1. PRESENTACIÓN
FASES: Motivación – Reflexión – Diagnosis –
Acción - Evaluación
PLAN DE ACCIÓN
DOCUMENTOS
ENLACES DE INTERES

2. PRESENTACIÓN
¿POR QUÉ LA AGENDA 21?
El sistema económico basado en la máxima producción, el consumo, la
explotación ilimitada de recursos y el beneficio como único criterio de la
buena marcha económica es insostenible. Un planeta limitado no puede
suministrar indefinidamente los recursos que esta explotación exigiría. Por esto
se ha impuesto la idea de que hay que ir a un desarrollo real, que permita la
mejora de las condiciones de vida, pero compatible con una explotación
racional del planeta que cuide el ambiente.
Es el llamado
Desarrollo Sostenible .

3. PRESENTACIÓN
¿QUÉ ES LA AGENDA 21?
Es El Documento Más I mp o r t a n t e
F i r m a d o en Río de Janeiro por los 175 países
participantes en la Cumbre de las N a c i o n e s
Un i d a s s o b r e e l Me d i o
A m b i e n t e y D e s a r r o l l o de 1992. Es Un
Plan De Acción para conservar los sistemas que sustentan la
vida de nuestro planeta y dejar la Tierra en condiciones de ser
utilizada losvivida por las organizaciones futuras (objetivos del
aplicarán y gobiernos, las generaciones
desarrollo sostenible), que empresas, las
de las Naciones Unidas, las
instituciones y otros grupos cuyas
actividades tengan repercusiones en el
medio ambiente.

4. PRESENTACIÓN
¿QUÉ ES LA AGENDA 21 ESCOLAR?
E s U n C o m p r o m i s o D e L a C o m u n i d a d
E d u c a t i v a para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad
del Centro Educativon deu nentorno.d e f i n e s , o b j e t i v o s ,
E s u n c o y j su t o
a c c i o n e s y r e c u r s o s , para lograr el desarrollo de la
conciencia, la competencia, los conocimientos y los valores que capaciten a la
comunidad educativa a comprometerse y actuar en la construcción de un
futuro más equitativo, justo y ecológicamente s o s t e n i b l e .
Padres y madres, personal de la
administración, p r o f e s o r a d o ,
a l u m n a d o y todas las personas
interesadas en hacer del centro educativo un
centro más cercano a la realidad, más integrado
en la comunidad, participativo, plural, crítico y
saludable, podrán participar .

5. OBJETIVOS
Establecer una estructura de toma de decisiones que afecten a la calidad ambiental
del centro y del municipio.
Reforzar los mecanismos de coordinación entre todos los agentes de la comunidad
educativa.
Identificar, analizar y proponer alternativas sobre cuestiones ambientales y sociales,
poniendo en marcha procesos participativos y estrategias para la utilización sostenible
del entorno.
Habituar a los alumnos y alumnas a participar, cooperar e implicarse en los asuntos
que afectan a la calidad ambiental de su centro y su municipio.
Hacer del centro educativo un ejemplo de práctica responsable y respetuosa con el
medio ambiente. genda
IES DON BOSCO
Adecuar el currículo para dar respuesta a las exigencias que comporta el desarrollo
21
sostenible.
Fomentar la participación de los distintos campos de la educación a través del trabajo
multidisciplinar.
Llegar a acuerdos para poder vivir de forma sostenible.

6. FASE DE MOTIVACIÓN
OBJETIVO ACTIVIDADES
• Suscitar el • Constitución
compromiso y la • Sensibilizar y Comité •Charlas con expertos
participación de favorecer la Sostenibilidad. •Tablón Verde.
la comunidad •Exposiciones al claustro.
complicidad de la •EcoNoticias en revista
educativa. comunidad digital.
•Día del Comercio Justo.
educativa.
MOTIVACIÓN ORGANIZACIÓN

7. FASE DE REFLEXIÓN
OBJETIVO •Definición Política Ambiental
ACTIVIDADES
• Repensar la del centro.
filosofía • Analizar el ideario, •Ajustar el Proyecto Educativo. • Fijar objetivos en el Plan
ambiental del los principios de la
•Concreción de los
compromisos en la
de Mejora.
centro. gestión y de la Programación General Anual • Debatir los objetivos
del centro. propuestos en el Plan de
educación ambiental.
Mejora en el Claustro de
profesores.
REFLEXIÓN ORGANIZACIÓN

8. FASE DE DIAGNOSIS
OBJETIVO ACTIVIDADES
• Identificar
problemas y •Diagnosticar:
• Reflejar las
• Revisar y debatir
realizar una •¿qué se enseña y qué se actividades en las actividades
diagnosis
aprende? Programaciones programadas por la
•¿cómo se enseña y cómo se
ambiental. aprende? Didácticas . Comisión de
•¿dónde se enseña y dónde se Coordinación
aprende? Pedagógica.
DIAGNOSIS ORGANIZACIÓN
CÓMO SE
ENSEÑA Y
QUÉ SE
CÓMO
HACE Y
APRENDE
QUÉ SE
APRENDE
DÓNDE SE
ENSEÑA Y
DÓNDE SE
APRENDE
DIAGNOSIS

9. FASE DE DIAGNOSIS
 Encuestas a la comunidad
 Los contenidos curriculares. Analizar: educativa.
 El clima social del centro.  Las programaciones.  Auditoría sobre el consumo
 Los aspectos físicos y funcionales  Los materiales de soporte. de recursos del centro (agua,
del edificio. HACER  Las oportunidades de la ACTIVIDADES energía, materiales, …)
 Las relaciones entre el centro y el realidad cotidiana.  La huella ecológica en los
entorno exterior.  El currículum de la etapa. hogares.
 E l contexto físico y social.  El jardín y el huerto.
 Identificación Aspectos A.

10. FASE DE ACCIÓN.
PLAN DE ACCIÓN
• Elaborar y
OBJETIVO • Debatir, consensuar y
desarrollar un plan planificar: El Plan de
de acción. • Programar y Acción.
generar cambios • Llevar a cabo el Plan de
significativos en Acción.
algún aspecto de la
vida escolar.
ACCIÓN ACTIVIDADES

11. FASE DE EVALUACIÓN
OBJETIVO • Construir indicadores e
• Evaluar el plan de instrumentos de
acción. • Conocer si se han evaluación.
alcanzado los objetivos. • Recoger información e
• Ajustar e introducir interpretarla.
mejoras en el Plan de
Acción.
EVALUACIÓN ACTIVIDADES

12. DOCUMENTOS
- POLÍTICA DE CALIDAD.
- PROCEDIMIENTO GESTIÓN AMBIENTAL.
- PROCEDIMIENTOS ASPECTOS AMBIENTALES.
- BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES.
- PLAN DE ACCIÓN (SEGUIMIENTO).
- ASPECTOS AMBIENTALES.
- INDICADORES AMBIENTALES.
- FICHA DE ACTIVIDADES AMBIENTALES.

13. BUZÓN.
ENLACES DE INTERÉS
http://www.absostenible.es/
http://www.cma.gva.es/web/indice.aspx?nodo=2301&idioma=C
http://www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/
http://agenda21escolarayuntamientodemadrid.com/