El documento describe tres niveles de planificación curricular - nivel primario, secundario y terciario - así como adaptaciones curriculares, metodologías, recursos educativos, evaluación, necesidades educativas especiales, recursos educativos digitales, medios digitales y herramientas digitales. También explica varias metodologías de aprendizaje en línea como microaprendizaje y aprendizaje basado en proyectos.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Y DE AULAFRAN TORRES
El documento presenta los elementos fundamentales de la planificación microcurricular o de aula. Explica que la planificación es un proceso sistemático e intencional que sigue criterios pedagógicos y los estándares de calidad educativos. Detalla los componentes clave de un microcurrículo como los fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Además, describe las destrezas con criterios de desempeño que expresan las habilidades que los estudiantes deben desarrollar.
El documento habla sobre el currículum y sus elementos. Explica que el currículum es la especificación de las intenciones educativas y contiene objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones. Los elementos que componen un currículum son estos cuatro componentes. Los responsables de diseñar el currículum institucional son las propias instituciones educativas a través de un equipo docente y directivo. El autor se encuentra participando en proyectos de mejora educativa a través de gabinetes psicopedagógicos para mejor
El documento habla sobre el currículum y sus elementos. Explica que el currículum es la especificación de las intenciones educativas y contiene objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones. Los elementos que componen un currículum son estos cuatro componentes. Los responsables de diseñar el currículum institucional son las propias instituciones educativas a través de un equipo docente y directivo. El autor se encuentra participando en proyectos de mejora educativa a través de gabinetes psicopedagógicos para mejor
El documento presenta los aspectos teóricos fundamentales del diseño curricular desde diferentes perspectivas. Explica que el diseño curricular es el proceso de planificación del currículo para un contexto educativo específico e involucra objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones. También describe los diferentes tipos de currículos como el abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Concluye que el diseño curricular debe basarse en teorías pedagógicas y ser relevante y adaptable para permitir que los estudiantes desarrollen su potencial.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos sobre el diseño curricular nacional en Perú. En el primer capítulo, se define el currículo y sus elementos clave, incluidas las metas, contenidos, actividades y evaluación. El segundo capítulo explica que el diseño curricular establece la dirección del currículo y cómo conceptualizar sus componentes. El tercer capítulo describe cómo el diseño curricular nacional de Perú organiza la educación básica en el país y busca desarrollar capacidades para que los estudiantes participen de manera crítica y respons
El documento define el currículo como el conjunto de competencias, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. Explica que el currículo responde a las preguntas de qué, cómo, cuándo y qué enseñar y evaluar, y permite planificar las actividades académicas. Además, detalla los componentes, agentes y procesos involucrados en el diseño e implementación del currículo educativo.
4 EnsayO El Currículo Diseño Curricular y clases de currículos.pdfGLADISMISHELAGUILARG
Este documento presenta una introducción al currículo, diseño curricular y tipos de currículos. Explica que el currículo se refiere al plan de estudios y contenidos, mientras que el diseño curricular es el proceso de organización de dichos elementos. Luego describe varios tipos de currículos, incluyendo el manifiesto, oculto, nulo, oficial, operacional y extracurricular. Finalmente, resume currículos cerrados, abiertos y flexibles; y concluye resaltando la importancia de aplicar currículos acordes a las neces
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Y DE AULAFRAN TORRES
El documento presenta los elementos fundamentales de la planificación microcurricular o de aula. Explica que la planificación es un proceso sistemático e intencional que sigue criterios pedagógicos y los estándares de calidad educativos. Detalla los componentes clave de un microcurrículo como los fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Además, describe las destrezas con criterios de desempeño que expresan las habilidades que los estudiantes deben desarrollar.
El documento habla sobre el currículum y sus elementos. Explica que el currículum es la especificación de las intenciones educativas y contiene objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones. Los elementos que componen un currículum son estos cuatro componentes. Los responsables de diseñar el currículum institucional son las propias instituciones educativas a través de un equipo docente y directivo. El autor se encuentra participando en proyectos de mejora educativa a través de gabinetes psicopedagógicos para mejor
El documento habla sobre el currículum y sus elementos. Explica que el currículum es la especificación de las intenciones educativas y contiene objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones. Los elementos que componen un currículum son estos cuatro componentes. Los responsables de diseñar el currículum institucional son las propias instituciones educativas a través de un equipo docente y directivo. El autor se encuentra participando en proyectos de mejora educativa a través de gabinetes psicopedagógicos para mejor
El documento presenta los aspectos teóricos fundamentales del diseño curricular desde diferentes perspectivas. Explica que el diseño curricular es el proceso de planificación del currículo para un contexto educativo específico e involucra objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones. También describe los diferentes tipos de currículos como el abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Concluye que el diseño curricular debe basarse en teorías pedagógicas y ser relevante y adaptable para permitir que los estudiantes desarrollen su potencial.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos sobre el diseño curricular nacional en Perú. En el primer capítulo, se define el currículo y sus elementos clave, incluidas las metas, contenidos, actividades y evaluación. El segundo capítulo explica que el diseño curricular establece la dirección del currículo y cómo conceptualizar sus componentes. El tercer capítulo describe cómo el diseño curricular nacional de Perú organiza la educación básica en el país y busca desarrollar capacidades para que los estudiantes participen de manera crítica y respons
El documento define el currículo como el conjunto de competencias, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. Explica que el currículo responde a las preguntas de qué, cómo, cuándo y qué enseñar y evaluar, y permite planificar las actividades académicas. Además, detalla los componentes, agentes y procesos involucrados en el diseño e implementación del currículo educativo.
4 EnsayO El Currículo Diseño Curricular y clases de currículos.pdfGLADISMISHELAGUILARG
Este documento presenta una introducción al currículo, diseño curricular y tipos de currículos. Explica que el currículo se refiere al plan de estudios y contenidos, mientras que el diseño curricular es el proceso de organización de dichos elementos. Luego describe varios tipos de currículos, incluyendo el manifiesto, oculto, nulo, oficial, operacional y extracurricular. Finalmente, resume currículos cerrados, abiertos y flexibles; y concluye resaltando la importancia de aplicar currículos acordes a las neces
Este documento describe los componentes básicos para diseñar una unidad didáctica efectiva. Explica que una unidad didáctica debe incluir objetivos claros, contenidos apropiados, actividades de aprendizaje, recursos de apoyo, y una evaluación integral. También destaca la importancia de considerar las necesidades de los estudiantes y proporcionar adaptaciones curriculares cuando sea necesario. El propósito final es crear una unidad didáctica que facilite el aprendizaje significativo de todos los estudiantes.
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI es un componente del Proyecto Educativo Institucional que orienta la gestión del aprendizaje durante un período mínimo de cuatro años. El documento describe cada uno de los elementos de la PCI, incluyendo el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, y adaptaciones curriculares. El objetivo de la PCI es adaptar el currí
El documento resume los conceptos clave de currículo, diseño curricular y tipos de currículos. Explica que el diseño curricular implica un proceso de estructuración de los elementos del currículo para solucionar problemas detectados socialmente. También describe los tipos de currículos como el manifiesto, oculto, nulo, oficial, operacional y extracurricular, así como los currículos cerrado, abierto y flexible. Concluye resaltando la importancia de considerar las necesidades de los estudiantes y la comunidad al diseñar e implementar los currí
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional de una universidad en Ecuador. Describe 10 elementos clave de la PCI: 1) Enfoque pedagógico, 2) Contenidos de aprendizaje, 3) Metodología, 4) Evaluación, 5) Acompañamiento pedagógico, 6) Acción tutorial, 7) Planificación curricular, 8) Proyectos escolares, 9) Adaptaciones curriculares, y 10) Planes de mejora. El propósito de la PCI es analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional de una universidad en Ecuador. Describe 10 elementos clave de la PCI: 1) Enfoque pedagógico, 2) Contenidos de aprendizaje, 3) Metodología, 4) Evaluación, 5) Acompañamiento pedagógico, 6) Acción tutorial, 7) Planificación curricular, 8) Proyectos escolares, 9) Adaptaciones curriculares, y 10) Planes de mejora. El propósito de la PCI es analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Planificación Curricular Institucional y sus elementos (Grupo 5)JoelRamos83
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Planificación Curricular Institucional y sus elementos (Grupo 4)LeslyMcruz
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta lineamientos para la gestión de ambientes de aprendizaje emergentes en el contexto actual. Reconoce que los ambientes de aprendizaje van más allá de los espacios físicos y abarcan factores pedagógicos, organizativos y tecnológicos. Propone elementos clave para la gestión de estos ambientes como la gestión del currículo, los recursos, el tiempo, las personas y evalúa opciones para llevar a cabo un diálogo didáctico mediado entre docentes y estudiantes a distancia.
Este documento resume los conceptos clave de diseño curricular y planeamiento educativo. Define el currículo como una guía para los maestros y destaca que el diseño curricular debe responder a las necesidades e intereses de los estudiantes. Explica que el diseño curricular implica diagnosticar problemas, modelar el currículo, estructurarlo y organizar su implementación y evaluación. Además, cubre los tipos de currículo como el oficial, operacional y extracurricular, y características como ser abierto, cerrado y flexible.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades de los docentes del siglo 21 y en las políticas para promover el acceso y uso de las TIC. Finalmente, el documento propone 10 claves educativas para implementar enfoques innovadores en las prácticas de enseñanza.
Fases del planeamiento educativo. Semana 4.pdfDayannaSegura3
Este documento describe los diferentes niveles del planeamiento educativo, desde el nivel nacional hasta el nivel del aula. Explica que el planeamiento educativo es el proceso de establecer objetivos, medios y acciones para lograrlos en base al análisis de las necesidades educativas. También describe los diferentes elementos que componen el planeamiento como los objetivos, contenidos, actividades y recursos, así como los procesos de previsión, selección y organización involucrados.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas, y cubrirá temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos para la educación.
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite innovar el currículo y las metodologías de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Luego describe diferentes modelos de planificación como el académico, conductista, constructivista y cognitivo. Finalmente, detalla los componentes clave de la planificación educativa como la fundamentación, objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación.
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite innovar el currículo y las metodologías de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Luego describe diferentes modelos de planificación como el académico, conductista, constructivista y cognitivo. Finalmente, detalla los componentes clave de la planificación educativa como la fundamentación, objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación.
Este documento describe los componentes básicos para diseñar una unidad didáctica efectiva. Explica que una unidad didáctica debe incluir objetivos claros, contenidos apropiados, actividades de aprendizaje, recursos de apoyo, y una evaluación integral. También destaca la importancia de considerar las necesidades de los estudiantes y proporcionar adaptaciones curriculares cuando sea necesario. El propósito final es crear una unidad didáctica que facilite el aprendizaje significativo de todos los estudiantes.
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI es un componente del Proyecto Educativo Institucional que orienta la gestión del aprendizaje durante un período mínimo de cuatro años. El documento describe cada uno de los elementos de la PCI, incluyendo el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, y adaptaciones curriculares. El objetivo de la PCI es adaptar el currí
El documento resume los conceptos clave de currículo, diseño curricular y tipos de currículos. Explica que el diseño curricular implica un proceso de estructuración de los elementos del currículo para solucionar problemas detectados socialmente. También describe los tipos de currículos como el manifiesto, oculto, nulo, oficial, operacional y extracurricular, así como los currículos cerrado, abierto y flexible. Concluye resaltando la importancia de considerar las necesidades de los estudiantes y la comunidad al diseñar e implementar los currí
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional de una universidad en Ecuador. Describe 10 elementos clave de la PCI: 1) Enfoque pedagógico, 2) Contenidos de aprendizaje, 3) Metodología, 4) Evaluación, 5) Acompañamiento pedagógico, 6) Acción tutorial, 7) Planificación curricular, 8) Proyectos escolares, 9) Adaptaciones curriculares, y 10) Planes de mejora. El propósito de la PCI es analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional de una universidad en Ecuador. Describe 10 elementos clave de la PCI: 1) Enfoque pedagógico, 2) Contenidos de aprendizaje, 3) Metodología, 4) Evaluación, 5) Acompañamiento pedagógico, 6) Acción tutorial, 7) Planificación curricular, 8) Proyectos escolares, 9) Adaptaciones curriculares, y 10) Planes de mejora. El propósito de la PCI es analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Planificación Curricular Institucional y sus elementos (Grupo 5)JoelRamos83
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Planificación Curricular Institucional y sus elementos (Grupo 4)LeslyMcruz
Este documento presenta los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI incluye 10 elementos: 1) enfoque pedagógico, 2) contenidos de aprendizaje, 3) metodología, 4) evaluación, 5) acompañamiento pedagógico, 6) acción tutorial, 7) planificación curricular, 8) proyectos escolares, 9) adaptaciones curriculares, y 10) planes de mejora. La PCI es un documento que analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Este documento presenta lineamientos para la gestión de ambientes de aprendizaje emergentes en el contexto actual. Reconoce que los ambientes de aprendizaje van más allá de los espacios físicos y abarcan factores pedagógicos, organizativos y tecnológicos. Propone elementos clave para la gestión de estos ambientes como la gestión del currículo, los recursos, el tiempo, las personas y evalúa opciones para llevar a cabo un diálogo didáctico mediado entre docentes y estudiantes a distancia.
Este documento resume los conceptos clave de diseño curricular y planeamiento educativo. Define el currículo como una guía para los maestros y destaca que el diseño curricular debe responder a las necesidades e intereses de los estudiantes. Explica que el diseño curricular implica diagnosticar problemas, modelar el currículo, estructurarlo y organizar su implementación y evaluación. Además, cubre los tipos de currículo como el oficial, operacional y extracurricular, y características como ser abierto, cerrado y flexible.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades de los docentes del siglo 21 y en las políticas para promover el acceso y uso de las TIC. Finalmente, el documento propone 10 claves educativas para implementar enfoques innovadores en las prácticas de enseñanza.
Fases del planeamiento educativo. Semana 4.pdfDayannaSegura3
Este documento describe los diferentes niveles del planeamiento educativo, desde el nivel nacional hasta el nivel del aula. Explica que el planeamiento educativo es el proceso de establecer objetivos, medios y acciones para lograrlos en base al análisis de las necesidades educativas. También describe los diferentes elementos que componen el planeamiento como los objetivos, contenidos, actividades y recursos, así como los procesos de previsión, selección y organización involucrados.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas, y cubrirá temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos para la educación.
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite innovar el currículo y las metodologías de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Luego describe diferentes modelos de planificación como el académico, conductista, constructivista y cognitivo. Finalmente, detalla los componentes clave de la planificación educativa como la fundamentación, objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación.
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite innovar el currículo y las metodologías de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Luego describe diferentes modelos de planificación como el académico, conductista, constructivista y cognitivo. Finalmente, detalla los componentes clave de la planificación educativa como la fundamentación, objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. PRIMER NIVEL: Se refiere al modelo curricular elaborado por un estado o gobierno. Se parte
del currículo emitido por el Ministerio de Educación (MinEduc), que refleja
cambios ideológicos, pedagógicos y de estructura, y evidencia una clara visión inclusiva,
plurinacional e intercultural. El currículo nacional obligatorio
corresponde a este nivel. Corresponde a una PLANIFICACIÓN MACROCURRICULAR., le
corresponde a la (Autoridad Educativa Nacional) MINEDUC.
SEGUNDO NIVEL: se basa en el currículo obligatorio, corresponde a la PLANIFICACIÓN
MESOCURRICULAR y comprende dos diseños específicos, la Planificación Curricular Institucional
(PCI) y la Planificación Curricular Anual (PCA), que son elaborados de manera conjunta por las
autoridades y docentes, coordinados por la Junta Académica, de las instituciones educativas y
que deben responder a las especificidades y al contexto institucional, así como a la pertinencia
cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas.
El nivel mesocurricular, Se basa en el currículo obligatorio, corresponde a la
planificación mesocurricular y comprende dos diseños específicos, el Planificación
Curricular Institucional (PCI) y la Planificación Curricular Anual (PCA), que son
elaborados de manera conjunta por las autoridades y docentes de las instituciones
educativas y que deben responder a las especificidades y al contexto institucional, así
como a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas
TERCER NIVEL: se basa en los documentos curriculares del segundo nivel de concreción,
corresponde a la PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR y es elaborada por los docentes para el
desarrollo de los aprendizajes a nivel de aula que responde a las necesidades e intereses de los
estudiantes de cada grado o curso.
La planificación microcurricular es un documento cuyo propósito consiste en
desarrollar las unidades de planificación desplegando el currículo en el tercer nivel de
concreción; está determinado de acuerdo a los lineamientos previstos por cada
institución educativa en la PCI; es de uso interno, por tanto la institución
ADAPTACIONES CURRICULARES: son lineamientos que desde la institución
educativa se deben planificar para asegurar la contextualización del currículo y surgen
de los resultados de la autoevaluación institucional. Esta contextualización puede tener
un origen diverso, por ejemplo: geográfico, cultural, social, de aprendizaje, entre otros.
Cuando las adaptaciones curriculares tengan relación con el aprendizaje, en este
acápite, se deberá explicar el proceso que la institución va a seguir para contextualizar
el currículo según las necesidades educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad, dependiendo del grado de adaptación que se necesita:
Adaptación Curricular Grado 1 o de acceso al currículo Son modificaciones que se
realizan en los siguientes aspectos: espacio, recursos o materiales, infraestructura,
temporalización y comunicación.
Adaptación Curricular Grado 2 o no significativa Se modifican a los elementos del
Grado 1, más la metodología y la evaluación, los objetivos educativos y criterios de
desempeño deben ser iguales a los de su clase.
Adaptación Curricular Grado 3 o significativa Se modifican los elementos que constan
en el Grado 2 más los objetivos educativos y las destrezas con criterios de desempeño.
2. METODOLOGÍA: son los procedimientos que deben conducir el desempeño de los
docentes con los estudiantes en el desarrollo de los aprendizajes; la organización y
comunicación en el aula; el desarrollo de los diversos enfoques (disciplinar y
epistemológico) en cada área; la forma de establecer las normas y la disposición de los
recursos didácticos en función de atender la diversidad y lograr aprendizajes
significativos; la organización del tiempo y los espacios que aseguren ambientes de
aprendizaje agradables y funcionales con el objeto de crear hábitos y propiciar el
desarrollo de actitudes positivas. En este elemento además se especificará la política
sobre tareas escolares que la institución educativa determine, en concordancia con la
normativa proporcionada por la Autoridad Nacional.
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: la metodología es un conjunto
coherente de técnicas y acciones lógicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje de
los alumnos hacia determinados resultados de aprendizaje.
A continuación, analizaremos las principales metodologías que se utilizan actualmente
en Educación Superior: Lección magistral, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje orientado a
proyectos, Aprendizaje basado en problemas, Método del caso, Docencia inversa.
RECURSOS EDUCATIVOS DIDÁCTICOS El significado de recursos educativo
didáctico se le ha llamado de diversos modos, como se: apoyos didácticos, recursos didácticos,
medios educativos. Según Morales (2012), se entiende por recurso didáctico al conjunto de
medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos
materiales pueden ser tanto físicos como virtuales, asumen como condición, despertar el interés
de los estudiantes, adecuarse a las características físicas y psíquicas de los mismos, además que
facilitan la actividad docente al servir de guía; asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse a
cualquier tipo de contenido.
La importancia del material didáctico radica en la influencia que los estímulos a los órganos
sensoriales ejercen en quien aprende, es decir, lo pone en contacto con el objeto de aprendizaje,
ya sea de manera directa o dándole la sensación de indirecta.
Las funciones que tienen los recursos didácticos deben tomar en cuenta el grupo al que va
dirigido, con la finalidad que ese recurso realmente sea de utilidad. Entre las funciones que
tienen los recursos didácticos se encuentran: a) proporcionar información, b) cumplir un
objetivo, c) guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje, d) contextualizar a los estudiantes, e)
factibilizar la comunicación entre docentes y estudiantes, f) acercar las ideas a los sentidos, g)
motivar a los estudiantes.
LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN son las estrategias que el profesorado utiliza para recoger
información acerca de las producciones y evidencias creadas por el alumnado (de los medios).
Las técnicas a utilizar son diferentes en función de si el alumnado participa o no en el proceso
de evaluación.
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN son las herramientas que tanto el profesorado como el
alumnado utilizan para plasmar de manera organizada la información recogida mediante una
determinada técnica de evaluación. Como ya hemos señalado, todas y cada una de las técnicas
anteriormente indicadas sirven para recoger información acerca del medio que se pretende
evaluar; pero esa información debe registrarse de manera sistemática y precisa para que la
evaluación sea un proceso riguroso. En el Cuadro 1 presentamos un listado de medios, técnicas
e instrumentos obtenidos en la revisión realizada, pero clasificados en función de nuestro marco
conceptual.
3. El concepto de NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES implica que cualquier
alumno que tenga dificultades de aprendizaje, por la causa que fuere, reciba las ayudas
y recursos especiales que necesite, ya sea de forma temporal o permanente en el
contexto educativo más normalizado posible.
Se recomienda flexibilizar los criterios respecto a los procedimientos e instrumentos de
evaluación. Puede ser necesaria una evaluación individualizada, con instrumentos
adecuados a lasa características y necesidades de los alumnos. Es necesario
introducir nuevas formas de evaluar además de las ya tradicionales, oral y escrita,
tales como la observación del trabajo de los alumnos, su participación en los juegos,
actividades, entrevistas, diálogos, y otras.
Una evaluación homogénea no nos permitiría descubrir realmente lo que es capaz de
hacer cada uno de estos niños y el tipo de apoyo que necesita, ni tomar las decisiones
adecuadas para la planificación del proceso de enseñanza- aprendizaje
Un RECURSO EDUCATIVO DIGITAL es una creación digital que aborda uno o más
temas a través de una estructura pedagógica y el uso de contenidos multimediales
(actividades interactivas, vídeos, audios, gamificación, etc.). Estos no están sujetos a
una estructura rígida, de hecho, hay diferentes modelos que pueden ser referentes para
la construcción de un recurso, pero el cómo se defina su estructura depende del
propósito que tenga ese recurso. Por otra parte, es importante que estas estructuras
apliquen el diseño instruccional, pues es sólo a través de este que se garantizará la
creación de experiencias de aprendizaje efectivas.
El uso de la tecnología ha hecho posible el desarrollo de recursos educativos
digitales con diferentes características visuales, tecnológicas y su posterior
implementación en plataformas educativas como Moodle entre los más conocidos.
Recursos educativos digitales importantes para los docentes
2.1 Duolingo.
2.2 Prezi.
2.3 Google Classroom.
2.4 Esemtia Aula 3.0.
2.5 Alexia Classroom.
4. Los MEDIOS DIGITALES educativos, cumplen un rol fundamental en los procesos de
enseñanza-aprendizaje; y son aquellos con los que el estudiante interactúa, y adquiere
habilidades y competencias necesarias que le ayuden a resolver ciertos problemas. Los
principales medios digitales incluyen las imágenes y vídeos digitales, las páginas web,
las redes sociales, los audios digitales como los mp3, los libros electrónicos y los
videojuegos, así como los medios de comunicación social.
Las HERRAMIENTAS DIGITALES son paquetes informáticos que están en las
computadoras, o en dispositivos electrónicos como celulares y tabletas, entre otros.
Tienen el fin de facilitar las tareas de la vida cotidiana y se pueden clasificar según la
necesidad que tenga el usuario.
Una herramienta digital son aquellos dispositivos electrónicos, softwares y
aplicaciones conectados a una red de Internet global, con los cuales se pretende tener
un mayor acceso a la información y facilitar las redes de comunicación, potenciando así,
cualquier proceso a través de la innovación.
Las herramientas tecnológicas también se conocen como herramientas TIC, por las
Tecnologías de la Información y la Comunicación. Son instrumentos que, incorporados
en la vida cotidiana, permiten ahorrar recursos y agilizan la tarea para la cual fueron
pensados.
Conoce las principales metodologías de aprendizaje online
Microlearning (Problema-Resolución) ...
Aprendizaje Basado en Proyectos. ...
Gamificación. ...
Blackboard Learn. ...
Conceptos básicos de la enseñanza digital. ...
Dominio de las herramientas específicas del LMS. ...
Excelencia y mejora continua.