1) El documento describe un proyecto sobre ambientes virtuales de aprendizaje presentado para obtener el título de Licenciado en Lengua Castellana y Literatura. 2) El objetivo general es propiciar un espacio de reflexión sobre la importancia de las TIC para posibilitar el trabajo colaborativo en los estudiantes. 3) Se abordará el estudio de la filosofía de la Web 2.0 y sus implicaciones educativas, además de utilizar recursos educativos en la web para crear contenidos y actividades de aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
PROGRAMA: LIC. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
ACTIVIDAD
AMBIENTES VIRTUALES
PRESENTADO POR
NECTY J. LAURA PATERNINA URIBE.
A
LIC. ELIZABETH AGUIRRE
CARTAGENA, NOVIEMBRE 26/2012

2. CONTENIDO
pág.
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….4
OBJETIVOS………………………………………………………………………………..6
OBJETIVO GENERAL……………………………………………………………………6
OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………………………………..6
JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………..7

3. INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo el objetivo primordial es propiciar un espacio de reflexión,
análisis y aplicación acerca de la importancia de las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación TIC, que posibilite a los estudiantes de las
Licenciaturas de la Facultad de Educación de la VUAD, la apropiación de las
herramientas informáticas que posibiliten el trabajo colaborativo y cualifiquen su
quehacer docente.
Tomando como base esencial, el contenido del texto guía: “Conceptos
Computacionales”, También el texto de Ambientes Virtuales de Aprendizaje y
Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información del Dr.
Jesús Salinas; se abordará el estudio de la filosofía de la web 2.0 y sus
implicaciones que esta tiene en la educación. Además, se pondrán en uso los
recursos educativos disponibles en la Web para la creación de contenidos y
actividades educativas en y para los ambientes virtuales de aprendizaje como son
las herramientas computacionales: Correo electrónico institucional y sus
herramientas, elaboración de Mapas conceptuales - Manejo de cmap tools,
herramientas de trabajo colaborativo (Google Docs). Y por lo cual se tendrán en
cuenta los contenidos en:
Los fundamentos Teóricos: APRENDA DE LAS FUENTES
• Los saberes previos: APRENDA ALISTÁNDOSE
• La retroalimentación: APRENDA DEBATIENDO
• Los fundamentos prácticos: APRENDA HACIENDO
• Los juicios valorativos: APRENDA EVALUANDO.
• La mirada de síntesis: APRENDA CONCLUYENDO.
También se realizarán ensayos y algunos mapas conceptuales en herramientas de
la Web, donde se sintetizarán los aspectos más importantes del trabajo a elaborar,
para analizar los principales aspectos que deben formar parte de un ambiente de
aprendizaje para mejorar los procesos educativos.

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Propiciar un espacio de reflexión, análisis y aplicación acerca de la importancia de
las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, que posibilite a
los estudiantes de las Licenciaturas de la Facultad de Educación de la VUAD, la
apropiación de las herramientas informáticas que posibiliten el trabajo colaborativo
y cualifiquen su quehacer docente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Contribuir a enriquecer el desarrollo de la formación integral de la persona y
a fortalecer el desempeño profesional a través del uso de herramientas
computacionales que favorezcan al desarrollo adecuado de Ambientes
Virtuales de Aprendizaje del estudiante en las diferentes disciplinas de la
educación.
 Abordar el estudio de la filosofía de la Web 2.0 y sus implicaciones en la
educación.
 Utilizar los recursos educativos disponibles en la Web en la creación de
contenidos y actividades educativas en y para los ambientes virtuales de
aprendizaje.
 Analizar los componentes y condiciones que deben formar parte de un
ambiente de aprendizaje para mejorar los procesos educativos.

5. JUSTIFICACIÓN
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están
transformando la sociedad, y en particular los procesos educativos, La Internet se
ha constituido en un espacio virtual en el que es preciso aprender a
desempeñarse, en particular a los docentes les corresponde la tarea de aplicar las
nuevas tecnologías a su labor educativa, concretamente diseñar nuevos
ambientes virtuales de aprendizaje.
Para desarrollar esta tarea es preciso que los docentes conozcan y aprovechen
las posibilidades que nos brinda la Web actual, concretamente el movimiento
conocido como la Web 2.0, uno de los objetivos principales que se propone este
movimiento es buscar la capacidad de compartir datos y conocimiento. Los blogs,
los procesadores de texto en línea como google Docs son ejemplos de
aplicaciones que usan la web como plataforma y a los que se les puede dar usos
educativos.
En este contexto, el curso de Informática Educativa I, busca proporcionar al futuro
docente las bases conceptuales y destrezas técnicas que le permitan actuar de
manera competente en estos nuevos escenarios y lo más importante que pueda
adaptarlos a las cambiantes necesidades educativas y al contexto educativo en el
que se desempeñe.

6. AMBIENTES VIRTUALES
APRENDA ALISTANDOSE
¿Qué papel juegan las herramientas computacionales en los ambientes de
aprendizaje actuales?
Los procesadores de textos, bases de datos, hojas de cálculo, presentadores,
dibujadores, correo electrónico y el acceso a la Internet son herramientas
computacionales que permiten la máxima calidad en su uso ya que por medio de
estas herramientas se facilitan los trabajos diarios en los ámbitos laborales de
cualquier índole.
Las herramientas computacionales priorizan la instrucción, a través del uso de los
medios, en el ámbito de experiencias construidas por el profesor, para el alumno,
además, incrementa la capacidad de pensamiento crítico y las habilidades para
resolver problemas prácticos de los estudiantes. Tener que leer y responder a las
opiniones de sus compañeros de curso exige a los estudiantes evaluar diferentes
puntos de vista sobre un tema. Posibilita el desarrollo de la autonomía y facilita los
procesos de auto evaluación. En la actualidad, las herramientas web 2.0 permiten
compartir información y es una manera de impartir conocimiento, el software social
como los blogs y wikis; twitter, Moodle, slideshare.
Permiten la ejercitación del aprendizaje:
1. Alto nivel de interactividad.
2. Promueven situaciones excitantes o entretenidas que sirven de contexto al
aprendizaje de un determinado tema.
3. El usuario es un ser activo, convirtiéndose en el constructor de su aprendizaje a
partir de su propia experiencia.
4. Utilizan un enfoque algorítmico, con el fin de transmitir modelos de
pensamiento.
5. Priorizan la construcción del conocimiento, en el ámbito de experiencias
construidas por el que aprende, con ayuda de las herramientas computacionales.
6. Utilizan un enfoque heurístico, propiciando el desarrollo de enfoques novedosos
y creativos.
7. Son actualizables, permitiendo que los usuarios enriquezcan y reorganicen los
contenidos.

7. Resulta importante destacar que el software educativo debe estar diseñado con
una finalidad educativa y cuyos contenidos, metodología y evaluación ayuden a
conseguir los objetivos marcados en cada etapa del sistema educativo y permitan
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula y fuera de ella..
1. ¿Por qué cree usted necesario para un futuro licenciado debe conocer
acerca del software y hardware de un sistema de computación?
Para un futuro licenciado es importante estar actualizado y constituirse en un ser
integral, para lo cual deberá tratar de asumir un rol activo en la preparación y el
intercambio mutuo de información por medio del uso las herramientas del software
y el hardware en mundo moderno que cada día vive en constante evolución, lo
que nos obliga como futuros licenciados conocer acerca del software y hardware
en todos los sistemas de computación y a vivir al ritmo de este mundo que no para
de girar con nuevas Tecnologías, nuevos inventos que sin capacitación alguna
previa nos invita día con día a adquirirla a cualquier costo para no quedarnos
atrasados en la pizarra y la tiza; lo cual va a favorecer el desarrollo de su
inteligencia y curiosidad propia, la autonomía, creatividad e innovación; aportando
una gran disposición para encontrar nuevas y mejores maneras de comprender y
resolver problemas, buscar las posibles soluciones alternativas con eficiencia y
eficacia. Estar predispuesto al cambio, mantener la capacidad para sobreponerse
a los inconvenientes y frustraciones, habilidad para trabajar en equipo. Debe ser
responsable por el hardware y el software interactuando con eficiencia.
En síntesis sus conocimientos harán de él un ser con crecimiento, liderazgo,
eficiencia, calidad y comunicación por lo cual su actitud transcenderá a la nueva
sociedad de la información generando progreso y bienestar.
2. ¿Qué papel juegan los sistemas de computación en los procesos de
aprendizaje en los ambientes educativos actuales?
El proceso educativo es relevante para formar un colombiano integral, y que en
este proceso la computadora es una herramienta que puede tener un impacto
importante y positivo, debemos considerar, además, que su empleo encierra
ciertos riesgos a la par de las oportunidades que genera.
Debemos tomar en cuenta que las educadores y los educadores no estamos
adecuadamente formados para usar la computadora en el proceso educativo, y
que es preciso que nos preparemos si esperamos sacar algún resultado positivo al
utilizarlas.
Consideremos también que nuestros estudiantes aprenden de maneras muy
diferentes, y que la computadora es un recurso didáctico que puede ayudar a

8. crear ambientes de aprendizaje apropiados para cada uno de ellos, pero que esto
sólo será posible si sabemos cómo lograrlo.
Tomemos en cuenta, además, que la innovación tecnológica que supone la
introducción de las computadoras en los procesos educativos debe fundamentarse
en un proceso analítico, crítico, creativo, y riguroso, que debemos apoyar con
investigación educativa permanente.
Usemos las computadoras para apoyar el proceso educativo con confianza, con
decisión, con ilusión y con esperanza, pero sólo cuando, dentro de un marco de
planeamiento educativo, estemos convencidos de que podemos superar con ellas
lo que podemos alcanzar con otros medios, y siempre dentro del más preclaro
deseo de educar y no sólo de instruir.
Recordemos que las y los educadores tenemos la responsabilidad de garantizar
que la incorporación de las computadoras en los procesos educativos debe
superar la simple “alfabetización computacional” que postulan algunos políticos,
para quienes el sistema educativo tiene como tarea principal formar los cuadros de
“recursos humanos” que requieren las empresas transnacionales.
Si no podemos contar con recursos computacionales en todas nuestras escuelas y
colegios corremos el riesgo de ensanchar más las brechas entre pobres y entre
ricos, y entre la calidad de la educación que reciben unos y otros.

9. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
APRENDA DE LAS FUENTES
1. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE?
Es un entorno de aprendizaje mediado por la tecnología donde se organizan y se
distribuyen los recursos didácticos, que se dan en el aula con base en un
programa curricular. Es un entorno dinámico, donde se facilita y se favorece el
aprendizaje. En relación con lo virtual, el entorno del aprendizaje mediado por la
tecnología transforma en gran medida el conocimiento, la comunicación y el
procesamiento, la gestión y la distribución de la información, agregando a la
relación educativa, nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Estos
ambientes son instrumentos que posibilitan las interacciones entre los sujetos y
median la relación de éstos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y
consigo mismo.
2. QUÉ TIPO DE RECURSOS SE EMPLEAN EN LOS AMBIENTES
VIRTUALES?
En la implementación de los ambientes virtuales de aprendizaje, se emplean
principalmente los recursos digitalizados ya sean Hemerotecas o bibliotecas
virtuales, libros electrónicos, foros virtuales, sitios web entre otros, La televisión, la
radio, sistemas satelitales, sin alejarnos de los recursos físicos.
3. ¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES, DE RELACIONES DOCENTE-
ESTUDIANTE Y DE EVALUACIÓN SE PUEDEN DAR EN ESTE TIPO DE
AMBIENTES?
Actividades interactivas: son diversas las actividades que la web ofrece a los
cibernautas, especialmente ele-learning (educagía.com) como modalidad de
enseñanza-aprendizaje a través de la red, se configura como un espacio que
facilita la interacción tanto entre profesores-alumnos, como entre alumnos-alumno.
También, se cuenta con el envío de tareas al profesor, evaluaciones, participación
en foros de discusión o salas de chat. La utilización del foro y el chat en un curso
es importante para socializar el grupo y sentir que no existe solamente la
comunicación entre el tutor y el alumno. Los foros permiten comunicarse de
manera asincrónica los estudiantes y profesores, se utiliza en sesiones de
preguntas y respuestas, debates de temas, etc. Los profesores pueden evaluar la
participación del alumno.

10. Pero, estos nuevos escenarios formativos también suponen la aparición de nuevos
roles docentes a asumir, tanto por parte del profesor como por el equipo docente
que se sumerja en un proceso formativo online, los cuales podrán considerarse
variables determinantes que garanticen la calidad y la eficacia del proceso
formativo que se lleve a cabo a través de la red.
APRENDA DEBATIENDO
1. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR INTELIGENCIA COLECTIVA?
Es la construcción social del conocimiento. La inteligencia humana no tiene
límites, es casi infinito nuestro potencial, el poder que tiene la visión, la mente, las
ganas de hacer las cosas; la actitud mental positiva nos hace únicos en nuestra
especie. Es la capacidad que tenemos para adaptarnos al medio exitosamente
mediante una percepción rápida de la realidad. Y frente a esto, podemos decir que
la inteligencia colectiva, es el reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las
personas. Reconociendo en cada uno de ellos sus particularidades frente a los
diversos aportes de los conocimientos, es la habilidad que tiene el ser humano
para compartir o cambiar las ideas de un grupo para crear una visión más amplia y
completa en los nuevos espacios de aprendizaje como es el ciberespacio. Por
consiguiente, nadie tiene el conocimiento absoluto, por ello, resulta fundamental la
Inclusión y Participación de los conocimientos de Todos.
2. ¿HASTA QUÉ PUNTO PODEMOS TOMAR COMO CIERTO EL
ARGUMENTO “LA WEB 2.0 ES PARTICIPATIVA”?
El hombre ha logrado explorar su medio físico y su propia realidad como ser vivo.
La ciencia y la tecnología han alcanzado un gran desarrollo, es un hecho que la
web se haya convertido en una herramienta de vital acceso al aprendizaje. La
evolución del ciberespacio está proporcionando nuevos canales de comunicación
donde cualquier individuo conectado a la Red puede participar. Todo se encuentra
en la red del ciberespacio, todos estamos en una permanente comunicación de
manera sincronizada. Es por esto que la educación debe de asumir el papel de
guía, de orientador frente a estas herramientas; es importante tratar de orientar al
estudiante a que crea su propio conocimiento comunicar su riqueza con el uso de
la interactividad en la web.

11. 3. ¿CÓMO SE EVIDENCIA Y CÓMO SE PUEDE APROVECHAR EN EL
CONTEXTO EDUCATIVO LA DEMOCRATIZACIÓN” QUE PREGONA
LA WEB 2.0?
La democratización frente a este contexto se evidencia cada vez mediante la
participación interactiva de los millones de usuario que interactúan en la web.
Cada uno expresa sus propios conocimientos generando vínculos de
comunicación y colaboración. El aprovechamiento de estas herramientas, nos
ayuda en el aprendizaje educativo en la medida que se desarrolle las
competencias, destrezas y habilidades propias del educando con las que exige la
sociedad.
4. ¿SON ÚTILES LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA LA CREACIÓN
DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PERTINENTES EN
AMBIENTES VIRTUALES?
Evidentemente todas las herramientas utilizadas en la WEB 2.0 son muy
favorables para el aprendizaje en las aulas y de gran ayuda en los ambientes
virtuales ya que las clases serán más motivadoras y didácticas. Además, las
herramientas tiene el fin de comunicar, interactuar información con otros que están
en la red; también las web ofrece que el educando participe a partir de sus propia
realidad de sus conocimiento, obligándolo en cierta medida a transformar cada vez
sus saberes y orientándolo hacía un aprendizaje colaborativo, este intercambio
genera la vivencia y el respeto de los valores de la persona que están en el
ciberespacio.
5. ¿CÓMO SE PUEDE PROMOVER EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
LA“CREACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO”?
Las nuevas concepciones o fundamentos del aprendizaje obligan a
reconceptualizar el rol que desempeñan los actores de los procesos formativos. El
conocimiento como componente de análisis y principal objeto de trabajo del
educador de nuestros días, presenta, aún, serios vacíos y equívocos en torno a su
caracterización y propiedades. Tal situación plantea la necesidad de integración
de diversos campos disciplinares para poder revelar la mayor cantidad de
misterios posibles en torno a él como las Ciencias Cognitivas y lo que
comúnmente llamamos ejes trasversales; así como la aparición de nuevas áreas
orientadas a la aplicación y desarrollo de los principios, teorías, metodologías y
herramientas para el mejor manejo de dicho elemento, como es el caso de la
creación social de Conocimiento. Sin embargo, la educación, como herramienta de
formación para el individuo a través de la enseñanza juega un papel muy
importante, porque esta debe de adaptarse a las nuevas necesidades y

12. evoluciones de la sociedad, es decir, necesita estar en sintonía con las TIC
(Tecnología de la Informática y la Comunicación) para cumplir las demandas de la
época actual. La educación a distancia, dentro de estas exigencias debe de
promover los recursos humanos y tecnológicos para que los estudiantes se hagan
participe de este proceso. Son muchas las herramientas con las que contamos y
es decisión del estudiante asumirlas para fortalecer los procesos académicos y
desarrollar su aprendizaje de forma significativa de la mano con los avances en
tecnología.
APRENDA EVALUANDO
Derechos de autor, y elabore una pequeña síntesis acompañada de una
reflexión acerca de las implicaciones éticas y legales.
El derecho de autor es un conjunto de normas jurídicas y principios que regulan
los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores, por el solo
hecho de la creación de una obra literaria, artística, musical, científica o didáctica,
esté publicada o inédita. En Colombia se protegen a través de la Dirección
Nacional de Derechos de Autor: Responsable del diseño, dirección, administración
y ejecución de las políticas gubernamentales en materia de derecho
de autor y derechos conexos; para evitar que sean robadas las ideas o las
palabras de otra persona, ya que ellas también son propiedades personales.
Es importante recalcar el respeto por los derechos de autor, es ser honesto, es
reconocer que el trabajo de alguien nos ha ayudado a aprender, a construir
conocimiento y así, a su vez es apenas lógico darle el merito que se merece. Por
otro lado, en ciertos momentos y dependiendo a quien vaya dirigido el documento
se incurren faltas disciplinarias en una escuela, colegio o universidad, pero en
labores comerciales se incurre en un delito.
APRENDA CONCLUYENDO
¿Cómo utilizaría herramientas Web 2.0(correo electrónico, Google Docs,
blogs, scribd, wikis) en la creación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
que apoye los procesos de aprendizaje presenciales (aula física) en
cualquiera de las áreas del conocimiento…particularmente en su área de
formación(elegir un tema)?
El correo electrónico, google docs, blogs, scribd, wikis) en la web 2.0, El internet,
sea constituido en una herramienta en que converge imagen sonido y texto,
haciendo que el conocimiento este cada día más al alcance de la persona. En él
nos comunicamos de muchas formas y encontramos muchas maneras de

13. relacionarnos con los cibernautas. Las diferentes herramientas que nos provee la
web, son recursos que nos ayudan a interactuar, a crear y a fortalecer nuestro
aprendizaje y nuestra comunicación. Aunque las herramientas contenidas en la
web no fueron creadas para el fin educativo, ésta se ha hecho una herramienta de
mucha utilidad para que los estudiantes creen nuevas oportunidades educativas
facultando la transición de absorción del conocimiento a creación del mismo. A
través de estos entornos se crea un esfuerzo conjunto de aprendizaje colaborativo
en que cada participante ayudará en entregar aprendizaje efectivo a los demás.
Específicamente, la Web 2.0 ha sido llamada la Web social y colaborativa. Un
medio que contribuye en el marco del modelo pedagógico del os nuevos
ambientes de Aprendizaje a optimizar la actividad la comunicación de los maestros
con los alumnos, de estos entre sí, y de ellos con el contenido de enseñar”. Estas
herramientas, y la información que gestionamos a través de las mismas, no son lo
más importante, lo más importante son las relaciones y conexiones que creamos
con otras personas y entidades. y a través de la información y servicios que
podíamos conseguir en este entorno cercano (libros, periódicos, revistas, cursos,
televisión, radio, Internet, etc.). La web 2.0 nos permite ampliar el alcance de
nuestro entorno y así poder comunicarnos e intercambiar información y
conocimiento con cualquier persona o entidad a nivel mundial, de este modo
nuestra comunidad de influencia se convierte en global e ilimitada. En este nuevo
entorno todos componemos parte del aprendizaje y nos convertimos al mismo
tiempo en receptores y emisores de información, conocimiento y experiencias.
Elabore las conclusiones generales del trabajo en las que se involucren los
contenidos, la metodología y las herramientas utilizadas en este momento.
CONCLUSIONES
La realización del presente trabajo fue de algunas horas de navegación en
Internet. El docente para mejorar el ambiente de aprendizaje puede crear un blog
en el cual suba documentos, videos, y audios que permita tener profundización en
determinado tema. Además en los blogs los estudiantes pueden dejar registrado
comentarios, inquietudes y sugerencias.
También se puede motivar a que los estudiantes creen sus propios blogs, en los
cuales ellos pueden comentar las actividades desarrolladas en la jornada escolar o
aportes nuevos o inquietudes que puedan intercambiar con los demás
compañeros y docentes.

14. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
-CONCEPTOS DE COMPUTACIÓN. NUEVAS PERSPECTIVAS. June Jamrich
Parsons. Décima edición.
Diseño y producción de tic para la formación, Julio Cabero, Rosalia Romero
-Orozco Forero, Trinidad. Metodología de la Educación a Distancia. Bogotá D.C.,
Colombia. usantotomás.educ.co, 2012.
-Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food, Cristóbal Cobo Romaní y
Hugo Pardo Kuklinski, FLACSO, mexico.
-Web 2.0: el usuario, el nuevo rey de internet, Ismael Nafría, Gestión 2000 Editorial,
2008
FUENTES VIRTUALES
 EDUCACIÓN VIRTUAL: AULA SIN PAREDES Dr. RAFAEL EMILIO BELLO
DÍAZ.
 http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp
 LAS FUENTES DEL APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES
EDUCATIVOS
 http://www.usta.edu.co
 http://es.scribd.com/betodiazf/d/71634701-Que-se-entiende-por-ambiente-
virtual-deaprendizaje
 Ambientes virtual de aprendizaje-Document Transcript
http://www.slideshare.net/profaluzelena/ambiente-virtual-de-aprendizaje-
10042417
 Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información Dr.
Jesús Salinas Dpto. Ciencias de la Educación, Universidad de las Islas
Baleares (España)