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Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
CUENTA CONMIGO
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se
espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta.
Aptitudes:
 Trabajo colaborativo
 Sana convivencia
Competencias:
 Competencia integradora
 Competencia comunicativas
Habilidades:
 Apropiación y manejo de nuevas herramientas tecnológicas.
 Buenas relaciones interpersonales y con el medio que lo rodea.
Actitudes:
 Participa constructivamente en procesos formativos mediante los ambientes de
aprendizaje en el salón de clases y en el medio que lo rodea.
Valores:
 Respeto

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 Responsabilidad
 Conocimiento de sí mismo

Con el ambiente de aprendizaje los estudiantes estarán en la capacidad de reconocer
la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio que los rodea,
mediante la apropiación y uso de herramientas que le permitan ampliar su
conocimiento y realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia,
la participación asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas
planteadas? Argumente su respuesta
AREA ESTANDAR JUSTIFICACION
ETICA Y VALORES Ayudo a cuidar las plantas,
los animales y el medio
ambiente en mi entorno
cercano. (Estándares
básicos de competencias
ciudadanas. cuarto-
Quinto)
El grupo determino que
este estándar permite el
desarrollo del trabajo
integrado entre las áreas
ética y valores, ciencias
naturales y educación
artística, las cuales nos
permitirán diseñar un
ambiente de aprendizaje
mediado por tics, donde
docentes y estudiantes
puedan apropiarse de

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nuevos conocimientos
durante el desarrollo de
diferentes actividades
acordes a las temáticas
seleccionadas y que
permiten mejorar la
convivencia y el respeto
por sí mismo y por el
ambiente que le rodea.
CIENCIAS NATURALES Cuido, respeto y exijo
respeto por mi cuerpo y el
de las demás personas.
Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno.
El tema elegido por el
grupo es el respeto, por lo
tanto este estándar nos
permite centrar nuestro
trabajo en temáticas
particulares como es el
respeto por sí mismo y por
todo el medio que nos
rodea.
EDUCACION ARTISTICA Comparte sus ideas
artísticas, disfruta y asume
una actitud de pertenencia
con la naturaleza, los
grupos de amigos y a un
contexto cultural
particular.
Propone y disfruta de
actividades grupales que
incidan en la calidad de su
medio ambiente.
El estudiante mediante
sus expresiones artísticas
y culturales desarrolla
habilidades, aptitudes y
valores que le permiten el
crecimiento personal,
conocimiento de sí mismo
y del medio que lo rodea,
así como el respeto por
sus ideas y trabajos y por
el de los demás.

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1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Reconocerlaimportanciadel respetoporsí mismo,porlosdemás,ypor el medioque losrodea.
Apropiarse de herramientasque le permitanampliarsuconocimiento.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia, la participación asertiva, la
responsabilidad y el cuidado de los recursos.
Compartir, proponeryrespetarel trabajode los demáscomomediopara evitarconflictos yfomentar
la sana convivencia.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Participarenactividadesgrupalesconrespeto
Respetarlasideasyopinionesde suscompañeros.
Mejorar la convivencia y el respeto por sí mismo y por el ambiente que le rodea.

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1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Que el estudiante comprendaque atravésdel respetose puede manejarunacomunicaciónasertiva
con el otro y con el medioque le rodea.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Crear espacios de sana convivencia donde se realicen acciones para la resolución de problemas
cotidianos,estoatravésdel dialogoola comunicaciónencualquierade susmanifestacioneshaciendo
evidente el respeto como un valor integrador. Ayudando al estudiante a mejorar sus relaciones
personales e interpersonales.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Lo cognitivo se involucra a través de la apropiación del concepto de respeto, lo socio afectivo se ve
reflejadoenlasrelacionesyel buentratoentre los miembrosdel grupode participantesdel ambiente
de aprendizaje y de este mismo con la comunidad. Lo físico-creativo se evidencia en la realizaciónde
actividades propuestas desde la integración del área de educación artística en nuestro ambiente de
aprendizaje.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje

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Pregunta Esencial:
¿Cómo podemos lograr una sana convivencia con el otro y con el medio que nos rodea?
Preguntas de Unidad:
¿Cómo mejorar el trato el trato hacia los demás fomentando una sana convivencia?
¿Por qué es importante tener una sana convivencia?
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Ética y Valores
Por qué es
importante
brindar un
cuidado
apropiado a las
plantas, los
animales y el
medio que me
rodea?
Ciencias
Naturales
¿Por qué es
necesario
mostrar respeto
por cada una de
las partes de mi
cuerpo?
¿Cómo
demuestro
respeto por mi
cuerpo y por el
Educación
Artística
¿Qué habilidades
creativas puedes
desarrollar para
promover el
respeto por el
medioambiente?
¿Cómo puedes
promover el
respeto por ti

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de las personas
que merodean?
mismo y por tus
compañeros
cuando realizas
trabajoscreativos
en grupo?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
Nuestroambiente de aprendizaje serádesarrollado durante10 semanas,encada semanase
implementará2horas de clase,para un total de 20 horasclase en 2.5 mesesaproximadamente.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
En Nuestro ambiente de aprendizaje se desarrollaran tres actividades macro. Proyección de Película
COLOMBIA MAGIA SALVAJE, Cuento TODOS SOMOS DIFERENTES Y RONDA EL FLORON. A partir de
estas actividades se trabajaran unas tareas específicas las cuales se distribuyen de la siguiente
manera:
Fecha Actividad Observaciones
Primera semana
2 horas
Proyecciónde laPelícula:
COLOMBIA MAGIA SALVAJE.
Segunda semana
2 horas
Retroalimentaciónde la
película.
Tercera semana
2 horas
Desarrollodel cuestionario
acerca de lapelícula.(Socrative
teacher)

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Cuarta semana
2 horas RONDA EL FLORON
Consultade videosenlaweb
(yuotube)
Los estudiantesbuscanen
yuotube videosrelacionados
con la rondael floron,conel
finde que conozcan sobre ella.
En el patiode laescuela se hará
lapresentaciónyexplicaciónde
la ronda con el fin de que los
estudiantes la conozcan y
puedan desarrollarla en la
siguiente clase.
Quintasemana
2 Horas
RONDA EL FLORON Realizaciónde laronda
siguiendolospasosaprendidos
enla clase anterior.Los
estudiantesexpresanlos
aprendizajesadquiridosluego
de desarrollarlaactividadLa
Rondadel Floron.
SextaSemana
2 horas
CuentoTodossomos
diferentes
Lectura del cuentotodos
somosdiferentes.Los
estudiantesparticipan
activamente de lalecturaa
travésde inferencias sobre los
personajes
Retroalimentación de lalectura
Séptimasemana
2 horas
Creaciónde su propiocuento
(CreAPPCuentos.)
Los estudiantescreansu
propiocuento.
Octava semana
2 horas
Socializaciónde trabajos Los estudiantessocializancon
el restode compañerosel
trabajorealizado.
NovenaSemana
2 horas
Recolecciónde registro
fotográficoparaelaboraciónde
video(Movie maker)
Los estudiantesrecogene
intercambianregistro
fotográficode todaslas
actividadesrealizadasparala
elaboraciónde unvideocomo

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actividadfinal del ambiente de
aprendizaje.
DecimaSemana
2 horas
Socializaciónde trabajos Los estudiantessocializancon
el restode compañerosel
trabajorealizado.Este trabajo
esel resultadodel ambientede
aprendizaje.
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Los estudiantes que participaran en nuestro ambiente de aprendizaje cuentan con una habilidad
innata para manejar los recursos tecnológicos; Por pertenecer a la “generación Z”, también conocidos
como nativos digitales tienen capacidad de manejar tareas simultaneas, cuentan con una mayor
capacidad de expresión a través de las redes sociales y el chat, superando así su participación en
clases presenciales, saben cómo buscar información en la internet logrando de esta forma ampliar
sus conocimientos y profundizar sobre conceptos tratados en clases.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
 Capacidad de incorporar en los procesos de aprendizaje una variedad de herramientas audiovisuales y
digitales;

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 Brinda espacios a los educandos para desarrollar habilidades de manejo de las herramientas
tecnológicas básicas.
 Aprovechamiento de los recursos con los que cuenta la escuela superando enormes dificultades que se
presentan en nuestras instituciones públicas en general.
 Capacidad de innovar a través del diseño e implementación de experiencias de aprendizaje
significativas,combinando conocimiento y su aplicación práctica con su realidad usando recursos
tecnológicos yaprovechando las diferentes competencias de cada estudiante.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Lo que se propone enseñarse debeaprenderporque comoloplanteanuestroambientede aprendizaje
por medio de competencias integradoras y comunicativas el estudiante lograra una comunicación
asertivay el desarrollode habilidadesquele permitendesempeñarseíntegramenteenel mundoactual,
enel cual el usodelatecnologíaconstituyeuncomponenteimportanteenlavidade lossereshumanos.

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¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Les sirve para adquirir nuevos aprendizajes que les permitan enriquecer sus conocimientos, mejorar
su calidad de vida construyendo su proyecto de vida, También logra desarrollar cada una de sus
habilidades para desenvolverse competentemente en la sociedad y el medio donde interactúa.
Desarrolla la capacidad de trabajar en equipo a través de la resolución de problemas donde puedan
proponer y formular nuevas situaciones demostrando la adquisición de conocimientos significativos
dentro y fuera del aula de clases.
Desarrollode pensamientocríticoycreativo,el cual le permite preversucesosyanticiparsituaciones.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
En cada momento de la vida no solo escolar los estudiantes ponen en práctica el valor del
respeto como fundamento de sus relaciones personales, interpersonales y con el entorno,
aceptando, valorando, reconociendo y respetando las diferencias que nos hacen ser seres
únicos e irrepetibles.
Debido a que diariamente los estudiantes deben compartir vivencias escolares es las que
necesitan reconocer la importancia del respeto por la opinión del otro y la diferencia en las
diversas manifestaciones creativas.
El mundo actual permite que los estudiantes tengan constantementevivencias y acercamiento
con diversas herramientas tecnológicas como teléfonos inteligentes, tabletas, pc, las cuales le
permiten ampliar sus conocimientos a través de la interacción virtual. Es por esto que la

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mayoría de nuestros estudiantes no sonajenos al uso de las Tics y logran buenos desempeños
en el desarrollo de las actividades propuestas. Además de esto se observan experiencias en
las que los estudiantes sirven de apoyo al docente y compañeros en el manejo de
herramientas tecnológicas.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta
el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las
decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el
conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento
en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos
pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.
Las estrategias pedagógicas seleccionadas para desarrollar nuestro ambiente de aprendizaje
promueven en sus participantes un acercamiento a las competencias del ciudadano del siglo XXI. Se
fomenta el trabajo colaborativo, la capacidad para identificar y resolver problemas, el sentido de
pertenencia e interacción con el entorno (Local, regional y global), el desarrollo del pensamiento
científico, y, como nuestro eje transversal la formación de ciudadanos con un alto sentido de
responsabilidad social (Ética ambiente y valores).
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.

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Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas:
Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.
La organización de ambientes de aprendizaje, requiere de mucha importancia en cuanto a los
entornos virtuales de aprendizajes al igual que tener habilidades para la investigación , el análisis
y la argumentación, ya que estos ambientes exigen de un alto grado de flexibilidad,
accesibilidad, usabilidad y amigabilidad para así facilitar el desarrollo de las diferentes
actividades de enseñanza aprendizaje, donde se pueda hacer seguimiento y evaluación que se
originan en el proceso; Por ello la importancia del uso de herramientas tecnológicas donde
Maestros y Estudiantes realicen actividades como presentaciones, videoconferencias, foros,
chat, correos y todas las actividades que ayuden a alcanzar los objetivos propuesto, por ello
consideramos que unas de las herramientas que podemos utilizar para desarrollar las actividades
propuesta son Power Point y Word, ya que son herramientas por medio de las cuales los
estudiantes pueden interactuar con otros para dar a conocer los aprendizajes adquiridos.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse
porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la
enseñanza-aprendizaje.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación
de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma
constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología
puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando

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tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes,
entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes
explicitando como con éstos se va a evidenciarque aprendió dela disciplina, y con qué tecnologíasva
a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
B.¿Con quétécnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: PropiciarinteraccióndeAltoNivel
Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentarcada
planteamiento
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el
desarrollodehabilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad
de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
El ambiente de aprendizaje ayudará al estudiante a afinar sus sentidos especialmente al escuchar y
Observarvideos,fotografíase imágenes que permite pensaryactuar de maneralógica en la solución
de una situación problemática de tipo social. Por ejemplo usando material escrito y material
fotográfico los cuales no son tareas fáciles de desarrollar teniendo en cuenta que implican cambios

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significativos y operaciones mentales que llevan al estudiante a plantear problemáticas y a buscar
posiblessolucionesparalasmismasatravésde lasdiferentesactividadesrealizadas, se permitahacer
comparación y usar el pensamiento crítico para defender sus ideas ante una situación o tema
determinado respetando y reconociendo los aportes dados por los otros.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento
El aprendizaje colaborativo se realizará desde el momento inicial cuando se formaran los grupos de
trabajos con los estudiantes a los cuales se les entregaran roles para que sean desempeñados por los
estudiantes y donde cada integrante tendrá como responsabilidad realizar su tarea la cual en última
instancia será puesta en escena ante los otros para realizar la retroalimentación permitiendo así
aprenderdelostrabajosdelosotrosy contribuirentretodosen un aprendizajemássignificativo,donde
el docente creara diferentes estrategias apoyadas por tics, que permitan a los estudiantes realizar
tareas propuestas dejando allí los diferentes comentarios respecto a las mismas.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención del aprendizen estímulos relevantes?) Argumentarcada
planteamiento
Es claro queen la aula declase no siempretodoslosestudiantes tienen elmismo nivel deatención,por
una actividad que se esté realizando, por ello en este proyecto se crearan estrategias y actividades
que se llevarán a cabo al inicio, durante el desarrollo y al finalizar la clase, de manera que se logre
captar la atención de todos los estudiantes. Logrando que sean más participativos donde puedan
expresar sus ideas las cuales pueden fomentar discusiones enriquecedoras entre ellos bajo la
supervisión del docente.

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Por otro lado el uso de la herramientastecnológicasque en un ambientesde aprendizajesacogedory
ameno lograra el interés necesario para que el estudiantepueda ser participativo y así hacer a portes
que enriquezcan los conocimientos del grupo para lograr un aprendizaje significativo, al desarrollar
habilidades comunicativas que se facilitan con el uso constante de materiales visuales, interactivos e
informáticos.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Teniendo en cuenta que el aprendizaje debe ser situado en los estudiantes en el desarrollo de este
proyectossetendrán muy en cuentalas diferentesherramientastecnológicasy didácticasqueservirán
de apoyo en el desarrollo efectivo de las actividades, los estudiantes contaran con un ambiente de
aprendizaje donde se facilite el uso de la internet, para realizar las diferentes tareas que lo ameriten,
para realizar consultas, observar videos,hacer video conferencia etc, por medio de las cuales puedan
ampliar y enriquecer los conocimientos.
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentarcadaplanteamiento sobreactividades
y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Ambientación, Proyección película COLOMBIA MAGIA SALVAJE
La actividad que pretende mostrar dos elementos integrados, el medio ambiente y el respeto por él.
Se desarrollará explicando que nuestro país y nuestro planeta se encuentra en una constante lucha
por su conservación, protección y respeto, y se ambientará con la proyección de la película;
posteriormente se trabajará en un cuestionario, usando la herramienta socrative teacher. Cuando el

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cuestionario sea desarrollado el docente dirigirá una plenaria, en la que se exponen los puntos en
común, y conclusiones de la actividad. Esta actividad se documentará con la toma de fotografías.
Esta actividad se realizará durante 2.5 semanas, 5 horas clase.
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Video beam, amplificador de sonido, tabletas, conexión de internet, usb.
Off line
El docente contará con el cd de la película y el portátil, para proyectar la película al grupo completo,
esta actividad se desarrollará en el aula.
On line
En la aplicación Socrative teacher, se desarrollará un cuestionario en el que se plantean preguntas,
que permitan concluir el aprendizaje que los estudiantes deben apropiar después de observar la
película. Esta actividad se desarrollará usando las tabletas, cada estudiante, o en su defecto, por
parejas desarrollan el cuestionario. Para esto los estudiantes deben ser capacitados en el uso
adecuado de las tabletas, como prender, acceder al cuestionario, contestar, apagar.
Actividad No.2 Cuento Todos somosdiferentes
Técnica(s) que apoyanlaactividad
Para integrarel temasobre el Respetopormi cuerpoy el de laspersonasque me rodeanse plantea
estaactividadlacual consiste enhacerla lecturadel cuentoTODOSSOMOS DIFERENTES,con la
intenciónque losestudiantescomprendanque cadaunode lospersonajescitadosposeen
características y habilidadesdiferentesperocadaunode ellosesvaliosoe importante parasu
entorno.
Esta actividadnospermite promoverenel niñocompetenciascomunicativasyaque a medidaque se
va leyendoel textoel niñohace inferenciassobre loque podríasucederle acada animal,tambiénnos
permite hacerrepasosobre lataxonomíade algunas especiesde animales.

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Al finalizarlalecturadel cuentolosestudiantesescogeránel personaje que másle llamolaatencióne
iniciaralacreaciónde uncuento,identificandotiempo,espacioydialogoentre personajespara
despuésllevarloacaboenel programa CreAPPCuentos.
Al finalizarsuproyectoenel programaCreaAPPCuentoscadaestudiante compartirásutrabajocon el
restode sus compañeros. Esta actividad se documentará con la toma de fotografías.
Esta actividad se realizará durante 3 semanas, 6 horas clase.
Recurso(s) educativosydidácticosque apoyanlaactividad
Aulade Clases,computadorportátil,televisorovideoBeam, Tabletas,conexiónainternet,memoria
USB.
ONLINE
Los estudiantescontaranconconectividadainternetparadesarrollarsuproyectoenCreAPPCuentos.
Al finalizarsutrabajocada estudiante compartirásutrabajoal restode compañerosenel Blogdel
Ambiente de aprendizaje.
OFFLINE
Si fallala conectividadLalecturadel cuentose realizadesde unarchivoguardadoenuna memoria
USB. El trabajodel cuentolopuedenirdesarrollandocomobosquejoenunahojade block
Actividad No. 3
RONDA EL FLORON
Técnica(s) que apoyan la actividad
Primero se trabajará las técnicas, expositiva y explicativa, la cual consiste en primer instante dar
el saludo de bienvenida y hacer la presentación al grupo de la actividad a realizar en el espacio que
se ha adecuado para tal fin, a continuación se debe explicar al grupo la metodología por medio del
cual se desarrolla la actividad de la RONDA EL FLORON.
Esta ronda es practicada por niñas y niños en los Patios escolares, en las casas o en el lugar que
estimen conveniente para realizar la ronda, consiste en hacer círculo entre los participantes,

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quedando uno en el centro del circulo quien será el que al momento que los otros integrantes van
girando en el círculo con las manos por detrás un objeto que el del centro a medida que cantan la
ronda debe ir buscando pasando la mano por detrás de cada compañero@, que se cree lleva el
objeto el juego cambia de personaje central cuando esta consigue el objeto pasando el que lo tiene
al centro donde debe pagar una penitencia impuesta por el grupo y a continuación, empieza a
buscar el objeto o florón
EL FLORON ESTA EN LA MANO EN LA MANO ESTA EL FLORON, POR AQUÍ PASO Y NO LO ENCONTRO
(BIS), HASTA QUE ES ENCONTRADO EL FLORON. En esta ronda se practican valores como el
respeto, la comprensión, la integración y otros, se busca que los estudiantes comprendan y
aprendan a compartir y realizar actividades grupales. Esta actividad se documentará con la toma de
fotografías.
La actividad se realizara en dos semanas, 4 horas clase.
Espacios adecuados, material reciclado para elaborar el florón, tijeras, ega, tablero, marcadores.
etc..
ONLINE
Los estudiantescontaranconconectividadainternetpara buscar enyoutube videosrelacionadoscon
la rondapara tenernocionesdel trabajoposteriorque realizaremos
OFFLINE
Si fallala conectividad losvideos de larondase guardaran enuna memoriaUSBy se proyectaraal
grupode estudiantesengeneral.
Actividad No. 4
Collage
Técnica(s) que apoyanlaactividad
Durante el desarrollo de cada una de las actividades, se planteó la documentación de cada una con
un registro fotográfico, con el fin de realizar el trabajo final, el cual consiste en la elaboración de un
collage en power point. Este trabajo se realizará en parejas, con el fin de motivar el trabajo
colaborativo, y finalmente socializarlo a sus compañeros, proyectándolos con el video beam y cada
grupo comparte sus experiencias, que permitieron llegar a ese resultado.

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Esta actividad se desarrollará durante 2.5 semanas, 5 horas clase.
Aulade Clases,computadorportátil, VideoBeam, Tabletas,conexiónainternet,memoriaUSB.
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdel ambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?

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3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno querodea alaprendiz(comodispondrán elaula) parapropiciarla interacción y la participación.
Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmenteoral),Virtualidad(principalmenteescrita)).Tenerpresentelosrecursos,
los factores físicos y las relaciones psicológicas
Vías de comunicación
¿Cuálesson las víasde comunicación utilizadaspara elenvío,la recepción y la retroalimentación delas
actividades?

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Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Tita Isabel RenteríaAsprilla Ética y Valores Primero

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2 Mónica VillaCarmona Artística Cuarto-
Quinto
3 Isabel CristinaQuinteroOrdoñez Ciencias
Naturales
quinto
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4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 rtitaisabel@gmail.com
2 Monicavilla159@gmail.com
3 Isabelquintero84@gmail.com
4
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 AlfonsoLopezPumarejo PurificaciónTrujillo
2 PedroAntonioMolina San Luis
3 José HolguínGarcés José AcevedoYGomez

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4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 Carrera 7j Bis N°73-00 - Sede AlfonsoLopez 7
2 Calle 72 N°1b3- 03- Sede San Luis 6
3 Avenida5oeste # 30- 64- sede TerrónColorado 1
4
5
4.5 Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado por TIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora

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Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
CuentaconmigoporIsabel CristinaQuinteroOrdoñez,TitaIsabel RenteriaAsprilla,MonicaVilla
Carmonase distribuye bajouna LicenciaCreativeCommonsAtribución-NoComercial-SinDerivar4.0
Internacional.

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