El documento habla sobre la importancia de poner a la escuela en el centro de su contexto educativo para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. También señala algunas acciones que se pueden implementar como identificar barreras de aprendizaje, acciones para superarlas y la profesionalización docente, así como posibles dificultades como infraestructura y exceso de matrícula. Finalmente, indica que se pueden mejorar las prácticas educativas para desarrollar el potencial de los estudiant
El documento describe las formas en que la visión, los propósitos y las metas de un centro educativo están alineados con su Plan de Estudios Institucional (PEI) a través de un currículo transversal que utiliza las TIC en todas las áreas. También identifica algunas dificultades como el ausentismo escolar debido a problemas de transporte y terreno, y la falta de equipos suficientes. Las soluciones propuestas incluyen proveer transporte escolar, concientizar a los padres sobre la importancia de la asistencia, y establecer
El documento presenta el plan de acción de 2014-2015 de la Comisión de Defensa de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes. El plan identifica 4 problemas: 1) la ausencia de un grupo estudiantil en el Consejo Cantonal, 2) la falta de participación en el Consejo Cantonal, 3) el conocimiento limitado de los estudiantes sobre sus derechos, y 4) el conocimiento limitado de los padres sobre el Código de la Niñez. El plan describe actividades, responsables y recursos para abordar cada problema y conformar un
Este documento detalla los 15 compromisos que asume un aprendiz al matricularse en un programa de formación del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. El aprendiz se compromete a cumplir el reglamento del SENA, desarrollar el programa de formación de manera autónoma, participar en todas las actividades curriculares, portar el carné de identificación, y respetar la diversidad y propiedad del SENA.
El documento habla sobre los esfuerzos de Uniminuto para ofrecer una educación de calidad e integral a los jóvenes a través de programas tecnológicos y de servicio a la comunidad, a pesar de tener pocos recursos financieros. Uniminuto busca esquemas de financiación con el sector privado y alianzas con otras universidades para diversificar su oferta académica, seguir la ruta de la calidad a través de la innovación, y usar la educación para ayudar a solucionar problemas como la pobreza extrema.
El documento describe el portal institucional de la Universidad Minuto y sus principales características y servicios. El portal contiene enlaces como Inicio, Actualidad, Oferta, Admisiones e Institucional. La universidad busca generar profesionales con alto desarrollo humano a través de la orientación de su cuerpo docente. Entre los servicios se encuentran el noticiero virtual, zona Uniminuto, emisora en línea y publicaciones. La universidad ofrece educación presencial y virtual.
El documento habla sobre la importancia de poner a la escuela en el centro de su contexto educativo para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. También señala algunas acciones que se pueden implementar como identificar barreras de aprendizaje, acciones para superarlas y la profesionalización docente, así como posibles dificultades como infraestructura y exceso de matrícula. Finalmente, indica que se pueden mejorar las prácticas educativas para desarrollar el potencial de los estudiant
El documento describe las formas en que la visión, los propósitos y las metas de un centro educativo están alineados con su Plan de Estudios Institucional (PEI) a través de un currículo transversal que utiliza las TIC en todas las áreas. También identifica algunas dificultades como el ausentismo escolar debido a problemas de transporte y terreno, y la falta de equipos suficientes. Las soluciones propuestas incluyen proveer transporte escolar, concientizar a los padres sobre la importancia de la asistencia, y establecer
El documento presenta el plan de acción de 2014-2015 de la Comisión de Defensa de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes. El plan identifica 4 problemas: 1) la ausencia de un grupo estudiantil en el Consejo Cantonal, 2) la falta de participación en el Consejo Cantonal, 3) el conocimiento limitado de los estudiantes sobre sus derechos, y 4) el conocimiento limitado de los padres sobre el Código de la Niñez. El plan describe actividades, responsables y recursos para abordar cada problema y conformar un
Este documento detalla los 15 compromisos que asume un aprendiz al matricularse en un programa de formación del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. El aprendiz se compromete a cumplir el reglamento del SENA, desarrollar el programa de formación de manera autónoma, participar en todas las actividades curriculares, portar el carné de identificación, y respetar la diversidad y propiedad del SENA.
El documento habla sobre los esfuerzos de Uniminuto para ofrecer una educación de calidad e integral a los jóvenes a través de programas tecnológicos y de servicio a la comunidad, a pesar de tener pocos recursos financieros. Uniminuto busca esquemas de financiación con el sector privado y alianzas con otras universidades para diversificar su oferta académica, seguir la ruta de la calidad a través de la innovación, y usar la educación para ayudar a solucionar problemas como la pobreza extrema.
El documento describe el portal institucional de la Universidad Minuto y sus principales características y servicios. El portal contiene enlaces como Inicio, Actualidad, Oferta, Admisiones e Institucional. La universidad busca generar profesionales con alto desarrollo humano a través de la orientación de su cuerpo docente. Entre los servicios se encuentran el noticiero virtual, zona Uniminuto, emisora en línea y publicaciones. La universidad ofrece educación presencial y virtual.
El documento resume los avances y áreas de oportunidad de la Escuela Secundaria General "Rafael Ramírez" durante el ciclo escolar 2008-2009. Se mejoraron las instalaciones y equipo del laboratorio de tecnología educativa. Se trabaja en mejorar la planeación de clases, el dominio de contenidos, y el uso de estrategias didácticas innovadoras. Algunas áreas de oportunidad incluyen la actualización profesional docente, el trabajo colegiado, y el fomento de habilidades como la comprensión de textos y
Este documento presenta un proyecto de gestión orientado hacia las TIC para la Institución Educativa Departamental Rural El Vino. Identifica debilidades como la falta de compromiso de la comunidad y recursos, así como oportunidades como políticas de desarrollo agropecuario. Propone estrategias como buscar la vinculación de la comunidad mediante talleres de computación y motivar a los estudiantes, además de utilizar convenios interinstitucionales y capacitar a docentes para aprovechar las TIC en la enseñanza. El objetivo es convertir
Este documento presenta una propuesta de solución integral para abordar la brecha digital y su impacto en la calidad, equidad e inclusión educativa en el Instituto Alberto Quijano Vodniza en Pasto, Colombia. La propuesta incluye caracterizar a los estudiantes y docentes, agrupar a los estudiantes según su acceso a la tecnología, priorizar contenidos académicos, integrar el trabajo por proyectos, y modificar el sistema de evaluación para promover el aprendizaje en casa. El objetivo general es construir una propuesta bas
La Ley de Subvención Escolar Preferencial asigna mayores recursos a estudiantes vulnerables. Exige compromisos de escuelas para mejorar la calidad educativa, especialmente de estudiantes con bajo rendimiento. Establece un registro de asistencia técnica educativa para apoyar a escuelas en la elaboración de planes de mejora.
La propuesta de solución integral plantea 6 elementos clave para abordar la brecha digital y su impacto en la calidad, equidad e inclusión educativa en la Institución Educativa Alberto Quijano Vodniza. Estos elementos incluyen 1) un diagnóstico de necesidades, 2) comunidades de aprendizaje, 3) formación docente, 4) participación estudiantil, 5) currículo pertinente, y 6) modificación del sistema de evaluación. El objetivo general es construir una propuesta que integre las TIC en la enseñanza para
Paso 4_ Propuesta de solución integral_522005_4MarthaVlez7
La propuesta de solución integral plantea 6 elementos clave para abordar la brecha digital y su impacto en la calidad, equidad e inclusión educativa en la Institución Educativa Alberto Quijano Vodniza. Estos elementos incluyen 1) un diagnóstico de necesidades, 2) comunidades de aprendizaje, 3) formación docente, 4) participación activa de la comunidad, 5) currículo pertinente, y 6) modificación del sistema de evaluación. El objetivo general es construir una propuesta enmarcada en estos conceptos para for
El presente proyecto reproduce una iniciativa de mi autoría presentada en octubre del año 2018 que habiendo sido objeto de un interesante debate en comisiones y logrado dictamen favorable de quienes integrábamos la comisión de educación ha perdido estado parlamentario.
El objetivo es poner el centro en los aprendizajes y eso se logra con docentes y estudiantes trabajando con contenidos en nuevos formatos y tecnologías innovadoras. Tenemos que garantizar que la tecnología se use en las escuelas y contribuya a construir una educación de calidad e inclusiva, lo cual sabemos implica mucho más que el mero uso de esta.
En este orden de ideas, consideramos que el Estado tiene la responsabilidad indelegable de garantizar estas transformaciones y por ello proponemos declarar de interés público a la provisión de conectividad con fines educativos, entendiéndose que se trata de un servicio esencial dada la trascendental importancia que revisten las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo personal y social.
El Servicio de Conectividad Escolar que proponemos comprende la provisión de conexión a internet banda ancha, infraestructura, equipamiento, soporte técnico y recursos asociados que resulten indispensables para lograr la óptima incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza y aprendizaje en todas las instituciones educativas de la provincia de Santa Fe, en los niveles inicial, primario y secundario.
La propuesta de solución integral plantea 6 estrategias clave para abordar la brecha digital y su impacto en la calidad, equidad e inclusión en la Institución Educativa Alberto Quijano Vodniza en Pasto, Colombia. Estas estrategias incluyen realizar un diagnóstico de necesidades, crear comunidades de aprendizaje, capacitar docentes, garantizar la participación equitativa, adecuar el currículo a necesidades locales y modificar el sistema de evaluación. El objetivo general es construir una propuesta basada en integrar las TIC
Este documento presenta la planeación académica para el ciclo escolar 2021-2022 de la zona escolar 057 de educación preescolar. Se describe que los 11 jardines de niños de la zona han mostrado resultados académicos y emocionales significativos en evaluaciones previas que permitirán mejorar la educación. El objetivo es desarrollar estrategias que permitan una educación inclusiva y de calidad considerando las necesidades de cada escuela.
Este documento presenta los propósitos, metas, filosofía institucional y visión de implementar el uso de las TIC en la gestión educativa y el trabajo académico de la Institución Educativa Antonio Roldán Betancur. Los objetivos incluyen capacitar a los docentes, realizar diagnósticos y planes de acción, y adquirir equipos para fomentar el uso de las TIC. La misión es formar estudiantes con calidad humana y competencias básicas, y la visión es ser pioneros en educación formando
Este documento presenta los propósitos, metas y filosofía institucional de implementar el uso de las TIC en la gestión educativa y el trabajo académico de la Institución Educativa Antonio Roldán Betancur. Los objetivos incluyen capacitar a los docentes, realizar diagnósticos y planes de acción, y adquirir equipos para fomentar el uso de las TIC en todas las áreas del plan de estudios. La misión es formar estudiantes con calidad humana y competencias básicas, y la visión es ser p
Este documento presenta los propósitos, metas y filosofía institucional de implementar el uso de las TIC en la gestión educativa y el trabajo académico de la Institución Educativa Antonio Roldán Betancur. Los objetivos incluyen capacitar a los docentes, realizar diagnósticos y planes de acción, y adquirir equipos para fomentar el uso de las TIC en todas las áreas del plan de estudios. La misión es formar estudiantes con calidad humana y competencias básicas, y la visión es ser p
Este documento presenta los propósitos, metas, filosofía institucional y visión de implementar el uso de las TIC en la gestión educativa y el trabajo académico de la Institución Educativa Antonio Roldán Betancur. Los objetivos incluyen capacitar a los docentes, realizar diagnósticos y planes de acción, y adquirir equipos para fomentar el uso de las TIC. La misión es formar estudiantes con calidad humana y competencias básicas, y la visión es ser pioneros en educación formando
El plan de acción propone crear una comunidad educativa inclusiva que valore las capacidades de todos los estudiantes. A lo largo del plan se identificarán modelos efectivos de educación personalizada para adaptarlos al sistema educativo. Se busca dotar a los centros educativos de proyectos que contengan medidas para lograr el éxito de los estudiantes con necesidades educativas especiales, mejorar la infraestructura, y sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de la inclusión educativa.
El resumen propone mejorar la institución educativa mediante el uso de las TIC y la colaboración con entidades gubernamentales. Se busca mejorar la comunicación entre docentes, estudiantes y padres utilizando correo electrónico y una página web. También se quiere ampliar la planta física, gestionar convenios para apoyar a estudiantes de bajos recursos, y mejorar el trabajo en equipo y control de procesos a través de talleres y fichas de seguimiento.
El documento describe el modelo pedagógico de las telesecundarias en México. Explica que el modelo incluye un proceso de enseñanza y aprendizaje con propuestas pedagógicas para cada día y asignatura, así como estrategias de reforzamiento. También utiliza una variedad de recursos didácticos y un docente por grupo. El modelo busca desarrollar competencias para la vida de los estudiantes y tiene como misión brindar educación secundaria a grupos vulnerables y como visión ser una telesecundaria de vanguardia internacional
Este documento resume las disposiciones del Ministerio de Educación para el retorno a clases presenciales o semipresenciales en 2022 en el contexto de la pandemia de COVID-19. Establece principios como la flexibilidad, seguridad y descentralización, así como medidas de bioseguridad. También presenta un calendario de actividades para enero y febrero como "Aprendo en vacaciones" y "Aprendo en comunidad", antes del retorno a clases en marzo con evaluaciones diagnósticas.
La solicitud presentada por los docentes del Aula de Innovación Pedagógica y Centros de Recursos Tecnológicos pide la aprobación del plan de trabajo, reglamento y mantenimiento del AIP-CRT para el año 2013. El documento incluye el plan anual de trabajo con objetivos, metas y una programación detallada de actividades administrativas, pedagógicas, tecnológicas y sociales a desarrollar durante el año para promover el uso de las tecnologías de la información.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC de la Institución Educativa Para Poblaciones Especiales de Sincelejo. El plan tiene como objetivo fortalecer las políticas de inclusión, eficiencia y calidad educativa mediante el uso de las TIC. Se realizó un diagnóstico institucional y se definieron una visión, misión, propósitos y metas. El plan incluye políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para apropiar e implementar el uso de las TIC en la gestión direct
Este cuestionario socioeconómico solicita información personal como nombre, edad, dirección y detalles de contacto. También pide detalles sobre la vivienda, servicios y dispositivos tecnológicos del estudiante. Finalmente, pregunta sobre la experiencia del estudiante con clases virtuales y la disponibilidad de medios para acceder a ellas.
Este documento presenta el Acuerdo número 696 por el cual se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. El acuerdo define los componentes que deben considerarse en la evaluación de los estudiantes, como son los conocimientos, habilidades y actitudes. También establece el uso del Reporte de Evaluación para acreditar el progreso de los estudiantes a lo largo de los niveles de educación básica. La evaluación en educación preescolar será cualitativa
El documento resume los avances y áreas de oportunidad de la Escuela Secundaria General "Rafael Ramírez" durante el ciclo escolar 2008-2009. Se mejoraron las instalaciones y equipo del laboratorio de tecnología educativa. Se trabaja en mejorar la planeación de clases, el dominio de contenidos, y el uso de estrategias didácticas innovadoras. Algunas áreas de oportunidad incluyen la actualización profesional docente, el trabajo colegiado, y el fomento de habilidades como la comprensión de textos y
Este documento presenta un proyecto de gestión orientado hacia las TIC para la Institución Educativa Departamental Rural El Vino. Identifica debilidades como la falta de compromiso de la comunidad y recursos, así como oportunidades como políticas de desarrollo agropecuario. Propone estrategias como buscar la vinculación de la comunidad mediante talleres de computación y motivar a los estudiantes, además de utilizar convenios interinstitucionales y capacitar a docentes para aprovechar las TIC en la enseñanza. El objetivo es convertir
Este documento presenta una propuesta de solución integral para abordar la brecha digital y su impacto en la calidad, equidad e inclusión educativa en el Instituto Alberto Quijano Vodniza en Pasto, Colombia. La propuesta incluye caracterizar a los estudiantes y docentes, agrupar a los estudiantes según su acceso a la tecnología, priorizar contenidos académicos, integrar el trabajo por proyectos, y modificar el sistema de evaluación para promover el aprendizaje en casa. El objetivo general es construir una propuesta bas
La Ley de Subvención Escolar Preferencial asigna mayores recursos a estudiantes vulnerables. Exige compromisos de escuelas para mejorar la calidad educativa, especialmente de estudiantes con bajo rendimiento. Establece un registro de asistencia técnica educativa para apoyar a escuelas en la elaboración de planes de mejora.
La propuesta de solución integral plantea 6 elementos clave para abordar la brecha digital y su impacto en la calidad, equidad e inclusión educativa en la Institución Educativa Alberto Quijano Vodniza. Estos elementos incluyen 1) un diagnóstico de necesidades, 2) comunidades de aprendizaje, 3) formación docente, 4) participación estudiantil, 5) currículo pertinente, y 6) modificación del sistema de evaluación. El objetivo general es construir una propuesta que integre las TIC en la enseñanza para
Paso 4_ Propuesta de solución integral_522005_4MarthaVlez7
La propuesta de solución integral plantea 6 elementos clave para abordar la brecha digital y su impacto en la calidad, equidad e inclusión educativa en la Institución Educativa Alberto Quijano Vodniza. Estos elementos incluyen 1) un diagnóstico de necesidades, 2) comunidades de aprendizaje, 3) formación docente, 4) participación activa de la comunidad, 5) currículo pertinente, y 6) modificación del sistema de evaluación. El objetivo general es construir una propuesta enmarcada en estos conceptos para for
El presente proyecto reproduce una iniciativa de mi autoría presentada en octubre del año 2018 que habiendo sido objeto de un interesante debate en comisiones y logrado dictamen favorable de quienes integrábamos la comisión de educación ha perdido estado parlamentario.
El objetivo es poner el centro en los aprendizajes y eso se logra con docentes y estudiantes trabajando con contenidos en nuevos formatos y tecnologías innovadoras. Tenemos que garantizar que la tecnología se use en las escuelas y contribuya a construir una educación de calidad e inclusiva, lo cual sabemos implica mucho más que el mero uso de esta.
En este orden de ideas, consideramos que el Estado tiene la responsabilidad indelegable de garantizar estas transformaciones y por ello proponemos declarar de interés público a la provisión de conectividad con fines educativos, entendiéndose que se trata de un servicio esencial dada la trascendental importancia que revisten las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desarrollo personal y social.
El Servicio de Conectividad Escolar que proponemos comprende la provisión de conexión a internet banda ancha, infraestructura, equipamiento, soporte técnico y recursos asociados que resulten indispensables para lograr la óptima incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza y aprendizaje en todas las instituciones educativas de la provincia de Santa Fe, en los niveles inicial, primario y secundario.
La propuesta de solución integral plantea 6 estrategias clave para abordar la brecha digital y su impacto en la calidad, equidad e inclusión en la Institución Educativa Alberto Quijano Vodniza en Pasto, Colombia. Estas estrategias incluyen realizar un diagnóstico de necesidades, crear comunidades de aprendizaje, capacitar docentes, garantizar la participación equitativa, adecuar el currículo a necesidades locales y modificar el sistema de evaluación. El objetivo general es construir una propuesta basada en integrar las TIC
Este documento presenta la planeación académica para el ciclo escolar 2021-2022 de la zona escolar 057 de educación preescolar. Se describe que los 11 jardines de niños de la zona han mostrado resultados académicos y emocionales significativos en evaluaciones previas que permitirán mejorar la educación. El objetivo es desarrollar estrategias que permitan una educación inclusiva y de calidad considerando las necesidades de cada escuela.
Este documento presenta los propósitos, metas, filosofía institucional y visión de implementar el uso de las TIC en la gestión educativa y el trabajo académico de la Institución Educativa Antonio Roldán Betancur. Los objetivos incluyen capacitar a los docentes, realizar diagnósticos y planes de acción, y adquirir equipos para fomentar el uso de las TIC. La misión es formar estudiantes con calidad humana y competencias básicas, y la visión es ser pioneros en educación formando
Este documento presenta los propósitos, metas y filosofía institucional de implementar el uso de las TIC en la gestión educativa y el trabajo académico de la Institución Educativa Antonio Roldán Betancur. Los objetivos incluyen capacitar a los docentes, realizar diagnósticos y planes de acción, y adquirir equipos para fomentar el uso de las TIC en todas las áreas del plan de estudios. La misión es formar estudiantes con calidad humana y competencias básicas, y la visión es ser p
Este documento presenta los propósitos, metas y filosofía institucional de implementar el uso de las TIC en la gestión educativa y el trabajo académico de la Institución Educativa Antonio Roldán Betancur. Los objetivos incluyen capacitar a los docentes, realizar diagnósticos y planes de acción, y adquirir equipos para fomentar el uso de las TIC en todas las áreas del plan de estudios. La misión es formar estudiantes con calidad humana y competencias básicas, y la visión es ser p
Este documento presenta los propósitos, metas, filosofía institucional y visión de implementar el uso de las TIC en la gestión educativa y el trabajo académico de la Institución Educativa Antonio Roldán Betancur. Los objetivos incluyen capacitar a los docentes, realizar diagnósticos y planes de acción, y adquirir equipos para fomentar el uso de las TIC. La misión es formar estudiantes con calidad humana y competencias básicas, y la visión es ser pioneros en educación formando
El plan de acción propone crear una comunidad educativa inclusiva que valore las capacidades de todos los estudiantes. A lo largo del plan se identificarán modelos efectivos de educación personalizada para adaptarlos al sistema educativo. Se busca dotar a los centros educativos de proyectos que contengan medidas para lograr el éxito de los estudiantes con necesidades educativas especiales, mejorar la infraestructura, y sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de la inclusión educativa.
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La solicitud presentada por los docentes del Aula de Innovación Pedagógica y Centros de Recursos Tecnológicos pide la aprobación del plan de trabajo, reglamento y mantenimiento del AIP-CRT para el año 2013. El documento incluye el plan anual de trabajo con objetivos, metas y una programación detallada de actividades administrativas, pedagógicas, tecnológicas y sociales a desarrollar durante el año para promover el uso de las tecnologías de la información.
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TOS IMPORTANTES CON EL COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD PARA CUMPLIR CON LA ATENCIÓN IDÓNEA DE TODOS LOS INVOLUCRADOS
(MAESTRO, ALUMNO, PADRE, MADRE O TUTOR) PARA BRINDAR UN SERVICIO DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN CON BASE A LA ASIGNATURA Y
TALLER.
LISTA DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA A SANA DISTANCIA CON EL
USO DE LAS TECNÓLOGÍAS Y REDES SOCIALES.
ATENCIÓN Y SERVICIO DEL MAESTRO A SUS ALUMNOS DENTRO DE SU
HORARIO ESTABLECIDO DE ATENCIÓN CON EL CONSENTIMIENTO DE LOS
ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA, PARA LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE
SUS REDES SOCIALES CREADAS PARA SU EDUCACIÓN (CON EL USO DE
TECNOLOGÍAS GRUPOS DE WHAT´S APP, FACEBOOK, PORTAL WEB DEL
MASTRO).
CREAR AMBIENTES SANOS DE APRENDIZAJE EN LAS REDES SOCIALES QUE
NO AFECTEN LA INTEGRIDAD DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO.
LAS ACTIVIDADES SON ASESORADAS A TRAVÉS TUTORIALES PROMOCIÓN
DEL PORTAL WEB CREADOS POR EL MAESTRO.
SE INVITA CONTANTEMENTE A LOS PADRES DE FAMILIA A INCLUIRSE PA-
RA FACILITAR RECURSO Y MATERIALES PARA QUE SUS HIJOS REALICEN
OPTIMAMENTE SUS ACTIVIDADES.
PRESTAR ATENCIÓN A TODOS LOS INVOLUCRADOS A LOS AVISOS INFOR-
MATIVOS Y DE COMUNICACIÓN DE PARTE DEL MAESTRO.
ACLARACIÓN DE DUDAS, COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PARA PERMA-
ACUERDOS DE CONVIVENCIA A SANA DISTANCIA CON EL USO DE TECNOLOGÍAS Y REDES SOCIALES
CICLO ESCOLAR 2020-2021
7. PROMOCIÓN DE HÁBITOS Y VALORES DE HIGIENE, SALUD, RESPETO,
ATENCIÓN, COMUNICACIÓN, INICIATIVA, DISPOSICIÓN, INCLUSIÓN, EM-
PATÍA, ARMONÍA
8. PLANIFICACIÓN DEL MAESTRO CON TIEMPO Y FORMA PARA LA DIFUSIÓN
Y ENTREGA DE ACTIVIDADES A SUS ALUMNOS.
9. LOS ALUMNOS CON EL APOYO DE SUS PADRES O TUTORES; HARÁN LLE-
GAR SUS EVIDENCIAS DE TRABAJO PARA LA CREACIÓN DE SUS CRPETAS
DE EXPERIENCIAS .
10. EL PORTAL WEB ESTARÁ EN CONSTANTE ACTUALIZACIÓN PARA LA MEJO-
RA DE LA EDUCACIÓN SUS ALUMNOS.
11. LOS PADRES O TUTORES SE HARÁN RESPONSABLES DE PROPOCIONAR A
SUS HIJOS LOS MAESTRIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA SATISFACER
LA NECESIDAD DE US HIJOS CON BASE A LAS ACTIVIDADES A REALIZAR
VALOR Y PRINCIPIO IMPORTANTE PARA TODOS
PROMUEVE LA HUMANIDAD, LA EMPATÍA Y LA SOLIDARIDAD SIEMPRE Y EN
TIEMPO DE CONTIGENCIA.
ATTE. PROFR. EDER ALFONSO MEDINA GONZÁLÉZ
2. ATENTAMENTE.
PROFR. DE ADIESTRAMIENTO NIVEL SECUNDARIA
EDER ALFONSO MEDINA GONZÁLEZ.
DIRECCIÓN ESCOLAR .
MAESTRA MIRNA ALEJANDRA ZUÑIGA NERIA
FIRMA
JEFA DE ENSEÑANZA.
MAESTRA ANGELINA SÁMANO SORIANO
FIRMA
ACUERDOS DE CONVIVENCIA A SANA DISTANCIA CON EL USO DE TECNOLOGÍAS Y REDES SOCIALES
CICLO ESCOLAR 2020-2021
NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE, MADRE O TUTOR.
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