El documento resume los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morin. Estos incluyen 1) enseñar sobre el error y la ilusión del conocimiento, 2) enseñar sobre el conocimiento pertinente, 3) enseñar sobre la condición humana, 4) enseñar sobre la identidad terrenal, 5) enfrentar las incertidumbres, 6) enseñar sobre la comprensión, y 7) enseñar sobre la ética del género humano.

1. Los siete saberes necesarios
para la educación del futuro
Edgar Morin

2. LOS SIETE
SABERES…
Enseñar el error y la
ilusión del
conocimiento
Los principios del
Conocimiento
Pertinente.
Enseñar la condición
humana
Enseñar la identidad
terrenal
Enfrentar las
incertidumbres
Enseñar la
comprensión
La ética del género
humano
Dr. Martín López Calva / Marzo 2010

3. SABER 1.- EL ERROR Y LA ILUSIÓN
EL ERROR Y LA
ILUSIÓN
EL TALÓN DE AQUILES DEL
CONOCIMIENTO
-Los errores mentales
-Los errores intelectuales
-Los errores de la razón
-Las cegueras paradigmáticas
El imprinting y la
normalización
La noología: posesión
Lo inesperado
Dr. Martín López Calva / Marzo 2010

4. SABER 2.- EL CONOCIMIENTO PERTINENTE.
PRINCIPIOS DE
UN
CONOCIMIENTO
PERTINENTE
De la pertinencia en el conocimiento:
-El contexto
-Lo global
-Lo multidimensional
-Lo complejo
La inteligencia general
-La antinomia
Los problemas esenciales:
-Disyunción y
especialización
-Reducción y disyunción
-La falsa racionalidad
Dr. Martín López Calva / Marzo 2010

5. SABER 3: ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA
Dr. Martín López Calva / Marzo 2010
ENSEÑAR LA
CONDICIÓN
HUMANA
Arraigo-desarraigo humano:
-La condición cósmica
-La condición física
-La condición terrestre
-La humana condición
Unitas multiplex:
-El campo individual
-El campo social
-Diversidad cultural y pluralidad de
individuos
-Sapiens-demens
-Homo complexus
Lo humano del humano:
-Unidiualidad
-Cerebro-mente-cultura
-Razón-afecto-impulso
-Individuo-sociedad-especie

6. SABER 4: ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL.
Dr. Martín López Calva / Marzo 2010
ENSEÑAR LA
IDENTIDAD
TERRENAL
La era planetaria
La identidad y la
conciencia terrenal. El legado del siglo XX:
-La herencia de la muerte
(armas nucleares, nuevos
peligros)
-Muerte de la modernidad
-La esperanza (aporte de las
contracorrientes, en el juego
contradictorio de las
posibilidades)

7. SABER 5: ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES
ENFRENTAR LAS
INCERTIDUMBRES
La incertidumbre
histórica
La historia creadora y
destructiva
Un mundo incierto
Enfrentar las incertidumbres:
-La incertidumbre de lo real
-La incertidumbre del conocimiento
-Las incertidumbres y la ecología de
la acción (Riesgo—precaución,
fines---medios, acción---contexto)
La historia creadora y
destructiva
Un mundo incierto
Enfrentar las incertidumbres:
-La incertidumbre de lo real
-La incertidumbre del conocimiento
-Las incertidumbres y la ecología de
la acción (Riesgo—precaución,
fines---medios, acción---contexto)
La impredicibilidad (sic) a
largo plazo:
-Apuesta y estrategia
Dr. Martín López Calva / Marzo 2010

8. SABER 6: ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA
Dr. Martín López Calva / Marzo 2010
ENSEÑAR LA
COMPRENSIÓN
Las dos comprensiones
La ética de la
comprensión
-El “bien pensar”
-La introspección
Una educación para los
obstáculos a la
comprensión:
-El egocentrismo
-Etno y sociocentrismo
-El espítiru reductor
La conciencia de la complejidad
humana:
-La apertura subjetiva (simpática)
hacia los demás.
Comprensión, ética y
cultura planetarias
Una educación para los
obstáculos a la
comprensión:
-El egocentrismo
-Etno y sociocentrismo
-El espítiru reductor
La conciencia de la complejidad
humana:
-La apertura subjetiva (simpática)
hacia los demás.
Comprensión, ética y
cultura planetarias

9. SABER 7: LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
Dr. Martín López Calva / Marzo 2010
LA ÉTICA DEL
GÉNERO HUMANO
El bucle individuo-sociedad:
enseñar la democracia:
-Democracia y complejidad
-La dialógica democrática
-El futuro de la democracia
El bucle individuo-especie:
Enseñar la cuidadanía
terrestre.La humanidad como
destino
Planetario.