2.  Lenguaje Maternal
 Adquisición del lenguaje

3. Aquí expongo algunas de las pautas que el lenguaje
maternal tiene de forma global en todas las culturas:
 Ritmo más lento
 Uso de diminutivos
 Oraciones cortas y simples
 Número reducido de palabras
 Simplificación de la sintaxis
 Términos cariñosos
 Preguntas retoricas
 Entonación melódica marcada
 Elementos de cadencia y ritmos fácilmente
reconocidos
 Repeticiones
 Vocalizaciones

4. El habla y el lenguaje necesitan procesos
de maduración y desarrollo que serán lo
que hagan posible la comunicación
humana.
Hay que tener clara la diferencia entre los
conceptos como
maduración, aprendizaje, lenguaje etc. Por
ello los vamos a nombrar a continuación:

5.  Maduración: Proceso programado
genéticamente que responde a pautas de
evolución establecidas como innatas en los
seres humanos.
 Aprendizaje: Es el proceso resultante de la
interacción con el entorno, utilizando todas
las capacidades que provee la
maduración.
 Lenguaje: Es un fenómeno cultural y social
que permite a través de signos y símbolos
adquiridos, la comunicación con los demás
y con uno mismo.

6. También, la adquisición del lenguaje
depende de los mismos factores que
influyen en el desarrollo del niño y se
relaciona directamente con cuatro
ambitos:
 Biologico
 Familiar,social y cultural
 Estimulación del entorno
 Afectivo y emocional

7. Por último, se pueden generar ciertos
retrasos que pueden atribuirse a la
herencia, pero también hay casos que en
gran medida están generados por un
ambiente privativo por el hogar, en el que
los padres por falta de tiempo o por el
nivel sociocultural en el que se encuentran
no suelen estimular adecuadamente al
niño.

8. Las pautas de interacción niño-adulto deben crear un espacio de
regularidad con actitudes de atención y de escucha y se tendrá que
tener en cuenta lo siguiente:
 En el entorno:
• La adecuada atención de las necesidades fisiológicas del niño
• La organización de horarios y de ritmos cotidianos
• Fomentar la motivación y estimulación positiva
• Establecer relación afectiva con el niño
 En el proceso enseñanza-aprendizaje:
• Crear un contexto participativo y comunicativo
• Cuidar la forma o modo de dirigirse el adulto al niño
• Crear estrategias de desarrollo educativas, motivantes y funcionales
para captar el interés del pequeño
• Capacidad para interpretar y resaltar las manifestaciones del niño
• Regularidad, estabilidad y previsibilidad

9.  Encontramos 3 momentos muy
importantes en la adquisición del
lenguaje y que hablaremos un poco mas
delante de estos y son los siguientes:
 Periodo prelingüístico (0-1 año)
 Periodo de lenguaje no combinatorio o
de la palabra-frase (1-2 años)
 Periodo de lenguaje combinatorio o de
las primeras frases (2-6 años)

10.  De los primeros gorjeos, gritos, balbuceos
que manifiestan los pequeños a partir del
séptimo mes se mejoran los sonidos
llamándolo balbuceo imitativo. Aquí, en
esta etapa, también se dan las
protoconversaciones que hacen referencia
alas interacciones entre el niño y el adulto
a modo de conversación teniendo como
respuesta del pequeño sonidos ya que no
sabe decir palabras.
 El laleo es cuando el bebe experimenta
con los sonidos vocálicos y consonánticos

11.  Se dan las holofrases que son las frases
sencillas en el segundo año de vida
 La adquisición de los fonemas establece
el contraste articulatorio máximo que se
obtiene con gran apertura de la boca y
de la vibración constante de las cuerdas
vocales.

12.  A los dos años y medio el vocabulario va creciendo y la
asimilación de reglas les permite formar frases mediante la
combinación de varias palabras.
 A los tres años se produce un incremento rápido del
vocabulario, incremento que es mucho mayor que lo que ocurrirá
posteriormente llegando a tener un promedio de 896 palabras y a
los tres años un promedio de 1.222 palabras.
 A los cuatro años el niño domina la gramática y empieza a utilizar
los pronombres en el siguiente orden: YO, TU,ÉL.
 Entre los 4 y los 5 años el niño suele estar capacitado para
responder preguntas de comprensión referente al
comportamiento social aprendido.
 A los 6-7 años el niño manifiesta la madurez cognitiva suficiente
para el aprendizaje de un lenguaje cada vez mas abstracto.