Agosto Somos Monos
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Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos en la cima. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Con el tiempo, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, incluso cuando los científicos reemplazaron a todos los monos originales. El experimento demostró cómo se forman y perpetúan paradigmas, ya que los monos nuevos aprendieron el comportamiento sin conocer la razón original.
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El documento describe un experimento con monos en el que los científicos castigaban con agua fría a los monos que intentaban subir una escalera para coger plátanos. Con el tiempo, los monos aprendieron a no subir la escalera y a golpear a cualquier mono que lo intentara, incluso cuando los científicos sustituyeron a todos los monos originales. El documento sugiere que este experimento ilustra cómo los paradigmas y comportamientos se transmiten entre generaciones sin que nadie sepa realmente el origen o razón de los mismos
Diapositivas somos-monos
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos en la cima. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Con el tiempo, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, aunque nunca recibieran el agua ellos mismos. Cuando los científicos reemplazaron a los monos individualmente, los nuevos monos también fueron golpeados a pesar de no saber por qué, ilustrando cómo se forman y perpetúan los paradigmas.
Somos monos
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Con el tiempo, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, incluso cuando los científicos reemplazaron a los monos originales, transmitiendo este comportamiento aunque ninguno conocía la razón original.
Somos monos
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Con el tiempo, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, incluso cuando los científicos reemplazaron a los monos originales, transmitiendo este comportamiento aunque ninguno conocía la razón original.
Somos Monos
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Luego, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, incluso cuando los científicos reemplazaron a todos los monos originales, estableciendo así un paradigma en el que los monos golpeaban a otros sin saber por qué.
Como nace un paradigma
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Luego, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, incluso cuando los científicos reemplazaron a todos los monos originales, estableciendo así un paradigma en el que los monos golpeaban a otros sin saber por qué.
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Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Luego, ningún mono subía a pesar de la tentación de los plátanos. Los científicos sustituyeron a los monos uno a uno, y cada nuevo mono era golpeado por los otros aunque nunca supieron por qué. Al final, los cinco monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir a pesar de nunca haber recibido agua ellos mismos, mostrando
Los monos
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Luego, ningún mono subía a pesar de la tentación de los plátanos. Los científicos sustituyeron a los monos uno a uno, y cada nuevo mono era golpeado por los otros aunque nunca supieron por qué. Al final, los cinco monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir a pesar de nunca haber recibido agua ellos mismos, mostrando
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Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos en la cima. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Con el tiempo, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, aunque nunca recibieran el agua ellos mismos. Cuando los científicos reemplazaron a los monos individualmente, los nuevos monos también fueron golpeados a pesar de no saber por qué, ilustrando cómo se forman y perpetúan los paradigmas.
Somos monos
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Con el tiempo, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, incluso cuando los científicos reemplazaron a los monos originales, transmitiendo este comportamiento aunque ninguno conocía la razón original.
Somos monos
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Con el tiempo, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, incluso cuando los científicos reemplazaron a los monos originales, transmitiendo este comportamiento aunque ninguno conocía la razón original.
Somos Monos
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Luego, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, incluso cuando los científicos reemplazaron a todos los monos originales, estableciendo así un paradigma en el que los monos golpeaban a otros sin saber por qué.
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Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Luego, ningún mono subía a pesar de la tentación de los plátanos. Los científicos sustituyeron a los monos uno a uno, y cada nuevo mono era golpeado por los otros aunque nunca supieron por qué. Al final, los cinco monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir a pesar de nunca haber recibido agua ellos mismos, mostrando
Los monos
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Luego, ningún mono subía a pesar de la tentación de los plátanos. Los científicos sustituyeron a los monos uno a uno, y cada nuevo mono era golpeado por los otros aunque nunca supieron por qué. Al final, los cinco monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir a pesar de nunca haber recibido agua ellos mismos, mostrando
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Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos en la cima. Cuando un mono subía, los otros eran rociados con agua fría. Luego, los monos aprendieron a golpear a cualquier mono que intentara subir, aunque nunca conocieron la razón. Incluso cuando los monos originales fueron reemplazados, los nuevos monos continuaron golpeando a cualquier mono que intentara subir, perpetuando el paradigma establecido a pesar de no conocer la razón original.
¿Somos monos?
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Luego, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, incluso cuando los científicos reemplazaron a todos los monos originales, estableciendo así un paradigma en el que los monos golpeaban a otros sin saber por qué.
Somos Monos
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera y plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Luego, cuando sustituyeron a los monos uno a uno, los nuevos monos también recibían palizas de los otros por intentar subir, aunque nadie sabía por qué era la regla. Al final, ningún mono recibió agua pero todos seguían golpeando a los que intentaban subir por la escalera.
Comonaceunparadigma
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera que llevaba a un montón de bananas. Cuando un mono subía, los otros eran rociados con agua fría. Con el tiempo, los monos aprendieron a golpear a cualquier mono que intentara subir, aunque nunca recibieron el castigo de agua. Incluso cuando los científicos reemplazaron a todos los monos originales, los nuevos monos continuaron golpeando a cualquier mono que intentara subir, a pesar de que no conocían la razón original.
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Científicos colocaron monos en una jaula con bananas en lo alto de una escalera. Cuando los monos subían, los científicos los mojaban con agua fría. Luego, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, aunque nunca recibieron el agua fría. Incluso cuando reemplazaron a todos los monos originales, los nuevos monos continuaron golpeando a cualquier mono que intentara subir, a pesar de que no conocían la razón original.
Comonaceunparadigma
Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera que llevaba a plátanos. Cuando un mono subía, los otros recibían chorros de agua fría. Luego, los monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir, incluso cuando los científicos reemplazaron a los monos originales, y los nuevos monos aprendieron a golpear a otros sin saber por qué.
Como Nace Un Paradigma
Científicos colocaron cinco monos en una jaula con una escalera que llevaba a un montón de bananas. Cuando un mono subía, los otros eran rociados con agua fría. Con el tiempo, los monos aprendieron a golpear a cualquier mono que intentara subir, incluso cuando los científicos reemplazaron a los monos originales, transmitiendo este comportamiento aunque ninguno conocía la razón original.
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Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con bananas en lo alto de una escalera. Cuando un mono subía, los científicos lo mojaban con agua fría, haciendo que los otros monos aprendieran a golpear a cualquier mono que intentara subir. Aunque los científicos reemplazaron a los monos individualmente, el nuevo mono también era golpeado a pesar de no haber recibido agua fría antes, y los monos continuaron golpeando a cualquier mono que intentara subir a pesar de que el castigo original ya
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Científicos colocaron monos en una jaula con bananas en lo alto de una escalera. Cuando los monos subían, los científicos los mojaban con agua fría. Luego, los monos evitaban que otros subieran la escalera a golpes. Aunque los científicos reemplazaron a los monos individualmente, los nuevos aprendieron a evitar la escalera y golpear a otros monos, a pesar de nunca haber sido mojados, estableciendo así un paradigma basado en el comportamiento pasado del grupo.
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Los científicos colocaron cinco monos en una jaula con bananas en lo alto de una escalera. Cuando un mono subía, los científicos lo mojaban con agua fría. Luego, los otros monos golpeaban a cualquier mono que intentara subir. Aunque los científicos reemplazaron a los monos individualmente, el nuevo mono también era golpeado antes de aprender que no debía subir, a pesar de no conocer la razón. Finalmente, un grupo de monos golpeaba a cualquier mono que intentara subir la escalera, aunque nunca
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Conectivismo principios-
Este documento presenta una guía para practicar los primeros 7 principios del conectivismo propuestos por George Siemens. Explica cada principio y ofrece instrucciones e hipervínculos para que el lector explore más información en línea y aplique los conceptos de manera práctica. También incluye diagramas y ejemplos para ilustrar los principios.
Nacimiento Del Estado Moderno
El documento describe la recuperación demográfica y económica de Europa después de la Peste Negra en el siglo XIV. La población europea se recuperó para 1500, alcanzando casi los niveles anteriores a la peste. La economía europea también creció en los siglos XV y XVI debido al aumento de la población, el comercio y la mejora de la agricultura. Las monarquías autoritarias se fortalecieron a través de la burocracia, el ejército y los impuestos.
CáLculo De La Crisis
Como se engaña en la red. Se difunde un correo o una presentación con datos erroneos y la bola de nieve nadie la para.
Millones divididos entre millones no son millones. Por tanto, 700.000 millones $ entre 6.700 millones de personas son 104$ por persona y no los 104 millones que pretende el autor. Lo mismo se puede decir del ejemplo español, que además es más lacerante: los millones de ayudas de USA se dividen entre todos los habitantes del planeta, las de España solo entre los españoles...
Por favor, antes de dar credibilidad a los mensajes recibidos y reenviarlos, por favor, compruebelos. Gracias.
Maestria En Historia Y Teoria...
Informacion sobre la Maestria en Historia y Teoria de la Arquitectura que el Arq. Jorge Ramirez Nieto entrego a SCANY en su charla del 9 de Enero de 2009
Retiro De Hombres !
Los hombres nombrados se reunieron para un retiro en el Río Guanuma el lunes 26 de enero de 2009. Comieron juntos y disfrutaron de la compañía, aunque los cristianos no beben alcohol.
Dile a tu madre lo que es ser Creativo
Creativo, viral. http://www.lamadrequetepario.com Tu madre no te entiende. Así no puede estar orgullosa de ti. Un objetivo: entender en qué consiste el trabajo de sus hijos. ¿Les suena la situación?. http://www.lamadrequetepario.com
Dossier Informativo
La DOSA Escuela de Balonmano es una escuela de balonmano fundada en 1963 en Santander, Cantabria. Actualmente cuenta con 22 equipos y 238 jugadores entre categorías federadas y escolares. La escuela ofrece servicios como un gabinete médico, equipo de preparación física y escuelas de porteros y musculación. A lo largo de su historia, la escuela ha tenido varios éxitos a nivel regional y nacional, y ha producido jugadores internacionales.
Culto 5 De Abril
La iglesia necesita personas que la sostengan con su servicio y generosidad. Todos debemos contribuir con nuestros dones para edificar el cuerpo de Cristo y llevar su mensaje de amor al mundo.
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ASÍ SOMOS
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Este documento contiene información sobre varios eventos organizados por el Coordinador Departamental de Interculturalidad entre junio y septiembre de 2023. Los eventos incluyen talleres, festivales culturales, visitas a escuelas y más, con el objetivo general de fortalecer la identidad cultural en municipios priorizados del departamento. Se proporcionan detalles como lugar, fecha, participantes y objetivos para cada evento.
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Este documento resume 10 eventos educativos realizados en Sonsonate, El Salvador entre julio y septiembre de 2023. Los eventos incluyeron talleres sobre medio ambiente, convivencia escolar, seguridad, reforestación, entrega de lentes, y desfiles cívicos para celebrar la independencia. Los eventos fueron organizados por la Unidad ADCI con apoyo de instituciones como el MINEDUCYT, CONAPINA y Cruz Roja. Participaron directores, docentes, estudiantes y padres de familia de diferentes escuelas.
III Logros Arte.pptx
El documento describe 6 talleres de arte y patrimonio que se llevarán a cabo en Sonsonate, El Salvador entre julio y septiembre de 2023. Los talleres cubrirán áreas como artes plásticas, teatro, danza y patrimonio de Izalco. Los eventos están organizados por la Gerencia ADCI Nivel Central y están dirigidos a docentes de escuelas del departamento de Sonsonate con el objetivo de fortalecer estas áreas artísticas.
POA 2023_DNFD_24.10.22 - compartir.docx
El documento presenta el Plan Operativo Anual 2023 de la Dirección Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Incluye 10 metas anuales con sus indicadores, actividades y responsables. También identifica riesgos generales que podrían afectar el cumplimiento del plan y establece acciones de mitigación y contingencia.
POA 2023_ 22 de noviembre ADCI.docx
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. La Dirección Nacional de Formación Docente tiene como objetivo principal capacitar a 200 docentes en diferentes áreas a través de talleres y seguimiento en escuelas. También se detallan las medidas para mitigar riesgos como falta de transporte o coordinación que podrían afectar el cumplimiento de las metas.
POA 2023_8 noviembre 2022.docx
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. Se detallan 3 metas principales: 1) Seguimiento a 200 escuelas en áreas como arte y ciudadanía, 2) 144 talleres de capacitación docente, 3) Actividades en 326 instituciones en Sonsonate. Se identifican riesgos como falta de transporte o coordinación, y se proponen acciones de mitigación como gestión de recursos y planificación conjunta.
Informe abril y mayo Suquiat ADCI.pdf
El documento presenta el informe de actividades realizadas en el Centro Escolar Cantón Suquiat durante los meses de abril y mayo de 2022. Se detallan 11 eventos educativos y recreativos organizados con objetivos como promover valores, conciencia ambiental, tradiciones culturales e inclusión. Las actividades involucraron a docentes, estudiantes, padres de familia y otras instituciones y tuvieron lugar tanto dentro como fuera del centro escolar.
Logros II Trimestre 2022 CE C Suquiat Caluco.pptx
Durante el segundo trimestre de 2022, la escuela ADCI logró varios avances educativos y mejoras en sus instalaciones. Se realizaron obras de mantenimiento en el edificio y se actualizaron los programas académicos para brindar una educación de mayor calidad a los estudiantes. La escuela continúa esforzándose por ofrecer las mejores oportunidades de aprendizaje a la comunidad.
Logros II Trimestre 2022 - 6 de mayo.pdf
El documento resume varios eventos educativos realizados en el segundo trimestre de 2022. Entre los eventos se incluyen: vincular la educación artística con otras asignaturas, recreos dirigidos, juegos intramuros, formación en ciudadanía, gimnasia familiar, actividades por el Día de la Tierra, caminatas educativas, clases de arte, mañanitas recreativas y juegos deportivos. Los eventos tuvieron lugar en diferentes centros educativos y contaron con la participación de directores, docentes, estudiantes
Iii trimestre acrd y c
El documento resume 4 eventos educativos realizados en el departamento de Sonsonate, El Salvador durante el tercer trimestre de 2021. Los eventos incluyeron la recopilación de trabajos de arte de estudiantes, el apoyo a escuelas con pianos digitales donados, la recepción de trabajos para un concurso nacional y el apoyo a programas de jornada extendida. Los eventos tuvieron lugar en varias escuelas y municipios de Sonsonate y fueron organizados por entidades como el MINEDUCYT y organizaciones sin fines de lucro.
Ii trimestre consolidado
El documento resume los eventos realizados por el Departamento de Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Civismo del II Trimestre. Incluye eventos como la recopilación de trabajos artísticos de estudiantes, entrega de materiales de bioseguridad a escuelas, participación en festivales de poesía y oratoria, y reuniones con directores, docentes y padres de familia para tratar temas como protocolos de bioseguridad, quejas estudiantiles y aplicación de guías educativas. En total se llevaron a cab
Plan torogoz sonsonate insumo
El documento describe la necesidad de transformar integralmente el sistema educativo de El Salvador para responder a los retos de una sociedad desigual y promover el desarrollo humano. Se propone que los estudiantes adquieran competencias diversas como dominio de idiomas, pensamiento crítico, valores, y habilidades digitales. El Plan Cuscatlán tiene como tarea transformar el sistema educativo trabajando con diferentes sectores para poner el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes como prioridad.
Ii trimestre consolidado arte
El documento resume varios eventos culturales y artísticos organizados en el departamento de Sonsonate entre abril y junio de 2021, incluyendo la recopilación de trabajos de arte de estudiantes, la distribución de materiales de bioseguridad a escuelas, y la participación de estudiantes en festivales virtuales de poesía y oratoria. Los eventos involucraron a directores, docentes y estudiantes de varios centros escolares del departamento.
Consolidado I Trimestre ACRD y C
El documento resume los logros del primer trimestre de 2021 del Departamento de Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Ciudadanía de Sonsonate. Se llevaron a cabo varios eventos como la elaboración de planes de trabajo, capacitaciones, entrega de guías y seguimiento a programas. Los eventos tuvieron como objetivo apoyar la continuidad educativa a través de medios virtuales y presenciales.
Iv trimestre 2020 consolidado
Este documento resume los logros del cuarto trimestre (octubre-noviembre-diciembre 2020) de la Coordinación de Educación Física, Recreación y Deporte en Sonsonate. Incluye la entrega de guías de educación física y ajedrez educativo a 326 directores, y el seguimiento al programa de Escuelas Abiertas en 132 escuelas.
Iv trimestre 2020 castillo
El documento resume las actividades realizadas por el Coordinador de Ciudadanía en el departamento de Sonsonate, El Salvador durante octubre y noviembre de 2020, incluyendo seguimiento a asignaturas, prevención de embarazos adolescentes, educación artística, entrega de políticas de convivencia, seguimiento a quejas, continuidad educativa, rendición de cuentas y plan de ciudadanía. Se detallan los objetivos, lugares, fechas y número de escuelas, directores, docentes y estudiantes involucrados en
Iv trimestre 2020 consolidado
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada por la Unidad de Arte y Cultura de Sonsonate a 125 directores de escuelas del departamento. La encuesta midió el seguimiento a diferentes asignaturas y proyectos educativos durante la pandemia de COVID-19, incluyendo Escuelas Abiertas, educación artística, estudios sociales y cívica. La mayoría de las escuelas informaron haber realizado el seguimiento requerido, aunque algunas áreas como los comités de desarrollo educativo y participación en proyect
Iii trimestre 2020 lopez
El documento resume los logros de la Coordinación de Educación Física, Recreación y Deporte durante el tercer trimestre de 2020, incluyendo la entrega de guías educativas virtuales, reuniones con docentes, y capacitaciones sobre temas como estimulación temprana, deportes como el ajedrez y la lucha. Se realizaron evaluaciones de las teleclases de educación física y se brindó seguimiento a los clubes de recreación y deporte en las escuelas abiertas.
Importancia de arte y deporte octubre 2020
El documento describe los beneficios del arte y el deporte en el desarrollo de los niños. Fomenta la creatividad, la imaginación, y el pensamiento crítico. También ayuda a los niños a expresarse, mejorar su autoestima, y aprender sobre sí mismos y el mundo. Estimula ambos lados del cerebro y mejora el aprendizaje en otras materias como la lectura y las matemáticas.
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