Trastorno del lenguaje

1. UNIVERSIDAD DOMINICANA
O&M
ESTUDIANTE: MARÍA CELESTE GUERRERO MUÑOZ
MATRICULA: 22-SPSS-6-166
ASIGNATURA:
TRASTORNO DEL LENGUAJE
TEMA:
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE EN EL BEBÉ
PROFESOR:
RUDDY ADALBERTO MINAYA
SECCIÓN:
1191

2. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
EN EL BEBÉ
 Inicios de la comunicación (cómo se adquiere el lenguaje)
 Del gesto a la palabra (parámetros evolutivos del lenguaje)
 Gramáticas infantiles

3. ¿QUE ES EL LENGUAJE?
El lenguaje es una de las
conductas primarias del ser
humano y va a ser la base de
una buena comunicación. el
lenguaje facilita poder expresar
y recibir ideas, llegando a
convertirse en la mejor vía para
“aprender a aprende.

4. INICIOS DE LA COMUNICACIÓN (CÓMO SE
ADQUIERE EL LENGUAJE)
La adquisición del lenguaje es un proceso
fundamental en el desarrollo humano que
comienza desde el nacimiento. Los bebés,
al estar expuestos al habla en su entorno,
empiezan a procesar y aprender los
sonidos y patrones del lenguaje.
Comprender cómo se produce la
adquisición del lenguaje en los primeros
años es importante para entender este
aspecto clave del desarrollo infantil. Se
trata de una capacidad innata que, no
obstante, necesita del aprendizaje en
interacción con adultos hablantes para

5. DEL GESTO A LA PALABRA (PARÁMETROS
EVOLUTIVOS DEL LENGUAJE)

6. DEL GESTO A LA
PALABRA
(PARÁMETROS
EVOLUTIVOS DEL
LENGUAJE)
Pre-lingüística: antes de que los niños comiencen a
hablar, pasan por una etapa pre-lingüística en la que
se dedican a la comunicación no verbal.
 Balbuceo: alrededor de los 6 meses de edad, los
bebés comienzan a balbucear, emitiendo sonidos
repetitivos y silábicos.
Primeras palabras: aproximadamente entre los 10 y
12 meses de edad, los niños comienzan a producir
sus primeras palabras significativas.
Explosión del vocabulario: después del primer año de
vida, los niños experimentan una explosión del
vocabulario.
Desarrollo gramatical: a medida que los niños crecen,
van adquiriendo la gramática del lenguaje, incluyendo
la capacidad de formar oraciones más complejas.

7. GRAMÁTICAS INFANTILES

8. ADQUISICIÓN DE MORFEMAS
• Los bebés adquieren los morfemas (las unidades mínimas de significado
en un idioma) gradualmente a medida que desarrollan sus habilidades
lingüísticas. algunos puntos clave sobre la adquisición de morfemas en
bebés incluyen:
• Alrededor de los 9-12 meses, los bebés comienzan a usar los morfemas
más simples como "mama", "papa", "agua". entienden que estas
combinaciones de sonidos tienen significado.
• Entre 1-2 años, empiezan a combinar morfemas en palabras simples
como "zapato", "pelota", "abrir".
• Los 2 años aproximadamente, los bebés añaden prefijos y sufijos a las
palabras, como "comiendo", "gatico", "saltó". esto demuestra que

9. DESARROLLO DE LA SINTAXIS
• Los bebés desarrollan su sintaxis (la habilidad de construir oraciones
gramaticalmente correctas) gradualmente durante los primeros años de vida.
algunos hitos importantes en el desarrollo sintáctico de los bebés incluyen:
• A los 12-18 meses, los bebés comienzan a unir palabras en pequeñas frases de
2 palabras como "mamá galleta" o "adiós papá". esto muestra su comprensión
temprana de la gramática básica.
• Alrededor de los 2 años, los bebés progresan a frases pequeñas de 3-4
palabras, como "dame leche" o "abre la puerta". sus oraciones siguen siendo
bastante simples pero demuestran su capacidad en aumento para unir ideas.
• Entre los 2-3 años, surgen las oraciones más complejas con la aparición de
artículos, preposiciones, conjunciones y reglas de plural/singular. por ejemplo,
"la niña está comiendo la manzana" o "los perros están ladrando"

10. COMPRENSIÓN DE REGLAS GRAMATICALES
La capacidad de entender y usar la gramática se desarrolla
gradualmente en los bebés durante sus primeros 2-3 años,
comenzando con la sensibilidad a patrones gramaticales generales y
luego adquiriendo reglas más complejas con la experiencia
lingüística. la exposición al habla y el idioma es clave en este
proceso.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BATES, E., CAMAIONI, L. Y VOLTERRA, V. (1975). LA ADQUISICIÓN DE
PERFORMATIVOS PREVIOS AL HABLA. MERRILL-PALMER QUARTERLY OF
BEHAVIOR AND DEVELOPMENT, 21(3), 205-226.
• CASELLI, M.C., BATES, E., CASADIO, P., FENSON, J., FENSON, L., SANDERL, L. Y
WEIR, J. (1995). UN ESTUDIO TRANSLINGÜÍSTICO DEL DESARROLLO LÉXICO
TEMPRANO. DESARROLLO COGNITIVO, 10(2), 159-199.
• RADFORD, A. (1990). TEORÍA SINTÁCTICA Y ADQUISICIÓN DE LA SINTAXIS
INGLESA. BLACKWELL.