Actualizaciones de carrera magisterial
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El documento describe los factores importantes para la integración de expedientes y dictaminación en el Programa de Carrera Magisterial, incluyendo los documentos básicos requeridos, aspectos sobre grado académico, reincorporaciones, promociones y cambios de nivel o modalidad.
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![[object Object],[object Object],[object Object],S Programa de Carrera Magisterial](https://image.slidesharecdn.com/actualizacionesdecarreramagisterial-110204201657-phpapp02/85/Actualizaciones-de-carrera-magisterial-1-320.jpg)
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Para llevar a cabo el proceso de dictaminación de manera transparente, se debe contar con los expedientes y los listados definitivos de los docentes factibles de ser incorporados o promovidos, es decir, los que se ubican por arriba de la línea de corte; con estos documentos, la Comisión Paritaria verificará el puntaje asignado a cada factor. Dichos expedientes corresponden a los profesores que cumplieron con todos los requisitos establecidos en la normatividad, los cuales deben de estar integrados por los documentos básicos, según el movimiento que realizan (Incorporación ó Promoción). *Cabe señalar que en la dictaminación de la cada etapa, se deben considerar las precisiones normativas emitidas por la Comisión Nacional SEP-SNTE, período 1999 hasta la fecha. Programa de Carrera Magisterial S](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Inscripción etapa 23 z228 (1)
Este documento presenta la convocatoria y los detalles de la Vigésimo Tercera Etapa de Carrera Magisterial para el ciclo escolar 2013-2014 en Veracruz, México. Incluye la agenda, los alcances de la Etapa 22, los requisitos de inscripción, el sistema de evaluación con sus factores, y los detalles sobre resultados y reconocimientos. Se justifican las modificaciones al proceso debido a la nueva Ley General del Servicio Profesional Docente de México.
Etapas aspectos metodos_instrumentos_primera_vez_ba
Etapas, aspectos, métodos e instrumentos para evaluar a los docentes de nuevo ingreso en su primer año de servicio.
Evaluacion del desempeño Docente
Este documento resume los principales aspectos de la evaluación del desempeño docente en México. En 3 oraciones: Establece las bases legales y objetivos de la evaluación, como mejorar la calidad de la educación. Detalla el proceso de evaluación que incluye exámenes de conocimientos, planeaciones didácticas y portafolios de evidencias. También presenta los perfiles y dimensiones que serán evaluados en docentes y directivos de nivel medio superior.
Ley Servicio Profesional Docente 2013
La Ley General del Servicio Profesional Docente establece los mecanismos para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia del personal docente, directivo y de supervisión. Tiene como objetivo regular los derechos y obligaciones de los docentes y asegurar la transparencia en los procesos de evaluación. Se aplica a docentes de educación básica, media superior y personal con funciones directivas o de supervisión de entidades federativas, municipios y la federación.
PRESENTACIÓN SOBRE LAS MODIFICACIONES DE CARRERA MAGISTERIAL ETAPA 23.
Este documento describe los ajustes realizados al programa de Carrera Magisterial en Chihuahua, México. Se eliminan cuatro factores de evaluación y se redistribuyen los puntajes entre los factores restantes de Aprovechamiento Escolar, Preparación Profesional y Formación Continua. También se especifican las fechas clave para el proceso de evaluación de la 23a etapa de Carrera Magisterial.
Decreto Evaluación Con Carácter Diagnostico Formativo para docente 1278
Este documento establece los lineamientos para una evaluación diagnóstica y formativa para docentes que no han logrado ascenso o reubicación salarial entre 2010-2014. Se definirán criterios de evaluación con FECODE y universidades. Los docentes que aprueben podrán ascender o ser reubicados, mientras que los que no aprueben deberán tomar cursos de formación.
Eami evaluacion diagnostica_eb
Este documento describe el proceso de evaluación diagnóstica del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso al término de su primer año escolar en educación básica en México. El proceso consta de tres fases: notificación, aplicación de instrumentos de evaluación (informe de responsabilidades e identificación de necesidades de formación), y análisis de resultados. La evaluación busca identificar fortalezas y áreas de oportunidad para ofrecer apoyo docente, considerando cinco dimensiones del perfil profesional docente.
Presentacion lineamientos generales
El documento presenta los lineamientos generales del Programa Nacional de Carrera Magisterial en México, el cual busca promover la calidad de la educación básica pública mediante la evaluación y promoción horizontal de los maestros. Define las instancias de gobierno del programa a nivel nacional, estatal y escolar, y establece los requisitos y procesos de participación, evaluación, promoción de niveles y refrendo de estímulos que deben seguir los maestros para ascender en el sistema de Carrera Magisterial.
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Reforma a los lineamientos de Carrera Magisterial
Es un material realizado por la Sección 23 de Puebla el cual se quiere compartir en virtud de su importante información.
Vci lineamiento generales de carrera magisterial
El documento presenta los lineamientos generales del Programa Nacional de Carrera Magisterial en México. El programa evalúa y promueve a los maestros de educación básica pública a través de factores como el aprovechamiento escolar, la formación continua, las actividades extracurriculares y la antigüedad. El documento describe cada factor de evaluación y cómo se calcula el puntaje de los maestros. El objetivo principal del programa es elevar la calidad de la educación a través de la profesionalización y mejor desempeño docente.
Instructivo puntaje adicional
Este documento presenta las normas e instructivos para la asignación de un puntaje adicional de hasta 10 puntos a maestros de educación básica que logren buenos resultados con alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje. Los maestros deben identificar a estos alumnos, realizar ajustes curriculares con apoyo de personal de educación especial, y documentar su progreso a través de evaluaciones periódicas y un expediente completo para recibir el puntaje adicional.
Eami 4 to grupo_docentes_eb_080118
ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE Y
TÉCNICO DOCENTE EN EDUCACIÓN BÁSICA
Reforma carrera presentacion regiones
Este documento presenta una reforma a los Lineamientos del Programa Nacional de Carrera Magisterial, incluyendo nuevos factores de evaluación como el aprovechamiento escolar de los alumnos y la formación continua, así como requisitos para promover a niveles superiores o mantener el nivel actual. Los cambios buscan mejorar la calidad educativa reconociendo los mejores desempeños docentes.
Formación..fp
El documento describe la organización y estructura de la Formación Profesional en España. Incluye las modalidades de formación profesional inicial y continua, las condiciones de acceso, la organización y evaluación de los ciclos formativos, y los roles del profesorado involucrado en la Formación Profesional.
ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS
La Evaluación del Desempeño deberá contribuir al
fortalecimiento de las prácticas de enseñanza porque sus
resultados aportarán información que retroalimente a los
docentes para mejorar su quehacer profesional.
Reforma carrera magisterial_pp[1]
Los nuevos Lineamientos de Carrera Magisterial entrarán en vigor a partir del ciclo escolar 2011-2012 y no afectarán los niveles ya adquiridos por los maestros. El sistema de evaluación se basará en cinco factores: aprovechamiento escolar de los alumnos, formación continua, actividades cocurriculares, preparación profesional y antigüedad. Los maestros podrán elegir evaluarse anualmente o de forma acumulada cada dos, tres o cuatro años, dependiendo del nivel de estímulo.
Sistema de-desarrollo-profesional-docente
Este documento propone un Sistema de Desarrollo Profesional Docente para Chile. El sistema consta de 5 tramos que evalúan las competencias pedagógicas y conocimientos de los docentes. Los docentes progresan a través de los tramos mediante evaluaciones periódicas. El sistema mejoraría las remuneraciones vinculadas al mérito y fomentaría oportunidades de desarrollo continuo para los docentes.
Conv estatal etapa 22
Este documento convoca a docentes de educación básica pública a participar en la 22a etapa del programa Carrera Magisterial para el ciclo escolar 2012-2013. Explica los requisitos para participar, el sistema de evaluación basado en factores como aprovechamiento escolar y formación continua, y los procedimientos para revisar resultados y reconocimientos.
Nuevos lineamientos carrera 2011 rey-jromo05
Este documento presenta los nuevos lineamientos del Programa Nacional de Carrera Magisterial en México, los cuales entrarán en vigor a partir del ciclo escolar 2011-2012. Los cambios incluyen una mayor énfasis en el aprovechamiento escolar de los alumnos, la formación continua de los maestros, y las actividades extracurriculares. Los maestros conservarán sus niveles actuales, pero los nuevos requisitos para promociones o permanecer en el programa incluyen obtener al menos 70 puntos en una evaluación global.
Eami ingreso eb_2017_2018
El documento describe el proceso de evaluación para el concurso de oposición para el ingreso a la educación básica en México, el cual consta de tres fases. La primera fase incluye la publicación de convocatorias, pre-registro y registro de documentos. La segunda fase implica la aplicación de dos exámenes nacionales y posiblemente un examen adicional. La tercera fase comprende la calificación, conformación de listas de prelación y asignación de plazas.
Evaluación docente (1)
El documento describe el marco legal y los procesos de evaluación docente en México. Brevemente resume que la evaluación docente se basa en leyes educativas que requieren evaluaciones sistemáticas y permanentes para mejorar la calidad educativa, y que la evaluación busca determinar el grado en que se alcanzan los objetivos educativos mediante indicadores como el desarrollo pedagógico y profesional del docente.
Evaluacion De Competencias 2010
El documento presenta la información sobre el proceso de evaluación de competencias para ascenso o reubicación salarial de docentes en Colombia. Explica los requisitos como tener nombramiento en propiedad, tres años de servicio, y calificación mínima en la evaluación de desempeño. Describe las etapas del proceso que incluyen convocatoria, inscripción, aplicación de pruebas y resultados. Finalmente, detalla aspectos evaluados en las pruebas y los pasos para la acreditación de requisitos.
Evaluacion por competencias
El documento describe el proceso de evaluación de competencias para docentes en Colombia, incluyendo los requisitos, etapas, responsabilidades y cronograma. El proceso incluye la convocatoria, inscripción, aplicación de pruebas, y publicación de resultados. Los docentes deben cumplir con requisitos como tiempo de servicio y evaluaciones satisfactorias para poder optar por ascensos o reubicaciones salariales.
Evaluación de competencias presentacion 091209125520-phpapp01
El documento describe el proceso de evaluación de competencias para ascensos o reubicaciones salariales de docentes en Colombia. Explica que los docentes deben cumplir con requisitos como tener nombramiento permanente, tres años de servicio, y calificaciones satisfactorias en evaluaciones de desempeño. El proceso incluye convocatoria, inscripción, aplicación de pruebas y publicación de resultados. Las pruebas evalúan competencias como logro, liderazgo y cognición. Los docentes que obtengan más de 80% podrán ascender o
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SdEP Carrera Docente COMITE COMUNALES EP.pdf
Este documento describe la implementación del Sistema de Desarrollo Profesional Docente en establecimientos de educación parvularia en Chile. El sistema consta de dos procesos principales: 1) formación y acompañamiento docente continuo que incluye inducción, mentoría, cursos y planes de formación local, y 2) reconocimiento del esfuerzo docente mediante evaluaciones integrales que determinan el avance en los tramos y remuneraciones de la carrera. El documento explica los detalles de estos procesos y la implementación gradual del sistema
Convocatoria: ¿QUIERES SER FORMADOR? ¡ESTA ES TU OPORTUNIDAD! MINEDU
Los Programas de Actualización Docente 2014-2015, se orientan a mejorar los desempeños de los docentes en didáctica de la comunicación, matemática y ciudadanía, para contribuir a incrementar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Los formadores contratados por los Programas de Actualización Docente en Didáctica 2014-2015 formarán parte, a su vez, del Programa Nacional de Formadores Líderes. Este programa, busca conformar un grupo de formadores de alto nivel académico capaz de promover el desarrollo profesional de los docentes de las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
Al término de la capacitación, los formadores serán acreditados como formadores líderes y habilitados para desempeñarse como formadores de Programas de Formación en Servicio.
Convocatoria edd bt 2015
Este documento describe el Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente del Bachillerato Tecnológico. El objetivo del programa es reconocer la calidad y el esfuerzo del personal docente mediante estímulos económicos. Se convoca a los profesores a participar y se describen los requisitos y proceso de evaluación para determinar los niveles de estímulo, que se otorgarán de acuerdo a la disponibilidad presupuestal. El período de evaluación será del 1 de enero al 31 de diciemb
COMPENDIO DE INFORMACIÓN
Este documento presenta las disposiciones generales del servicio profesional docente en México. Detalla los requisitos para el ingreso, promoción a cargos directivos, de supervisión y asesoría técnica. También describe el programa de promoción en la función por incentivos que evalúa el desempeño docente y ofrece aumentos de sueldo de hasta el 180% para docentes destacados en zonas pobres.
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El documento describe el Programa de Incorporación a la Carrera Pública Magisterial en Perú, el cual busca aumentar los salarios de los docentes e incorporarlos a una escala salarial basada en méritos y desempeño. Explica los requisitos para postular, el proceso de evaluación de expedientes y una prueba de idoneidad, así como el cronograma del programa. Adicionalmente, compara los salarios actuales de los docentes con los nuevos salarios que recibirían al incorporarse a la Carrera Pública Magisterial.
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Carrera magisterial
La Carrera Magisterial surgió en 1993 como un mecanismo para promover horizontalmente a los docentes de educación básica de forma voluntaria. Consiste en cinco niveles ("A" a "E") que otorgan mayores ingresos conforme se asciende. Su objetivo es elevar la calidad educativa reconociendo y estimulando a los mejores maestros. Sin embargo, ha recibido críticas debido a que no siempre ha podido cumplir con las promesas de ascenso y aumentos salariales por falta de presupuesto y claridad en los procedim
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La clase de_educacion_fisica_en_contingencia_ambiental.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Experiencia motrices basicas.
Este documento presenta ejercicios físicos creados en 1985 y que obtuvieron el sexto lugar nacional en un concurso en 1999. Originalmente se presentaron como folleto pero ahora se comparten en formato Power Point para apoyar la clase de educación física. En el futuro se incluirán ejercicios usando materiales alternativos como aros, bastones, cuerdas y costalitos.
Costalitos.
Este documento describe un implemento sencillo y económico para niños en edades preescolares y de primaria. El implemento mide aproximadamente 10 centímetros por 10 centímetros y puede variar en grosor de tela y relleno dependiendo del nivel educativo al que va dirigido.
Bastones.
El documento describe un implemento sencillo y de bajo costo que es importante presentar de manera atractiva. El encintado de colores brillantes en el implemento causa gran alegría en los niños.
Aros.
La educación física es buena y debe incluir implementos para que las clases sean motivantes y alegres.
Definicioncompetenciasbasicas 1216768675850614-9
El documento describe los antecedentes y conceptos clave relacionados con las competencias para la vida. Explica que una competencia integra conocimientos, habilidades y actitudes y permite a los estudiantes desempeñarse en contextos diversos. También define las competencias para la vida que los estudiantes deben desarrollar al finalizar la educación básica, como las competencias para el aprendizaje permanente, el manejo de información, situaciones, la convivencia y la vida en sociedad.
Unidades didacticas5
Una unidad didáctica es la unidad mínima del currículo que contiene sesiones ordenadas secuencialmente para formar un todo coherente. Una unidad didáctica es un proyecto didáctico específico desarrollado por un profesor para un grupo de alumnos en una situación de enseñanza concreta. Una unidad didáctica incluye los contenidos de aprendizaje, objetivos, estrategias de enseñanza, recursos y una evaluación.
Competencias todas
La educación física es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes. Debe enfocarse en formar competencias que vayan más allá de lo motriz, desarrollando también habilidades sociales, emocionales y cognitivas. Un enfoque basado en competencias permite evaluar de manera holística el aprendizaje de los alumnos en educación física.
Pelotas
El documento describe una serie de ejercicios corporales y motrices utilizando una pelota. Incluye ejercicios de apoyo del cuerpo sobre la pelota en diferentes partes como la cabeza, espalda, panza, rodillas y pies. También incluye ejercicios de pateo, lanzamiento, recepción y picado de la pelota de manera individual y en pareja contra la pared. El objetivo es desarrollar el esquema corporal siguiendo las leyes de la maduración nerviosa de forma lúdica y atenta.
Asesoria issste final
El documento proporciona información sobre las reformas a la Ley del ISSSTE, incluyendo opciones para trabajadores entre los sistemas de reparto y cuentas individuales de ahorro para el retiro. Explica los requisitos para obtener pensiones de jubilación, cesantía y vejez bajo ambos sistemas, así como los beneficios y consideraciones de cada opción.
Vinculación de la educación física con otras asignaturas
Este documento describe las competencias y contenidos de la asignatura de Educación Física y cómo se vinculan con otras asignaturas de Educación Básica como Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Español y Matemáticas. La Educación Física aborda conceptos como la corporalidad, la expresión motriz, y el control motor que se relacionan con contenidos de otras asignaturas como la representación del movimiento en Ciencias, la autoafirmación en Formación Cívica, la comunicación en Español y los conceptos
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