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MARÍA CLARISSA ARENAS HINOJOSA OSCAR ARMENDÁRIZ URBALEJO ELIA CORPUS  ALVARADO EVELIA FLORES  GARAVITO CARLOS MOLINA  GONZÁLEZ BEATRIZ MUNGUÍA GALAZ MARTHA PLATA VELÁZQUEZ EDGAR MORÍN Hermosillo, Sonora, 6 de julio de 2011 Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
LOS SIETE SABERES I.-LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO. II.-LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO         	PERTINENTE. III.-ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA. IV.-ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL. V.-ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES. VI.-ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN. VII.-LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
PRIMER SABER:        LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO:   EL ERROR Y LA ILUSIÓN EL TALÓN DE AQUILES DEL CONOCIMIENTO: EL ERROR Y LA ILUSIÓN. La educación debe mostrar: Que no hay  conocimiento  que esté amenazado por el error y la ilusión.     * Los errores mentales        2% procesos de conexión con mundo exterior        98 % funcionamiento interior Los conocimientos se obtienen vía abstracción mental. La mente puede mentir: egocentrismo.  Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
Errores intelectuales. Teoría= margen de error y presenta resistencia ante     situaciones de cambio. Errores de la razón. La actividad racional favorece: entorno, cultura, prójimo … Racionalidad Constructiva:      * Elabora teorías coherentes      * Es abierta para evitar sea una doctrina      * Debe evitar caer en la racionalización Racionalidad Crítica:      * Errores de creencias, doctrinas, teorías.      *  Racionalización es cerrada      *  Favorece la racionalidad  Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
Las cegueras paradigmáticas   Se define por: La promoción/selección de conceptos maestros       Utiliza palabras clave en la concepción paradigmática:            Orden-------------- Determinista            Materia -----------  Materialista            Espíritu------------  Espiritualista Existencia de operaciones lógicas maestras     El axioma es la base.     “Todo fenómeno natural, obedece al determinismo” Los axiomas, determinan el nivel discursivo del paradigma Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
2.-  EL IMPRINTING Y LA NORMALIZACIÓN ,[object Object]
Konrad Lorentz: Marca sin retorno que imponen las primeras experiencias del joven animal   (patito feo).
Imprinting Cultural, marca al humano desde su nacimiento: familiar, escolar,profesional.Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
3. La Noólogía: posesión ,[object Object]
*Estudio de las cosas del espíritu.       Mitos, deidades (religión).        Generan: delirios, masacres. Crueldades …     * Se vive en una selva de los mitos que          enriquecen la cultura.      * El diálogo, favorece la racionalidad.      * Noósfera, procede de nuestras almas. Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
4. Lo inesperado Lo inesperado nos sorprende porque nos hemos instalado con gran seguridad en nuestras teorías, ideas. Al llegar lo inesperado debemos ser capaz de  revisar nuestras teorías e ideas .   Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
5. La incertidumbre del conocimiento. * La educación, despeja interrogantes del       conocimiento. * Las interrogantes son el origen del c.    * El fin último, estriba en favorecer la        convivencia con las ideas y los mitos. Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
El segundo saber: Los principios del conocimiento Pertinente Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
CONCLUSIÓN Para que el conocimiento sea pertinente y responda a las necesidades, intereses, estilos y ritmos de aprendizaje del sujeto de conocimiento es necesario insertarlo en el contexto, verlo desde una perspectiva global, atender lo multidimensional y lo complejo del que forma parte. Es importante desarrollar la inteligencia general. Evitar la disyuntiva, el reduccionismo y la falsa racionalidad
Enseñar la condiciónhumana El tercer saber: Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
Conclusiones Debemos conocer  nuestro origen inicial para  poder comprender lo  que somos y sucede  en nuestro planeta Conocerte a ti,  permite entender  a los demás Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
El cuarto saber: La identidad terrenal Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
CONCLUSIONES El ser humano rara vez reflexiona sobre su origen y composición El individuo forma parte de una sucesión de transformaciones de la materia Sus acciones afectan a cada ser vivo del planeta Vivimos en un mundo cada vez mas pequeño Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
LA  INCERTIDUMBRE DE  LO  REAL. La realidad no es evidentemente legible . Nuestra realidad no es otra que nuestra idea de la realidad. LA INCERTIDUMBRE DEL CONOCIMIENTO. El conocimiento es una aventura incierta que conlleva en sí misma y permanentemente el riesgo de ilusión y de error. Lo dogmático y lo científico. Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
LA IMPREDECIBILIDAD A LARGO PLAZO. La ecología de la acción nos invita no a la inacción sino a la apuesta que reconoce sus riesgos a  la estrategia que permite modificar incluso anular la acción emprendida. Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
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El sexto saber:  Enseñar la comprensión Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
La comunicación sin comprensión se reduce a palabras  Siempre está amenazada por la incomprensión de los códigos éticos de los demás, de sus ritos y costumbres, de sus opciones políticas Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
La comprensión se ha vuelto una necesidad imperante para las personas. Por eso la educación, tiene que visualizar a la comunicación en dos sentidos Existe dos comprensiones: la comprensión intelectual u objetiva y la comprensión humana intersubjetiva Condiciones necesarias para la comprensión:Inteligencia, explicación, apertura, simpatía generosidad. Adaptación Edgar Morin  LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
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Adaptación los siete saberes de la educacion

  • 1. MARÍA CLARISSA ARENAS HINOJOSA OSCAR ARMENDÁRIZ URBALEJO ELIA CORPUS ALVARADO EVELIA FLORES GARAVITO CARLOS MOLINA GONZÁLEZ BEATRIZ MUNGUÍA GALAZ MARTHA PLATA VELÁZQUEZ EDGAR MORÍN Hermosillo, Sonora, 6 de julio de 2011 Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 2. LOS SIETE SABERES I.-LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO. II.-LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE. III.-ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA. IV.-ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL. V.-ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES. VI.-ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN. VII.-LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 3. PRIMER SABER: LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO: EL ERROR Y LA ILUSIÓN EL TALÓN DE AQUILES DEL CONOCIMIENTO: EL ERROR Y LA ILUSIÓN. La educación debe mostrar: Que no hay conocimiento que esté amenazado por el error y la ilusión. * Los errores mentales 2% procesos de conexión con mundo exterior 98 % funcionamiento interior Los conocimientos se obtienen vía abstracción mental. La mente puede mentir: egocentrismo. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 4. Errores intelectuales. Teoría= margen de error y presenta resistencia ante situaciones de cambio. Errores de la razón. La actividad racional favorece: entorno, cultura, prójimo … Racionalidad Constructiva: * Elabora teorías coherentes * Es abierta para evitar sea una doctrina * Debe evitar caer en la racionalización Racionalidad Crítica: * Errores de creencias, doctrinas, teorías. * Racionalización es cerrada * Favorece la racionalidad Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 5. Las cegueras paradigmáticas Se define por: La promoción/selección de conceptos maestros Utiliza palabras clave en la concepción paradigmática: Orden-------------- Determinista Materia ----------- Materialista Espíritu------------ Espiritualista Existencia de operaciones lógicas maestras El axioma es la base. “Todo fenómeno natural, obedece al determinismo” Los axiomas, determinan el nivel discursivo del paradigma Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 6.
  • 7. Konrad Lorentz: Marca sin retorno que imponen las primeras experiencias del joven animal (patito feo).
  • 8. Imprinting Cultural, marca al humano desde su nacimiento: familiar, escolar,profesional.Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 9.
  • 10. *Estudio de las cosas del espíritu. Mitos, deidades (religión). Generan: delirios, masacres. Crueldades … * Se vive en una selva de los mitos que enriquecen la cultura. * El diálogo, favorece la racionalidad. * Noósfera, procede de nuestras almas. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 11. 4. Lo inesperado Lo inesperado nos sorprende porque nos hemos instalado con gran seguridad en nuestras teorías, ideas. Al llegar lo inesperado debemos ser capaz de revisar nuestras teorías e ideas . Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 12. 5. La incertidumbre del conocimiento. * La educación, despeja interrogantes del conocimiento. * Las interrogantes son el origen del c. * El fin último, estriba en favorecer la convivencia con las ideas y los mitos. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 13. El segundo saber: Los principios del conocimiento Pertinente Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 14. CONCLUSIÓN Para que el conocimiento sea pertinente y responda a las necesidades, intereses, estilos y ritmos de aprendizaje del sujeto de conocimiento es necesario insertarlo en el contexto, verlo desde una perspectiva global, atender lo multidimensional y lo complejo del que forma parte. Es importante desarrollar la inteligencia general. Evitar la disyuntiva, el reduccionismo y la falsa racionalidad
  • 15. Enseñar la condiciónhumana El tercer saber: Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 16. Conclusiones Debemos conocer nuestro origen inicial para poder comprender lo que somos y sucede en nuestro planeta Conocerte a ti, permite entender a los demás Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 17. El cuarto saber: La identidad terrenal Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 18. CONCLUSIONES El ser humano rara vez reflexiona sobre su origen y composición El individuo forma parte de una sucesión de transformaciones de la materia Sus acciones afectan a cada ser vivo del planeta Vivimos en un mundo cada vez mas pequeño Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 19. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 20. LA INCERTIDUMBRE DE LO REAL. La realidad no es evidentemente legible . Nuestra realidad no es otra que nuestra idea de la realidad. LA INCERTIDUMBRE DEL CONOCIMIENTO. El conocimiento es una aventura incierta que conlleva en sí misma y permanentemente el riesgo de ilusión y de error. Lo dogmático y lo científico. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 21. LA IMPREDECIBILIDAD A LARGO PLAZO. La ecología de la acción nos invita no a la inacción sino a la apuesta que reconoce sus riesgos a la estrategia que permite modificar incluso anular la acción emprendida. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 22. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 23. El sexto saber: Enseñar la comprensión Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 24. La comunicación sin comprensión se reduce a palabras Siempre está amenazada por la incomprensión de los códigos éticos de los demás, de sus ritos y costumbres, de sus opciones políticas Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 25. La comprensión se ha vuelto una necesidad imperante para las personas. Por eso la educación, tiene que visualizar a la comunicación en dos sentidos Existe dos comprensiones: la comprensión intelectual u objetiva y la comprensión humana intersubjetiva Condiciones necesarias para la comprensión:Inteligencia, explicación, apertura, simpatía generosidad. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 26. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 27.
  • 28. La Humanidades un conceptoético: es lo quedebeserrealizadoportodos y cadauno. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 29. SOLIDARIDAD CONCLUSIÓN Formar sujetos sociales conscientes de su papel histórico en la sociedad, es nuestro compromiso, hagamos de él un deber ser, un deber cívico. Para convertirlo en un hacer cotidiano, en el ejercicio pleno de la libertad de todo ser único e irrepetible del ser humano en su entorno social. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN
  • 30. Adaptación Edgar Morin LOS VII SABERES DE LA EDUCACIÓN Un equipo de profesionales con un saber especializado que les diferencia y un objetivo común que los identifica. Lideres Cuya gestión suma esfuerzos para multiplicar resultados.