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joker
El documento resume la información sobre el personaje de El Joker, el archienemigo de Batman en los cómics de DC. Explica que El Joker es uno de los villanos más influyentes e icónicos en la historia de los cómics, reconocido a nivel masivo como una amenaza peligrosa para héroes y villanos. Además, señala que ha sido nombrado uno de los mejores villanos de cómics por diferentes publicaciones.
Toponimia de Vilar (Silleda)
David Varela elaborou esta presentación sobre a toponimia da parroquia de Vilar do concello de Silleda. Este traballo é unha contribución máis ao realizado no IES Pintor Colmeiro dentro do Proxecto de recuperación de lendas e toponimia premiado na 9ª edición do Antonio Fraguas
Presentación1
El documento resume la información sobre el personaje de El Joker, el archienemigo de Batman en los cómics de DC. Explica que El Joker es uno de los villanos más influyentes e icónicos en la historia de los cómics, reconocido a nivel mundial como una amenaza peligrosa tanto para héroes como villanos. Además, señala que ha sido considerado uno de los mejores villanos en diferentes rankings de revistas de cómics.
Cientificas galegas
Traballo realizado por Minerva Malho González sobre as mulleres galegas na ciencia
Emociones
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también impediría el acceso de buques rusos a puertos europeos. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo y amenaza con vetar cualquier propuesta de sanciones de la UE a menos que se le concedan exenciones.
Gonzalo Navaza
No IES Pintor Colmeiro nomeamos unha aula como "Gonzalo Navaza". Para inaugurala o escritor visitounos e impartiu unha conferencia sobre toponimia.
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Pedagogía progresista (1)
El documento describe los principios de la pedagogía progresista en contraste con la educación tradicional. La pedagogía progresista se enfoca en que los estudiantes utilicen el lenguaje para discutir sus propias experiencias, y promueve el trabajo en grupo para que la escuela sea un lugar abierto y vivo para los estudiantes. El papel del maestro es ayudar a los estudiantes a desarrollar valores y alegría, en lugar de castigarlos por fallas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a través de la compre
Comunicación asertiva humanismo-
El documento describe la educación como un proceso de crear un equilibrio entre lo individual y lo social. Educar no es solo desarrollar la sabiduría o la ignorancia de un individuo, sino formar una persona integrada que pueda pensar por sí misma y también funcionar como parte de una sociedad.
presentacionteoriasimplicitas
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza son representaciones mentales que guían nuestra práctica de forma inconsciente. Estas representaciones se adquieren a través de la experiencia personal y son difíciles de cambiar aunque se obtengan nuevos conocimientos explícitos. Para modificar las formas de enseñar es necesario un proceso de reconstrucción que implique explicitar y reestructurar tanto las creencias implícitas como la relación entre estas y los conocimientos explícitos.
exposicionteorias
El documento analiza las diferentes teorías implícitas sobre el aprendizaje (directa, interpretativa, constructivista y posmoderna) que pueden tener los profesores. Discute cómo acceder a las concepciones de los profesores y caracteriza los diferentes enfoques. También examina las diferencias entre estudiantes en formación inicial de maestros y maestros en ejercicio, y cómo el contenido y contexto específicos pueden influir en las teorías sobre el aprendizaje.
Voces y miradas
El documento describe un proyecto de estrategias y materiales pedagógicos para mejorar la retención escolar que comenzó en 2002. El objetivo era reducir los altos índices de repitencia, ausentismo y deserción a través de una mayor inclusión de los estudiantes y el fortalecimiento de sus aprendizajes. Se realizaron capacitaciones docentes y talleres dirigidos por maestros y estudiantes para diseñar estrategias de aprendizaje adaptadas a cada grupo. El proceso continuó enfrentando dificultades y se sigue
Sujetos y aprendizaje
1. El documento trata sobre sujetos y aprendizaje en el contexto escolar desde diferentes perspectivas.
2. Analiza conceptos como educabilidad, fracaso escolar, y las demandas cognitivas que plantea el aprendizaje escolar.
3. Discute tres posiciones sobre las causas del fracaso escolar: centradas en el alumno, en las condiciones sociales y familiares, y en la relación alumno-escuela.
Preguntas
El documento discute los conceptos de educabilidad y aprendizaje. Explica que la educabilidad es la capacidad humana de adquirir nuevas conductas a través de esfuerzos educativos. Está relacionada con el aprendizaje, pues sin educabilidad no puede haber aprendizaje. También analiza cómo la escuela influye en la educabilidad al propiciar la apropiación mutua entre el sujeto y la cultura a través del aprendizaje. Finalmente, resalta el papel fundamental del maestro en promover aprendizajes signific
Trabajo docente 2
El documento describe el proceso de trabajo docente, incluyendo el diagnóstico individual y grupal de los estudiantes, la planeación general con los periodos de intervención, competencias y aprendizajes esperados, la planeación detallada de cada sesión con actividades y evaluación, y la conformación del expediente de cada estudiante con documentos oficiales, evaluaciones y trabajos.
Trabajo docente
El documento habla sobre el trabajo docente. Explica que el expediente de los niños contiene documentos oficiales, entrevistas iniciales, evaluaciones diagnósticas y formativas. También describe que el diagnóstico incluye características individuales y grupales de los estudiantes, así como competencias por desarrollar. Además, el plan general visualiza periodos de intervención, modalidades y competencias a trabajar. Finalmente, la evaluación comprende diagnósticas, formativas y sumativas para valorar los avances de los estudiantes.
Profesorado, cultura y postmodernidad
El documento discute las diferentes dimensiones del tiempo en el contexto del trabajo docente, incluyendo el tiempo técnico-racional, micropolítico, fenomenológico y sociopolítico. Explica cómo estas dimensiones afectan la implementación de cambios e innovaciones en las escuelas y crean tensiones entre los administradores y profesores. También analiza cómo la perspectiva monocrónica del tiempo administrativo entra en conflicto con la visión policrónica de los profesores.
Profesorado, cultura y posmodernidad
Este documento discute los conceptos de individualismo, individualidad y colegialidad entre profesores. Examina las ventajas de la soledad temporal para reflexionar y las desventajas del aislamiento permanente. También analiza diferentes formas de colegialidad, distinguendo entre la colegialidad voluntaria y espontánea, que puede estimular la creatividad, versus la colegialidad artificial impuesta por la administración, la cual puede ser rígida, ineficaz e inflexible.
Leer y escribir en el inicial
El documento discute si se debe enseñar a leer y escribir en el preescolar. Citando a Emilia Ferreiro, argumenta que los niños aprenden naturalmente sin necesidad de permiso y que leer y escribir van más allá de descifrar y copiar. Concluye que en lugar de prohibirlo o forzarlo, se debe dar a los niños oportunidades para que aprendan a leer y escribir de forma natural en contextos reales del preescolar.
Discurso narrativo
El documento describe el discurso narrativo como el relato de hechos reales o ficticios que involucran personajes y se desarrollan en un tiempo y espacio. Explica que se compone de una introducción, nudo y desenlace, y puede incluir marco, suceso y episodios. Además, caracteriza la estructura narrativa por una serie de categorías como los actantes, procesos narrativos, secuencias y componentes como coherencia y encadenamiento.
Discurso instructivo
Este documento describe las características de un texto instructivo. Explica que un texto instructivo presenta instrucciones de manera lineal y sin jerarquía para llevar a cabo una tarea. Utiliza marcas gráficas y números para secuenciar los pasos e imágenes para clarificarlos. Desarrolla procedimientos mediante pasos que deben seguirse para lograr un resultado usando formas verbales como el infinitivo o imperativo.
Discurso expositivo
Este documento define el discurso expositivo y describe sus características y estructura. El discurso expositivo tiene como objetivo principal informar al receptor de manera precisa y objetiva. Se caracteriza por el uso de oraciones breves, definiciones, ejemplificaciones y un estilo formal. Generalmente sigue una estructura de introducción, desarrollo y conclusión. Incluye tipos como definición, descripción, caracterización y narración.
Discurso argumentativo
Este documento presenta una introducción al discurso argumentativo. Define la argumentación como dar razones para defender u oponerse a una opinión con el fin de persuadir a otros. Explica que un discurso argumentativo busca convencer a través de estrategias de persuasión sobre un tema polémico donde los puntos de vista difieren. Finalmente, resume algunas características clave como que involucra un tema controversial, presenta posiciones encontradas y busca promover la adhesión a una postura.
Peso
Este documento define el peso como la fuerza gravitatoria que actúa sobre un objeto y depende de su masa y de la gravedad local. Explica que el peso se mide con un dinamómetro y varía según la altitud y latitud. También describe algunas características del peso como que es una magnitud vectorial que produce aceleraciones y se usa para medir la fuerza con la que la Tierra atrae a un objeto. Finalmente, recomienda formas de medir el peso en el aula usando diferentes tipos de balanzas.
Longitud (nociones de medida)
La longitud es una magnitud física que permite medir la distancia entre dos puntos y se expresa en unidades como el metro. Se usa comúnmente para medir objetos, distancias, y alturas de personas. En la construcción y otros campos es indispensable medir longitudes con precisión.
Forma, espacio y medida (geometría)
Este documento presenta información sobre el cuadrado, rectángulo y triángulo rectángulo. Explica que el cuadrado tiene 4 lados iguales y ángulos rectos de 90 grados, el rectángulo tiene lados iguales de dos en dos y ángulos de 90 grados, y el triángulo rectángulo tiene un ángulo recto y dos agudos, con la hipotenusa opuesta al ángulo recto y los catetos opuestos a los ángulos agudos. También presenta fórmulas para calcular el área
Estudio de la cognición ambiental
El documento presenta un estudio sobre la cognición ambiental realizado por 5 estudiantes de la licenciatura en educación preescolar. Explica que la cognición ambiental es el conocimiento que una persona adquiere sobre los espacios de su entorno. Luego describe los conceptos de mojones, rutas, configuraciones y sistemas de referencia que las personas usan para orientarse en el entorno, así como los tres estadios de desarrollo de los sistemas de referencia: egocéntrico, fijo y coordinado. Finalmente, identifica algunas variables como la
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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