Orientaciones sobre la adolescencia

3. ¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?
 Es la etapa de transición de la niñez a la
vida adulta
 El concepto de adolescencia está
cargado de connotaciones negativas pero
no debemos de darle ese enfoque ya que
es una etapa más y hay que vivirla lo
mejor posible tratando de ir formando
nuestro carácter y personalidad.

4. ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA
 Preadolescencia:
De 9 a 10 años.
 Adolescencia temprana:
Entre los 11 y los 14 años
 Adolescencia intermedia:
De 15 a 17 años.

5. PRINCIPALES CAMBIOS
 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:
Desarrollo físico
Preocupación por el aspecto físico
Ritmos de desarrollo

6. PRINCIPALES CAMBIOS
 CARACTERÍSTICAS PSÍQUICAS:
La autoafirmación
Inestabilidad emocional
Desarrollo del lenguaje
Pensamiento formal

7. PRINCIPALES CAMBIOS
 CARACTERÍSTICAS SOCIALES:
La independencia
Rebeldía
Conformismo con las normas del grupo
La pandilla
Idealismo social
Intereses profesionales

8. PRINCIPALES CAMBIOS
 Debe definir su propia identidad,
 Empieza a ver defectos en los padres y los critica.
 El hogar se convierte en una pensión . Le cuesta
cumplir con las tareas domésticas.
 Relación ambigua con los padres que le tratan
como a un niño y le exigen como adulto.
 La necesidad de autonomía.
 Su cuerpo y su mente son un torbellino que
complica su relación con los adultos.

9. PRINCIPALES CAMBIOS
 Comportamiento ambiguo y contradictorio; ni
como niño ni como adulto.
 Es inseguro/a, necesita afirmar su yo.
 Busca nuevos modelos de identificación
 La primera solución que encuentra es
aislarse.

11. ASPECTOS CARACTERÍSTICOS
DE LA ETAPA
 La adolescencia afecta a todos los
chicos/as, no se puede evitar ni dejar al
margen y es provisional, por lo tanto
también son pasajeras las dificultades.
 Cobra especial relevancia EL GRUPO de
amigos

12. ASPECTOS CARACTERÍSTICOS
DE LA ETAPA
 Gran parte de nuestro cometido educativo
pasa por el apoyo incondicional (lo que
no supone un consentimiento
incondicional) y el acompañamiento
afectivo, pero que en ningún caso puede
sustituir la experimentación personal, ya
sea positiva o negativa por parte del
propio adolescente.

13. DIFERENCIA ENTRE ADULTOS Y
ADOLESCENTES
ADULTO ADOLESCENTE
Desarrollo de la ocupación laboral. Capacidad laboral limitada a los 16 años.
Independencia económica Económicamente dependen de la asignación dada por los
padres
Prestigio social Muy pobre (concepto cargado de connotaciones negativas).
Poder en el núcleo familiar No tiene poder
Libertad de movimientos (total) Delimitada a los espacios delimitados para ellos.
Libertad horaria (a excepción de los acuerdos de la pareja) La libertad horaria no existe ya que debe seguir las normas
del adulto
Libertad sexual (capacidad para ejercitar su libertad sexual
plena y libremente.
Puede tener algunos contactos y relaciones sexuales pero no
suelen ser bien vistas por el adulto. No es plena.
Libertad de opinión. Se puede decir que tienen libertad de opinión, lo que ocurre
es que no suelen ser tenidas en cuenta por el adulto.
Derecho de voto. El derecho al voto, el carnet de conducir… van ligados a
edades marcadas por el adulto.

14. ¿Qué puede hacer?
¡¡¡REBELARSE!!!

16. IMPLICACIÓN DEL ADULTO EN
EL PROCESO ADOLESCENTE
 Debemos irles dando parcelas de autonomía,
y una de las mejores formas es a través de la
negociación razonable.
 Intentar dejar de lado los juicios de valor.
 Debemos dejar que el adolescente se
equivoque y a la vez ayudarle a sacar provecho
de sus experiencias, funcionen bien o mal.

17. IMPLICACIÓN DEL ADULTO EN
EL PROCESO ADOLESCENTE
 La mejor forma de educar es
“acompañar”. Conviene ser alguien
disponible y cercano al adolescente pero
que actúa desde la distancia

18. AL INCORPORARSE AL I.E.S…
 Pasan de ser el grupo de mayor edad a ser el grupo de menor
edad, CON UNA PÉRDIDA DE PODER
 Se incrementan las exigencias de los contenidos de estudios
 Se ven sometidos a presiones e influencias de otros grupos de
jóvenes mayores
 En algunos casos existe un desplazamiento mayor hasta el
centro educativo.

19. ACTUACIONES CON RESPECTO
A LOS CAMBIOS EN EL I.E.S.
 Más necesaria la implicación de los padres en
el seguimiento del proceso educativo
 Es muy importante educar en la ASERTIVIDAD
a nuestros hijos/as, debemos transmitirles que
para defender sus derechos deben utilizar la
palabra, el respeto y el diálogo
 Se convierte en importante el hecho de
recuperar la capacidad de DECIR NO

21. ORIENTACIONES PARA LOS PADRES
 EN GENERAL:
 Explicar que hay razones para oponernos a algo o castigarlos.
 Prepararles en los hábitos domésticos (recoger su habitación,
poner la mesa...). Prepararles en rutinas de higiene personal
(ducha, lavado de dientes, cambio de ropa...)
 Si se ha equivocado reconózcalo rápidamente y sin tapujos.
Cuando él se equivoque lo reconocerá con mayor facilidad.
 Evite desacuerdos con su pareja delante del adolescente.
Padre y madre deben ponerse de acuerdo en su estilo de
educar (normas y límites del hogar)

22. ORIENTACIONES PARA LOS PADRES
 Haga que el adolescente participe en las discusiones o
reflexiones familiares. Hable con su hijo de cómo le van las
cosas, de sus preocupaciones. Dedique tiempo al diálogo.
 Evite las etiquetas a su hijo.
 Anime a su hijo al pacto y a la reflexión: horarios,
actividades, paga, regalos, tiempo de T.V, ocio...
 Debemos estar atentos a los cambios bruscos. Todo cambio
fuerte tiene una causa.
 Delegue en él responsabilidades de la casa.
 El amor debe ir unido al respeto, no se debe perder el
respeto a un hijo/a pero tampoco permitir que él lo pierda a los
padres.
 Piensen que son buen padre y madre, la perfección no existe.

23. ORIENTACIONES PARA LOS PADRES
 Procure que su hijo lleve una vida ordenada y
descanse el tiempo necesario.
 Aconséjele sobre la planificación de sus estudios.
 Motívele elogiando sus esfuerzos
 Mantenga reuniones con el tutor de su hijo, para
conocer su evolución en el I.E.S.
 Preocúpese por él como persona no como estudiante.
Critique o corrija sus fallos (lo concreto), pero nunca su
persona (por ejemplo “eres un desastre”).
 Limitar el uso de la televisión. Reducir el número de
televisores en casa, seleccionar los programas y las
horas en las que se va a ver la televisión.

24. Haga lo que pueda por su
hijo, el cariño y el esfuerzo
siempre tienen recompensa.
¡Con un poco de tiempo
y paciencia... con toda
seguridad que encuentran y
eligen el camino más
adecuado!