El documento resume los conceptos clave de currículo, diseño curricular y tipos de currículos. Explica que el diseño curricular implica un proceso de estructuración de los elementos del currículo para solucionar problemas detectados socialmente. También describe los tipos de currículos como el manifiesto, oculto, nulo, oficial, operacional y extracurricular, así como los currículos cerrado, abierto y flexible. Concluye resaltando la importancia de considerar las necesidades de los estudiantes y la comunidad al diseñar e implementar los currí

1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ
FACULTAD DE HUMANIDADES
CURSO: Diseño Curricular y Planeamiento Educativo
Facilitadora: Licda. Rosa María Flores Mendizábal
Ensayo.
SANDY MARIA SICAL URIZAR.
49614-19- 13352
Santa Cruz del Quiché, 19 de marzo del 2022

2. INTRODUCCION.
Es importante que los profesores conozcan sobre el currículo así como los
diferentes tipos que existen para que el conocimiento de estos y su buen desarrollo
contribuya a implementar estrategias y metodologías que favorezcan el proceso de
enseñanza aprendizaje en el contexto donde se desenvuelven, tomando en
consideración todos los elementos y factores que son necesarios para que el
proceso de aprendizaje sea exitoso tanto para el docente en el desarrollo de sus
clases como para el estudiante quien es el principal protagonista, para que pueda
adquirir competencias y aprendizajes que le permitan un desarrollo integral. Los
currículos fueron creados con la finalidad de responder a las necesidades de la
población estudiantil y mejorar la calidad educativa de la misma, promoviendo
nuevas ideas para actualizar contenidos y que el proceso de enseñanza aprendizaje
esté más apegado a la realidad sociocultural, económica y política de una
comunidad educativa, es así como surgen diversidad de currículos escolares.

3. Ensayo.
El currículo, Diseño curricular y clases de currículos.
CURRÍCULO Y DISEÑO CURRICULAR.
Como se puede comprobar en la práctica currículo equivale a programa o plan de
estudios, en el marco de una indefinición del concepto de currículo. El referente
fundamental para los profesores, al diseñar el currículo, es el programa oficial y los
tipos de objetivos y contenidos que integra. Bien es cierto que también existen
teorías de fondo del aprendizaje constructivo y significativo, pero relacionadas sólo
de manera indirecta con los programas, debido a que no se diseña un puente
unificador entre aprendizaje y programa al no existir una definición precisa de tipo
curricular. El diseño curricular se refiere al proceso de estructuración y organización
de los elementos que forman parte del currículo hacia la solución de problemas
detectados en lo social, lo que exige la cualidad de ser flexible, adaptable y originado
en gran medida por los alumnos, los profesores y la sociedad como actores
principales del proceso educativo. Permite una concepción educativa determinada
que al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su
evaluación posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje.
Todo análisis de una teoría curricular debe partir de la realidad y en esa realidad
están sus bases y en relación con las bases en que se sostenga el currículo estarán
sus fundamentos. Las bases del currículo son concebidas como las aspiraciones de
formación humana dentro de un determinado contexto social, histórico, económico
y cultural tomándolas en consideración para que la puesta en marcha del proyecto
permita alcanzar las competencias establecidas.
Los fundamentos curriculares son filosóficos, socio culturales y psicológicos. A
través de estos fundamentos curriculares permite adentrarse a las características
evolutivas de los escolares en las diferentes etapas de su vida para orientarse de
manera adecuada en el proceso de enseñanza aprendizaje. Incluye el conocimiento
de valores, actitudes y expectativas que se desean conservar y trasmitir mediante
el sistema educativo. Permite valorar el aporte que la cultura cotidiana puede ofrecer

4. para enriquecer el proceso curricular y brindar una concepción de la vida y un ideal.
Es importante establecer tareas que permitan desarrollar de manera adecuada el
diseño curricular de tal forma que refleje la esencia de su disciplina, cada una de
estas tareas cumplen una función que permitirá que se logren los objetivos y
competencias de los alumnos y se detallan a continuación:
1. Diagnóstico de problemas y necesidades. Es un momento de estudio y
preparación del diseñador en el plano teórico para poder enfrentar la tarea de
explotar la práctica educativa. Consiste en el estudio de las posiciones y
tendencias existentes que influyen en los fundamentos de la posible concepción
curricular sobre los cuales se va a diseñar el currículo.
2. Modelación del currículo. En esta tarea se precisa la conceptualización del
modelo, es decir se asumen posiciones en las diferentes referencias teóricas en
relación con la realidad existente, incluye una tarea de mucha importancia para el
proceso curricular y es la determinación de los contenidos necesarios para
alcanzar los objetivos terminales así también, la metodología a utilizar para el
desarrollo curricular.
3. Estructura curricular. consiste en la secuenciación y estructura de los
componentes que intervienen en el proyecto curricular que se diseña,
determinando el orden, el lugar, el tiempo las relaciones de procedencia e
integración horizontal necesaria para el desarrollo del proyecto curricular.
4. Organización para la puesta en práctica. consiste en prever todas las medidas
para garantizar la puesta en práctica del proyecto curricular, tomando en
consideración desde la preparación del personal que desarrollará el proyecto y
también la elaboración de horarios, conformación de grupos, las actividades, los

5. locales, los recursos por lo que en ella participan todos los factores que
intervienen en la toma de decisiones de esta índole.
5. Diseño de la evaluación curricular. debe partir de los objetivos terminales y
establecer indicadores e instrumentos que permitan validar a través de diferentes
vías, la efectividad de la puesta en práctica del proyecto curricular en todos los
niveles y para todos los componentes.
TIPOS DE CURRÍCULOS.
Currículo manifiesto, oculto y nulo.
Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje el maestro maneja varios tipos de
currículos dentro de ellos están: Currículo manifiesto que se da a través de un
pensum de estudios con contenidos establecidos y objetivos específicos, así como
estrategias didácticas para el proceso de enseñanza aprendizaje mientras que el
currículo oculto es el aprendizaje de valores y actitudes que los estudiantes
adquieren en el entorno familiar, en el entorno social , o en el entorno escolar y
ponen en práctica dentro de la escuela, el maestro también puede influir en los
alumnos transmitiéndoles algunos valores, gestos, actitudes o un vocabulario
elocuente, estos pueden ser positivos o negativos , los alumnos también podrían
aprender de sus propios compañeros, es por eso que el docente debe poner mucha
atención no solo en los contenidos oficiales y operacionales sino también a los
valores y actitudes que tanto él como los alumnos manejan dentro del aula
(disciplina, respeto, vocabulario, expresiones corporales inadecuadas, limpieza
etc.). Pero también se maneja el currículo nulo que es el que no se manifiesta en
ningún currículo ya que por alguna razón se omite porque se cree que no es
importante para la secuencia de los contenidos porque no se acopla a las
necesidades de los estudiantes o la escuela o se omiten por falta herramientas
necesarias para transmitirlos.
Por ejemplo, si un centro educativo no tiene computadoras omite el contenido de
tecnología.

6. Currículo oficial, operacional y extracurricular.
Currículo oficial es la normativa oficial que establece las bases generales de los
contenidos que los estudiantes de cualquier nivel educativo (preprimaria, primario o
medio) deben aprender durante un ciclo escolar. Este currículo es quien genera las
bases para que las escuelas elaboren las planificaciones y la organización de los
contenidos según el grado o nivel, el tiempo en el cual se deben impartir y la forma
de evaluar los resultados de los procesos de enseñanza aprendizajes.
El currículo operacional refleja todo lo aprendido por los estudiantes a través de los
maestros; el resultado del aprendizaje en los alumnos depende de los procesos, la
tecnología y estrategias pedagógicas que los maestros utilizan es el contenido que
queda plasmado día a día en la vida de los estudiantes. Y el currículo extracurricular
es el que se maneja fuera del aula, este puede ser una actividad deportiva o cultural
como practica de un deporte, danza y teatro, manualidades o excursiones (visitas a
museos, parques ecológicos etc.)
Currículo cerrado, abierto y flexible o inclusivo.
Currículo cerrado, es el que establece el mismo contenido y lineamientos para todos
los alumnos, no toma en cuenta las necesidades específicas de los alumnos ni de
la comunidad (la cultura, las costumbres y el nivel económico). Es memorístico, no
es dinámico ni creativo. El currículo abierto se adapta a las necesidades del alumno
y de la escuela, estos son elaborados y aplicados por los docentes sin salirse de las
bases culturales y educativas establecidas, se toma en cuenta el aspecto cultural,
económico social y geográfico de la comunidad donde se aplican y así como las
necesidades de los alumnos, y currículo flexible o inclusivo está enfocado a la
inclusión de todos, es elaborado con el propósito de ser viable para todos los
estudiantes sin importar ideología política, cultural o religiosa, etnia, o discapacidad.
Todos los alumnos deben ser tratados con igualdad y tener acceso a los procesos
de enseñanza aprendizaje la inclusión no solo se aplica a los alumnos sino también
a los docentes y personal administrativo.

7. CONCLUSIÓN.
 El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica
cómo elaborar la concepción curricular, es acción en la medida que
constituye un proceso de elaboración y es resultado porque de dicho proceso
quedan plasmados en documentos curriculares dicha concepción y las
formas de ponerlas en práctica y evaluarlas.
 Todos los currículos escolares son importantes y necesarios, ya que,
dependiendo de la población estudiantil y las necesidades de la misma, así
se puede aplicar el currículo que más convenga a la comunidad. Existen
varias clases de currículos, algunos se aplican y se ajustan a la población
educativa y otros no, claro está, que depende de los docentes y las
autoridades administrativas para que los currículos sean aplicados
exitosamente.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Rueda, J. S. Gómez, N. y la Vega, J. D. (2018). Innovación curricular: un reto en la
universidad
del siglo XXI. México, D.F, México: Editorial Digital UNID. https://elibro.net
es/ereader/umg/41189?page=3 3