Discurso instructivo
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Este documento describe las características de un texto instructivo. Explica que un texto instructivo presenta instrucciones de manera lineal y sin jerarquía para llevar a cabo una tarea. Utiliza marcas gráficas y números para secuenciar los pasos e imágenes para clarificarlos. Desarrolla procedimientos mediante pasos que deben seguirse para lograr un resultado usando formas verbales como el infinitivo o imperativo.
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Comunicación asertiva humanismo-
El documento describe la educación como un proceso de crear un equilibrio entre lo individual y lo social. Educar no es solo desarrollar la sabiduría o la ignorancia de un individuo, sino formar una persona integrada que pueda pensar por sí misma y también funcionar como parte de una sociedad.
Voces y miradas
El documento describe un proyecto de estrategias y materiales pedagógicos para mejorar la retención escolar que comenzó en 2002. El objetivo era reducir los altos índices de repitencia, ausentismo y deserción a través de una mayor inclusión de los estudiantes y el fortalecimiento de sus aprendizajes. Se realizaron capacitaciones docentes y talleres dirigidos por maestros y estudiantes para diseñar estrategias de aprendizaje adaptadas a cada grupo. El proceso continuó enfrentando dificultades y se sigue
Mirar la escuela desde afuera
Este documento discute el panorama actual de la educación básica en México desde una perspectiva externa a la escuela. Explora la relación entre la escuela y la sociedad, y cómo la sociedad está cambiando e influyendo en la escuela. También analiza los desafíos que enfrenta la política educativa debido a los cambios en la morfología social y la cultura de las nuevas generaciones, incluida la desigualdad, la pobreza y la diversidad cultural y social de los estudiantes. El documento argumenta que es necesario un diá
Discurso expositivo
Este documento define el discurso expositivo y describe sus características y estructura. El discurso expositivo tiene como objetivo principal informar al receptor de manera precisa y objetiva. Se caracteriza por el uso de oraciones breves, definiciones, ejemplificaciones y un estilo formal. Generalmente sigue una estructura de introducción, desarrollo y conclusión. Incluye tipos como definición, descripción, caracterización y narración.
presentacionteoriasimplicitas
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza son representaciones mentales que guían nuestra práctica de forma inconsciente. Estas representaciones se adquieren a través de la experiencia personal y son difíciles de cambiar aunque se obtengan nuevos conocimientos explícitos. Para modificar las formas de enseñar es necesario un proceso de reconstrucción que implique explicitar y reestructurar tanto las creencias implícitas como la relación entre estas y los conocimientos explícitos.
Las TIC en la escuela
El documento discute cómo la revolución tecnológica y la cultura digital están impactando la educación. Plantea que las instituciones educativas deben incorporar el aprendizaje y uso de nuevos lenguajes digitales y reflexionar sobre cómo incluir las tecnologías de manera pedagógicamente efectiva. También explora cómo la cultura digital está cambiando la subjetividad de los estudiantes y las demandas sobre la escuela.
Mirar la escuela desde fuera
El documento describe cómo el conocimiento, la ciencia y la tecnología constituyen una riqueza que produce más riqueza. Las tecnologías de la información y la comunicación ahora están al alcance de millones de personas y Internet se ha convertido en una gran biblioteca mundial disponible para todos. También habla sobre la diversidad cultural y la necesidad de que la escuela y la sociedad trabajen juntas para garantizar las mejores condiciones de aprendizaje para todos los estudiantes.
Sujetos y aprendizaje
1. El documento trata sobre sujetos y aprendizaje en el contexto escolar desde diferentes perspectivas.
2. Analiza conceptos como educabilidad, fracaso escolar, y las demandas cognitivas que plantea el aprendizaje escolar.
3. Discute tres posiciones sobre las causas del fracaso escolar: centradas en el alumno, en las condiciones sociales y familiares, y en la relación alumno-escuela.
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Este documento discute el panorama actual de la educación básica en México desde una perspectiva externa a la escuela. Explora la relación entre la escuela y la sociedad, y cómo la sociedad está cambiando e influyendo en la escuela. También analiza los desafíos que enfrenta la política educativa debido a los cambios en la morfología social y la cultura de las nuevas generaciones, incluida la desigualdad, la pobreza y la diversidad cultural y social de los estudiantes. El documento argumenta que es necesario un diá
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Trabajo docente 2
El documento describe el proceso de trabajo docente, incluyendo el diagnóstico individual y grupal de los estudiantes, la planeación general con los periodos de intervención, competencias y aprendizajes esperados, la planeación detallada de cada sesión con actividades y evaluación, y la conformación del expediente de cada estudiante con documentos oficiales, evaluaciones y trabajos.
Trabajo docente
El documento habla sobre el trabajo docente. Explica que el expediente de los niños contiene documentos oficiales, entrevistas iniciales, evaluaciones diagnósticas y formativas. También describe que el diagnóstico incluye características individuales y grupales de los estudiantes, así como competencias por desarrollar. Además, el plan general visualiza periodos de intervención, modalidades y competencias a trabajar. Finalmente, la evaluación comprende diagnósticas, formativas y sumativas para valorar los avances de los estudiantes.
Discurso argumentativo
Este documento presenta una introducción al discurso argumentativo. Define la argumentación como dar razones para defender u oponerse a una opinión con el fin de persuadir a otros. Explica que un discurso argumentativo busca convencer a través de estrategias de persuasión sobre un tema polémico donde los puntos de vista difieren. Finalmente, resume algunas características clave como que involucra un tema controversial, presenta posiciones encontradas y busca promover la adhesión a una postura.
Estudio de la cognición ambiental
El documento presenta un estudio sobre la cognición ambiental realizado por 5 estudiantes de la licenciatura en educación preescolar. Explica que la cognición ambiental es el conocimiento que una persona adquiere sobre los espacios de su entorno. Luego describe los conceptos de mojones, rutas, configuraciones y sistemas de referencia que las personas usan para orientarse en el entorno, así como los tres estadios de desarrollo de los sistemas de referencia: egocéntrico, fijo y coordinado. Finalmente, identifica algunas variables como la
exposicionteorias
El documento analiza las diferentes teorías implícitas sobre el aprendizaje (directa, interpretativa, constructivista y posmoderna) que pueden tener los profesores. Discute cómo acceder a las concepciones de los profesores y caracteriza los diferentes enfoques. También examina las diferencias entre estudiantes en formación inicial de maestros y maestros en ejercicio, y cómo el contenido y contexto específicos pueden influir en las teorías sobre el aprendizaje.
Preguntas
El documento discute los conceptos de educabilidad y aprendizaje. Explica que la educabilidad es la capacidad humana de adquirir nuevas conductas a través de esfuerzos educativos. Está relacionada con el aprendizaje, pues sin educabilidad no puede haber aprendizaje. También analiza cómo la escuela influye en la educabilidad al propiciar la apropiación mutua entre el sujeto y la cultura a través del aprendizaje. Finalmente, resalta el papel fundamental del maestro en promover aprendizajes signific
Discurso narrativo
El documento describe el discurso narrativo como el relato de hechos reales o ficticios que involucran personajes y se desarrollan en un tiempo y espacio. Explica que se compone de una introducción, nudo y desenlace, y puede incluir marco, suceso y episodios. Además, caracteriza la estructura narrativa por una serie de categorías como los actantes, procesos narrativos, secuencias y componentes como coherencia y encadenamiento.
Forma, espacio y medida (geometría)
Este documento presenta información sobre el cuadrado, rectángulo y triángulo rectángulo. Explica que el cuadrado tiene 4 lados iguales y ángulos rectos de 90 grados, el rectángulo tiene lados iguales de dos en dos y ángulos de 90 grados, y el triángulo rectángulo tiene un ángulo recto y dos agudos, con la hipotenusa opuesta al ángulo recto y los catetos opuestos a los ángulos agudos. También presenta fórmulas para calcular el área
Profesorado, cultura y postmodernidad
El documento discute las diferentes dimensiones del tiempo en el contexto del trabajo docente, incluyendo el tiempo técnico-racional, micropolítico, fenomenológico y sociopolítico. Explica cómo estas dimensiones afectan la implementación de cambios e innovaciones en las escuelas y crean tensiones entre los administradores y profesores. También analiza cómo la perspectiva monocrónica del tiempo administrativo entra en conflicto con la visión policrónica de los profesores.
Mirar la escuela desde afuera
Este documento discute el panorama actual de la educación básica en México desde una perspectiva externa a la escuela. Explora la relación entre la escuela y la sociedad, y cómo la sociedad está cambiando e influyendo en la escuela. También analiza los desafíos que enfrenta la política educativa debido a los cambios en la morfología social y la cultura de las nuevas generaciones, incluida la desigualdad, la pobreza y la diversidad cultural y social de los estudiantes. El documento argumenta que es necesario un diá
Mirar a la escuela desde afuera’’
Este documento discute la relación entre la escuela y la sociedad. Argumenta que los cambios estructurales en la sociedad se reflejan en las instituciones y prácticas escolares. También señala que la escuela tiene como objetivo preparar a los estudiantes para integrarse a la sociedad, pero que históricamente la relación entre la escuela y la sociedad ha estado marcada por visiones opuestas y separadas. Finalmente, sugiere que para mejorar este diálogo se requiere un mejor entendimiento mutuo y lenguajes renovados.
Mirar la escuala desde afuera
Este documento presenta un resumen de un libro sobre la relación entre la escuela y la sociedad escrito por Emilio Tenti Fanfani. Explica que la escuela debe adaptarse a los cambios en la economía, la ciencia, la tecnología y la estructura social. También debe proporcionar a los estudiantes el capital cultural necesario para aprender de forma permanente. La escuela y la sociedad deben dialogar mejor para entenderse mutuamente a la luz de estos cambios.
Longitud (nociones de medida)
La longitud es una magnitud física que permite medir la distancia entre dos puntos y se expresa en unidades como el metro. Se usa comúnmente para medir objetos, distancias, y alturas de personas. En la construcción y otros campos es indispensable medir longitudes con precisión.
Sistema educativo filmus nuevo
Este documento resume los modelos de estado y sistemas educativos en América Latina desde el siglo XIX hasta la actualidad, incluyendo el modelo oligárquico-liberal, el estado benefactor, la crisis de este modelo, y el surgimiento del estado post-social. También describe los componentes clave de la educación primaria, secundaria y formación docente según la ley de educación nacional de Argentina de 2006.
Pedagogía progresista (1)
El documento describe los principios de la pedagogía progresista en contraste con la educación tradicional. La pedagogía progresista se enfoca en que los estudiantes utilicen el lenguaje para discutir sus propias experiencias, y promueve el trabajo en grupo para que la escuela sea un lugar abierto y vivo para los estudiantes. El papel del maestro es ayudar a los estudiantes a desarrollar valores y alegría, en lugar de castigarlos por fallas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a través de la compre
Profesorado, cultura y posmodernidad
Este documento discute los conceptos de individualismo, individualidad y colegialidad entre profesores. Examina las ventajas de la soledad temporal para reflexionar y las desventajas del aislamiento permanente. También analiza diferentes formas de colegialidad, distinguendo entre la colegialidad voluntaria y espontánea, que puede estimular la creatividad, versus la colegialidad artificial impuesta por la administración, la cual puede ser rígida, ineficaz e inflexible.
Leer y escribir en el inicial
El documento discute si se debe enseñar a leer y escribir en el preescolar. Citando a Emilia Ferreiro, argumenta que los niños aprenden naturalmente sin necesidad de permiso y que leer y escribir van más allá de descifrar y copiar. Concluye que en lugar de prohibirlo o forzarlo, se debe dar a los niños oportunidades para que aprendan a leer y escribir de forma natural en contextos reales del preescolar.
Peso
Este documento define el peso como la fuerza gravitatoria que actúa sobre un objeto y depende de su masa y de la gravedad local. Explica que el peso se mide con un dinamómetro y varía según la altitud y latitud. También describe algunas características del peso como que es una magnitud vectorial que produce aceleraciones y se usa para medir la fuerza con la que la Tierra atrae a un objeto. Finalmente, recomienda formas de medir el peso en el aula usando diferentes tipos de balanzas.
El tiempo (1) (nociones de medida)
Este documento presenta diferentes conceptos relacionados con el tiempo, incluyendo definiciones, unidades de medida y actividades que pueden realizarse con niños para enseñarles sobre el tiempo. Explica que el tiempo se utiliza para medir cuánto dura un cambio y que el instrumento principal para medirlo es el reloj. También enumera algunos usos comunes del tiempo y formas de trabajar con niños conceptos como antes-ahora-después, ayer-hoy-mañana, partes del día y diferentes tipos de relojes.
Cuadrado (geometría)
Un cuadrado tiene cuatro lados iguales y cuatro ángulos rectos de 90 grados cada uno. La suma total de los ángulos internos de un cuadrado es 180 grados.
Capacidad
Las medidas de capacidad como el litro, mililitro y hectolitro se usan para medir líquidos y gases. El litro es la unidad básica y equivale al volumen de un decímetro cúbico. Se utiliza el litro para medir la cantidad de un líquido dentro de un envase, mientras que el mililitro y hectolitro sirven para cantidades pequeñas y grandes respectivamente, como jugo en una botella, aceite en una ensalada y agua en una piscina.
Estudio de las relaciones espaciales fundamentales
Piaget realizó estudios para demostrar que los conceptos espaciales se desarrollan progresivamente a través de la experiencia y la actividad del sujeto, en lugar de ser innatos. Identificó cuatro etapas en el desarrollo de las nociones espaciales que coinciden con las etapas del desarrollo cognitivo general: sensomotriz, preoperatoria, de operaciones concretas y de operaciones formales. En cada etapa, el niño adquiere nuevas habilidades para comprender las relaciones espaciales topológicas, pro
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Preguntas
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El documento describe el discurso narrativo como el relato de hechos reales o ficticios que involucran personajes y se desarrollan en un tiempo y espacio. Explica que se compone de una introducción, nudo y desenlace, y puede incluir marco, suceso y episodios. Además, caracteriza la estructura narrativa por una serie de categorías como los actantes, procesos narrativos, secuencias y componentes como coherencia y encadenamiento.
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Estudio de las relaciones espaciales fundamentales
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- 1. Discurso instructivo Equipo: •Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez •Santos Omar Alvarado Navarro •Anette Laura De la Fuente González •Karla Elizabeth Rodríguez Gamboa
- 2. • Tipo de texto que plantea instrucciones de manera lineal y no jerarquizada, ordenadas por argumentos de naturaleza exclusivamente temporal. Presenta, además, un predominio de la función apelativa y representativa.
- 3. • Los textos instructivos recogen las instrucciones u operaciones que hemos realizar para llevar a cabo una determinada tarea.
- 4. CARACTERÍSTICAS: • Se presentan en un formato especial: • Se utilizan marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos. • Es frecuente el acompañamiento de imágenes para reforzar o clarificar los pasos que se han de seguir.
- 5. • Desarrollan los procedimientos compuestos por pasos que deben cumplirse para conseguir un resultado. • Lo más frecuente es el uso del infinitivo o del modo imperativo, o también las formas impersonales o perífrasis de obligación.
- 6. Ejemplos • Manuales • Instructivos • Recetas