Este documento presenta un programa de formación complementaria sobre metacognición realizado por Dalma Serrano y Alexa Villarreal para Análida Carvajal en el segundo semestre de 2013. Explica que la metacognición es la capacidad de autorregular el propio aprendizaje y define a John H. Flavell y Ann Brown como sus máximos exponentes, destacando sus contribuciones al estudio de la metacognición y las estrategias de enseñanza.

1. PROGRAMA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
TIC: “Metacognición”.
Realizado por:
Dalma Serrano.
Alexa Villarreal.
Presentado a:
Análida Carvajal.
Semestre:
II B.
Año
2013

2. La Metacognición
1. ¿Qué es la metacognición?
R/Es la capacidad que tenemos las personas de autorregular nuestro propio
aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada
situación(de aprendizaje), aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar
posibles fallos, y como resultado, transferir todo ello a una nueva acción o
situación de aprendizaje.
2. ¿Quién es su máximo exponente? Investiga acerca de este autor.
R/Su máximo exponente es John H. Flavell (nacido el 09 de agosto 1928,
Rockland, Massachusetts).
Es un americano psicólogo del desarrollo, especializado en el desarrollo cognitivo
de los niños. Se matriculó en la Universidad del Noreste, donde obtuvo su
licenciatura en psicología. Después de graduarse, fue admitido en el programa de
psicología clínica en la Universidad de Clark y la Universidad de Harvard. John H.
Flavell obtuvo su maestría de la Universidad Clark en 1952 y en 1955 obtuvo su
Ph.D. A través del descubrimiento de nuevos fenómenos y el análisis de las
teorías del desarrollo Jean Piaget, Flavell cambió la dirección de la psicología del
desarrollo en el Estados Unidos.
El estudio de la metacognición se inicia con Flavell en 1979 definiéndola de la
siguiente forma: "La metacognición hace referencia al conocimiento de los propios
procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto
que se relacione con ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes
que se relacionen con la información y los datos. Por ejemplo, yo estoy implicado
en la metacognición si advierto que me resulta más fácil aprender A (situación de
aprendizaje) que B (situación de aprendizaje)".
3. ¿Quién fue Ann Brown?
R/Ann Leslie Brown (1943–1999) fue una psicóloga educativa que desarrolló
métodos para enseñar a los niños a ser mejores en el proceso de aprendizaje. Su
interés en la memoria humana llevó a Brown a focalizarse en las estrategias de la
memoria activa que ayudarían a mejorar la memoria y las diferencias del
desarrollo en las tareas de la memoria. Su comprensión acerca de que las
dificultades en el aprendizaje de los niños normalmente provienen de una
incapacidad para usar estrategias metacognitivas como las de resumen
condujeron a profundos avances en la teoría sobre la Psicología educativa y en los
procedimientos de enseñanza.

3. A través de sus investigaciones, Brown y sus compañeros trabajaron con la
hipótesis de que algunas estrategias metacognitivas, como las que conllevan
rutinas de resolución de problemas generales tales como el resumen o la "auto-
evaluación", tenían ventaja sobre otras estrategias, por ejemplo, las instrucciones
nemotécnicas.
Brown fue también clave en el desarrollo del método de la enseñanza recíproca,
en el que profesores y alumnos se turnan en la conducción de las lecturas
estructuradas de textos.
4. ¿Cómo guiarías a un estudiante para desarrollar procesos cognitivos en un
área? Especifica con un ejemplo.
R/Son muchas las estrategias que el docente puede implementar para que sus
estudiantes desarrollen procesos cognitivos, y no quedarse simplemente con la
teoría.
De nuestra parte, utilizaríamos la estrategia de relacionar los conocimientos. Aquí
identificamos temas y conceptos y relacionamos los conceptos entre sí. La
relación de esos conceptos entre sí permitirá establecer una trama de
relaciones. De esta manera, la relación con sentido dará cuenta, que lo nuevo
aprendido no queda aislado ni se pierde ni se limita solamente al área en que se
da.
Por ejemplo, en el área de español, desde los inicios en el cual los niños están
viendo esta asignatura, es importante hacerles entender que esta área es
necesaria para todas, ya que el aprender a escribir, redactar, comprender, leer y la
producción textual, es indispensable para un excelente desempeño y desarrollo de
cada una de las distintas áreas que vean durante todos sus años educativo.
WEBGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Ann_Brown
http://en.wikipedia.org/wiki/John_H._Flavell
http://www.monografias.com/trabajos34/metacognicion-
escuela/metacognicion-escuela.shtml
http://www.educared.org/global/ppce/ayudar-para-que-se-aprenda