Este documento resume los conceptos clave de diseño curricular y planeamiento educativo. Define el currículo como una guía para los maestros y destaca que el diseño curricular debe responder a las necesidades e intereses de los estudiantes. Explica que el diseño curricular implica diagnosticar problemas, modelar el currículo, estructurarlo y organizar su implementación y evaluación. Además, cubre los tipos de currículo como el oficial, operacional y extracurricular, y características como ser abierto, cerrado y flexible.

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Administración Educativa
Diseño Curricular y Planeamiento Educativo
Ensayo académico
Héctor Vidal Bol Cú 2614-20-26265
Argelia de Jesús Acosta Soza 9614-04-4644
Melanie Rocio Ruano España 9614-17-5463
Nely Marisol Lima Ochoa 9614-16-9731
María Magdalena Bol Cu 9614-20-26336
16 de marzo de 2,020

2. ¿Qué es Currículo?: cuando hablamos de un plan de estudios nos referimos a una
guía a apegarnos donde se integran los argumentos a trabajar dentro del aula en el
cual el maestro se regirá para poder realizarlos. Éste se centra en el ser humano como
tal y su contexto.
¿Qué es Diseño Curricular?: El diseño curricular ha tenido diferentes proposiciones
por los especialistas o asesores que han sido los encargados de realizar un trabajo de
excelencia ya que el currículo es una herramienta nata en el cual se tiene que reflejar
y responder a las necesidades e intereses de la niñez de nuestro país, para alcanzar
el desarrollo personal de cada uno de los niños y niñas Guatemaltecos tomando en
cuenta la contextualización y su identidad cultural haciendo énfasis en los valores y
principios, de la misma manera tener presente las competencias que todo niño deberá
alcanzar a corto, mediano y largo plazo, tener presente que puede ser flexible,
perfectible, participativo e integral.
Este modelo de argumento debe cumplir con todos los requerimientos según el
campo de acción en que se encuentra el facilitador para que él pueda organizarse de la
mejor manera, estructurar y organizar su planeación esto le facilitara su docencia en el
momento de ejecutar y así alcanzar la participación, la vivencialidad e integridad de los
recursos con los cuales cuenta todo facilitador.
Por medio de la elaboración de un excelente proyecto el cual pretende abarcar lo
siguiente: a) Fomentar convivencia b) Fortalecimiento en su entidad c) Analítico en su
formación d) Mejoramiento en su calidad de vida
Se puede decir que el docente tiene una guía proyecto a seguir en la elaboración de
su planificación en el cual dejara plasmados sus contenidos y aplicarlo según sus
necesidades y asi integrar todo el contenido a trabajar, logrando una enseñanza de
excelencia formando un alumno con pensamiento crítico y analítico para la vida no para
el momento. El currículo es un conjunto de planes y programas de estudio, métodos y
procesos que aportan a la formación integral y construcción de conocimientos
culturales, humanos y académicos para poner en práctica. En el campo de la teoría
curricular se consideran las bases como el origen que ampara la estructura del
currículo y los fundamentos como el marco teórico y metodológico que se encarga de

3. orientar el proceso de elaboración del currículo y está conformado por diversas
disciplinas.
Los fundamentos curriculares son bases esenciales que organizan los aportes
provenientes de distintas disciplinas. Un currículo educativo le tomará importancia a los
fundamentos de acuerdo con la manera en que desea formar al ser humano. Los
fundamentos curriculares que se consideran son los siguientes:
 Filosóficos: En este fundamento la educación mediante el currículo se enfoca
en formar al ser humano en todo lo que le permita participar de manera activa,
como persona productiva de cambio y de desarrollo.
 Socioculturales: La cultura y la sociedad siempre van de la mano, ya que la
cultura se encarga de proporcionar un conjunto de significados que permiten las
relaciones entre las personas, la sociedad se encarga de las interacciones que
unen a las personas a partir de esos sentidos y significados compartidos.
 Psicología: Es necesario que los docentes conozcamos cómo aprenden los
estudiantes. Además de conocer el desarrollo intelectual, el docente debe tomar
en cuenta el desarrollo total de cada uno de los estudiantes, tomando en cuenta
áreas que desarrollan destrezas junto con cambios sociales le brinda al docente
ideas sobre el propósito general del currículo.
 Pedagógicos: Este describe los principios y características del modelo
pedagógico que se pretende implementar con un currículo.
 Epistemológico: Organiza los aprendizajes aplicando los diferentes criterios de
integración del conocimiento, para lo cual se agrupa en áreas de estudio,
bloques de contenidos, etc.

4. Han surgido diversas concepciones del diseño curricular, que nos abordan a conocer
sus articulaciones. Desde el diagnóstico de problemas, modelación del mismo,
estructura, organización para la puesta en práctica y evaluación. Veremos estas
articulaciones:
¿Cuáles son las tareas del diseño curricular?:
1. Diagnóstico del problema y necesidades: Radica en la base de
investigaciones previamente fundamentadas en las necesidades filosóficas,
sociológicas, epistemológicas, psicológicas, pedagógicas y didácticas. En
este momento como diseñador curricular debo realizar mi marco teórico para
establecer como quiero maximizar la práctica educativa.
2. Modelación del Currículo: Cuando ya se ha establecido, que modelo ha de
diseñarse con relación a la realidad existente, es indispensable en esta tarea
explicitar el criterio de la sociedad, hombre, educación, maestro, alumno, etc.
Al igual qué tipo de enfoque curricular se ha escogido. Se enfoca en el
perfil del egresado.
3. Estructura curricular: En esta tarea radica el ordenamiento de los
componentes que intervienen en el diseño del proyecto curricular.
4. Organización para la puesta en práctica: Consiste en anticiparse a tomar
medidas necesarias para garantizar la puesta en práctica del diseño
curricular. Es importante la capacitación del personal que va a diseñar el
proyecto, tomando como principal ente al alumnado, sus avances,
debilidades, necesidades de trabajo.
5. Diseño de la evaluación curricular: Como su nombre lo indica, esta tarea
consiste en analizar los resultados, a través de una evaluación curricular
permanente para todos los niveles y procesos del proyecto.
Diseñar un currículo de calidad implica aplicar todas estas tareas para que este, sea
más abierto y flexible y así el docente también pueda maximizar sus habilidades y
conocimientos pedagógicos
Un diseñador de currículo debe de tomar en cuenta todos los conocimientos que
existe a su alrededor, de ellos dependerá el rumbo que deberá seguir el currículo. Cada

5. uno de los que intervienen en el currículo dará su aporte para que el proceso educativo
llene las expectativas esperadas.
Para poder estudiar el currículo, se han hecho tres niveles de la misma: currículum
explicito, implícito u oculto y nulo. Ahora bien, consideramos que el currículo explicito
es aquel que organiza el proceso educativo de manera coherente y en concordancia
con las políticas de estado el cual es usado de manera oficial, por ello para su estudio
se divide en niveles; un primer nivel que correspondería a nivel de autoridades
máximas en éste caso al Ministro de Educación de Guatemala y a los profesionales
que en ella laboran, el segundo nivel involucra a los centros educativos que están en
todo el país que entre ellas están las escuelas y los diferentes institutos, un tercer nivel
es donde podemos ubicar a cada uno de los docentes de aula que desarrollan su
trabajo docente en todos los niveles educativos.
En el currículo oculto el docente y estudiante cada día desarrollan una serie de
actividades formativas como parte de un plan, durante éste desarrollo también van a
integrarse o están allí otros aprendizajes que moldearan o cambiar en cierta manera la
realidad circundante. La escuela por una parte es lugar donde hay aprendizajes que
marcan y dejan significados para la vida de un estudiante como ejemplo estaría la
forma de saludarle cuando se usan palabras de otras partes del mundo.
El currículo nulo nos refiere a hay conocimientos (podemos llamarlos contenidos)
que muchas veces no se toman en cuenta o no se incluyen en el currículo, esto va a
depender de quien esté a cargo de su realización. El conocimiento que cada día se va
acumulando en cada área vienen a aportan un poco a la formación del estudiante (las
artes, la música, la danza, el teatro y otros.)
El currículo es orientado a desarrollar capacidades en el alumnado, siendo un
sistema, disciplinado que al cumplirlo como corresponde construye jóvenes con
capacidades a desarrollarse en la sociedad actual.
Tipos de Currículo
Oficial: Es lo que el régimen distribuye al sistema educativo, en nuestro medio se
trabaja el CNB ¿Quién se encarga de esto? Las autoridades que organizan el sistema
educativo, representado en leyes, dando a los docentes, maestro o formadores una

6. base para su plan de trabajo y para los supervisores una base para su revisión y con
ello hacer responsable al miembro de la comunidad en la aplicación y el resultado.
Operacional: Es el que se aprende del docente en base a las experiencias
adquiridas en los años de trabajo y para el alumno lo suma como parte de sus
conocimientos.
Extracurricular: Es lo que no forma parte del currículo, son todas aquellas
actividades que pueden ser aprendidas mediante la socialización llevándose acabo
fuera del horario de clases tomando como ejemplo los festivales; culturales y artísticos,
momentos deportivos etc. Aprendiendo actividades sin presiones siendo
eminentemente de carácter voluntario tomando muy encuentra que tiene una relación
estrecha con la educación. Permitiendo en el niño y adolescente desarrollar su
sociabilización con su ingenio.
Características
Abierto: El objetivo primordial es el alumno, siendo todo lo contrario del cerrado,
este nos permite dar aportes nuevos, innovar constantemente, aceptar la flexibilidad en
determinados momentos.
Cerrado: Es la escuela vieja, donde no se permite ninguna modificación o
alteración en la línea de trabajo rígido y mecánico que persigue.
Flexible: Es dar libertad a la manera de enseñar del profesor utilizando sus propios
métodos de trabajo para dejar los contenidos de una manera clara con las estrategias
utilizadas permitiendo unificar criterios, diversificar la enseñanza con la adecuación de
horario, permitiendo que el alumno busque su identidad de acuerdo a su género, raza,
cultura, clase social en el marco de respeto a los demás.
Inclusivo: Permite que el alumno sea el protagonista de la educación girando a su
alrededor los objetivos propuestos, proporcionando oportunidades a los alumnos
obteniendo una educación integral en el marco de las adecuaciones curriculares
existentes basadas en ley respondiendo a las diferentes necesidades que actualmente
se presentan. Es fundamental adquirir conocimientos que nos permitan enfocarnos al
modelo curricular que se aplicara a la realidad educativa.

7. Bibliografía
Rueda, J.S. Gómez, N. y la Vega, J. D. (2018) Innovación curricular, un reto en la
universidad el siglo XXI, Madrid-España: UNID Edición Digital
Fonseca J.J. Aspectos Teóricos sobre el diseño curricular y sus particularidades en las
ciencias