Trabajo que describe intervenciones comunitarias

1. PREGUNTAS Y ESTRUCTURA PARA
PREGUNTAS Y ESTRUCTURA PARA
NUESTRA INTERVENCIÓN COMUNITARIA
NUESTRA INTERVENCIÓN COMUNITARIA
GRUPO 3 : LOS AMANTES DE LA SALUD
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, Decana de América)
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Dávila Zevallos, Marjorie Solange
De la Cruz Barrientos, Royer Desiderio
De la Cruz Palomino, Jhoan
Pachas Puma, Juan Jesús
Sangama Yalta, Marco Enrique
INTEGRANTES
DOCENTE: Carlos Alberto Villanueva Aragón

2. Nuestras preguntas para la intervención
¿Sabes qué es el sedentarismo?
¿Qué consecuencias puede pasar si estás mucho
tiempo sentado en tu salón de clases?
¿Qué efecto crees que puede ser más peligroso?
¿Crees que no tienes tiempo suficiente para descansar
durante tus clases?
¿Consideras que paras mucho tiempo sentado durante
las clases?
¿Qué puedes hacer para no estar mucho tiempo
sentado?
¿Cómo puedes saber si tienes un estilo de vida
sedentario?
PARA LOS NIÑOS
Explicar que el estilo de vida sedentario es estar sentado
por mucho tiempo realizando cualquier actividad

3. Nuestras preguntas para la intervención
¿Sientes que tu hijo(a) puede ser afectado por el
sedentarismo?
¿Cuáles crees que son las consecuencias del
sedentarismo?
¿Estas consecuencias crees que son muy dañinas para
tus hijos?
¿Crees que puedes hacer algo ahora para disminuir
los riesgos futuros del sedentarismo en tus hijos?
¿Crees que vale la pena prevenir el sedentarismo en
tus hijos?
¿Cómo se daría cuenta que su hijo es sedentario?
¿Crees que el sedentarismo pueden afectar el
desempeño académico de tu hijo?
¿Darías permiso a tus hijos para que realicen ejercicios
en el aula?
¿Practicarías las pausas activas con tus hijos?
PARA LOS PADRES

4. ¿Sabes si es perjudicial para ti o para tus alumnos que
estén mucho tiempo sentados?
¿Cómo se encuentran tus alumnos después de estar
mucho tiempo sentados? ¿Cómo te sientes tú después
de estar mucho tiempo sentado?
¿Crees que el nivel de atención de tus alumnos
después de estar mucho tiempo sentado es el mismo?
¿Tus alumnos se quejan de dolor de espalda o de
cuello tras las clases? ¿Los familiares te han hecho
llegar alguna queja similar?
¿Cómo podrías hacer para evitar que se presenten
estas dolencias tanto en ti como en tus alumnos?
PARA LOS PROFESORES
Nuestras preguntas para la intervención

5. ¡Gracias por tu
atención!

6. MOMENTOS CLAVES DE NUESTRA INTERVENCIÓN
Establecer nuestra encuesta CAP (línea base) para así darnos
cuenta de los conocimientos previos que poseen los niños.
Establecer materiales (audiovisuales, papelotes, etc.) y los
objetivos para los sesiones pertinentes.
Preparar nuestra primera sesión dependiendo de los
resultados obtenidos en la encuesta base.
1.
2.
3.
3.1 Conocernos con el público objetivo y
establecer un ambiente de confianza
3.2 Aprendiendo la importancia de la práctica clave con
una actividad dinámica
3.3 Presentar la práctica clave que se puede hacer en clase
durante cierto período de tiempo
3.4 Realizar la práctica clave según la disposición del espacio
3.5 Invitamos a los niños a las próximas sesiones

7. MOMENTOS CLAVES DE NUESTRA
INTERVENCIÓN
4. Luego de revisar la primera sesión, nos reunimos para
evaluar cuáles han sido las fortalezas y debilidades de la
intervención. Evaluamos a cada participante con la
finalidad de mejorar para la sesión.
5. Seguimos con esta dinámicas para las siguientes
sesiones.
6.Finalmente realizamos la línea de salida y comparamos
los resultados con la línea de entrada.
7. Contrastamos la efectividad de la intervención y cómo
podemos mejorar en otra oportunidad.