocer aspectos generales de la política mundial actual desde la
igualdad de oportunidades.
• Resaltar la importancia que para la mujer tiene el acceder a puestos de
poder.
Material: Papel, bolígrafos, Texto: “Las mujeres que más mandan” Anexo I
Desarrollo:
• Lectura del texto:”Las mujeres que más mandan”
• Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántas de las mujeres que han nombrado en el texto conocías?
2. ¿Qué características encuentras en común entre todas ellas?
3. ¿Cómo ha sido su camino hasta llegar a la presidencia de su país?
4. ¿Tienen ideologías diferentes?
5. ¿Crees que siempre ha sido posible el acceso de las mujeres al
poder? ¿Por qué? ¿Qué ha permitido ese acceso?

5. ANEXO I
LAS MUJERES QUE MÁS MANDAN
(Sur Digital 23/01/2006)
EL pasado lunes Ellen Johnson-Sirleaf, de 67 años, economista graduada en
Harvard, tomó posesión como presidenta de Liberia, convirtiéndose así en la
primera mujer jefe de Estado del continente africano. Ataviada con un típico y
elegantísimo traje color crema, la que sus seguidores llaman 'Mama Sirleaf'
lograba así hacer historia y engrosar la lista de mujeres que gobiernan en el
mundo. Representan apenas una decena de los 150 estados reconocidos, una cifra
endeble pero apenas impensable hace 45 años cuando la asiática Sirimavo
Bandaraike se convirtió en la primer ministro de Sri Lanka y también en la primera
mujer del mundo en serlo
Mientras Johnson-Sirleaf estrenaba su nuevo cargo en Monrovia, a miles de
kilómetros, en la costa del Pacífico, Veronica Michele Bachelet, médico de 54
años, aun saboreaba el triunfo en las urnas del día anterior que le llevará a
convertirse en la primera mujer presidenta de Chile.
El próximo día 29, domingo, Tarja Jalonen, abogada laboralista de 62 años,
tratará de revalidar por segunda vez su mandato como presidenta de Finlandia en
la segunda vuelta de las elecciones presidenciales de este país que mira al Báltico.
En la primera vuelta obtuvo el 46,3% de los votos frente a su rival, el
conservador Sauli Niinisto
Todas ellas, junto a Gloria Arroyo, en Filipinas, Vaira Vike Freiberga, en Letonia,
y Mary McAleese, en Irlanda, son las únicas mujeres jefes de Estado elegidas por
sufragio universal en el mundo. Otras tres mujeres, las reinas de Gran Bretaña,
Dinamarca y Holanda, desempeñan el mismo cargo, pero sus funciones son
meramente representativas sin poder real, valga la paradoja.
El poder ejecutivo sí que tiene otras mujeres gobernantes del mundo, aunque su
cargo sea el de primer ministro o jefas de gobierno. Son los casos de Angela
Merkel, recién estrenada como canciller de Alemania y convirtiéndose también en
pionera en su país. No es el caso de Helen Clark, primera ministro de Nueva
Zelanda, a quien le precedió en el cargo otra mujer, Jenny Shipley. Sí es toda
una pionera Begun Jaleda Zia, la primera ministro de Bangladesh, un país de
mayoría musulmana, en el que ganó las elecciones legislativas en 2001.
Otras dos mujeres, Luisa Doigo y María Do Carmo Silveira, son también jefas de
gobierno en dos países de habla portuguesa del continente africano: Mozambique,
la primera, y Sao Tomé y Príncipe, la segunda.
PIONERAS
Pioneras y un tesón a prueba de bomba puede ser el denominador común que hila a
casi todas ellas, pero también un bagaje académico y un recorrido político superior
en la mayoría de los casos al de sus colegas masculinos. Con sólo echar una ojeada
a sus biografías puede deducirse sin exagerar que en todas ellas el camino para
llegar al sillón presidencial o al despacho de primer ministro ha estado más
sembrado de espinas que de rosas.
El caso más reciente puede servir de ejemplo. Cuando la presidenta electa de

6. Cuestiones
1. ¿Cuántas de las mujeres que han nombrado en el texto
conocías?
2. ¿Qué características encuentras en común entre todas ellas?
3. ¿Cómo ha sido su camino hasta llegar a la presidencia de su
país?
4. ¿Tienen ideologías diferentes?
5. ¿Crees que siempre ha sido posible el acceso de las mujeres al
poder? ¿Por qué? ¿Qué ha permitido ese acceso?

7. ACTIVIDAD 3. JEFEANDO
Objetivos:
• Conocer conceptos relevantes en el mundo de la mujer, como paridad y
techo de cristal.
• Conocer la realidad mundial respecto a la política y a altos puestos
directivos que viven las mujeres.
• Percibir la importancia de acceder, por parte de la mujer, a puestos de
poder.
Material: Papel, bolígrafo, colores, Mapamundi y Texto “Mujeres y jefas de
Estado” Anexo II
Desarrollo:
• Lee detenidamente el siguiente texto:
• Responde a las siguientes cuestiones sobre el texto:
1. ¿Cuántas de las mujeres que han nombrado en el texto conocías?
2. En el texto se habla de diferentes situaciones que ahora mismo
ocurren en el mundo, ¿Cuáles son?
3. ¿Por qué crees que pasan cosas tan distintas en diferentes lugares
al mismo tiempo?
4. ¿Todas tenían las mismas creencias? ¿Por qué?
5. Describe con tus palabras, techo de cristal y paridad.
6. ¿Qué transcendencia crees que tiene para la sociedad el acceso de
mujeres a cargos de poder en las empresas o en política?
• En un mapamundi señala los países gobernados por mujeres. Anexo II

8. ANEXO II
Mujeres y Jefas de Estado.22/01/2006
Encarna Franco Sabiote.
La noticia de la victoria de la socialista Michelle Bachelet en
Chile ha posibilitado que en pocos días la mayoría de los
medios de comunicación se hayan hecho eco de la escasa
presencia de la mujer en los puestos más altos de las
jefaturas de los gobiernos y otras instituciones públicas y
privadas a nivel mundial.
Hasta ahora han sido muy pocas las mujeres que han ocupado la jefatura de
estados, bien como primeras ministras o bien como presidentas de
gobierno, asimismo son muy pocas las que alcanzan puestos de
responsabilidades las empresas privadas. Las desigualdades históricas entre
uno y otro genero, han hecho que las mujeres hayamos tenido vetado el
acceso al ámbito público durante siglos, esto ha hecho que no hayamos
estado en los lugares de toma de decisiones y si bien en el siglo XX hemos
alcanzado el derecho de ciudadanía con el derecho al voto, no debemos
olvidar que aun hay países en los que las mujeres siguen sin gozar de dicho
derecho.
El avance formal/de derecho ha sido tremendo desde la consecución del
derecho al voto, por fin nos convertíamos en ciudadanas electoras, pero de
hecho la realidad de las mujeres sigue siendo tan compleja que el avance en
cualquier profesión, incluida la actividad política, siempre encuentra como
obstáculo el dichoso “techo de cristal”, esa barrera invisible que suele estar
envuelta de una sutil discriminación indirecta.
El avance de las mujeres en política tuvo su gran impulso con la Declaración
de Atenas de 1.992, aunque ya en los años ochenta a nivel interno partidos
políticos de izquierdas de diferentes países comenzaron a trabajar en el
sistema de cuotas como medida de discriminación positiva que permitiera
incrementar la presencia de las mujeres no ya como electoras sino como
elegibles. La presencia de mujeres feministas dentro y fuera de los partidos
políticos ha sido determinante en el debate y objetivos marcados, ya que el
movimiento feminista europeo asumió la paridad política como una cuestión
prioritaria por tanto ha sido un elemento de presión interno y externo a la
hora de elaborar listas electorales en los partidos de izquierda .
Actualmente entre los países con mujeres primeras ministras y presidentas
al frente de las estructuras de gobierno se encuentran Chile, Michelle

9. Bachelet, Liberia, Ellen Jonson-Sirleaf así como Mary Mcaleese, en
Irlanda; Vaira Vike-Freiberga, en Letonia; Gloria Macapagal, en Filipinas; y
Tarja K. Halonen, ganadora con casi toda seguridad en Finlandia, como
primeras ministras tenemos que citar de de Bangladesh a Khaela Zia; de
Mozambique, Luisa Diogo; Santo Tomé y Príncipe, María Do Carmo Silveira; y
la canciller Angela Merkel en Alemania.
Estas son herederas de otras como Golda Meir en Israel, Indira Ghandi en
la India, Corazón Aquino en Filipinas, Margaret Thatcher o Benazir Bhutto,
en Pakistán (la primera mujer que dirigía un país musulmán), la argentina
María Estela Martínez de Perón, la boliviana Lidia Gueiler,
la nicaragüense Violeta Chamorro, la guyanesa Janet Rosemberg, la
ecuatoriana Rosalia Arteaga, la panameña Mireya Moscoso y la haitiana
Ertha Pascal-Trouillot.
No todas ellas creían en la igualdad y no ejercieron el poder de la misma
manera poniendo en marcha políticas que favorecieran la presencia de la
mujer en la sociedad, ni pusieron en marcha políticas contra la
discriminación de genero, decir que en algunos casos la explicación se debe a
que el acceso en algunos casos a estos puestos no ha tenido una procedencia
electoral y democrática.
Hoy concluimos felicitando a las mujeres que ocupan estos puestos, y les
demandamos que sus políticas incorporen en cualquier caso la perspectiva de
género, porque si el ejercicio del poder no se hace desde criterios básicos
de igualdad y no discriminación el avance tardara más. Por ahora somos
moderadamente optimistas y nos sentimos contentas por cada mujer que
alcanza el espacio máximo gubernamental en la toma de decisiones.
ALGUNOS DATOS A TENER EN CUENTA PARA CONOCER UN POCO MÁS LA
REALIDAD:
Respeto al derecho al voto de las mujeres
R Bhután — Un voto por familia en elecciones a nivel local.
B Líbano — Las mujeres requieren una prueba educativa, los hombres no.
Voto obligatorio para hombres, opcional para mujeres.
V Omán — Limitado a 175.000 personas elegidas por el gobierno, la
mayoría hombres.
m Arabia Saudí .- Prohibido

10. Kuwait .- prohibido
Datos de la OIT
Que las mujeres sólo desempeñan del 1 al 3 por ciento de los máximos
puestos ejecutivos en las mayores empresas del mundo.
p Que las mujeres constituyen el 13 por ciento de los parlamentarios del
mundo; y 21 países cuentan con una mujer desempeñando la
vicepresidencia o segunda magistratura del Estado.
v Que, aunque las mujeres representan casi el 40 por ciento de los
miembros de las organizaciones sindicales, sólo son mujeres el 1 por
ciento de los dirigentes de los sindicatos.
c Que el “diferencial salarial” llega a ser de un 10 a un 30 por ciento en
detrimento de las mujeres, incluso en los países que están más
avanzados en términos de igualdad de género.
a Que las mujeres trabajan más que los hombres en casi todos Los
países y que son ellas quienes siguen realizando la mayor parte del
trabajo no retribuido.
Paridad.
Término que han introducido las mujeres en el lenguaje y en los foros
políticos. Referida a la proporcionalidad representativa entre hombres y
mujeres, se aplica como calificativo: "Democracia paritaria", remite a los
discutidos porcentajes y a las denostadas cuotas de presencia estadística de
mujeres en sectores en que se halle sub-representadas y propugna la
discriminación positiva para conseguir espacios laborales o políticos en los que,
siendo mujer, es difícil o casi imposible entrar sólo por méritos propios,
aunque estos sean relevantes, ya que los espacios económicos y de poder
político se hallan bien hiperocupados por los varones (...)
Techo de cristal.
Se denomina así a una superficie superior invisible en la carrera laboral de
las mujeres, difícil de traspasar, que nos impide seguir avanzando. Su
carácter de invisibilidad viene dado por el hecho de que no existen leyes ni
dispositivos sociales establecidos ni códigos visibles que impongan a las
mujeres semejante limitación, sino que está construido sobre la base de
otros rasgos que por su invisibilidad son difíciles de detectar.”
Ese famoso techo de cristal que impide a las mujeres alcanzar las metas
profesionales para las que están preparadas parece invisible, pero las
estadísticas demuestran que existe; es decir, es un término enigmático,
secreto, indetectable, pero cuyo resultado es cuantificable, y real: la no
existencia de mujeres en los vértices jerárquicos de las organizaciones.

11. • Responde a las siguientes cuestiones sobre el texto:
1. ¿Cuántas de las mujeres que han nombrado en el texto conocías?
2. En el texto se habla de diferentes situaciones que ahora mismo
ocurren en el mundo, ¿Cuáles son?
3. ¿Por qué crees que pasan cosas tan distintas en diferentes lugares al
mismo tiempo?
4. ¿Todas tenían las mismas creencias? ¿Por qué?
5. Describe con tus palabras, techo de cristal y paridad.
6. ¿Qué transcendencia crees que tiene para la sociedad el acceso de
mujeres a cargos de poder en las empresas o en política?
• En un mapamundi señala los países gobernados por mujeres (siguiente página)